创新游戏大本营

游戏介绍：游戏目的：

让学员们体会到我们面前的很多困难都是来自我自身，恐惧之所以产生是因为我们考虑得太多，顾虑太多，克服学员做事畏首畏尾、拖泥带水。

游戏程序：

1、每个小组围成一个圈坐在地上，然后让一个学员站在小组中间。

2、培训师用眼罩把这个学员的眼睛蒙上

3、让这个学员背摔下去，其他学员用手接住，体验感受

4、请他新站好，摘掉眼罩再次摔下去

5、游戏分享问题讨论：让你挣着眼睛轻松呢，还是蒙上眼睛轻松呢？想一想，当下这一刻是否与我们生活中一样，看得越多，障碍也就越多，把这游戏延伸到生活中，你会怎么样？想一想我们大学毕业时候或才进入社会时候的心境，再想想现在，出现了怎样的变化，出现了怎样的差别？为什么我们懂得越多，学得越多，理解得越多，成熟得越多，而障碍也越多呢？如果我们在生活中与工作中遇到困难时，以蒙住眼的心态，会给我们带来一些怎样不同的成果？

游戏规则：

1、由于有的人不愿意出来，所以要强调每个人都要做

2、第一次蒙眼背摔，第二次睁眼

3、中间人倒地时，身体一定要直直地倒向旁边；脚一定要并齐，不能挪动。

游戏准备：最好找一个草坪作为场地进行，没有就找个空阔的地方进行。

注意事项：

1、要注意分配各个小组的空间；

2、周围的人一定要把注意力集中这个人身上，对他的安全负责，把他扶好站稳，然后才能放手。

3、不能笑出声，全场要静悄悄

小结提示：

初生牛犊不怕虎，年轻的时候我们对外界了解得太少，无所畏惧，敢打敢拼，等我们真的经受了一番风雨之后，做事反而畏首畏尾，缺乏魄力，甚至导致陷入困境。学员们往往意识不到自己这方面的问题，通过这个活动，让学员们开始关注自己的行为，找出为什么我们成熟了，但我们面前的路反而难走了的内在心理因素，同时也为以后的路指明了方向。

创新提示：

道（观点）：这个背摔活动完全可以用来培训学员间的信任关系，每个学员如果对下面的人不够信任，不会坦然让自己摔下去，对信任关系的锻炼也很有用。

地（空间）：可以考虑从高处摔下来，这样效果可能更加明显。

游戏介绍：概述

参与者们设计方案，以保证他们在遇到难关的时候能保持活力。

目的

帮助人们度过难关；当你精力不济的时候激发你的活力；激励销售人员；管理你的压力。

时间

15~20分钟。

你将学到

事前准备有助于你度过困难时期。

怎样做

将某种变化文本分发给大家。让人们制定对付难的计划____应对和克服困难时期的方案。要考虑的内容包括：

1、资源的确认和管理

2、压力管理

3、想法调整

4、计划和设立目标

你可能想修正或者扩展建立在八项激励能力上的这个清单，我们在“激励的基本知识”部分讨论这项能力。人们完成表格后，找一些志愿者与大家分享他们的部分计划，就困难和如何应对困难展开讨论。

讨论题

1、你曾经有过困难吗？原因何在？你当时是怎么应对的？什么使你摆脱了困难？

2、你在将来有可能陷入困难吗？什么因素有可能导致你陷入困难？

3、为困难时期做准备是怎么帮助你的？即使这些情况实际上没有发生，这些准备对你有什么帮助？

小提示

提早为困难时期做准备有助于你防范它。未雨绸缪，为困难时期做准备会使人们感到更自信和安全，反过来这会使他们更有效地工作。

自我操作

如果你花几分钟的时间填好自己对付困难的方案，你们的讨论会更好。感觉安全些

应付困难的方案

说明：在下面的每个空格处说明你怎样应对事业上或者个人生活上的困难。

1、资源

你能指望谁来帮助你？你能依靠什么物质资源？

2、压力管理

据你所知，什么技巧能够帮助你度过困难的日子？你应该怎样学到更多的技巧？你会做什么特殊的活动，从而可以使你感觉好一些？

3、想法调整

你应该怎样以积极眼光来重新看待你所处的困难？例如，如果你的公司倒闭了，这件事在哪些方面对你是件好事情？

4、准备和设立目标

准备和设立目标会怎样帮助你克服缺陷？设想一场危机，设计能够帮助你战胜危机的方案。

游戏介绍：活动目的

体现小组成员的创造力及团队精神

形式：3个人一个小组为最佳

类型：创造力，团队合作

时间：30分钟

材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地

适用对象：所有学员

操作程序

1、培训师把上述所说材料发给每组，，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护伞。

2、25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。

3、鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼品作为奖励有关讨论：你们组的创意是怎么得来的？

在小组合作过程中大家的协调程度如何？

游戏介绍：1、找一个你身边的学员结成伙伴(partner)

2、背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化

3、回过头,彼此找找对方的变化

4、再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化

5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的,请举手

游戏名称：巧扮女郎________

游戏介绍：

游戏方法：

要求学员当中推选出一位学员扮女郎。其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等。有一定的时间限制。

分析：

要善于模仿，抓住关键点进行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的关键因素进行模仿。

在游戏过程当中，团队的合作很重要。

游戏介绍：概述

参与者抢时间建纸牌子。

目的

停止拖延；减少压力；帮助别人住停止拖延；帮助团队设立和达到目标；激励销售人员；激发你的创造性；管理你的压力；将竞争当作手段来用。

时间

20分钟

你将学到

结构是很重要的。

你需要

你需要很多标准的扑克牌___每人至少26张。你还需要一个计时器、尺子、地面或者其他可以用来建纸牌子的平面。

怎样做

把参与者分成几个小队，让他们在规定的时间内将纸牌房子建得尽可能高。在15分钟的时间内，要求至少一些房子能达到15厘米。

就有效组织、讲究方法的工作和为任何建筑打好基础的重要性展开讨论。

讨论题

1、这个游戏的结果能怎样应用到你的工作中去？

2、你用什么方法来建你的纸牌房子？你是怎么管理时间的？

3、为什么管理好时间实现你的目标是重要的？

变通法

你可以改变规定的时间或者提供的纸牌数量，你还可以使用其他的建筑材料：牙签、冰棒杆、方糖，甚至是商务名片。一个很大的变通法是用正常信纸大小的纸，给每个人或者小组100张纸。把纸进行折叠并堆到一定高度需要真正的创造性。

如果时间不够

只允许有5分钟或者10分钟来构建房子。

游戏介绍：时间：30分钟

道具：七巧板若干套

游戏目的：让主管学会如何进行指导下属

游戏操作方法：

1、导师先教方法给教练，大约3-4分钟。具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每边。

2、然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。

3、可增加12秒限时完成项目，正确的进行加分。

4、三分钟练习，有谁摆不出来罚分。

教练技术的四个口诀“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看”

游戏名称：天龙八部________

游戏介绍：目标：以较热烈的活动使学员彼此热络

规则：

1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈

2、在训练员的口令下往前踏步

3、计算共能走动几步

注意事项：

1、注意肩部的压迫，压力过大时应出声停止再向前

2、避免朝某一方向跌到。

游戏介绍：目的

让团队成员深刻地了解，无论他们现在表现得多好，他们还可能做得更好。

所需材料

无。

步骤

让一个志愿者走到房间的一边。请他伸展一个手臂，尽可能地去触摸墙的高处。准备好几种估算他们的指尖所能达到的高度的方法。

然后让成员再次伸展手臂，并且竭尽全力、去触摸尽可能高的地方。注意指尖伸展的地方（总是会不断的增高的）。

强调一下这个游戏中的几个重点（或者，最好让团队成员自己从这个活动中得出结论）。让他们注意10%的提高在一个棒球运动员身上体现出来的效果——举例来说——击球更多、上垒更多、失误更少。

讨论题

1、在开始做一件新的或不同的事情时，我们有什么样的忧虑？

2、我们团队的表现能再提升10%或更多吗？在哪些方面提升？

3、当我们强调工作表现提升10%的价值时，我们其实在向公司或是顾客传递怎样的信息？

4、通过什么方法可以知道我们对于自己的精力和才智还有所保留？

小提示

你可能会遇到一些人表现得较保守，声称他们已经竭尽所能了。不要直接驳斥他们的行为，只要问他们一下，他们是否知道还有其他未竭尽全力的成员。

创新创业训练营总结

为大力推进建设创新型大学步伐，营造浓厚的校园创新创业氛围，中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战的宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，在成立至今短短的三年时间里，通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动，对创新创业活动项目进行自己资助等方式，鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。一、规范日常管理，完善队伍建设，鼓励大学生投身创新创业活动为鼓励大学生投身创新创业活动，我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》（见附件1），将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面，学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。实行“双轨导师制，在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师，与导师形成一对一指导方式，指导学生创新创业活动，对学生进行创新创业教育。通过这种方式，学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识，更扩展了自身的知识结构，增强了沟通组织能力，培养了创新意识和创业精神，提高了自身的综合素质。二、建立学院品牌，强化基地建设，鼓励大学生投身创新创业活动。根据实际情况，学院领导意识到，学生在开展创新创业活动时，因为没有资金支持，很多优秀的项目被-迫停止了。

因此，为了能让学生创作出更加优秀的创新创业作品，从2015年建院起，学院拿出部分资金资助学生进行创新创业课题的研究，在继承原政治学与行政管理学院品牌创新项目“五高杯的基础上，建立学院新的“五高杯大学生创新性实践计划项目，增加创业团队的申报资格，作为学院新的创新创业基地。 2015年，经过学生自行申报课题，学生答辩，专家小组评审，学院共评出十项品牌项目，每项资助1000元；2011年，学院更加大投入，拿出20，000元支持学生开展创新创业活动（见附件2）。 1为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路，让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，提高大学生分析问题和解决问题的能力，培养应用型和创新型人才，同时为推进当地经济社会的可持续发展，经与株洲攸县石羊塘镇友好协商，学院在当地挂牌建立创新创业实践基地，组织同学参与实践。学院的举措大大鼓励了广大同学，参加创新创业活动的团队越来越多（见附件3）。三、注重引导培训，指导实地调研，鼓励学生投身创新创业活动。 2015年至今，学院每年都会举行关于创新创业方面的系列讲座和培训，邀请优秀创新创业团队成员对广大学生，特别是低年级学生积极动员引导，并指导实践培训。举办各类创新创业讲座及培训近10场，邀请嘉宾人数近20人次，参加讲座培训的学生达1500多人次（见附件4）。

课程建设特色

1、课程建设目标以综合素质培养为主线，以加强实践为核心，以教育教学与生产实际相结合为宗旨，以突出现代实用技术为原则，以模块化教学为基本特色，以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口，进行课程综合性改革，课程建设成为体现现代职业教育理念，教学内容先进、教学方法完善、教学手段灵活、特色鲜明、教学效果显著的精品课程。 2、课程建设规划 3、采取的主要措施 1) 施行实践教学精细化管理，推行教学过程标准化，促进精品课程建设。制定相应管理制度，进一步完善实践教学管理体系，实现实践教学组织管理规范化、科学化、高效化。通过科学合理的评价与奖励机制调动课程组教师的积极性和主动性，促进教师教学水平的提高，保障精品课程建设的顺利进行。 2) 加强教学管理，严格考核制度，规范教学过程，保证实践教学质量。定期检查大纲、教案、实践报告、教学大纲执行情况与学生听课效果等内容，结合教师相互听课、领导分头听课与定期的教学研究和评议制度，及时对教学进程进行评价，并积极采取措施对问题予以整改，保证了实践教学质量。同时中心向参加实践训练的每名学生提前发放成绩考核表，明确考核标准，并按照过程考核与作业评价相结合的原则进行最终成绩评定。这样，学生可以按照标准要求去努力学习和提高，教师严格按照标准对学生进行考核，训练结束时学生就可以知道自己的成绩，并依此找出差距、明确方向、继续提高。另外，在每阶段训练结束后，由中心统一组织学生通过书面的教师评价表对指导教师进行综合评价，中心负责向相关教师反馈意见并积极采纳学生的合理化建议，及时纠正工作中存在的问题，有效地改善了中心的教学工作。 3)完善教学文件建设，指导改革工作进行。课程的培养目标和教学要求，并以此为依据制定实训教学大纲、实训指导书等教学文件，指导教学的正常进行。 4)组织课题组成员进行教学内容改革，适应新时期高职教学要求。 ①按照不同层次、专业学生的培养目标，分析该专业层次所应具有的技能和知识，选择相应的实训内容(工种)。按照不同层次、专业、学习形式的培养目标，选择相应的教学内容。分析该专业层次所应具有的技能和知识，将分为认识性实习、基础知识实习、综合创新实习及技能项目型选修课程培训四个不同层次教学模块，每个模块对应不同的实训内容及要求，采用由易入难、循序渐进，阶梯上升的模式，逐步提高学生动手能力。 ②在教学内容方面既继承传统，又注重开拓创新,从实现课程内容尽可能及时反映科学技术的最新发展。要注意吸收在实际工作中起关键作用的经验知识和技巧，从人才所需知识、能力、素质出发，把培养能力作为主线，并贯穿始终。 5)注重实训教材建设，满足教学需要。选择质量高、学时和内容适当的参考教材。所用教材涉及的内容要求密切联系社会生产实际，反映当前社会科学技术的迅速发展，教材内容必须详尽且紧跟时代步伐，还要易于理解，以方便学生自学。通过对现有的自编教材进一步修订、提高，在现有基础上建立一套比较完备的、多层次的、针对性强的系列精品教材，以及与之配套的教学大纲、指导书、电子教案、PPT课件、习题集等。 6)对教学手段进行合理改进，构建可视化、网络化、模块化的教学体系。 ②采用“任务驱动”的教学模式来安排实训现场教学。通过若干个实训任务完成技能训练，着力打造以学生为主体，以促进学生个性发展和提高学生综合能力为目的，以职业技能和综合素质培养为主线，以就业为导向，以提升能力为本位，工学结合为特色的“分层次、多模块、重项目、讲开放、练技能、抓创新、树能力、促就业”的创新型实践教学体系。建立年龄、职称结构合理，人员稳定、思想品德优秀，业务素质过硬，教学水平高、教学效果好的教师梯队。鼓励教师参加国内外学术交流，进行教育教学科学研究，创造良好的学术氛围，促进教师整体素质的提高。二、课程师资队伍建设实训教学方法手段的基本要求

沟通与影响力

企业内部咨询师应具备的沟通与影响力技能
2010-09

课堂教学的特色创新与点评

课堂教学的特色、创新与点评——在“第二届初中数学名师创新型课堂研修会”上的发言罗增儒（陕西师范大学数学与信息科学学院）老师们：下午好．很荣幸，两天来我们马不停蹄地欣赏了六位老师关于“立体图形与平面图形”（概念教学，女）、“整式的乘法”（法则教学，男）的“同课异构”，聆听了六位老师关于课堂特色、课堂创新的“主题演讲”．首先，让我们对来自浙江（郑瑄）、北京（张苏）、安徽（章昀、董建功）、山东（刘乃志）、上海（孙琪斌）、江苏（庞彦福）七位老师的精心准备和流畅展示表示由衷的感谢；对三位主持老师（董建功、王俊和孔琳）的辛勤劳动表示崇高的敬意．我看到了，本次活动是以大家风范的“同课异构”为载体的；是以名师引领的“课堂研修”为主题的；是在“特色”和“智慧”的旗帜之下打造优效教学的．所以，我的发言也就环绕同课异构、教学特色、教学创新、教学智慧和数学案例五个主题词来展开．先谈理论认识（铺以故事来作说明），再从实践与理论的结合上谈本次活动中的课例和演讲． 1 理论认识数学课堂上存在着各种各样的教学，有的精雕细刻，面面俱到；有的大刀阔斧，突出重点、难点和观点；有的任性热闹、但数学浅薄得一无所有；有的质朴无华、却内容揭示得入木三分；有的工于抽象思维，有的富于形象直观；有的是教师的独角戏，有的是师生

的二重唱；有的是课堂的催眠曲，有的是心灵的净化剂；听有的课是受罪、听有的课是享受，不同的教学有不同的效果，我们追求有特色、有创新、有智慧、从而是高效率、优效果、强效益的教学．1-1 同课异构（1）同课异构的界定．“同课异构”中的“课”指教学内容，“构”指教学设计．“同课异构”这一名称借鉴了化学学科中的同分异构，化学上，同分异构体是一种有相同化学式、有同样的化学键却有着不同原子排列的化合物．有些同分异构体有相似的性质，但也有的相差很大．同样，“同课异构”有的风格迥然不同，有的只是“同课异人”．（2）同课异构的方式．同课异构有两种方式：一种方式是同一教学内容由不同教师作不同的处理、组织为不同的课堂教学；另一种方式是同一教师对同一教学内容在不同教学班级作不同的处理，组织为不同的课堂教学．通常所说的同课异构大多指第一种（本活动），也就是不同的教师选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对教学内容进行合理的教学安排和不同的教学设计．（3）同课异构的作用．不同教师的教学风格，教师对课程资源的组合能力以及教师对教材的处理艺术，在“同课异构”中均能得到充分的展示．对不同教师执教同一教学内容的教学案例进行充分比较、多方探讨，

沟通的作用和意义

沟通的作用为什么要沟通？这个问题乍听起来，好像问别人“为什么要吃饭”或“为什么要睡觉”一样愚蠢。吃饭是因为饥饿，睡觉是因为困倦。同样，对于我们来说，沟通是一种自然而然的、必需的、无所不在的活动。通过沟通可以交流信息和获得感情与思想。在人们工作、娱乐、居家、买卖时，或者希望和一些人的关系更加稳固和持久时，都要通过交流、合作、达成协议来达到目的。在沟通过程中，人们分享、披露、接收信息，根据沟通信息的内容，可分为事实、情感、价值取向、意见观点。根据沟通的目的可以分为交流、劝说、教授、谈判、命令等。综上所述，沟通的主要作用有两个：（1）传递和获得信息信息的采集、传送、整理、交换，无一不是沟通的过程。通过沟通，交换有意义、有价值的各种信息，生活中的大小事务才得以开展。掌握低成本的沟通技巧、了解如何有效地传递信息能提高人的办事效率，而积极地获得信息更会提高人的竞争优势。好的沟通者可以一直保持注意力，随时抓住内容重点，找出所需要的重要信息。他们能更透彻了解信息的内容，拥有最佳的工作效率，并节省时间与精力，获得更高的生产力。（2）改善人际关系社会是由人们互相沟通所维持的关系组成的网，人们相互交流是因为需要同周围的社会环境相联系。沟通与人际关系两者相互促进、相互影响。有效的沟通可以赢得和谐的人际关系，而和谐的人际关系又使沟通更加顺畅。相反，人际关系不良会使沟通难以开展，而不恰当的沟通又会使人际关系变得更坏。 [编辑] 沟通的意义沟通是人类组织的基本特征和活动之一。没有沟通，就不可能形成组织和人类社会。家庭、企业、国家，都是十分典型的人类组织形态。沟通是维系组织存在，保持和加强组织纽带，创造和维护组织文化，提高组织效率、效益，支持、促进组织不断进步发展的主要途径。

创青春创新创业大赛执行方案演示教学

创青春创新创业大赛执行方案

创青春创新创业大赛执行方案目录活动概述分工框架前期执行媒体执行海选执行复赛执行总决赛执行物料清单费用预算

活动概述 1.活动名称：首届创青春创新创业大赛 2.活动时间：2017年3月-2017年9月 3.参赛对象：宿迁大学生村官、返乡创业青年；苏北城市的在校大学生、高校毕业生等创新创业青年个人或团队。 4.项目要求：拥有创新成果或创业计划的创业团队和青年创客；优先支持互联网、电商、智能制造等新兴产业项目；参赛者的项目方案必须具有原创性，不得侵犯他人知识产权和权利，对违反他人知识产权和权利的自行承担全部责任，不得干扰赛事的正常进行。 5.报名方式：线上以邮件方式提交，发送到相关邮箱；线下以学校为单位，统一提交。 6.竞赛方式：通过PPT和演讲对项目进行介绍和答辩 7.组织机构：主办单位：宿迁市委组织部、宿迁市科技局、宿迁市团市委、宿迁银监分局承办单位：宿豫区委组织部、宿豫区创业板、宿豫区电子商务产业园、宿豫区科技局、宿豫区产业办、宿豫区团区委协办单位：宿豫区金融办、宿豫区电视台

赞助单位：江苏益农科技有限公司特别支持：微秀网络科技有限公司、Boot comp 创业训练营 8.赛区设置：宿迁宿迁学院连云港淮海工学院淮安淮阴师范学院、淮阴工学院盐城盐城师范学院、盐城工学院徐州江苏师范大学、中国矿业大学、徐州医学院、徐州工程学院 9.大赛流程： 1.海选：4月10日-5月20日，通过宣传，线上线下征集，方案提交截止日期为4月10 日，选取100个项目； 2.复赛；5月30日前完成，选取40个项目名额； 3.半决赛；6月30日前完成，选取20个项目名额； 4.总决赛；7月下旬，创业组6强，创意组6强，共12个项目名额。 10.奖项设置：创业组：设一等奖一名，奖金2万元整。设二等奖贰名，奖金1万元整。设三等奖叁名，奖金0.3万元整。创意组：设一等奖一名，奖金1万元整。设二等奖贰名，奖金0. 5万元整。

本科教学创新点和特色工作总结.doc

本科教学创新点和特色工作总结 2019年上半年，结合本科教学工作审核评估整改工作，创新点和特色工作总结如下： 1.制定2018版人才培养方案：主动适应新时代对高等教育人才培养的要求，坚持继承与发展相结合的原则，坚持“动手动脑，全面发展”的办学理念，不断丰富职教师资和应用型人才培养内涵。结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018年）（以下简称《国标》）和高等学校本科专业认证工作要求，师范类专业坚持学术性、职业性、师范性“三性”统一，按照《职业技术师范教育专业认证标准》,培养高素质职教师资；工科专业融入新工科建设理念，结合《工程教育认证标准》，培养应用型高级专门人才。 2.启动专业规范建设计划：印发《关于开展专业认证工作实施方案》，制定实施举措和激励措施，全面统筹学校专业认证工作。初步确定机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、网络工程、车辆工程、微电子科学与工程专业6个专业开展工程教育专业认证；所有师范专业参加师范专业认证，其中英语、汉语国际教育、数学与英语数学专业参加普通高等学校师范类专业认证，其余师范专业参加职业技术师范教育专业认证。 3.加强课堂教学改革：立项建设校级课程教学改革研究项目32个，支持教师就如何“强化对学生学习过程、学习成效、能力养成的关注和引

导”开展研究。全面加强“课程思政”建设。以天津市级“课程思政”精品建设课程为引领，立项建设20门校级“课程思政”精品课程。大力推进现代信息技术的应用，利用集控录播系统、泛在学习中心信息化教学平台，探索实施翻转课堂、混合式课堂教学改革。制定《录播教室使用与管理办法》，鼓励开展校本慕课建设工作，基本建成《电路分析基础》、《职业教育心理学》等6门校本慕课。所有教室安装雨课堂软件。雨课堂使用人数在天津市排名前5。 4.实施阳光体育计划：牵头体育教学部制定并执行《天津职业技术师范大学关于开展“学生阳光体育运动”实施方案》。在一、二年级学生中实施阳光体育计划。当前，跑步app已在一、二年级学生中实现全覆盖。户外锻炼学生人数显著提升，学生反映效果良好。大学生课外体育锻炼活动纳入体育课程管理中。 5.强化教学质量监控:印发《教授给本科生上课制度》《外聘兼课教师管理办法》《关于加强系（教研室）开展教研活动的规定》不断完善制度建设；完善2019年教学质量过程控制及评估指标体系；加强第三方评价机制建设，加强教学过程评价，通过完善制度、强化管理，不断推进教学质量持续改进！

项目的特色与创新之处-推荐下载

（一）项目特色 1.调研项目切合现实需要来华留学生人数的不断增加给中国的大学的教育体制和管理模式提出了新的课题。中国的大学需要为这些蜂拥而至的留学生提供各种服务，解决他们在华求学过程中遇到的教育、情感和健康等各个方面的问题。与本国大学生相比，一些本科阶段的留学生不仅要经历从高中到大学阶段的转型期的压力和焦虑，而且还要面对文化差异带来的各种困境和难题。跨文化接触带来的不仅仅是新奇与神秘，更多的是压力体验，是一个充满梦想和挑战的历程。语言和文化上的差异更进一步加剧了留学生的适应困难。吃饭和作息混乱，易怒、过分关注健康、普遍的情绪低落、对东道国成员不信任甚至敌视都是留学生面对文化差异所带来的精神压力的外在显示．文化适应的失败使留学生遭受学业上的失败，导致留学生退学，或者延期完成学业。有的甚至导致严重的心理疾病，造成悲剧。留学生在东道国的社会文化适应状况甚至影响到他们回国之后对东道国的评价以及东道国在国际上的形象。但这一问题并未引起我国留学生教育研究者的重视，对于来华留学生适应过程的研究更少。随着来华留学生教育事业的蓬勃发展，留学生跨文化适应问题的研究已经成为现实之需。 2.资源优势本团队成员与以北京大学、清华大学、中国人民大学为代表的北京多所高校的同学沟通交流，与相关的老师和项目负责人取得了积极联系。指导该项目的老师对教育管理、教育现状有着深入的了解和丰富的实践经验，这为之后调研数据的获得提供了极大便利，在指导老师的悉心指导下，调研工作可以更为利的开展。在开展项目之前，我们已经对留学生团体进行了预先调查和采访。由于切合自身利益，留学生普遍反映积极并反应出现有留学生制度的一些缺陷，给项目进一步的开展和调查提供指导方向。 3.调研方式多样通过多角度、多手段的调研获取第一手资料。现有的对高校留学生团体生活、教育的理论、政策研究较多，而深入高校进行详尽的实地调查较少，集中对高校留学生跨文化视角下的认同度研究更少。而且这些调查一般涉及问题数较少，获得的信息十分有限，不足以完整地刻画各高校留学生团体的现状、问题、期望、需求等方面。我们的调查范围涉及参加留学生团体的来华目的、教学师资、跨文化认同、学费问题、后期影响等方方面面的信息，这些一手数据填补了现在对留学生调查的空白，有较高的现实意义和理论价值。我们通过调查问卷、对调查对象——高校学生进行点对点的采访、与相关项目负责人和留学生管理中心负责人进行交谈、电话式访谈等多种方式获取高质量、多方面的大样本数据，为研究提供数据支持。项目组多位成员曾参加“创新杯”论文大赛、暑期社会实践等学术实践活动，有非常丰富的设计、发放调查问卷和与被访者进行深入交流的经验。同时，调查过程中可以向被访者提供一些礼品，鼓励其配合我们的调查。调查对象为高校学生、老师等高素质人群，调查过程较容易获得配合，调查数据较容易获得。 4.管理学、金融学多角度的分析框架及丰富的实践经验。我们小组的五位成员分别来自两个不同的学院。因此，在调查和研究的过程中我们将充分展现出学科交叉、优势互补这一特色，运用金融学、经济学、管理

创业天府菁蓉训练营—走进天府软件园活动方案

创业天府·菁蓉训练营—走进天府软件园活动方案一、活动背景创业天府·菁蓉训练营是“创业天府·菁蓉汇”系列活动的重要组成部分之一，本次菁蓉训练营走进天府软件园专场，将通过线上与线下的整体互动，聚集投资人、企业家、政府管理者等不同领域的创业导师，针对不同创业阶段的创业者、创业团队、创业企业，对创新创业项目在商业模式、投融资、运营管理、营销推广等方面进行辅导和培训，解决创业者在创业中出现的问题，为创新创业团队发展助力。现将于2018年9月26日举办“创业天府·菁蓉训练营—走进天府软件园”活动，有关事项通知如下：二、参加人员参加训练团队20-30个，培训人数120人。（一）上午课程环节面向我市投融资机构、创新创业团队及个人开放报名，可通过科创通（）报名。

（二）下午辅导环节由参与联办的各创新创业载体筛选推荐创业项目及科创通“项目征集入口”提交项目（单个项目报名人数不超过3人）。三、活动时间及地点时间：2018年9月26日（09:30-17:00）地点：成都市高新区天府软件园C区1栋3楼会议厅四、组织单位指导单位：成都市科学技术局主办单位：成都市创新创业服务中心成都科技企业孵化器协会成都高新区创新创业服务中心天府软件园协办单位：高新区创新创业协会洪泰（成都）基金智汇青年成都菁蓉投资有限公司五、活动形式及安排 1、活动形式：菁蓉训练营采用线上、线下报名的方式，面向全社会征集创业者（团队）的创业项目，项目经过筛选后，组织创业

者（团队）进入训练营。本次训练营包括两个环节，上午为嘉宾面对面授课、分享环节；下午为分组导师问诊环节，将由投资人和创业导师共同组成的导师团进行多对一辅导。 2、活动安排： ?09:30-10:00 菁蓉训练营报到 ?10:00-11:00 手把手教你拿到第一笔融资贺照峰高新区创新创业协会秘书长?11:00-12:00 如何吸引投资人的眼光吴恒洪泰（成都）基金创始合伙人?12:00-13:30 午间休息 ?13:30-17:00 导师问诊每组6-7个团队，分成3-4组，每个项目辅导时间不超过30分钟，导师团由1位创业导师和1位投资人组成。六、其他事项分享课程环节适合初创项目核心团队成员参与；导师问诊环节的创业项目须准备10分钟以内的项目介绍PPT；本次活动优秀项目将获得价值万元的深度训练营入营资格。

课程特色

本课程的主要特色： 1. 重视传统课堂教学与现代教学手段的结合，构筑全方位多视角的教学模式。（1）充分利用现代教育手段。采用多媒体技术辅助讲解具有动态性质的知识点和扩充知识面的观点，使传统教学与多媒体教学有机结合，提高了教学效果；（2）本课程已经有80%的资源上网，供学生下载使用，发挥了课程网络资源作用。 2．实验教学多分层次设计，注重知识传授、素质培养与创新能力提升于一体。将实验和实践分为三个层次，近几年来利用自制仪器立项的方式开展信号与系统硬件实验开发，同时将MATLAB软件仿真实验引入该课程，还参加电子信息类大学生学科竞赛的实践项目指导实验教学设计思想，体现了知识传授、素质培养与创新能力为一体的教学模式。（1）利用开放实验室进行MATLAB软件仿真实验，在信号与系统的教学中，较早地引入MATLAB语言，培养学生掌握计算机解决专业问题能力。（2）利用学院的大学生科技创新实验室开展实践创新活动，课程组许多老师作为大学生实践创新基地指导教师已经完成多个指导

项目，提高学生的解决工程问题的创新能力。在历届电子设计竞赛、电子专业人才竞赛荣获一等奖30项，二等奖 45项，三等奖60项。本课程与国内外同类课程相比，所处的水平： “信号与系统”课程建设历史虽不长久，但是我们善于和勤于学习、吸收、借鉴先进的、现代的教育理念与教育技术。课程组在教学的改革实践中进行了有益尝试、积累了宝贵经验，学生和教师双双受益、取得了成绩。课程的网络化有课程介绍、教学档案、教学内容、实验教学、习题与模拟练习、电子教案、教学视频等相关资源、网络答疑等功能，将传统教学与现代教育技术融合，并在教学过程逐步达到传统教学与现代教育技术有机和完美结合。具有推广应用的价值。信号与系统课程在校内外、区内的同类课程建设中是先进的。本课程目前存在的不足：由于教学内容很多、学时受到限制，在课堂上讲解和示范例题、习题的时间不多。虽然我们提倡“训练学生从资料而非习题中学习的能力、培养学生从依赖习题解答的方式中解脱出来”的教学思想，但是从学生反馈的信息看，他们短时间还是不能改变这个习惯。这方面的工作还要加强。加强实践教学环节内容的更新，注重培养学生的创新能力。

本项目的特色与创新之处

本项目的特色与创新之处 1．该项目建立在社会认同基础概念研究，社会认同和归属感相关性的基础研究之下，探索城镇化建设过程中农民工的社会认知与归属感问题，积极关注城镇化和农民问题在我国经济和社会发展中的影响 2．社会认同和归属感为研究视角，以中国社会经济发展的大背景下城市中农民工为研究被试，探索城镇化建设过程中农民工的社会认同与归属感问题，与更广泛的研究问题相结合，不断扩展，为国家的城镇化建设提供合理的建议。 3、国内社会心理学、社会学及认知心理学等学科的研究思想和方法，分析城镇化建设中农民工的社会认同与归属感问题及影响因素，为社会认同与归属感的研究提供新视角。社会认同的英文是socialidentity。Identity的原意是指身份，在汉语中，身份一词泛指个人在社会上的地位和资历，溯其源，北齐颜之推的《颜氏家训，省事篇》云：“吾自南及北，未尝一言与时人论身份也。”但在社会认同理论中，identity一词的意义却与此不同。Identity的动词为identi-fy；identify有两重意义。其首义为鉴别、辨认，也就是把某人或某物在众多人或物中辨认出来。

社会认同论采纳了这个词义，把identity定义为可以将个人与他人分辨开来的个人和社会特征社会认同理论由Tajfel于1986年提出，为解释群体行为提供了新的思路。它认为社会认同是一个人自我概念的重要组成部分，会影响到他们的社会态度和行为。在塔弗尔开启了社会认同研究新思维的三十多年来，先后在欧洲、加拿大、澳大利亚、美国得到充分重视和大量研究。它的提出促进了社会心理学在相关领域的发展，为群体心理学的研究做出了巨大的贡献。本文对社会认同理论的历史做一简单回顾，再对其研究成果和面临问题探索的基础上对它进行评价和展望归属感亦称隶属感是个体对自己有所隶属的一种心理体验，强调个体的自我感知，是个体被接纳和认同而产生的感觉。归属感可以简单理解为归于或属于某种事物所产生的情感隶属于社会文化心理范畴不易感知却客观地存在并影响着人的行为表现。归属感是外界环境作用于人而产生的一种内部主观意识，这种作用结果又进一步影响着人在环境中的行为。归属感在美国心理学家马斯洛(Abraham Har-old Maslow)的需要层次理论中有所阐述。马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、

模具设计与制造专业特色与创新项目报告

模具设计与制造专业特色与创新项目报告模具制造是一种技术、资金、人才密集型的产业，在我国国民经济中占有非常重要的地位。模具制造一直就有“一切制造之母”的称号。模具工业作为国家的基础产业，早在1989年就被国家定为机械工业技术改造序列第一位，在“十五”规划中列为重点扶持产业。鉴于模具作为包括机床工具、汽车制造、食品包装等在内的机械行业中机械基础件产业，以及电工电器、电子及信息行业的支持产业，在发展先进生产力当中，处于非常关键并服务全行业的地位，其发展对产业配套能力的提升和促进产业聚集优势的形成将起到链接和枢纽作用。我院自2004年开办模具设计与制造专业以来，已有两届毕业生，且就业率均在97％以上，目前在校生329人，具有一定师资、教学、实验及实训条件和教学管理经验。纵观4年来的办学情况和发展趋势，我们不断地总结经验，改正教学环节中存在的种种缺点和不足，重点进行专业建设和以工学结合优质核心课程为中心的课程教学改革,充实师资队伍，扩建实训室、实验室和校内外实习基地，坚定不移地走工学结合的办学道路，充分整合社会资源扩建本院实习实训基地和实践指导教师队伍。专业办学4年来，积累了丰富的教学经验，创立了一套高职模具专业的教育模式，形成了高效的教学管理系统，并且在4年来的教学研讨和教学改革的过程中取得了较大的进步。4年来，我们为珠三角地区培养了一批高素质的活跃在模具设计、制造、销售、调试安装、生产管理等工作岗位的一线人员，就业率高达97％，且受到用人单位的一致好评。4年来的教学和改革，使我院高职模具专业办学的各种条件已经

具备并且基本完善了。目前师资队伍结构合理，课程设置科学规范，实验实训设备日趋完善，教学管理体制科学高效，实验教学和实践教学系统全面，学生综合素质教育和各项管理工作均适合学生的实际情况和社会对人才的需要，使本专业形成较完整的人才培养体系和教学管理体系，成为珠三角地区同行业最具竞争力的专业之一。专业教学改革使得模具设计与制造专业形成如下鲜明的特色、创新点和亮点： 1 课程开发的动态适应性，体现了高职教育的特色本专业课程开发的主要原则如下： 1)以社会需求为前提。要以满足人才市场需求作为学校办学的定位坐标和课程设置的出发点，社会需求什么，我们就增设开发相应的课程，力争与用人单位的实际需要接轨，模具专业开设了《英语能力考证》、《计算机辅助设计绘图员（高级）》、《助理模具设计师》的考证课，使毕业生在毕业时获得双证或三证，更符合用人单位的需求。为此，将《机械制图》绘图实训和《计算机绘图AutoCAD》实训整合为《绘图能力综合实训》。将原来《冲压模具设计》课程设计、《塑料模具课程设计》和《模具拆装实训》，整合为《冲压模具设计综合实训》和《塑料模具课程设计综合实训》课程。实训课程中加强机械制图的训练，持续提升学生的制图能力。随着就业形势的变化，还增加《压铸挤压模具设计》课程，以增加学生就业范围。 2)以能力培养为重点。普通高等教育以培养研究型人才为主，高职教育旨地培养应用型人才，“能力为本”是高职教育的特征之一。因此，

有影响力的沟通

-- 有影响力的沟通不用说话,就已经影响别人, 因为什么? 因为有感觉, 越让别人对你有感觉,越能影响别人. 沟通的前提：同频通的效果构成: 口头语言7% 语音语调38% 肢体语言(眼神,表情,姿态) 55% 一．语言的技巧避免用”不要”,”不是”，“老是”，“总是”，“从来”“只有”，“一定”，“绝对”等词。 * 我们习惯这样说* 换种说法你不要紧张请放松一点好吗? 你不要生气请先自己平静下下，好吗？你不要老想着失败请想想如何能够成功？你不要这样做工建议你可以这样做……. 总是迟到请早点来好吗？我要你帮忙，从来不帮我我知道你挺忙的，但我真的需要你的帮助。直接告诉对方你的要求或建议，并注意语气。二．语音语调三．肢体语言的技巧 “口合一”的沟通才会产生影响力。改变沟通，从改变自己的确思想开始，让自己身心同频，才有可能让别人与你身心同频。四．从的方法：横向同排坐为好五．听。1，听2，用眼睛注视对方 3．一心一意用心听4，把对方当成王者六．积极的反馈：积极的反馈用语：* 嗯，是的，好的，对的！ * 你“xxxx“做的很好！你”xxxx“说得很对！与对方同频，让对方感觉良好，愿意继续说下去，以便我们获得更多的信息，能更清楚了解对方。体会对方的感受，说出对方的感受，同理心（人不需要被教育，但需要被提醒）有效沟通的五个步骤：一，让人愿意讲心里话你是一个心里咨询师，心里咨询师给人什么样的感觉？

-- 安全，温暖，被理解，被包容，给人以关怀和帮助，让人更有力量 -----让人愿意讲话，讲心里话，面带微笑，愿意接纳对方的一切（无条件接纳）用心倾听，设身处地，换位思考，共情。积极的反馈： ●是的，好的，对的 ●你“xxxx”做得很好，你”xxxx”说得很对！ ●你说的我能理解，我知道你一定很难过。二，协助发现问题你是一面镜子 * 角色扮演技术：说明：在你听合作伙伴描述问题或观察合作伙伴在与他人沟通时，发现其中所存在的问题所处的场景，让他（她）来扮演对方，你来扮演他（她），重演一段这个过程目的：协助合作伙伴来体验对方的感觉，想法与行为，发现自己在人际沟通中所存在的问题。 * 说出对方的感受三，启发思考你是一个哲学家哲学家的特别是什么？习惯问“为什么”，通过问问题给与别人思考问题的机会。举例：信任的眼神，微笑的面孔，启发式的语气 * 如果你是那位朋友，你的感觉如何？ * 你觉得哪种说法让对方感觉会更好一些 * 为什么呢？ * 很好，那以后，我们如果再遇到这样的情况，应该怎么做呢？ * 你朋友那边，你觉得我们还能做些什么？四，同频，调频。你是一个指南针指南针的作用是什么？指明方向！当我们的合作伙伴有了自己的想法后，请记得肯定他（她） XXX，你说昨非常好（同频）我的建议是。。。（调频）（注意眼神，表情和语气）当我们的合作伙伴犹豫，沮丧，迷茫的时候，请记得提醒他（她）（注意眼神，表情和语气） XXX，还记得你当初的梦想吗？你想在2013年，拥有一套属于自己的房子！你想在2014年，拥有一辆属于自己的宝马汽车！你想在2015年，带着你的父母去澳大利亚的黄金海岸！你想在XXX年，。。。。。！

英国剑桥创新创业训练营

英国剑桥创新创业训练营 Cambridge Innovation and Entrepreneurship Camp, CIEC 2018.8.12 - 2018.8.24 剑桥，浓厚的学术风气和创业氛围孕育出了此地独有的“剑桥创业邦”，世界级的成功企业诞生于此地，行业覆盖比硅谷更加广泛，与资本的结合更加紧密，被企业管理界誉为“剑桥现象”。而今天，我们希望把这里的创业精神，传递到你的手中。你，准备好了吗？让智慧和创意在跨界中生长，让产品和资本在全球范围内流通，让idea变成真正产生现金流的伟大企业，让你真正拥有改变世界的力量。创业剑桥：完善的创业教育产生丰硕成果 ——没有人天生就会创业，“生意头脑”完全来自教育联合国教科文组织是这样定义的：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。自上世纪80年代中期开始，剑桥大学就开始鼓励学生创业。多年来，剑桥大学已经形成了相对完整的创业教育体系，是高等学府鼓励学生创业的楷模。特别是在近几年经济危机爆发、年轻人就业困难的大环境下，剑桥大学在创业教育方面投入非常大，在技术创新、创办和管理企业、以及融资等方面对学生进行多渠道的全面支持。其中的代表之一是剑桥大学商学院设立的“创业学习中心”，不仅为各专业学科的师生及科研人员提供创业相关课程，还为科研人员和商务人士的沟通构建了平台。

除了高水平的创业教育之外，剑桥地区还有很多诸如“剑桥企业”（Cambridge Enterprise），“剑桥科技园”（Cambridge Science Park）等机构，为剑桥的高科技初创公司提供从软件到硬件的全面服务。其中的“剑桥企业”是帮助推动科技成果转化的非营利机构，为有志于创业的师生提供创业培训、商业导师、种子基金、知识产权管理、咨询建议、商业计划等服务；而“剑桥科技园”则侧重于为高科技初创企业提供理想的创业环境和硬件支持，并因为众多优秀高科技企业的聚集而形成在生物技术和IT等领域的集合效应。诞生于剑桥的世界级企业移动通讯行业定义者：ARM芯片 1978年12月5日，物理学家赫尔曼·豪泽（Hermann Hauser）和工程师Chris Curry，在英国剑桥创办了CPU公司（Cambridge Processing Unit），1979年，CPU公司改名为Acorn计算机公司。今天，搭载ARM芯片架构的设备数量是英特尔芯片的25倍。全世界99%的智能手机和平板电脑都采用ARM架构。约有43亿人每天都会触摸一台搭载ARM芯片的设备，占全球总人口的60%。2016年7月，ARM被日本软银公司以309亿美元收购。大数据分析的先驱：Autonomy 1996年6月，三位剑桥大学的信息技术科学家Michael Lynch, David Tabizel and Richard Gaunt在剑桥创立了著名的Autonomy公司。Autonomy以分析大规模非结构化的大数据而享誉业界，在知识信息管理和模式识别技术等方面也建树颇丰。截止2010，该公司在短短14年内就成长为英国最大和最成功的软件企业。因为Autonomy在大数据分析领域的地位，美国惠普公司在2011年10月以117亿美元全资收购Autonomy.

课程创新与特色

课程创新与特色《中兽医应用技术》课程是高职畜牧兽医专业重要的专业技术课程之一，实践性强，需要学生积累一定的临床实践经验，较熟练的掌握基本专业技能，才能较好地运用于生产实践，因此，我们在教学设计上充分考虑到本课程特点，突破原有课程模式，重组教学内容，本着理论够用的原则，以突出和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的教学模式。一、改革的总体思路与目标实践教学是实现职业教育培养目标的关键环节，创新实践教学模式，是应对畜牧业产业发展对人材需求的重要途经［1］。根据教育部对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育自身的特点，以“培养实用型、应用型人才”为目标，对中兽医教学进行大胆的改革与探索，力求突破原有本科式《中兽医学》的课程体系和教学模式，重组教学内容，构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。将中兽医课程改为《中兽医应用技术》，在教学设计上充分考虑高职特点，本着理论够用的原则，突出技能培养和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的高职高专中兽医教学模式。目的是使学生掌握从事兽医领域工作所必需的中兽医知识和技能，具备运用中兽医的诊疗技术对畜禽疾病进行临床诊断、预防和治疗的实际工作能力。二、教学内容的重组与教学模式的创新根据上述教学思路，对课程的内容进行调整和重组，将课程内容分为中兽医基础理论和中兽医应用技能两部分，并根据中兽医的学习特点，在总学时不增加的前提下，将其调整为学年课，上期上《中兽医基础》，下期上《中兽医应用技能》，延长学习周期，有利于学生对中兽医知识和技能的领悟与理解。在内容上本着理论够用的原则，突出技能培养和强化实践性教学，将中兽医基础理论课作了一定的精简和压缩，对技能部分和临床应用部分的知识进行强化，学时分配上中兽医基础理论部分50学时，中兽医应用技能部分40学时，总学时90学时。理论教学采用多媒体教学，组织教师精心制作多媒体课件，图文并茂内容丰富，提高教学效果。中兽医应用部分的教学以技能模块的形式进行教学，内容包括中兽药应用技术，中兽医四诊与辨证技术，中兽医针灸技术三部分，共设10个技能，采用实践性教学模式，把课堂搬到实训场和实验室。对实践性教学课程进行精心的设计，编写了《中兽医技能包》实训指导教材，使实践性教学更加规范，内容丰富而生动。教学内容的设计紧密联系生产实际，以社会需求为导向，进行充分的行业调研，使课程

高效人际沟通与影响力

高效人际沟通技巧与影响力课程大纲【课程背景】为什么有的人讲话你会听，有的人讲话你不会听? 为什么同样的事情，不同人表达出来效果不一样？为什么同样一句话，有的听了深受鼓舞，有的听了却让人沮丧？反省及确定自己的沟通目的和方式以避免沟通的误会。学会聆听，促进部门与部门（同事与同事）之间横向沟通的能力，认识并统一不同部门间的利益，创造信任与安全的公司工作氛围。更好地了解自我的情感和沟通方式，改善工作内外的生活质量。通过系统的学习，对企业领导力和运营绩效进行科学的评估；区别领导与管理，帮您掌握、运用领导和管理艺术，更有效的领导团队；了解杰出领导者的权力与影响力，有助于开发自身领导力；提升领导力，打造卓越团队，创造卓越绩效。【课程收益】 ●学会聆听，促进部门与部门（同事与同事）之间横向沟通的能力，认识并统一不同部门间的利益，创造信任与安全的公司工作氛围; ●更好地了解自我的情感和沟通方式，改善工作内外的生活质量； ●改善与客户打交道的技巧，实现更优秀、更高生产率和个人成功的目标; ●为积极的态度转变、能力和动机提供一个基础，以此促进组织协调和主动沟

通。参与者将学到各种技巧，改善沟通；有效的领导团队，了解杰出领导者的权力与影响力，有助于开发自身领导力；【课程对象】企业中层经理、基层管理人员【课程时长】 2天(6小时/天）【课程老师】夏峥【课程大纲】第一单元：NLP沟通概述 1.什么是沟通？（三大要素） 2.有效沟通的前提： ?沟通的意义决定于对方的反应 ?一个人不可能改变另一个人 ?可以直接谈的不要经过第三者。。。。。。 3、沟通的两种方式 ?语言的沟通 ?肢体语言 4、系统和理解层次 ?系统性在不同人群与场合的应用

大学生创新创业先锋特训营课程日程安排

附件1：大学生创新创业先锋特训营课程日程安排

一、万学教育集团简介

万学教育是中国十大教育集团之一，创立于2006年,凭借超越传统的革命性教育模式，成为针对18岁至30岁青年群体的国内最大规模教育集团。在青年群体学业、职业与创业发展培训项目方面，已成为中国首屈一指的教育机构。万学教育凭借着里程碑意义的革新，突破了限制教育质量的固有规律，利用革命性先进模型帮助学习者高速度和大幅度提升各种重要能力，刷新了多项历史记录，缔造了中国教育行业的发展传奇。万学建成了全国教育行业中最大的深度教学与高端辅导基地，全国设有22个省级分校和五百余个教学中心。全国独家聘请高端教育专家、教授及企业家535名,197名博士后，976名博士，16000名硕士构建了庞大的教学服务网络。万学团队对教育事业充满探索激情与创新精神，凭借远超常规效率的教育研究与突破传统瓶颈的先进教育技术，以及教育行业的突出贡献，获得了社会认可与资本支持。 2008年，获红杉资本和联想集团共同投资2000万美金，旨在支持万学更有效的研发基于人类能力图谱的高端学业、职业和创业系列课程和提供各类高端教育服务。 2009年，获人民日报、光明日报、经济日报专题报道 2011年，获DCM基金、红杉资本、联想集团和新加坡凤凰基金2000万美金投资，万学在已经创造业内遥遥领先的教育品质与培训系统之上，将于未来五年投入超过十亿人民币，为中国大学生群体打造迅速提升多项重要能力的高端在线教育平台。 2014年，获百度、浩然资本和DCM基金3500万美金投资，旨在全面升级与推广万学开发的智能矩阵学习系统和互联网+企业核心职业能力培训系统。 2011年—2015年，连续五年被新华网、中国网、腾讯网、新浪网评为中国十大教育集团。二、讲师简介牛晋中国人民大学、复旦大学、吉林大学、四川大学等多所著名高校创业导师北京万瑞腾达投资基金副总裁全国高校创新创业投资服务联盟委员会委员，教育部中国互联网+创新创业大赛专家委员。牛老师对企业资本运营、品牌建设、战略规划、市场营销具有丰富实践经验和全面深层研究。主要关注节能环保、信息科技、先进制造、文化