冀教版二年级下册7 小蝴蝶和毛毛虫
7 小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴p ā在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕r ú动d ?ng
着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”
“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。”
“什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊j īng 讶y à
地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦la
！好像一
朵会飞的话，它就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊h ú涂tu
了：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”
“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委w ěi 屈qu
得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，
对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗pi àn 你n ǐ
，他和你一样都是我的孩子。”
“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱ài 抚f ǔ
地对小蝴蝶说：
“傻孩子，你刚从妈妈产ch ǎn 的卵lu ǎn 里孵f ū出ch ū
来时，也是毛毛虫这个样
子的。那时，你不停地吃东西，越长越大。后来，就吐丝结ji ?茧ji ǎn
，
把自己封在里面，脱去外皮成了蛹y ǒng 。蛹在茧里睡上一y í段du àn
时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶。别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。”
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
7 小蝴蝶和毛毛虫
一、 会认的字
趴p ā在z ài 惊j īng 讶y à 认r an 识shi 糊h ú涂tu 委w ěi 屈qu 骗pi àn 人r ?n 爱ài 抚f ǔ 产ch ǎn 卵lu ǎn 孵f ū出ch ū 脱tu ō皮p í 一y í段du àn
二、 会写的字词
漂pi ào
起q ǐ 惊j īng 真zh ēn 答d á 识sh í 信x ìn 产ch ǎn
漂亮 起床 起飞 起名 起来 叫起
惊讶 吃惊 惊喜 受惊 惊动
真假 认真 真实 真正 真的
回答 口答 答复 答题 答案
认识 学识 识别 见识 识字
相信 信任 口信 信心 信念
生产 产生 产品 出产 产卵
三、 形近字组词
漂（漂亮）惊（惊讶）真（真假）答（回答）识（认识）信（相信） 飘（飘扬）京（北京）直（直线）打（打人）织（织布）言（发言）
四、 多音字组词
漂pi āo 流li ú
漂pi ǎo 白b ái 漂pi ào 亮liang 答d ā应ying 回hu í答d á 认r an 识shi 款ku ǎn 识zh ì 糊h ú涂tu 糊h ù弄nong
五、 课文中心
《小蝴蝶和毛毛虫》这篇优美的童话讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，感受到了自然界的神奇与美好。
六、选词填空（8分）
慌张 慌忙
1．如果你遇到困难，可千万不要（ ）
2．老虎来了，小动物们（ ）逃跑了
惊喜 惊讶
1．他（ ）地发现种子发芽了
2．他（ ）地说：“我的种子怎么不发芽？”
七、排列词语，组成句子，加上标点（9分）
1． 越来越大 散发的 太阳公公 热量
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2． 长大了 英俊的 毛毛虫 蝴蝶王子 肯定 是个
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．方向指点在天空太阳给你
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、照样子，把能组成字的两部分用线连起来，再写在括号里
女田走王木米里禾
朱己台心青各只予
（）（）（始）（）（）（）（）（）
九、积累运用
（大声地）喊（吃惊地）说（惊讶地）问（认真地）回答（开心地）笑了（轻轻地）飞
十、毛毛虫怎样变成蝴蝶的？
答：毛毛虫→吐丝结茧→脱皮成蛹→去皮化蝴蝶
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思 合作路小学李静 教学内容：冀教版小学语文二年级下册第七课《小蝴蝶和毛毛虫》的第一课时。 教学目标： 1、认识本课的生字和生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。 课前准备：课件 教学过程： 一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣 1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。（课件出示并响起音乐） 2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片）今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。 3、教师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习情况 1、学习二类字 2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。 3、范读课文并让学生回答问题。 三、学习课文，指导朗读 1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。 师：请同学们找出第一次对话。
2、课件出示2、3自然段（第一次对话） 3、朗读第一次对话 师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。 4、指导朗读第一次对话 （1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助) 师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？（学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。（用笔勾画出“惊喜”）师：从哪里看出是惊喜？ 生：从“喊”一字看出。（用笔勾画） 师：还有从哪里能够看出？ 生：从“！”可以看出。（用笔勾画） 师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫） 那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？（课件10） 生：生气……（勾画出来） 师：那小蝴蝶为什么会生气呢？ 生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！ 师：所以小蝴蝶生气了。那现在谁再来读一读他们的对话？ （2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。 师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？ 生：不好意思……（用笔勾画） 师：毛毛虫看到小蝴蝶生气后非常不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。”那谁来回答毛毛虫为什么不好意思
幼儿园小班教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学反思大班教案及反思
幼儿园小班教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学 反思大班教案及反思 小班教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够手口一致的对3以内的数量进行点数，通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系，体验数活动游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《毛毛虫和蝴蝶》含反思教案吧。 教学目标： 1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。 2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数 3.体验数活动游戏的乐趣。 4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 教学重难点： 能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。 数字符号对应相应的数量。 教前准备： PPT食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀 活动过程： 1.引发幼儿兴趣 手指游戏：《一个毛毛虫》 有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。 PPT蝴蝶 有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？ 2.复习1-2 PPT女孩和蝴蝶。 “有几只蝴蝶飞出来了？” 幼儿：”一只”
出示数字1”这是1，一只蝴蝶的1” “我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？” 幼儿：”两只” 出示数字2”这是2，两只翅膀的2” 3.毛毛虫吃什么 小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？ 蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。 看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片） 毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？ 毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？ 毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？ 今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。 4.喂养毛毛虫 我们来给毛毛虫喂饭吧。 请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123） （1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？ 喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？ 喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？ （2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？ 这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的 1号毛毛虫需要吃几片树叶？ 2号毛毛虫需要吃几个水果？ 3号毛毛虫需要吃几盘粮食？
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_19
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思 教学目标： 1、认识本课的生字和生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。 教学过程： 一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣 1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。 2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片） 今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》 3、教师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习情况 1、学习二类字 2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。 3、范读课文并让学生回答问题。 三、学习课文，指导朗读 1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。师：请同学们找出第一次对话。 2、课件出示2、3自然段（第一次对话） 3、朗读第一次对话 师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。 4、指导朗读第一次对话 （1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助) 师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？ （学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。（用笔勾画出“惊喜”）师：从哪里看出是惊喜？ 生：从“喊”一字看出。（用笔勾画） 师：还有从哪里能够看出？ 生：从“！”可以看出。（用笔勾画） 师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫） 那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？ 生：生气……（勾画出来）师：那小蝴蝶为什么会生气呢？ 生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！ 师：所以小蝴蝶生气了。那现在谁再来读一读他们的对话？ （2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。 师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？
中班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案
中班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 活动目标： 1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来从情感上充分理解音乐 2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同 3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象表现出音乐前后情感的变化 活动准备： 物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事 经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力 活动过程： 一、故事导入 先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事在讲故事的过程中适时得出示相应的图片帮助幼儿理解音乐欣赏的内容 二、欣赏音乐 1、完整播放一次音乐让幼儿从整体上感受音乐并说出各歌曲唱的动物 2、播放音乐的第一段让幼儿听并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的歌声是欢快的还是低沉的
3、再次播放第一段音乐这次让幼儿说说毛毛虫是了在做什么呢它是快乐的还是悲伤的让幼儿各自说说自己的理由 4、播放第二段音乐让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的歌声是欢快的还是低沉的 5、再次播放第二段音乐这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了是欢快的还是悲伤的让幼儿各自说说自己的理由 三、律动表演 让幼儿跟着音乐进行律动表演用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化 活动延伸： 以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画 附：毛毛虫变成蝴蝶 很久以前一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上她看了看自己的孩子便飞走了许多天后这颗卵孵化了周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿便议论了起来天呀它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点的确它长的十分丑陋身上有好多脚而且周身布满尖刺它是一条毛毛虫小毛虫很伤心无论走到都被别人嘲笑欺负...小毛虫白天不敢出来躲在角落里只有到了晚上才敢出来找食物就这样一天一天的过去了小毛虫也逐渐的长大而且越变越变丑连鸟儿都不敢吃
2017春二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1冀教版
《小蝴蝶和毛毛虫》 教学目标： 1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。教学过程： 第一课时 一、引入课文 今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？ 下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。二、自读课文 1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。 2 指名朗读，随机学习字词。 三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）： 两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶） 第二课时 一、对话练习 1、是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。（学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。） 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。 师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！ 生练习读课文。 2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。 指名读
分角色朗读 师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！
毛毛虫变蝴蝶教案
教师优质课赛讲教案 活动目标 1.能安静的听故事，理解故事内容，了解毛毛虫变蝴蝶的过程; 活动内容故事《毛毛虫与蝴蝶》 活动准备课件、毛毛虫与蝴蝶纸偶、毛毛虫变蝴蝶过程图 活动过程——毛毛虫和蝴蝶 师：哦，原来是一只毛毛虫和蝴蝶 现在把毛毛虫和蝴蝶放在一起比一比，你觉得谁更漂亮？ （幼儿试着回答，并说说哪里漂亮?） 师：这只又丑又难看的毛毛虫，他有一个梦想，也想变成一只 漂亮的蝴蝶，他能变成蝴蝶吗？请听故事《毛毛虫和蝴蝶》 二、完整欣赏故事 提问：毛毛虫最后变成蝴蝶了吗？是怎么变成蝴蝶的呢？ （幼儿试着将所听到的说说） 你说的和故事中讲的一样吗？再听一次故事 三、引导幼儿再次完整欣赏故事 提问：谁能用故事中的话说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？ （幼儿试着用故事中的话讲述） 四、分段欣赏故事，了解毛毛虫变蝴蝶的过程 提问：1.毛毛虫刚开始是什么样子的？喜欢干什么？ 2.毛毛虫看见美丽的蝴蝶后心里是什么感觉呢？ 它又说了些什么呢？ 3.蝴蝶听了毛毛虫的苦恼后又是怎么鼓励毛毛虫的呢？ 4.后来毛毛虫做了什么努力呢？ 5.毛毛虫吐出了丝，把自己包裹起来，变成了什么呢？ 6.最后毛毛虫有了什么变化？变成了什么呢？ 五、出示毛毛虫变蝴蝶的过程图例，帮助幼儿理解 这只又丑又难看的毛毛虫就是这样一步一步变成蝴蝶的。 谁能看着图示完整的讲讲毛毛虫变蝴蝶的过程呢？ (请个别几位幼儿进行简单讲述) 毛毛虫——和蝴蝶交流——努力的吃树叶——吐丝变成蛹——
变成蝴蝶六、引导幼儿跟着课件完整讲述故事 师：用好听的声音，好看的动作，声音洪亮的跟着动画完整讲述故事。 活动结束 师：老师还给小朋友准备了许多图片。请小朋友一会儿拿着图片讲给其他小朋友听。 教学反思 本节课运用了课件视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，了解了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。幼儿对动画很感兴趣，也能听到故事中讲的内容，绝大多数幼儿都能简单讲述其演变过程。在讲课过程中缺乏了对幼儿的适时鼓励，调动幼儿的积极性做得不够到位。教师讲课的激情不够，提问题时的吸引力不够，这是我以后应该改进的地方。
小蝴蝶和毛毛虫拓展阅读
蚕姑娘 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。 又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐长胖。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐发亮。 睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。成了，成了，茧子真漂亮。 茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成了蛾姑娘。 蝴蝶的是是非非 相信大家都喜爱美丽的蝴蝶吧！然而在经济不断发展的今天，我们能够见到的蝴蝶也愈来愈少。许多原来盛产蝴蝶的地方现在已经很难见到它们了，部分种类甚至是完全消失了。今天，蝴蝶的命运非常令人担忧。 其实蝴蝶也是宝贵的自然资源。虽然在蝴蝶当中也有一些种类危害农作物，但绝大数种类的蝴蝶幼虫吃的却是野生植物，与农作物毫无关系。而且蝴蝶成虫还在采花吸蜜的同时，为植物传播花粉。 我们并不反对开发利用蝴蝶资源，但应该坚决反对大量乱不滥杀野生蝴蝶。在野外蝴蝶的成活率很低。自然界中蝴蝶也有许多疾病和天敌，它们控制着蝴蝶的数量，保持着蝴蝶种群与植物间的生态平衡。但是农药的大量使用却严重地破坏了这一生态平衡，使蝴蝶的数量大大减少。而大量不杀则严重影响蝴蝶种群的数量，加速蝴蝶种群的灭亡。 只要我们了解蝴蝶的生活习性和它们的寄主植物，做好预防天敌和疾病的工作，提高饲养蝴蝶的成活率，就可以像人类饲养其它家禽家畜那样大量人工饲养繁殖各种蝴蝶，这样我们就可以开发利用这些人工饲养的蝴蝶。既不会破坏自然界中的野生蝴蝶种群，又可以大量地开发生产蝴蝶标本及工艺品，使蝴蝶成为人类取之不尽、用之不完的宝贵资源。 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
7、小蝴蝶和毛毛虫
7、小蝴蝶和毛毛虫 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个字； 2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。 学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。 教学过程： 教学环节 师：出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让学生谈谈对它们的了解，引出课题。从学生已有经验入手，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。 初读课文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2、检查预习情况。 3、同桌合作，互相检查生字词的读音。 4、、老师检查认字情况（开火车读生字） 5、指名朗读课文。采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。理解课文 师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。） 学生读后全班交流。 课堂中需要把握的几点： 1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。 2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。 3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。 角色体验 再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。组内表演后班内表演。师生共同评价。从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。激发学生探索自然的兴趣。 指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。
幼儿园小班健康教案《想变蝴蝶的毛毛虫》
幼儿园小班健康教案《想变蝴蝶的毛毛虫》活动目标： 1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。 2.养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。 活动准备： 1.毛毛虫、蝴蝶。 2.各种水果、蔬菜。 重难点：了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。 活动过程： 一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣。 1.出示毛毛虫。 师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩游戏，你们开不开心呀！ 2.引出故事名称。 师：毛毛虫长大后会变成什么？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。 二、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。 1.师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"毛毛虫妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我一定要多吃点东西...... 2.教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。 3.教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。 三、请幼儿喂毛毛虫吃东西1.出示另一只毛毛虫。
师："我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？可以喂我吃哪些水果蔬菜。"2.请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西，3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。 四、游戏。 1.师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 2.教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈一样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。 3、幼儿操作。 五、活动结束，和幼儿一起出活动室。（放音乐）师：我们都变成了蝴蝶，一起去外面玩吧！
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。 毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。 毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。 于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。”
“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。” “真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。 【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案 教材说明： 课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的 8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_12
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计 教学目标： 1、认识本课14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 课前准备：小蝴蝶演化过程资料、课件 教学课时： 教学设计思想： 《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇充满了真挚情感的童话故事，课文通过毛毛虫、小蝴蝶和蝴蝶妈妈三者之间的对话，揭示了蝴蝶的演变过程。在教学设计时，我力图体现以下三个特点：1、语文是学生品词析句的过程。2、利用过渡语揣摩人物的心理，指导学生提高朗读档次。 3、多媒体的运用恰到好处。 教学过程： 激趣导入 1.今天老师给大家带来两个小动物，出示蝴蝶和毛毛虫 看到这两个小动物你会想到什么呢？ 2.说话练习： 你能用一个词语来形容形容它们的样子吗？ 在（）里填上合适的词语，有感情地读出来，要表达你的感受。 （）的蝴蝶（）的毛毛虫 3.有一天这只美丽的蝴蝶和这只肉嘟嘟的毛毛虫相遇了，这两个长相有天壤之别的小家伙之间会发生什么故事呢？它们会发生什么样的故事呢？今天，我们就来学习《小蝴蝶和毛毛虫》伸出你们的小手指跟老师一起板书课题。 二、生自由读文，标出自然段，读准字音 1.理解词语，学习第一自然段。 2.同学们再读读这句话，看看除了“肉嘟嘟”这个词，还有没有其他的词语也能表现出毛毛虫“肉嘟嘟”的特点？（趴在、蠕动） 3、“蠕动”是什么意思？教师用手势辅助讲解，明白“趴在、慢慢向前蠕动”这两个动词也能体现出毛毛虫的特点，从而体现作者用词的准确性。
这时一只美丽的小蝴蝶飞来了。 三、朗读课文，指导对话。 1、PPT出示2—6自然段，生自由阅读。之后用横线勾画毛毛虫说的话，用波浪线勾画小蝴蝶说的话。 2.生练读。 出示句子： 毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。 3.同学们，它们说话时是什么样的心情？语气呢？注意，每句话都有提示语，画一画。指导学生找出“惊喜”和“生气”并读出的感情。 4.师：粗心的毛毛虫没有仔细观察就称呼小蝴蝶为妈妈，这可惹恼了漂亮的小蝴蝶，毛毛虫为什么会这样称呼小蝴蝶呢？我们接着来看他们的对话。 出示句子： 毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。 毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！” 指导学生读出的感情。 5、看着毛毛虫一本正经的样子，小蝴蝶越来越糊涂了，好端端的冒出这么一个丑家伙跟自己争妈妈，这还了得，小蝴蝶得反驳反驳他。 出示句子： 小蝴蝶糊涂了：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢？” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。 指导学生读出“糊涂”和“委屈”的感情。 四、演一演 1.师做小蝴蝶，学生做毛毛虫。演好，注意感情。 2.戴上头饰小组合作演一演。 五、了解蝴蝶的发育过程。 1、看着毛毛虫委屈的样子，小蝴蝶也没有主意了，她决定还是亲自去问一问妈妈吧。 2、师：是啊！两个长相不同、吃的食物不同、生活的地点也不同的小动物真的拥有同一个妈妈吗？让我们和小蝴蝶一起来听听蝴蝶妈妈是怎么解释的？ 3、同学们看书第八自然段。
小班音乐游戏教案毛毛虫变蝴蝶
小班音乐游戏教案：毛毛虫变蝴蝶; 活动目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 活动准备： 视频：蝴蝶变毛毛虫。 活动音乐： 毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了
师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频） 过程 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）; （一）毛毛虫段落一 1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？
3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落; （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐） 2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）
大班科学教案《毛毛虫变蝴蝶》及反思
大班科学教案《毛毛虫变蝴蝶》及反思 活动目标： 1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。 2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、蝴蝶生长过程图。 活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起 幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？” （出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜 是害虫，后来会飞真好看。） 2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。 请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的 地方？有哪些不同的地方？ 播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都 有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。
3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论） 4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。 ①以问题形式引出故事。 师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？” （让幼儿分小组讨论，大胆地猜测蝴蝶的生长过程） ②教师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。 5、教师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。 师：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？” 教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）（通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。） 6、幼儿尝试画出毛毛虫变蝴蝶的过程。
反思： 《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞 中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班 的幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿 非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据 《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这 个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢 体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我 对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识 以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知 识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变 蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表 演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状 态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿 继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学 课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对 稍差。
中班科学活动：毛毛虫和蝴蝶
中班综合活动：毛毛虫和蝴蝶 常州市新北区圩塘中心幼儿园陈芝兰 一、设计意图 春天到了,在春天里有许多昆虫都醒了,面对这一切,成人可能会不屑一顾,而孩子却会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那活泼的小脚去追逐,有趣的昆虫引发了孩子的好奇心,激发了孩子探索的欲望,因此我将选择其中《毛毛虫变蝴蝶》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心. 二、活动目标： 1、初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。 2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。 三、活动准备： 与内容相符的PPT课件 四、活动过程： 1、猜谜语，引出蝴蝶。 “小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天来了，你发现哪些动物出来了？今天，我们班来了一位客人，它到底是谁呢？让我们来猜个谜语，猜出后这个客人就会出现的。穿花衣，爱舞蹈，春天到，花园里面把舞跳。”“到底是不是呢，让我们一起来喊一下蝴蝶姑娘。” 2、与蝴蝶姑娘跳《蝴蝶舞》。 “小朋友你们喜欢蝴蝶姑娘吗？蝴蝶姑娘非常喜欢我们小朋友，想带我们小朋友一起跳蝴蝶舞，你们愿意吗？”引导幼儿自由找空地方与蝴蝶姑娘共舞。 3、提出问题，组织幼儿与同伴寻找答案，讨论、交流。 “蝴蝶姑娘夸我们小朋友跳得真棒！现在蝴蝶姑娘有几个问题要考考我们，你们愿意接受挑战。” 提出问题： （1）你们知道我们蝴蝶小时侯是什么样子的吗？ （2）蝴蝶有多少种？ （3）我们蝴蝶小时候喜欢吃什么？长大后喜欢吃什么？ （4）我们蝴蝶是怎样长大的？
4、观看蝴蝶生长过程课件，了解蝴蝶的生长过程及其生活习性。 师：蝴蝶的种类非常多，翅膀的颜色也非常漂亮。蝴蝶的一生要经历四个阶段：卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫（蝴蝶）。毛毛虫时喜欢吃新鲜的绿色蔬菜或嫩树叶，长大成蝴蝶后喜欢吸食花蜜和水。 5、引导幼儿尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 老师进行配乐讲故事,引导幼儿尝试用肢体动作表现完整音乐里发生的事。(卵-----毛毛虫----- 蛹------- 蝴蝶) 在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫(幼儿用一小部分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶，身体长大了一点(幼儿做爬的动作，并将身体与地面贴的更多些)，又多吃了一大堆叶子（幼儿做吃的动作），身体变的好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上吐出丝结成茧(幼儿用小手在画圈，慢慢地把身体抱成一团)，毛毛虫在茧里睡了两个多星期（幼儿做睡觉的动作），毛毛虫从茧里钻出来（幼儿蠕动身体），变成了一只漂亮的蝴蝶(请幼儿用肢体将蝴蝶飞的动作展示出来)。 6、延伸活动：找出类似“毛毛虫变蝴蝶”这样小时候和长大后不一样的动物。 师：那除了蝴蝶小时候和长大后不一样，还有什么小动物小时候和长大了不一样的呢？（小蝌蚪和青蛙、蛆和苍蝇、蚕和飞蛾……）
小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案
小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 ◆演唱部分动作建议： A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。 B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。 ◆游戏玩法建议：
1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。 2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。 3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。 ◆教学活动建议： 【活动目标】 1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。 2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。 【活动准备】 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 【活动过程】 1、讲述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢） (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。 3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。 (l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。 (2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？ (3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。 (4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。 (5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。 4、游戏2-3遍。 5、结束活动。 师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。 ◆友情提示 此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。
幼儿园小班主题教案：蝴蝶
幼儿园小班主题教案：蝴蝶 幼儿园小班主题教案：蝴蝶—幼儿园小班主题教案 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感兴趣，然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，选择这个主题是以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在认识蝴蝶的同时，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。并乐于参与集体游戏并尝试介绍自己的作品，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。 主题总目标： 1、了解蝴蝶的外型特征和生活习性。 2、提高幼儿想象和创作的能力。 3、简单了解蝴蝶的生长过程。 4、培养幼儿观察和探索大自然的精神。 活动内容： 语言：谁飞来了 一、活动目标：
1、认识蝴蝶的外型特征和生活习性。 2、培养幼儿观察和探索大自然的能力。 3、锻炼幼儿口语表达能力。 二、活动准备：蝴蝶标本与图片《花开了》主题大书 三、活动过程： 1、出示《花开了》主题大书，向幼儿提问图画里的景物。 2、讲述创编故事：《它是谁？》 3、向幼儿提问故事里的情节，小青蛙干什么去了？它新认识的朋友叫什么名字？蝴蝶有几只翅膀、几条腿？它最喜欢吃什么？ 4、出示蝴蝶标本，让幼儿欣赏不同种类的蝴蝶。 5、请幼儿讲述还见过什么样的蝴蝶，在什么地方见过的？ 6、教育幼儿在生活中要注意多观察，多思考，就会知道许多有趣的事情。 7、总结分享：请幼儿相互交流还见过什么样的蝴蝶。 8、活动评价： A、能说出蝴蝶的外型特征和生活习性。 B、能用简单的语言讲述见过的蝴蝶。
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、 教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。 毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。 毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。 于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。” “啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。”
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案 教材说明： 课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片，小黑板 一、欣赏图片导入 1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？（贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴） 2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什
幼儿园小班音乐教案：毛毛虫和蝴蝶
幼儿园小班音乐课计划：毛毛虫和蝴蝶 一首音乐：孩子想着毛毛虫慢慢爬行或扭曲。 B段音乐：随着音乐，蝴蝶翩翩起舞。 ◆游戏建议： 1.在A节音乐的开头，孩子们的手在耳朵中折起，以演奏熟睡的毛毛虫。老师一个接一个地唤醒毛毛虫，被唤醒的毛毛虫随着音乐慢慢地扭动身体。 2，B节音乐以“叮”响，毛毛虫爆发，变成一只美丽的蝴蝶飞舞，去找花，闻花香，摘花蜜。这时，老师在音乐停止时口哨地疏散了一把小椅子，并引导孩子们回家。这时，一个孩子没有家。 3，请不要以蝴蝶妈妈的身份回家给孩子，再玩一次。 ◆教学活动建议： [活动] 1.听音乐，感受A和B音乐的速度。 2.积极参加音乐游戏活动，并尝试通过身体动作来表达毛毛虫和蝴蝶。 3.乐于在音乐静止时遵守迅速回家的活动规则。 [活动准备] 1.音乐毛毛虫和蝴蝶
2，每把椅子后面都挂着一朵花 【活动步骤】 1.讲故事，听音乐。 （1）老师：您知道小时候的蝴蝶是什么样的吗？ （2）老师：让我们听听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2.欣赏A节的音乐，并尝试用身体表达毛毛虫。年幼的孩子会慢慢感觉到音乐的感觉，并跟随音乐一步一步地表达毛虫的动作。 （1）老师：听起来像什么？（非常慢） （2）老师：我们如何一起运动以学习毛虫的运动。 3.欣赏B段音乐，尝试用身体表达蝴蝶，并感受A段音乐的速度变化。 （l）老师：毛毛虫长大后会是什么样？让我们听下一首音乐的变化。 （2）老师：与前面的慢音乐相比，这种音乐有什么感觉？ （3）老师和年轻人一起执行蝴蝶飞舞的动作。 （4）当您完全欣赏音乐并感受到音乐的“叮叮当当”时，它变成了蝴蝶，快乐地跳舞。 （5）播放音乐。小蝴蝶飞出来收集蜂蜜。当最后一首音乐结束时，她迅速回到座位上。没有回到座位上的孩子将成为蝴蝶妈妈继续比赛。老师参与游戏，与幼儿玩游戏，并及时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。
冀教版小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》课件【三篇】
冀教版小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛 虫》课件【三篇】 导读：本文冀教版小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 【教学目标】 1．会认4个生字，会写8个生字 2．有感情地朗读课文背诵课文 3．理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心 课时建议：2课时 第一课时 一、揭示课题 1．多媒体出示课题，生齐读 2．师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女 二、初读课文 （一）生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 （二）检查字词情况
1．出示生词 盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好 清波鼻子齐鸣得到代替 （1）指名读生词，相机正音 （2）去拼音读词 （3）齐读生词 2．指导读较难读的长句子 （1）乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/ （三）指名分自然段读课文 （四）齐读课文 三、学习生字 1．出示生字 2．学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨 3．教师范写，学生描红、练写 第二课时 一、创设氛围，激趣导入 1．复习 （1）认读生字词语 （2）指名读诗歌，检查朗读情况 2．师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆
婆”的生活 3．请学生谈谈自己这2分钟的感受 4．再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？ 二、理解课文，读中感悟 （一）学习第一节 1．指名读第一节 2．多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱 3．学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）指导积累ABB式词语4．“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定？此时“我”又是一种什么样的心情？指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气（自读、指名读、师生共评） （二）学习第二节 1．“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请同学们自由读第二节 2．“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢？ 3．此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生？ 4．谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量？你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，（播放蝈蝈的叫声）仿佛听到了什么，看到了什么？