说课稿Microsoft Word 文档
尊敬的各位领导、各位同事、评委老师们：
大家好！
我是来自扎鲁特旗实验小学的边慧，今天我说课的内容是小学语文二年级下册第六单元，我从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
一、说课标
我从课程总目标、本册教学目标、本单元教学目标三个方面来说。
1、课程总目标
小学语文课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
（1）、知识目标
认识汉字3500个左右，能正确书写汉字2500个左右，能说普通话。
（2）、能力目标
能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思，在阅读中积累词句，文明与人交流。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区组织的各项活动，并能表达自己的感受。
（3）、情感目标
培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，谦虚诚实，要关心别人。
这三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子的语文素养。
2、本册教学目标
下面我从五个方面简单谈谈本册的教学目标。
（1）、识字与写字
继续复习巩固汉语拼音，认识汉字400个左右，会写300个左右。
（2）、写话
有写话的兴趣，会用学过的词句。会用句号、问号、感叹号。学写日记。
（3）、阅读
喜欢阅读，对阅读感兴趣。能浅显的读课外读物，会积累好词好句。
（4）、口语交际
愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
（5）、语文实践
热心参与学校、社区组织的各项活动，并能表达自己的感受。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然。
3、本单元教学目标
我从三个方面对本单元教学目标进行研说。
（1）、知识目标
会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。
（2）、能力目标
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）、情感目标
培养学生勇于挑战、诚实守信、孝敬父母、体谅父母的美好品质。
二、说教材
我结合教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体整合几个方面来谈。
1、编写特点
本册教材在课程安排上与上册教材有所不同：
（1）、同上册教材相比，少了专题识字，安排了四篇略读课文。这四篇略读课文分别是:8课《卡罗尔和他的小猫》16课《充气雨衣》六单元的24课《玩具柜台前的孩子》32课《阿德的梦》。
（2）、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目。比如在语文园地五、八里就有。
（3）、在部分课文后面安排了“我知道”的内容。本册教材共在8篇课文后安排了，内容丰富多样。其中六单元的21课《画家和牧童》课后的《我知道》写的是戴嵩、齐白石、徐悲鸿、李苦禅四位大画家及他们的名作。这也是对课文内容的一个拓展和延伸，还增加了孩子的知识面。
（4）、在语文园地中增设了“宽带网”。本册书分别在语文园地一、三、五、八后面设有四个宽带网，语文园地六里面没有。
苏教版小学语文二年级下册的每个单元是由习惯篇、识字、课文、单元练习四个板块组成。第六单元的主题也是体现人物优秀品质的。
2.编写体例
本册第六单元由导语、课例、语文园地三部分构成。
本单元的导语是：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母，关爱他人….我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。
在这简短的导语之后，课例部分安排了四篇课文：21课《画家和牧童》培养学
生爱动脑筋，勇于挑战的品质；22课《我为你骄傲》培养学生诚实守信，有错就改的品质；23课《三个儿子》教会学生要孝敬父母；24课《玩具柜台前的孩子》教育学生要体谅父母。
语文园六由我的发现、日积月累、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展示台七部分组成。其中《我会读》内容标题是《一个石头小姑娘》，体现了小姑娘善良美好的心灵；口语交际标题是《大家都来帮助他》，通过讨论培养学生诚实守信的品质。
整个第六单元都围绕“我们都有好品质”这一主题，把各项内容组成一个有机的整体。
3、内容结构
本册书设计了八个单元，每个单元包括导语、四篇课文、一个语文园地。全册书共有32篇课文，其中4篇略读课文。八个语文园地，六篇选读课文，两个生字表。
4、知识和技能的立体式整合
横向整合，本册教材倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。全册书共八个单元，每个单元由导语、课文、语文园地三部分构成。导语—点明主题，课例—围绕主题安排，语文园地—围绕主题展开。
纵向整合，根据课程总目标中体现人与人关系这一特点，在学段每一单元的主题内容都有不同层次的体现。以本册第六单元为例，在二上第五单元、二上第六单元、三下第五单元也都有这类主题的单元课文安排。
三、说建议
1.教学建议
（1）、识字
识字教学的方法有很多，我常采用的方法有：看图识字法、猜谜识字法（例如：人在云上走—会，牛过独木桥—生，王老头白老头同坐一块大石头—碧）、加减识字法（例：日—白，口—中，王—玉、主）、形声识字法（如在本册六单元21课《画家和牧童》认识“拱”字时，我利用形声字来认识。学生都认识“共”，拱的话得需要手的帮助，所以在“共”上加上提手就是拱了。在学生交流时，对“抹、挤、价、批”这几个字就是用这种方法认识的）。在巩固识字时开展分组比赛积分读，优胜组有奖励；还在班级蛇形开火车读，到谁那读错了就给大家表演一个节目。通过游戏的方式大大提高了学生识字的兴趣。
（2）、写字。
提高写字质量的前提：严格要求。
提高写字质量的关键：激发兴趣
根据孩子的年龄特点，我常采用故事激励法、竞赛激励法、作业展览法、奖励法等来激发孩子的写字兴趣。
提高写字质量的重点：学会方法（笔画、结构、偏旁）
提高写字质量的保证：注重评价（个别评价、学生评价、老师评价、家长评价）。
教学时还应注意对学生正确的握笔姿势和坐姿的指导。学生握笔错误有：握笔太低，食指与拇指接触或交叉，笔放在虎口里等；坐姿方面错误一般有:头距桌面太低，歪着头，上身伏在桌子上，翘二郎腿等。发现这些问题要及时纠正。
（3）、阅读
①以读为本。读是语文学习和教学的基本方法。
②重视朗读的指导。老师的范读、学生的集体读、分组读、领读、配乐朗读和分角色读。例如在学本册第六单元23课《三个儿子》时，可让学生分别扮演老爷爷、三个妈妈、三个儿子、旁白，进行分角色朗读和表演。
③重视课外阅读，帮助学生选择优秀的读物。我把清华大学附属小学窦桂梅老师课外阅读书目推荐给学生，让其去读。如一、二年级必读的有《安徒生童话选》、《格林童话选》等，选读的有《兔子坡》、《稻草人》等。
④写话
本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级的写作文加强阅读指导，积累词句；重视说话训练；从造句、仿写句子入手；重视写话评改，培养写话兴趣；坚持写日记。平稳过渡。在这方面教学中我采用以下几种方法：
⑤口语交际
本册书安排了八个口语交际。第六单元的口语交际内容是《大家都来帮帮他》。通过讨论让孩子知道做人要诚实守信。在这个内容的教学，我开了一场辩论会。把全班分成两组，一组是正方，记下来小龙的名字；一组是反方，不记下小龙的名字。进行辩论。然后再把正反方换过来进行辩论。在这样的教学安排下，有效地完成了本内容的教学任务。
2.评价建议
我从评价主体的多元化和评价方式的多样化两方面来谈。
（1）、评价主体的多元化，从教师评、生互评、家长评、生自评、学校评几方面进行评价。
教师评：课堂评价、作业点评。课堂评价要注重有针对性的进行评价。如：你不愧是我们班的朗读之星；你回答问题清晰简洁，要是声音再洪亮点就更好了；你真
会发现问题，是我们学习的榜样等。针对学生的课堂表现，我还设了听写之星、积极发言之星、朗读之星、最后根据展板的星星，评出名次。利用这种方式，促进学生积极、主动参与学科的学习。
生互评：在小组内互评。
家长评：通过家庭作业进行评价。
生自评：自己给自己打分，评一评自己的表现。
学校评：通过流动红旗来进行评价。
（2）、评价方式的多样化：通过单元测试、期中、期末考试对学生的知识掌握情况来进行评价。奖励性的评价更能激发孩子的积极性。例如：在本册的第四单元测试时，全班只有8个学生满分。有一天天气特别热，30度，下午第一节课是语文，于是我就奖励这8人每人一块雪糕。那么热的天吃一块冰凉的雪糕着实也是一件不错的美事啊。等到第五单元再测试完，居然有30多人满分。看，奖励性评价的作用还是蛮大的。
3、课程资源资源的开发和利用。
（1）.立足课本，挖掘语文教材资源。
教材资源包括教科书、教参、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源.
（2）.联系生活，创建环境资源。
我利用图书阅览室、绿化园地、校园墙壁、黑板报等为学生创设了语文学习和实践的有利环境。
（3）.加强渗透，整合学科资源。
新课程淡化了学科的界限，强调学科的交叉渗透和整合。在教学中，音乐、美术、品德与生活等都是可利用的课程资源。
（4）.重点训练，培养主体资源。
班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果，都是有效的课程资源。将这些资源开发出来，并利用好，教师可以省去很多“教功”。
王敏勤教授曾经说过：无论课程怎样改革，钻研教材、驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学语文教学的新篇章！
我今天的说课到此结束，不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。谢谢！