大家跟着偶一起做OTG线

大家跟着偶一起做OTG线
大家跟着偶一起做OTG线

★★★★★来,来,来。大家跟着偶一起做OTG线 (新增电源说明) [第一式]★★★★★

本帖最后由wzbbstx 于2009.7.15 11:43 编辑

--------------------------高手请提前绕行,谢谢!-------------------

更新日志:

1. 2009.7.14 新增电源部分补充说明

----------------------------------------快乐的分割线--------------------------------- 0711固件的诞生,让偶眼睛一亮。HDV这个神器再发神威啊。小V没让偶失望,值,真值,超值,娃哈哈(希望有更多惊喜)!

看到广大的V友DIY的OTG线(不过基本上都没有详细说明制作方法),偶也禁不起诱惑,于是想自己动手DIY一根,偶研究了一下,做了一根测试成功,有兴趣的朋友可以跟着做一根。。----------------------------------------快乐的分割线--------------------------------- 本着造福V友,就地取材,简单易学易用的原则。大家只要有这两根线(应该人人都有吧),制作应该说是too easy,人人都可以搞定。在拿到官方线前有兴趣可以自己DIY,请继续往下面看。(偶网购的,拿到官方的线的机率估计为0)。

另外没有带相机,只好用手机拍一下,应付一下“有图有真相”一族。

----------------------------------------快乐的分割线---------------------------------

简易制作方法:

材料:

1根USB公母延长线、1根mini USB线。

工具:

剪刀、胶布、灵巧的手

三个线头的作用:

A线是用来取电,B线用来连接U盘、移动硬盘。C线是连接小V。

制作方法:

1. 第一步剪断两根数据线(有V友问:从哪里剪断?这个问题偶拒绝回答)。

2. A线使用两根:红(+5V),黑(接地),连接B线中的红线与黑线,C线的中黑线也与A线中的黑线连在一起(接地处理)。

3. B线中的绿线(信号+)和白线(信号-)与C线中绿线、白线连接。

(这种做法:C线只提供数据,不提供电源,这样就不会对小V进行充电了。如果想要既提供数据,又要充电,把C线的红线与A线的红线连接即可)4.用胶带绑好,收工,就这么简单!

答疑时间:

1. 有人问外接硬盘和U盘一定要有A线(供电线)吗?

答: 因为小V的mini USB口,不输出电流,要想驱动外接设备必须加电。

2. 有V友反应说按照上面步骤做好线后,小V检查不到U盘或移动硬盘。答:如果确认做线没错的话,也确认U盘与移动硬盘没坏的话。那就看U盘的指示灯就没有亮,靠近听听移动硬盘的工作声音(如果是卡达卡达,说明电流不够,解决办法:请看补充说明)

3. 电源适配器的输出电流有什么要求,几A(安培)。

答: 主要跟你的外接设备需要的电流量有关。U盘要求低,大容量移动硬盘要求高(解决办法:详见补充说明)。

补充说明:一 般来说U盘500MA的电源适配器够了。(3.5寸硬盘一般都用易驱或硬盘盒+自带电源,不在考虑之列) 2.5寸移动硬盘很少自带电源适配器,同时它对电流需求比较复杂,硬盘容量大的一般对电流要求高,另外笔记本硬盘同一时期同一规格(容量、工艺)中日立的 电流最小,其次西数,最后是

希捷。偶的建议是电流适配器电流输出至少要达到1A的,推荐用2A的电源适配器(有PSP的朋友可以直接用它自带的2A的适配器)。

总结一句话,要想移动硬盘长寿:电源的选购马虎不得,其供电能力必须高于用电设备,才能保证用电设备的正常工作。

顶贴的人太少,没办法,只好用毒招了,看贴不顶,明天肯定掉JJ(小V)

★★★★★来,来,来。大家跟着偶一起做OTG线 [第二式]★★★★★

本帖最后由natasha 于2009.7.21 18:36 编辑

第二式,比第一式更简单,更方便,更美观!敬请关注!

简易制作方法:

材料:

1个USB 母对母 对接头(这个一般人可能没有要去买1-2块钱一个)、1根移动硬盘三头数据线(有移动硬盘的人应该都有吧,因为自带的,嘿嘿)。

五个线头的作用:

A线是用来取电(连接电源适配器),B线通过D1再经D2用来连接U盘、移动硬盘。C线是连接小V。

注意:必须用A线来取电,A线中只包括红黑线,没有信号线的,跟B线是不一样的。

制作方法:

1. 将D1与B连接(注意:接在A上无效!!!,为什么?上面已经说明)

2. 收工,就这么简单!

制作原理:

其实与第一式本质是相同的。我们知道移动硬盘线有三个头,其中一个头是用来取电的。对了。我们现在就是用它来取电。

弊端:

这种制作方法会对小V进行充电(在某些情况下也是好事)!

特别强调:

由于电源同时对移动硬盘(U盘)和小V进行充电,这样对电源适配器的要求更高了,小V在off模式下,推荐用2A以上的。(关于

电源方面的说明详见第一式)

第一式与第二式对比小结:

第一式:不会对小V充电,电源输出要求相对低 第二式:会对小V充电,电源输出要求更高

★★★★★来,来,来。大家跟着偶一起做OTG线 (供电方案探讨)[第三式]★★★★★

本帖最后由natasha 于2009.7.21 18:37 编辑

前言:

通过第一式、第二式以及hzdjm、tjds50等广大V友达人们的努力,OTG 线的制作方法越来越多与越来越简单实用。相信很多V友已经拥有属于自己的OTG线了。但是很多V友反应按照要求步骤做了OTG线,却用不起来,排除做错与外接设备故障等原因,其根本原因在于供电方面。

虽然在第一式与第二式中偶再三强调了供电电源适配器的重要性。但一直没有详细展开说明。借用本贴,本人愿与广大V友一起探讨,(本来学识浅薄,说错的及不足之处,请大家指正批评。)欢迎大家集思广议,想出更多更好的解决办法。

随着神器小V OTG功能出现,而小V自身不能输出电流,这要求找到合适的外接电源来满足外接设备的供电问题(笔记本电脑硬盘的工作电流为0.5~1.2A,一般来说硬盘容量越大对电流要求越高,供电不足时,很容易造成数据丢失甚至硬盘损坏,如果使用第二式(同时对外接设备与小V供电)制作的OTG 线的话,移动硬盘加上小V一起的电流就相当可观了),虽然小V有所谓的原装2A充电器,但其实却是劣质的山寨货,不少V友已经反应用它充电时会造成雪花等现象。

目前市场上USB口电源适配器很多,不过也鱼蛇混杂,使用劣质的充电器存 着不少安全隐患,同时有可能造成小V的损坏。市场上一般的USB电源适配器输出电流都比较小(一般是300MA-1A之间),能达到2A的,是少之又少,做工好的更是凤毛麟角。与其到处找USB口的电源适配器,我们不如自己想办法对自己所有的充电器进行更造变通。这正是本贴的真正目地所在。

方案之一:

公布方案前,先讲一下接口直径知识,2.5寸移动硬盘盒外接电源口是

3.5MM DC口,而我们的小V是2.3~2.5MM DC口(感谢hzdjm指正)。说这些干嘛呢,请继续往下面看。

看到这里首先恭喜有PSP的朋友了,偶07年入手的PSP一直当mp4用,现在因为小V神机的出现,小P已经被迫待业多时了。PSP原装充电器做工精良,电流输出稳定,是不可多得的神器。更 可喜的是其输出5V 2A,完全符合我们的要求,让其随着小P退役,实在是可惜啊。这不,通过一个小小的转接头,它又开始发光发热了。

如上图所示,我们只要增加这么一个3.5MM 转2.3~2.5MM DC口 转换头就可以轻松搞定移动电源的供电与小V的供电问题。

使用方法:

1. A接口可以直接接移动硬盘供电。

2. A接口通过B1至B2被转为2.3~2.5MM DC口,可以给小V供电。

归纳小结:

狭义上讲:类似PSP这样的充电器3.5MM DC都可以通过转换头来换成2.3~2.5MM DC口。

广义上讲: 只要做工精良,输出是5V 2A以上的电源适配器都可以进行改造!

PS: 如果有3.5MM转USB的话(偶的转换头装备图中就有,找找看),或者暴力一点的做法可以直接剪断,然后可以连接到USB母口上,这样就是一个万能USB口电源提供者。

LZ的东西好多啊。感谢LZ为大家出谋划策啊,支持一下。

另外提一点自己的看法:小V的电源接口应该是2.5mm(也可能是2.8mm,使用最广泛的一般有3.5和5.5的),插针直径大概是0.8mm的,原厂充电器接头外径2.3mm,以上是本人实际测量数据。楼主提到的2mm应该也能用,因为电源插座内部的接触片是具有一定的弹性的。

★★★★★来,来,来。大家跟着偶一起做OTG 线 (HDV史上最懒人的方式)[第四式]★★★★★

本帖最后由natasha 于2009.7.21 18:35 编辑

第四式,比前几式更简单,更方便,更美观!敬请关注!

这种方式,最方便、最美观(敢PK官方解决方案)、最简单、零动手能力、一整套解决方案、最适合懒人了,不想多说了,看图就完全明白了。哈哈。。。

材料:

1个双USB电源适配器、2根mini USB线

制作方法:

1. B1连接到A1或者A2,C1连接到A2或者A1

2. B2连接到移动硬盘(如果是U盘的话,直接插到A1或A2上)。C2连接到HDV上。

3. 收工。

弊端:

1. 这个双USB是1A(暂时没有发现2A的)输出的,如果是大容量移动硬盘的话可能供电不够,需要通过3.5DC口加电。

2. 此方案中的双USB电源适配器价格贵,成本比较高。想方便又懒惰也是有代价。嘿!!!

3. 此方案本人未经测试(因为没有此双USB电源适配器),仅作参考!哈哈哈哈。。。

[PS: 论坛dj287749468大侠反馈 已经测试成功!---详见第二页第16楼]

第四式与第二式、第一式对比小结:

更适合懒人!

确实能用图来喽

★★★★来,来,来。大家跟着偶一起做OTG线 (HDV 史上最小巧转接头)[第五式]★★★★

本帖最后由natasha 于2009.7.21 18:32 编辑

已经进行到第五式了,相比前几式:

本式号称HDV史上最小巧的功能最全的OTG转接头!敬请关注!

(本式参考了hzdjm达人的制作方法,并引用一张原理图,本人在此基础上进行改造,在此表示感谢)

这种方式,小巧到家了,可以说是居家旅行必备神器,但是呢,需要较强的动手能力哦(本人手比较笨做得有点难看,将就一下)。哈哈。。。

材料:

USB-A双层座1个,4mm电源插座1个(因为偶的电源是4mm的,这个因人而异),拨码开关1个,导线若干

工具:

电烙铁、胶枪、剪刀,双面胶,电工胶

电路示意图:

制作步骤:

1. 将两个USB引脚的2-2;3-3;4-4对接。将4连接能电源座的负极

2. 其中一个USB引脚的1号通过拨码开关到电源座正极,另外一个USB引脚的1号直接连接到电源座正极

图示:

看看其大小吧,与一块钱硬币比较

使用:

减数分裂知识点归纳

减数分裂和有性生殖知识点归纳 一、减数分裂的概念 1、范围:凡是进行有性生殖的生物; 2、时期:在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中; 3、特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次; 4、结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。 (注:原始生殖细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂) 二、减数分裂的一般过程(动物) 分裂间期:染色体复制 前期Ⅰ:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉、互换)减数第一次分裂(Ⅰ)中期Ⅰ:四分体排在赤道板上 减后期Ⅰ:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 数末期Ⅰ:染色体、DNA数目减半 分间期Ⅱ:短暂,遗传物质不复制 裂前期Ⅱ:(对二倍体生物而言,已无同源染色体)减数第二次分裂(Ⅱ)中期Ⅱ:非同源染色体排在赤道板上 后期Ⅱ:着丝点断裂,姐妹染色单体分开 末期Ⅱ:DNA数目再减半 三、精子的形成过程 四、卵细胞的形成过程 五、精子、卵细胞产生过程的异同: 1、相同点:①都是性细胞(配子)②都经减数分裂产生 2、不同点:①卵原细胞两次分裂为不均质分裂(极体均质),精原细胞的分裂为均质分裂; ②1个卵原细胞产生1个卵细胞,1个精原细胞产生4个精子;

③精子的形成需变形,卵细胞的形成不变形。 六、配子种类(只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑交换) (1)可能产生精子的种类:2n种 1个精原细胞(2)实际产生精子的种类:2种 (含n对同源染色体)(同一个次级精母细胞产生的两个精子是相同的) 1个雄性个体(含n对同源染色体)产生精子的种类:2n种 (1)可能产生卵细胞的种类:2n种 1个卵原细胞(2)实际产生卵细胞的种类:1种 (含n对同源染色体)(1个卵原细胞只能产生一个卵细胞) 1个雌性个体(含n对同源染色体)产生卵细胞的种类:2n种 七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图 有丝分裂与减数分裂曲线的区别: 有丝分裂:起点与终点(染色体或DNA)数目相同; 减数分裂:起点(染色体或DNA数目)是终点的两倍。 DNA与染色体曲线的区别: DNA曲线有斜线(间期复制),染色体曲线没有斜线。 如图,BC段和JK段为斜线,则该图为DNA变化曲线; 曲线起点为A和I,终点为G和P, 则A→G为减数分裂,I→P为有丝分裂,G→I为受精作用。 如图,图中没有斜线,因此为染色体变化曲线; 起点为A和E,终点为E和K, 则A→E为有丝分裂,E→K为减数分裂, 八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三看识别法(二倍体生物) 一看同源→有同源染色体:有丝分裂和减数第一次分裂,无同源染色体:减数第二次分裂 二看特殊行为→有联会或同源染色体分离等特殊行为的是减数第一次分裂, 没有特殊行为的是有丝分裂 三看是否均等分裂→均等:初(次)级精母细胞或第一极体 不均等:初(次)级卵母细胞 九、同源染色体的特点 ①来源:一条来自父方,一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为:减数分裂过程中一定两两配对(即联会)

(完整版)减数分裂经典练习题1

习题(八)——减数分裂 一、选择题 1、下列哪一项不是成熟的生殖细胞() A.精子细胞 B.卵细胞 C.精子 D.配子 2、细胞内没有同源染色体的是() A.体细胞 B.精原细胞 C.初级精母细胞 D.次级精母细胞 3、联会是指() A.同源染色体配对的过程 B.同源染色体配对时期的细胞 C.一个配对同源染色体 D.同源染色体配对时期细胞中所有的染色体 4、在减数分裂过程中,染色体的复制发生在() A.第一次分裂前的间期 B.联会时 C.四分体时期 D.第一次分裂与第二次分裂过程之间 5、人的体细胞内有46条染色体,在减数分裂过程中的某时期出现四分体的个数是() A.46 B.16 C.23 D.64 6、在减数分裂过程中,每一个染色体的着丝点分裂后形成二条() A.染色单体 B.非同源染色体 C.同源染色体 D.相同的染色体 7、下列细胞中没有同源染色体的是() A.受精卵 B.口腔上皮细胞 C.初级精母细胞 D.红细胞 8、在卵细胞的形成过程中,卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例为() A.1∶1∶2∶4 B.1∶1∶1∶2 C.1∶1∶4∶4 D.1∶1∶1∶1 9、具有24条染色体的水稻植株,其生长点的一个细胞连续分裂三次后,产生的子细胞中有染色体() A.96 B.48 C.24 D.12 10、家兔是进行有性生殖的生物,它所以能保持前后代染色体数目的恒定,是因为在生殖过程中要进行 () A.减数分裂和有丝分裂 B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂和受精作用 D.染色体复制和平均分配 11、下列细胞中,不能进行有丝分裂的是() A.精原细胞 B.卵原细胞 C.受精卵 D.初级卵母细胞 12、人体细胞内有46条染色体,次级卵母细胞中,姐妹染色单体有() A.46 B.23 C.92 D.184 13、蟾蜍的体细胞有丝分裂后期染色体数为44条,其精子中染色体数是() A.11个 B.22个 C.33个 D.44个 14、一雌蛙产1000粒卵,一雄蛙产100万个精子,那么形成这些卵和精子的雌蛙卵巢中的卵原细胞数目 及雄蛙精巢中的精原细胞分别为() A.250个和250万个 B.1000个和25万个 C.1000个和100万个 D.250个和100万个 15、有关受精作用的叙述中,不正确的是() A.受精卵中全部遗传物质的一半来自精子 B.受精后,精子的细胞核与卵细胞的核融合 C.合子中的染色体一半来自父方,一半来自母方 D.合子中染色体数与本物种体细胞染色体数一致 16、在减数分裂的第一次细胞分裂过程中,染色体变化的顺序是()

高中生物必修二减数分裂详尽分析

有丝分裂和减数分裂 有丝分裂 ①着丝点分裂, 后期:一分为二向两极。末期:两消两现新壁现。 一、 减数分裂 (一)相关概念 ①. 同源染色体:两个形状、大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方,在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 (数目:同源染色体的对数

= 体细胞染色体数减半) ②.联会:同源染色体两两配对的行为。如图 ③.四分体:含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体 (一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子,四条染色单体)(数目:四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半) ④.非姐妹染色单体:不是连在同一个着丝点上的染色单体 同源染色体分 离向细胞两 极,非同源染 着丝点分裂, 染色体一分为

第一次分裂第二次分裂 1个极体 2个极体 滋长(2N)(N)3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体(N)(2N)复制(2N) 1个次级母细胞 (N)1个卵细胞(N) 精原复制初级四分体(交叉互换)次级单体分开精变形精 细胞精母分离(自由组合)精母细胞子 染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C

三、DNA 和染色体的数目变化曲线图 1 、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图 精子细胞 母细胞 母细胞 母细胞 母细胞 减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期,此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在减数第一次分裂.......,原因是同源染色体分离并进入不...........同的子细胞.....。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体......。 2、有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图 期 末期 有丝分裂过程中DNA 的复制发生在间期,此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开,此时染色体数目加倍,但是DNA 数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在末期..,原因是染色体分离并进入不同的...........子细胞...。有丝分裂过程中始终有同源染色体.....存在..。

减数分裂 题型归纳 答案

有关减数分裂的常见考查题型分析 细胞减数分裂一节,与细胞的有丝分裂、生物的遗传等相关内容紧密相联,是学习中的重点、难点,下面归纳了有关减数分裂的一些常见考查题型,供同学们复习参考: 一、单纯考查细胞减数分裂 1、考查基本概念: 【例1】右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞,请据图回答下列问题: ①1和2, 3和4分别互称为 ②1和2, 3和4分别构成一个 ③a与a’,b与b’,c与c’,d与d’分别互称为 ④a与b或b’、与c或c’、与d或d’互称为 ⑤1与3或4,2与3或4互称为 分析:同源染色体、联会、四分体等是减数分裂中非常重要的概念,对于细胞图相的区分与识别起着关键的作用,是掌握减数分裂知识的基础。 答案:①同源染色体②四分体③姐妹染色单体④非姐妹染色单体⑤非同源染色体2、考查染色体行为特征 【例2】下列关于细胞减数分裂过程叙述,正确的是( ) ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级卵母细胞中存在同源染色体 ③着丝点在减数第一次分裂后期分裂④同源染色体的分离导致染色体数目减半 ⑤减数分裂的结果是染色体数目减半,DNA含量不变 ⑥联会后染色体复制,形成四分体 ⑦染色体数目的减半发生在减数分裂第二次的末期 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①④ D.⑥⑦ 【例3】全部发生在减数第一次分裂过程中的是( ) A染色体复制、染色体数目加倍B同源染色体的分离、姐妹染色单体分离 C联会、形成四分体、同源染色体分离D着丝点分裂,染色体数目减半 分析:在细胞减数分裂过程中,染色体的主要行为表现为:在第一次分裂过程中,表现为间期的复制,前期的联会、四分体,中期同源染色体排在赤道板两侧,后期同 源染色体分离;在减数第二次分裂过程中,表现为中期着丝点排在赤道板上,后 期着丝点分裂,姐妹染色单体分离。这之中,DNA间期的复制、中期的着丝点排 在赤道板上、后期姐妹染色单体分离,这些都与有丝分裂相同,而联会、四分体、 同源染色体分离、细胞中无同源染色体等,都是减数分裂所特有的。也是区分有 丝分裂和减数分裂的重要的依据。 答案:【例2】C 【例3】C 3、考查染色体(DNA)的数量变化 【例4】某动物的精细胞中有染色体16条,则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是( ) A 32、16、64、64 B 32、8、32、64 C 16、8、32、32 D 16、0、32、32

“减数分裂之柱形图”解析

“减数分裂之柱形图”解析 河北省唐山市丰南区第二中学(063302)边双顺 减数分裂历年是高考命题重点,常以图像、图表、曲线、数量变化分析形式出现,并与遗传规律、发育联系起来出题。教与学中总是对教材的正常分裂过程情有独钟,熟知减数分裂中的图形信息转化是此节的重要应考内容,但我们对“柱形图的分析”往往会有太多的忽略,下面就此考点加以例析。 1.考查减数分裂不同时期的染色体、DNA分子、染色单体数目变化的图表分析 例1 下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期,其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表() A.DNA分子数、染色体数、染色单体数 B.染色体数、DNA分子数、染色单体数 C.DNA分子数、染色单体数、染色体数 D.染色单体数、染色体数、DNA分子数 解析由图A、D中d为0,故d肯定不是染色体或DNA,而是染色单体。A表示染色体没有复制时,染色体与DNA之比为1∶1,无染色单体;B表示染色体复制后,染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2;C 表示减数第二次分裂;D为生殖细胞中染色体∶DNA=1∶1,无染色单体。由此得出b为DNA分子数,c 为染色体数,d为染色单体数。 答案A 思维警示(1)减数分裂过程中,染色体复制1次,发生在减数第一次分裂前的间期;细胞连续分裂2次,分别为减数第一次分裂和减数第二次分裂;着丝点分裂1次,发生在减数第二次分裂的后期;染色体数目减半1次,发生在减数第一次分裂末期,因同源染色体分开而减半;而减数第二次分裂后期暂时加倍,减数第二次分裂末期又减半,故减数第二次分裂染色体未变;DNA减半2次,第一次发生在减数第一次分裂末期,因同源染色体分开而减半;第二次发生在减数第二次分裂末期,因着丝点分开而减半。(2)若细胞中有染色单体时,其DNA分子数等于染色单体数,如果没有染色单体时,其DNA分子数等于染色体数。(3)染色单体形成于减数第一次分裂前的间期,出现于减数第一次分裂的前期,消失于减数第二次分裂的后期。(4)染色体数为2N的生物减数分裂中染色体数最大为2N,DNA数最大为4N。 变式训练1 某生物体细胞中染色体数为2N。下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是()

高中生物《减数分裂与遗传规律》练习题(含答案解析)

高中生物《减数分裂与遗传规律》练习题 题号一二总分 得分 一、单选题(本大题共4小题,共4.0分) 1.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂 时同源染色体变化示意图如下图。叙述正确的是() A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B. 该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子 C. B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律 D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异 2.如图表示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量 变化曲线,下列有关叙述正确的是() A. 有丝分裂过程中,赤道板和纺锤体都出现在bc时期 B. 有丝分裂过程中,ef期的细胞中都含有两个染色体组 C. 减数分裂过程中,cd期的细胞都含有23对同源染色体 D. 减数分裂过程中,基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期 3.下图为某哺乳动物的一个器官中处于不同分裂时期的细胞图像,相关叙述正确的是() A. 基因分离定律发生在A细胞中 B. A细胞分裂产生的子细胞叫极体或精细胞

C. A、C细胞中含有同源染色体对数依次为2、2 D. A、C细胞属于减数分裂,A细胞是次级精母细胞 4.某种蛇体色的遗传如右图所示,当两种色素都没有时表现为白色。选纯合的黑蛇与纯合的橘红 蛇作为亲本进行杂交,下列有关叙述错误的是() A. 亲本黑蛇和橘红蛇的基因型分别为BBtt、bbTT B. F1的基因型全部为BbTt,表现型全部为花纹蛇 C. 让F1花纹蛇相互交配,后代花纹蛇中纯合子的比例为1 16 D. 让F1花纹蛇与杂合的橘红蛇交配,其后代出现白蛇的概率为1 8 二、识图作答题(本大题共4小题,共20.0分) 5.如图是某种遗传病的家谱图(显、隐性基因分别用A、a表示)。据图回答问题: (1)根据遗传病遗传图谱判断:致病基因位于_________染色体上,属于_________性遗传。 (2)I2的基因型是_________。 (3)Ⅲ2的基因型为_________,其为纯合子的概率是_________。 (4)若Ⅲ1与Ⅲ2婚配,其小孩患病的概率是_________。 6.下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由 另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。已知Ⅱ-4不携带乙遗传病的致病基因。 回答问题:

《减数分裂和受精作用》教学设计

《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析: 1.教材的地位与作用: 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程,由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能,明确了有性生殖的重要意义,理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式,对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关,特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习遗传学知识的基础,因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点: (1)教学重点:减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异的细胞学基础。 (2)教学难点:同源染色体,四分体的概念,以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点,它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析: 1.知识与技能: (1)通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点,明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂; (2)掌握同源染色体的基本概念; (3)理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征,特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法: 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点,培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力;通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力;通过分析讨论、巩固练习,培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观: 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,使学生明确减数分裂和受精作用,是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致,保证物种稳定的重要条件;减数分裂产生遗传内容不同的配子,是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析: 1. 学生学习本课内容的基础: 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平,采用“启发与探究”的教学模式实施教学,即:目标→观察→思考→总结→应用,根据教学目标设疑,引导学生观察和思考,通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用,目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力: 借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点,突破难点。

减数分裂练习题带答案

减数分裂练习题 班级姓名座位号 一、单项选择题: 1、人的精子中有23条染色体,则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条() A、46 23 23 B、46 46 23 C、0 46 0 D、 0 46 23 1、人的精子中有23条染色体,则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条() A、46 23 23 B、46 46 23 C、0 46 0 D、 0 46 23 2、减数分裂与有丝分裂相比较,减数分裂所特有的是() A、DNA分子的复制 B、着丝点的分裂 C、染色质形成染色体 D、出现四分体 3、下图1为某细胞减数第一次分裂后期图,在图2中表示该细胞处于减数第二次分裂中期的图像是() 4、下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果,有关假设和推论正确的是() A.若图甲表示有丝分裂过程中的某阶段,则下一时期细胞中央将出现赤道面 B.若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段,则染色体着丝粒分裂可发生在这一阶段 C.若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则同源染色体的分离可发生在这一阶段 D.若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞,则C组细胞中可能出现四分体 5、下列不属于减数分裂和受精作用的意义的是() A.有利于生物的生存和进化 B.维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定C.能够基本保持亲本的一切遗传性状D.对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义 6、下图(1)和(2)为处于相同分裂阶段的两处高等动物细胞,都含有两对同源染色体。下列关于它们的叙述,不正确的是() A.图①细胞通常存在雄性动物的精巢(睾丸)中 B.图中两个细胞,处于细胞周期的相同阶段 C.图①细胞产生的子细胞染色体数目减半 D.两图细胞的染色体数目都与亲本细胞的染色体数相等 7、人体精子、卵细胞的核DNA都是23个,其受精卵在分裂过程中染色体最多的个数是()A. 23 B.46 C.69 D.92

“减数分裂之柱形图”解析教学文案

“减数分裂之柱形 图”解析

“减数分裂之柱形图”解析 河北省唐山市丰南区第二中学(063302)边双顺 减数分裂历年是高考命题重点,常以图像、图表、曲线、数量变化分析形式出现,并与遗传规律、发育联系起来出题。教与学中总是对教材的正常分裂过程情有独钟,熟知减数分裂中的图形信息转化是此节的重要应考内容,但我们对“柱形图的分析”往往会有太多的忽略,下面就此考点加以例析。 1.考查减数分裂不同时期的染色体、DNA分子、染色单体数目变化的图表分析例1 下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期,其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表() A.DNA分子数、染色体数、染色单体数 B.染色体数、DNA分子数、染色单体数 C.DNA分子数、染色单体数、染色体数 D.染色单体数、染色体数、DNA分子数 解析由图A、D中d为0,故d肯定不是染色体或DNA,而是染色单体。A表示染色体没有复制时,染色体与DNA之比为1∶1,无染色单体;B表示染色体复制后,染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2;C表示减数第二次分裂;D为生殖细胞中染色体∶DNA=1∶1,无染色单体。由此得出b为DNA分子数,c为染色体数,d为染色单体数。 答案A 思维警示(1)减数分裂过程中,染色体复制1次,发生在减数第一次分裂前的间期;细胞连续分裂2次,分别为减数第一次分裂和减数第二次分裂;着丝点分裂1次,发生在减数第二次分裂的后期;染色体数目减半1次,发生在减数第一次分裂末期,因同源染色体分开而减半;而减数第二次分裂后期暂时加倍,减数第二次分裂末期又减半,故减数第二次分裂染色体未变;DNA减半2次,第一次发生在减数第一次分裂末期,因同源染色体分开而减半;第二次发生在减数第二次分裂末期,因着丝点分开而减半。(2)若细胞中有染色单体时,其DNA分子数等于染色单体数,如果没有染色单体时,其DNA分子数等于染色体数。(3)染色单体形成于减数第一次分裂前的间期,出现于减数第一次分裂的前期,消失于减数第二次分裂的后期。(4)染色体数为2N的生物减数分裂中染色体数最大为2N,DNA数最大为4N。 变式训练1 某生物体细胞中染色体数为2N。下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是()

减数分裂的形式解读

减数分裂种类全解及典例分析 江西省泰和县第二中学(343700)曾小军 弄清减数分裂的特殊形式是理解特殊组织和生物个体发育的基础。由于一些在乎的测试题及高考题中往往涉及孢子减数分裂(居间减数分裂)和假减数分裂的知识,因此在重点复习配子减数分裂时,补充前两者知识有必要。 一、减数分裂种类全解 1.配子减数分裂:它是在直接产生配子时进行的,教材中所介绍的就属于这种分裂方式。 2.孢子减数分裂(居间减数分裂):它是在生产孢子过程中进行的,孢子减数分裂的知识与被子植物个体发育和遗传的内容密切相联。被子植物的精子、卵细胞和极核并不是减数分裂直接产生的。其过程如下: 由此可见,1个花粉粒中的2个精子由1个生殖细胞有丝分裂形成的,其基因型是一致的;成熟胚囊中的8个核(包括2个极核)都由同1个单核胚囊细胞有丝分裂形成的,其基因型也是一致的。如了解极体和极核的关系、胚囊和囊胚的关系、推算胚核和胚乳核的基因型就涉及孢子减数分裂的知识。因此了解被子植物的卵细胞、极核、精子是如何形成的是很重要的。 3.假减数分裂:雄峰是由未受精的卵细胞直接发育而来的,其体细胞中无同源染色体。其中雄峰形成配子的过程如下: 由此可见,雄蜂精子基因型与其体细胞一致,仍具有减数分裂全过程但染色体数不减,我们把虚晃一招的这种特殊减数分裂称为"假减数分裂"。 二、典例分析

[解析] 果皮和种皮细胞的基因型和表现型由母本决定,所以⑴、⑶为AABB,⑼、⑾为aabb,⑵、⑷表现A、B基因控制的性状,⑽、⑿表现aa、bb基因型控制的性状;胚细胞的基因型和表现型由受精卵的基因型来决定,所以⑸、⒀为AaBb,⑹、⒁表现为A、B基因控制的性状;胚乳细胞的基因型由受精极核的基因型来决定,母本产生的两个极核的基因型相同,所以⑺、⒂分别为AAaBBb、AaaBbb,⑻、⒃均表现为A、B基因控制的性状。 例2 一只雄蜂和一只雌蜂交配产生F1代,在F1雌雄个体交配产生的F2代中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB和ab4种,雌蜂的基因型共的AaBb、Aabb、aaBb和aabb4种,则亲代的基因型是() A. aabb×AB B. AaBb×Ab C. Aabb×aB D. AABB×ab [解析]雄蜂精子的形成是通过假减数分裂产生的;而雌蜂(蜂王)能进行真正的减数分裂产生卵细胞;且雄蜂是由卵细胞直接发育产生的。这三个知识点是解答此题不可缺少的知识。根据F2雄蜂的基因型可推出F1雌蜂的基因型为AaBb,因为F2雄蜂是由F1雌蜂产生的卵细胞直接发育而来。根据F2雌蜂的基因型可推出F1雄蜂的基因型为ab,这是因为F2雌蜂是由受精卵发育来的,从AaBb、Aabb、aaBb和aabb中去掉来自卵细胞的基因:AB、Ab、aB 和ab,就可知道F1雄蜂产生的精子为ab。又因为F1雄蜂的基因型为ab,说明F1雌性亲代的基因型为aabb。当雄性亲代的基因型为AB时,才能产生AB 的精子,才会使F1雌蜂的基因型为AaBb。所以此题的正确答案为A。

减数分裂 知识点讲解及例题解析

减数分裂 减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式, 不同于有丝分裂和无丝分裂,减数分裂仅发生在生命周期某一阶段,它是进行有性生殖的生物性母细胞成熟、形成配子的过程中出现的一种特殊分裂方式。减数分裂过程中染色体仅复制一次,细胞连续分裂两次,两次分裂中将同源染色体与姊妹染色体均分给子细胞,使最终形成的配子中染色体中染色体仅为性母细胞的一半。受精时雌雄配子结合,恢复亲代染色体数,从而保持物种染色体数的恒定。 减数分裂过程中同源染色体间发生交换,使配子的遗传多样化,增加了后代的适应性,因此减数分裂不仅是保证生物种染色体数目稳定的机制,同且也是物种适应环境变化不断进化的机制。减数分裂不仅是保持物种遗传物质稳定传递的手段;在减数分裂过程中,通过同源染色体的交叉互换,非同源染色体的自由组合,增加了变异,增加了群体的遗传多样性,为自然选择提供原材料。 减数分裂过程 注:减数分裂可以分为两个阶段,间期和分裂期,其中分裂期又分为减数第一次分裂期(减一),减数第二次分裂期(减二)。在高中知识范围内,减一的末期和减二的前期可以看作同一个时期,我们一般将其称为减一的末期。(减一末期与减二前期间有间期但很短可以忽略) 减数分裂过程 1.细胞分裂前的间期,进行染色体和DNA的复制,染色体数目不变,DNA数目变为原细胞的两倍。 2.减一前期同源染色体联会.形成四分体。 3.减一中期.同源染色体着丝点对称排列在赤道板上(或同源染色体排列在赤道板两端)。 4.减一后期,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,移向细胞两极。 5.减一末期细胞一分为二,形成次级精母细胞或形成极体和次级卵母细胞。 6.减二前期次级精母细胞中原来分散的染色体进行着两两配对。 7.减二中期染色体着丝点排在赤道板上。 8.减二后期染色体着丝点分离,染色体移向两极。 9.减二末期,细胞一分为二,精原细胞形成精细胞,卵原细胞形成卵细胞和极体。 减数第一次分裂 前期 根据染色体的形态,可分为5个阶段:〖细线期〗细胞核内出现细长、线状染色体,细胞核和核仁体积增大。每条染色体含有两条姐妹染色单体。〖偶线期〗又称配对期。细胞内的同源染色体两两侧面紧密相进行配对,这一现象称作联会。由于配对的一对同源染色体中有4条染色单体,称四分体。〖粗线期〗染色体连续缩短变粗,同时,四分体中的非姐妹染色

减数分裂二知识讲解

减数分裂和受精作用(二)减数分裂过程及受精作用 【学习目标】 1、阐明细胞的分裂,说明精子和卵细胞的形成过程。 2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。 3、比较减数分裂和有丝分裂的异同。 4、掌握减数分裂过程中染色体数目和行为的变化及染色单体和DNA 数目的规律性变化。 5、了解受精作用及其意义。 【要点梳理】 要点一:精子和卵细胞的形成过程 1、哺乳动物精子形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程: 1个卵原细胞 (染色体数:2n ) 间期:细胞体积增大、染色体复制 1个初级卵母细胞 (染色体数:2n ) 前期:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉互换) 中期:同源染色体排列在赤道板两侧 后期:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 末期:形成1个次级卵母细胞和1个第一极体 1个次级卵母细胞(大)+1个第一极体(小) (染色体数:n ) 着丝点分裂,染色单体分离 1个卵细胞(大)+3个第二极体 (染色体数:n ) 3、减数分裂图解: 减Ⅰ 减Ⅱ

4、精子和卵细胞形成过程的比较 比较项目不同点相同点 精子的形成卵细胞的形成 染色体复制复制一次 第一次分裂一个初级精母细胞(2n)产 生两个大小相同的次级精 母细胞(n) 一个初级卵母细胞(2n)(细胞 质不均等分裂)产生一个次级卵 母细胞(n)和一个第一极体(n) 同源染色体联会,形成四分体,同源染色体分 离,非同源染色体自由组合,细胞质分裂,子 细胞染色体数目减半 第二次分裂两个次级精母细胞形成四 个同样大小的精细胞(n) 一个次级卵母细胞(细胞质不均 等分裂)形成一个大的卵细胞(n) 和一个小的第二极体。第一极体 分裂(均等)成两个第二极体 着丝点分裂,姐妹染色单体分开,分别移向两 极,细胞质分裂,子细胞染色体数目不变 有无变形精细胞变形形成精子无变形 分裂结果产生四个有功能的精子(n) 只产生一个有功能的卵细胞(n) 精子和卵细胞中染色体数目均减半 5、减数分裂和有丝分裂的比较 项目 有丝分裂减数分裂母细胞体细胞性原细胞 分裂次数一次两次 过程前期:染色体散乱分布在细胞中 央,有同源染色体 中期:染色体的着丝点有规律地 排列在细胞中央,有同源染色体 后期:染色体的着丝点分裂,姐 妹染色单体分开,有同源染色体 前期:减Ⅰ:同源染色体联会,出现四分体,有交叉互换现 象; 减Ⅱ:染色体散乱分布,无同源染色体 中期:减Ⅰ:四分体排列在赤道板的两侧 减Ⅱ:与有丝分裂相同,但无同源染色体 后期:第一次分裂:四分体分开,移向两极 染色体交叉互换 时期:减数第一次分裂(四分体时期) 对象:四分体中的非姐妹染色单体之间

(完整版)减数分裂经典试题附解析

第 1页 / 共 6页 1、下图为同一生物不同分裂时期的细胞示意图, 下列说法不正确的是 ( ) A .图①中含有四对同源染色体,不含姐妹染色单 体 B .图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数 目的一半 C .图③中染色体、染色单体、核 DNA 的数目之比 为 1∶2∶2 D .若发生染色体的交叉互换,等位基因的分离也 可发生在图④中 2、关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分 裂的叙述,正确的是 ( ) A .两者前期染色体数目相同,染色体行为和 DNA 分子数目不同 B .两者中期染色体数目不同,染色体行为和 DNA 分子数目相同 C .两者后期染色体数目和染色体行为不同, DNA 分子数目相同 D .两者末期染色体数目和染色体行为相同, DNA 分子数目不同 3、下列对四分体的描述,不正确的是 ( ) A .一个四分体有两个着丝点 B .四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生染色 体交叉互换 C .一个四分体有两个 DNA 分子 D .人体细胞进行减数分裂可形成 23 个四分体 4、下图表示基因型为 YyRr 的二倍体生物某器官细 胞核中 DNA 含量的变化曲线。下列有关叙述正确的 是 ( ) B .在 F 时期发生了染色体数目的加倍 C .在 I 时期 DNA 与染色体之比为 2∶1 D .在 L 时期基因组成为 YYRR 或 yyrr 5、如图表示基因型为 AaBb 的某哺乳动物产生生殖 细胞的过程,错误的说法是 ( ) A .Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂 B .细胞中染色 体数目减半是通过Ⅱ过程实现 C .A 细胞经过减数分裂形成的 C 细胞有 4 种基因型 D .该哺乳动物为雄性个体 6、以下细胞中既有同源染色体,又含有染色单体 的是( ) ①有丝分裂中期细胞 ②有丝分裂后期细胞 ③ 减数第一次分裂中期细胞 ④减数第 二次分裂中 期细胞 ⑤减数第一次分裂后期细胞 ⑥减数第 二次分裂后期细胞 A .①③⑤ B .②③④ C .①③④ D .④⑤⑥ 7、图中甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞 (2N) 进行减数分裂的不同时期,其中 a 表示细胞数 目。请判断 b 、 c 、d 依次代表 ( ) A . DNA 分子数、染色体数、染色单体数 B .染色 体数、 DNA 分子数、染色单体数 C . DNA 分子数、染色单体数、染色体数 D .染色单体数、染色体数、 DNA 分子数 8、如图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式 图,下列有关叙述不正确的是 ( )

染色体异常的减数分裂遗传题归类分析

个性化作业①2015年10月10日编辑 【染色体异常的减数分裂、遗传题归类分析】 【例析】(2011·四川卷·31·II)小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成:I、II表示染色体,A为矮杆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)。 (1)乙、丙系在培育过程中发生了染色体的变异。该现象如在自然条件下发生,可为提供原材料。 (2)甲和乙杂交所得到的F1自交,所有染色体正常联会,则基因A与a可随的分开面分离。F1自交所得F2中有种基因型,其中仅表现抗矮黄病的基因型有种。(3)甲与丙杂交所得到的F1自交,减数分裂中I甲与I丙因差异较大不能正常配对,而其它染色体正常配对,可观察到个四分体;该减数分裂正常完成,可产生种基因型的配子,配子中最多含有条染色体。 (4)让(2)中F1与(3)中F1杂交,若各种配子的形成机会和可育性相等,产生的种子均发育正常,则后代植株同时表现三种性状的几率为。 【解析】这道题综合考查了遗传的基本规律、染色体变异、减数分裂以及进化等相关知识,考查了学生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。 乙细胞中,普通小麦的Ⅱ号染色体上,B基因所在的打阴影部分的染色体片段来自于偃麦草,偃麦草与普通小麦属于两个不同的物种,没有同源染色体,所以乙在培育的过程中发生了染色体片段由偃麦草的染色体转移到了它的非同源染色体即普通小麦的Ⅱ号染色体上,这属于染色体结构变异,同理,丙系在培育的过程中也发生了染色体结构变异。依据现代生物进化理论,染色体变异能为生物进化提供原材料。 甲和乙杂交所得到的F1,其细胞内染色体组成如右图,F1的基因型为ⅠAⅠaⅡBⅡO,A 与a是位于一对同源染色体上的等位基因,在减数第一次分裂的后期,会随着同源染色体 的分离而分离。F1所有染色体正常联会,且A、B两基因独立遗传,所以F1自交所得F2有9 种基因型,即ⅠAⅠAⅡBⅡB、ⅠAⅠAⅡBⅡO、ⅠAⅠaⅡBⅡB、ⅠAⅠaⅡBⅡO、ⅠaⅠaⅡBⅡB、ⅠaⅠa ⅡBⅡO、ⅠAⅠAⅡOⅡO、ⅠAⅠaⅡOⅡO和ⅠaⅠaⅡOⅡO。其中仅表现抗矮黄病的只有ⅠaⅠaⅡBⅡB和ⅠaⅠaⅡB ⅡO两种基因型。 甲和丙杂交所得到的F1,其细胞内染色体组成如右图,F1的基因型为ⅠAOⅠaEⅡ0ⅡO,除了I甲与I 丙因差异较大不能正常配对形成四分体外,其余20对同源染色体的正常配对,各形成1个四分体,所以可观察到20个四分体。在减数分裂形成配子的过程中,有可能I甲与I丙没有平均分配到两 个次级性母细胞中,而是进入到了同一个次级性母细胞中,这样就会形成ⅠAOⅠaEⅡ0与Ⅱ0 两种基因型的配子;也有可能I甲与I丙平均分配到两个次级性母细胞中,这样就会形成ⅠAO Ⅱ0与ⅠaEⅡ0两种基因型的配子。因此,最终可以形成4种基因型的配子。其中,基因型为 ⅠAOⅠaEⅡ0的配子中既含有I甲又含有I丙,染色体数目最多,为22条。

减数分裂经典习题

细胞的生命历程及减数分裂小测 一选择题 1、下列关于细胞周期的说法不正确的是() (A)具有特定形态、结构和功能的成熟细胞没有细胞周期 (B)细胞周期是一个与代谢有关的过程,温度越高所需的时间越长 (C)细胞的种类不同,细胞周期的时间长短也不相同 (D)一个新细胞分裂成两个新细胞所需时间为一个细胞周期 2、关于细胞无丝分裂,下列叙述正确的是( ) (A)没有出现纺锤体,但有染色体的变化 (B)没有染色体的变化,但有纺锤体的出现 (C)有遗传物质的复制,无纺锤体的出现 (D)无遗传物质的复制,也无纺锤体的出现 3、下列对细胞分化时期的叙述,最确切的是() (A)只发生在胚胎发育的早期(B)发生在细胞分裂过程中 (C)发生在生物体的整个生命进程中(D)发生在胚胎发育的整个过程中 4、生物体内,存在形态、结构和生理功能上具有稳定性差异的细胞,是因为() (A)细胞失去全能性(B )不同的细胞,基因是不同的 (C)遗传物质发生了定向的改变(D)不同细胞中基因选择性表达的结果 5、对于白血病患者,目前较为成功的治疗方式主要是骨髓移值。其主要原理是利用正常人的骨髓中的 造血干细胞分裂、分化来产生正常的白细胞,从而使病人的生理机能恢复正常。造血干细胞形成白细胞的过程中经过了哪两个过程() (A)先细胞分裂,后细胞分化(B)先细胞分化,后细胞分裂 (C)先细胞融合,后细胞分裂(D)先细胞融合,后细胞分化 6、下列属于细胞衰老特征的是() ①细胞无限分裂②水分减少,体积变小③畸形改变④酶活性降低 ⑤色素逐渐积累⑥易分散转移⑦呼吸速度减慢⑧膜透性改变 (A)①③⑥ (B)①②⑤⑦ (C)②④⑤⑦⑧ (D)②④⑥⑧ 7、关于癌细胞特征的叙述中,不正确的是() (A)能够无限增殖(B )癌细胞的形态结构发生了变化 (C)癌细胞的表面发生变化(D)癌细胞与正常细胞都可以进行细胞的分化 8、人体内虽然有原癌基因,但多数人不患癌症,而只有少数人患癌症,其原因() (A)原癌基因不能被激活(B)在正常情况下,原癌基因处于受抑制状态 (C)癌细胞是细胞畸形分化造成的(D)大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能 9.有丝分裂与减数分裂过程中均要发生的现象是() ①DNA复制和有关蛋白质的合成②纺锤体的形成③同源染色体配对和分离 ④着丝点的分裂⑤非同源染色体的自由组合⑥同源染色体间的交叉互换 A.①②③ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑥ 10.在受精作用过程中,体现受精实质的是 A.同类生物的精卵互相识别 B.精子的头部进入卵细胞 C.卵细胞增厚并形成受精膜 D.精子和卵细胞的细胞核互相融合 11.在减数第一次分裂过程中不出现的是() A.同源染色体配对联会 B.同源染色体分离 C.非同源染色体的自由组合 D.着丝点一分为二12.下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图,其中属于次级精母细胞的是 13.减数第二次分裂的主要特点() A.同源染色体分离 B.染色体复制 C.同源染色体联会 D.着丝点分裂 14.下列叙述中,能确定是同源染色体的是 A.一条来自父方,一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体 C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体 15.下图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图,据图判断 A.该时期有6条染色体,6个DNA分子 B.该时期可能为有丝分裂前期细胞图像 C.该时期已完成减数第一次分裂 D.该图可能为精细胞或卵细胞示意图 16.下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是() A.图甲一定为次级精母细胞 B.图乙一定为初级精母细胞 C.图丙为次级卵母细胞或极体 D.图丙中的M、m为一对同源染色体 17.下面四幅图是来自于同一生物体内的、处于四个不同状态的细胞分裂图。下列有关叙述中,正确的是()() A.该生物的正常体细胞中含有16条染色体 B.图①与图③所示细胞中DNA含量比例为1:2 C.图②与图④所示过程仅发生在某些器官中 D.由图④可知,该生物一定是雄性个体 18.在减数分裂中,家兔的初级卵母细胞有22个四分体,则其卵细胞中染色体数为:() A.11个 B.11对22个 C.不成对的22个 D.44个 19.遗传规律发生在下列哪个过程中:() A.有丝分裂 B.减数分裂 C.受精作用 D.联会 20.某动物一对同源染色体上的一对等位基因Mm,在形成精子的过程中,基因MM、Mm、mm的分开分别发生在:①精原细胞形成初级精母细胞过程中②初级精母细胞形成次级精母细胞过程中③次级精母细胞形成精子细胞过程中④精子细胞形成精子过程中() A.④①④ B.②②② C.③②③ D.②③② 21.下图表示基因型为AaBb的某哺乳动物产生生殖细胞的过程,错误的说法是()

减数分裂教案(第一课时)资料讲解

减数分裂和受精作用教案 (第一课时) 河南省济源市第三中学赵家铎 一、教材分析: 1.教材的地位与作用: 本节课是生物全日制普通高级中学教科书(必修2)新课标(人民教育出版社)第二章第一节。这部分内容不仅是第二章的重点内容,也是整本书的重点内容之一,这部分内容是在学生学习了细胞学知识,有丝分裂知识等知识基础上进行。通过学习,使学生全面认识细胞分裂的种类,实质和意义。并为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定了细胞学的基础。因此,本节课内容在知识上具有承上启下的作用。 2.教学的重点与难点: 减数分裂两次分裂过程中染色体的行为特征和数目变化是本节课的重点; 而同源染色体的概念以及同源染色体移向两极的随机性是本节课的难点。 二、教学目标分析: 1.知识与技能: ①掌握同源染色体的基本概念; ②理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征,特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法: 通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力;通过分析讨论、巩固练习,培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观: 培养对立统一和发展变化的观点,并赞美生命的奇妙。 三、学情分析: 1. 学生学习本课内容的基础: 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平,采用“启发与探究”的教学模式实施教学,即:目标→观察→思考→总结→应用,根据教学目标设疑,引导学生观察和思考,通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用,目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。 2.学生学习本课内容的能力: 高中学生已经具有了一定的认知能力,观察分析能力,抽象思维能力,及一定的自主学习能力,但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识,仍难以理解,较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识,基本技能能“学会”但“会学”的同学不多,主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍,对问题探讨停留于表象认识,难于抓住事物的本质。所以我采取借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。 3. 学生学习本课内容的心理: 学生毕竟有着基础和其它方面,如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等非智力因素的差异,因此要针对不同情况来进行教学。从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次的同学;从基础知识的掌握,再到能力的培养,包括探索创新能力,学习兴趣等,教师要对不同层次同学进行相应点拨。 4.学法分析: 通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察,促成学生知识的迁移,使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握,从而达到落实教学目标的目的;通过解

减数分裂练习题带答案

练习题减数分裂 姓名座位号班级 一、单项选择题: 1、人的精子中有23条染色体,则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条() A、46 23 23 B、46 46 23 C、0 46 0 D、0 46 23 1、人的精子中有23条染色体,则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条() A、46 23 23 B、46 46 23 C、0 46 0 D、0 46 23 2、减数分裂与有丝分裂相比较,减数分裂所特有的是() A、DNA分子的复制 B、着丝点的分裂 C、染色质形成染色体 D、出现四分体 3、下图1为某细胞减数第一次分裂后期图,在图2中表示该细胞处于减数第二次分裂中 期的图像是() 4、下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果,有关假设和推论正确的是() A.若图甲表示有丝分裂过程中的某阶段,则下一时期细胞中央将出现赤道面 B.若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段,则染色体着丝粒分裂可发生在这一阶段 C.若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则同源染色体的分离可发生在这一阶段 D.若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞,则C组细胞中可能出现四分体 5、下列不属于减数分裂和受精作用的意义的是() A.有利于生物的生存和进化 B.维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 C.能够基本保持亲本的一切遗传性状 D.对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义 6、下图(1)和(2)为处于相同分裂阶段的两处高等动物细胞,都含有两对同源染色体。

下列关于它们的叙述,不正确的是() A.图①细胞通常存在雄性动物的精巢(睾丸)中 B.图中两个细胞,处于细胞周期的相同阶段 C.图①细胞产生的子细胞染色体数目减半 D.两图细胞的染色体数目都与亲本细胞的染色体数相等 7、人体精子、卵细胞的核DNA都是23个,其受精卵在分裂过程中染色体最多的个数是() A. 23 B.46 C.69 D.92 页1第 8、右图为某雄性动物细胞内一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法错误的是() .此细胞为初级精母细胞A a的分离仅发生在减数第一次分裂B.A与 8条脱氧核苷酸链C.图 中含有 D.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换各是一对同源染色体, 下列哪四个精子来自同一个精原细胞和C和B、c、 a和A、b9 )(、AbCAbC、aBcabc B. aBc、A. AbC、aBc、abc、 aBc、aBc、 D.abc、abC、abc AbcC.aBC、、abc 正按分裂时期的先后排序,10、以下①—④为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。 确的是() B、②①④③、①②③④ A D、④①③②、③④②① C )11、下列 关于人类受精作用的说法错误的是( A.受精作用过程中一个精子与一个卵细胞融合 B.受精过 程中精子的膜要与卵细胞的膜融合.受精卵形成后再经过细胞分裂、分化形成新的个体C .受 精卵中的全部遗传物质一半来自父方一半来自母方D )12、下列关于减数分裂的叙述,正确的 是( ③着丝点在第①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级卵母细胞中存在同源染色体⑤同 源染色体的分④减数分裂的结果,染色体数减半,DNA数不变一次分裂后期一分为二 ⑦染色体数目减半发生在第二⑥联会后染色体复制,形成四分体离,导致染色体数目减半次 分裂的末期 D.④⑤⑥ C.①②③ A.①⑤ B.⑥⑦)、下图为高等动 物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是13 ( A.图甲一定为次级精母细胞 B.图乙一定为初级精母细胞、m为一对同源染色体.图丙 中的C.图丙为次级卵母细胞或极体 DM下列有关叙述、下面四幅图是来自于同一生物体内的、

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