2015年最新人音版二年级下册音乐教案表格版

课题 1.春天来了课时第一课时总节数三节

教学目标知识

通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

情感

能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名

重点指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

难点按音高唱唱名。

教具钢琴

教学内容教师调控主题活动设计意图

聆听《嘀哩嘀哩》、《春

晓》一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、古诗《春晓》在清新的音乐伴

奏下徐徐展开，老师引导学生齐声

朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉

这首古诗，能告诉老师这首古诗描

写的是什么季节吗？

3、教师板书《春》，同时多媒体

视频图象：“听，春雷响了，好多

躲在洞穴里过冬的小动物也醒来

了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，

你希望哪些小动物最先出现在我

们面前？”4、你能模仿自己喜欢

的小动物的动作或声音吗？

5、看到这么美的春天，小动物会

说什么呢？如果你是小动物，你会

对春天说一句什么呢？

6、小动物睡了一个冬天，在春回

大地、万物复苏的时候到处寻找春

天，我们小朋友一起来帮助小动物

找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲

《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌

曲里的春天在大自然的哪个角落

里？听完后用歌词来告诉老师）

学生很自然地揭题--“春”

学生根据自己的喜好说几个动物的名字

（老师根据学生所说相应点击画面）

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真

新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

三、课堂小

结： 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴

哩》，你能用自己喜欢的动作来表

现歌词内容吗？

9、设计提问：

a、春天在哪里呀？

b、你眼睛里的春天是什么样的？

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又

是什么样的呢？ d、你能把这几句

歌词唱一唱吗？f、春天除了这些，

还有好多美景，你能用：“这里

有……这里有……还有那……”来

描绘一下春天别的景色吗？ g、老

师邀请小组成员上台演唱自己创

遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看

到这么美的春天，同学们最想做什

么呢？ 11、分组活动听《滴哩滴

哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

看的出同学们都很热爱春天，热爱

大自然迷人的景色，可这些都需要

我们每个人的保护才会有的，我希

望同学们都行动起来，去爱护、保

护大自然，去争做“绿色小标兵”，

让我们的校园，祖国，世界变的更

美丽。

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天

在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛

里）（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、

小草绿了、燕子飞回来了……）（这里有

红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

（老师带学生一边拍手一边演唱）

（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，

这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

（唱歌、跳舞、郊游……）

课题1.春天来了

课

时

第二课时

总

节

数

三节

教学目标知识

能准确唱好带有“0”的节奏。

情感

通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

重点学会演唱歌曲《大树妈妈》

难点正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

教具钢琴

教学

内容

教师调控主题活动

演唱歌曲《大树妈妈》

学唱新歌一、创设情境，导入新课。

1、故事导入。师：今天我给大

家带来了一个《大树妈妈》的故事：

从前，有一棵大树，个子长得好高，

每天都举着茂盛的叶子为小花、小草

们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈

了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂

上，急得呜呜

1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。

师：这就是我们今天这节课要学的歌

曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可

茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱

里睡着了，如果你是这只小鸟你会有

什么样的感觉？师：大树妈妈的怀抱

又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到

它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友

表现得好，就可以让一只小鸟飞到大

树上，一起来比一比好吗？

2、用钢琴教学生逐句学歌词。

3、全班听一遍歌曲，感受歌曲

地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，

我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了

一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树

妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，

大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么

温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

生：回答

6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

7、师反馈教学效果（强调休止符）

8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）

师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡

着了，那我们应该怎样唱这首歌呀

三、分组创编角色表演

四、课堂小结的情绪。

4、请学生跟着录音轻声哼唱歌

曲。

5、分句模唱法解决难点。

师：小朋友有几个地方唱得不太

好，现在跟着老师的琴声唱这几句。

1）学生分小组合作编排歌表演。

2）邀请各组上台表演（小组成

果展示，评出最佳表演奖和最佳创意

奖。）

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟

感到很幸福，如果这时候有人要砍伐

大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，

会怎么做？

9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。3）

全班表演。

4）学生自评。

生：回答

师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相

信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更

加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们

和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐

课吧

课题1.春天来了

课

时

第三课时

总

节

数

三节

教学目标知识

在演唱歌曲《郊游》时能较为准备地表现出二四拍的节拍特点。

情感

在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

重点引导学生学会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。难点

教具钢琴、音乐

教学内容教师调控主题活动

一.组织教学师生问好

学唱歌曲《郊游》：

三.秋虫音乐会

四.总结下课

二.学唱歌曲《郊

游》：

2.跟着老师朗诵歌

词

3.师教唱歌曲，师一

句生一句

4.生集体演唱歌曲，

师伴奏

5.小组编排动作表

演歌曲

6.分组表演，师生共

同评价

三.秋虫音乐会

1.跟着音乐学当指

挥家

2.跟着音乐，用嗓音

和打击乐器来表现秋虫

音乐会。

1.按节奏朗诵歌词：

X X ︱ X X X ︱ X .X X X ︱ X X X ︱

走走走走走 , 我们小手拉小手.

X X ︱ X .X X ︱ X X ︱ X .X X ︱

白云悠悠 , 阳光柔柔.

X XX X XX ︱ X XX X X ︱ X —︱ X —︱

青山绿水一片锦绣.

课题2.难忘的歌

课

时

第一课时

总

节

数

三节

教学目标知识

聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》按节拍为歌曲伴奏。

情感

通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

重点通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

难点能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教具钢琴，音乐

教学内容教师调控主题活动设计意图

聆听《儿童团放哨歌》一、组织教学

二、新课教学聆听《儿童团放哨歌》

师：革命战争时期的儿童团员不但

机智、勇敢，而且他们乐观坚定，

他们也像我们一样爱唱歌，听！他

们又在开始歌唱了！

1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，师：

歌中唱出了哪些内容?你知道儿童

团都做过哪些事? 2、复听时跟随音

乐一起律动，深入体验感受音乐。

师：同学们，你想不想也来做一回

儿童团员，站岗，放哨呀？ 3、拓

展延情：你知道吗？为了纪念这些

发生在儿童团员们身上的难忘情

景，我们的音乐家们写了许许多多

的歌曲。你知道哪些？师：共产儿

童团员们人小志气大，为革命胜利

作出了自己的一份力量，个个都是

红色的小英豪。我们也来学学他们

吧！请小朋友们分组讨论，来表演

一下他们的生活情境。

三、编创与活动通过创编表演再

1师生问好

2发声练习

学生聆听歌曲。

生回答

生回答，师补充。

生：自由回答。

编创与活动

四、课堂小结：一次深入体会儿童团员们的生活

（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌

人斗争等）。

1、这是一组命名为游击战的节奏

练习。有人打枪、有人敲鼓、有人

在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的

效果。指导学生读出声响模拟枪声、

师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿

童团员们的飒爽英姿在这许许多多

歌曲中体现，在我们小朋友的歌声

中得以体现，我们似乎又见到了那

一个个小英雄。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声

响同时出现、相继出现均可，还可根据想

3、分组为大家表演，看

哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效

果好。

我们生活在和平年代，幸福美满，我们也

要做和平年代的小英豪，好好学习，好好

努力，为身边的朋友，为家，为校，为社

会作出自己的一份力量！

课题2.难忘的歌

课

时

第二课时

总

节

数

三节

教学目标知识

聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》按节拍为歌曲伴奏。

情感

通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

重点通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

难点能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教具钢琴，音乐

教学内容教师调控主题活动

一、组织教学

二、表演《共产儿童团歌》

1、多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？生听儿童团放哨歌进入教室。

生：（回答问题，讲述）

[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]

表演《共产儿童团歌》

师：你们都在哪里见过它？

你能讲述一个红星的故事

吗？

（介绍历史背景）师：今天

请大家看一个有关红星的故

事。（播放《闪闪的红星》电

影片段，边播放，边讲述历

史背景）。那是在第二次国内

革命战争时期。

师：影片中哪部分给你的印

象最深？你能说出影片中歌

曲的名字吗？

师：当你听到这首歌时心里

有什么感受？

师：在那个年代连儿童也自

发的组织起来和敌人做斗

争。你们想和儿童团员一样

和敌人做斗争吗？（学习歌

曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光

荣而艰巨的任务，你们愿意

接受吗？

师：红军要开会，为了防止

有敌人混进来，邀请儿童团

员站岗，每位来开会的红军

都有一个暗号，只有拍对暗

号的红军才能进去开会。

（出示两条节奏。）

2、学唱歌曲师：同学们，你

们胜利的完成了任务，已经

成为一名光荣的儿童团员

了，让我们一起来听听我们

的团歌。（CAI 播放歌曲）

a、学会用听觉尽快地掌握歌

曲的旋律，在完整聆听歌曲

中学会歌曲。提示：用手击

节拍、踏步走等形式感受歌

曲，在多次不同方式的感受

中记住歌曲的旋律。

[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及

了解历史的兴趣。] （初步产生情感体验）

生：（答）

生：（激动等）

生：愿意

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演

儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红

星。）

b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多

字处。三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前

加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲

的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试

加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快

加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.

聆听《中国少年先锋队队歌》四、聆听《中国少年先锋队

队歌》：

师：同学们，儿童团是革命

战争时期的少年儿童组织，

那么这个组织发展到今天是

什么组织？

1、CAI播放《中国少年先锋

队队歌》，学生完整地聆听歌

曲。提示：歌曲表现了什么

样的情绪?唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。提示：歌曲中

对少先队员提出了哪些要

求?那么作为今天的少先队

员我们应该怎样做呢？

分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，

第一拍要强，第三拍次之。

生：（中国少年先锋队队歌）

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手

击节拍。

师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节

课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年

先锋队队歌》。）

课题2.难忘的歌

课

时

第三课时

总

节

数

三节

教学目标知识

聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》按节拍为歌曲伴奏。

情感

通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

重点通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

难点能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教具钢琴，音乐

教学内容教师调控主题活动一、组织

教学：二、表演师生问好。

导入课题：同学们看过电

影《报童》吗？解放前有

许多孤儿，他们的生活无

师生问好

《卖报歌》

四、课堂小结依无靠，有很多孩子当起

了报童，风里雨里沿街叫

卖，吃不饱、睡不好，过

着悲惨的生活，有的报童

还积极为中国的解放做

出了许多贡献。这节课我

们就学习一首新歌《卖报

歌》。

1、完整地聆听歌曲。提

示：这首歌的情绪是怎样

的?它讲述了一个什么样

的故事?简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出

示歌片，听音乐有感情地

朗读歌词(将不会的字注

音)。

三、编创与活动

听辨音高的练习：

1、教师唱唱名，让学生

听并辨认是哪一个小报

童唱的？熟悉唱名并能

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的

感受。

5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提

示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

说出来，是第几个?并模唱出来。

2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出

同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可

以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

3、

课

题3.飞呀飞

课

时

第一课时

总

节

数

三节

教学目标知识聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》

情感

通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

重点能准确地吹奏竖笛，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。难点渗透热爱大自然、保护动物的教育

教具钢琴，竖笛

教学内容教师调控主题活动设计意图

组织教学

聆听《蜜蜂》

二、表演《小蜜蜂》师生问好

复习回顾

1、完整地聆听全曲。听赏前

可不揭示课题。

2、复听音乐，待学生比较接

近地说出是“飞”的动物后再

揭示曲名。

3、让学生选择竖笛，参与到

乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

4、教师要提示根据乐曲和歌

曲所描述的音乐形象，采用哪

几件更合适，分组试一试效

1、完整地聆听歌曲。教师可

采用歌曲录音或自身范唱感

染学生，引起学生的兴趣。范

唱可进行几次，视学生接受程

度确定。

2、用听唱法学会歌曲，指导

学生咬字、吐字清楚，尤其在

八分音符处的每个字都要交

待清楚。还要注意全曲的速度

统一，避免起速快，到八分音

集体唱《卖报歌》

学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲

表现的是哪一种动物。

生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本

上比划动作进一步体验。

生分小组试伴奏

生聆听。

生用听唱发学习歌曲。（注意：咬字、吐字清楚，

尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要

注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符

生有感情的边唱边表演

三、总结教学3、歌曲学会后，有感情地边

唱边表演。再跟着老师用唱名

唱一唱。

4、用竖笛吹一吹课本提示的

sol、re两个音。一拍一个音，

并试着这样为歌曲伴奏，也可

以由教师弹奏旋律，一组学生

伴奏，其他学生唱歌。

5、让学生选择打击乐器，参

与到乐曲的表现或歌曲的伴

奏中。

总结并渗透热爱大自然、保护

动物的教育。

用竖笛吹sol、re两个音。

6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形

象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生

评价。

作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形

象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

课

题3.飞呀飞

课

时

第二课时总节数三节

教学目标知识

表演《小乌鸦爱妈妈》，用打击乐器为歌曲伴奏

情感

有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，教育学生爱护小动物及热爱母亲的真挚情感。

重点有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，体会歌曲深刻的含义，并用打击乐器为歌曲伴奏。

难点1.用不同的伴奏方式为歌曲《小乌鸦爱妈妈》进行伴奏。

2.歌曲中的节奏。

教具钢琴，打击乐器

教学内容教师调控主题活动设计意图

组织教学

表演《小乌鸦爱妈妈》

音乐体验揭示课题

歌曲学习歌曲处理1. 师生问好。

2. 复习歌曲：《小蜜蜂》

3. 口风琴吹奏：

歌曲：《划船歌》《哈里罗》

导入新课

1.聆听歌曲《世上只有妈妈

好》。提示学生：你喜欢你

的妈妈吗？

2.观看动画“乌鸦妈妈给孩

子喂食的画面”。

3. 师：今天孩子们都长大

了，都有了丰翼的羽毛，快

抖抖你们的翅膀，多神气

呀！可是你们的妈妈来了

吗？你们的妈妈在哪儿？

我们一起去寻找乌鸦妈妈

吧？

1. 角色扮演“小乌鸦寻找

妈妈”。多媒体画面展示。

2. 难点节奏学习：

1. 边聆听音乐边看画面。

提问：乌鸦妈妈们怎么啦？

它为什么哭？孩子们是怎

么做的呢？

1. 再次聆听歌曲，进行音

乐体验，学生可以轻声哼

唱。方法：（1）第一拍用手

拳敲击桌面，第二拍用手

指尖点击桌面。（2）用打击

乐器“响板、沙锤、三角铁

为歌曲伴奏。

2. 学生有感情的朗读歌

词。

3. 教师范唱。提出演唱方

法：要求学生用亲切的歌声

演唱歌曲，表达小乌鸦对妈

妈的深厚情感。

1. 根据歌曲内容进行歌曲

处理。教师提示：第一句是

谁演唱的？妈妈老了，他演

1. 要求学生用快速咬字吐字的方法进行歌曲演

唱。

2. 口风琴吹奏要求学生气息要均匀。

生讨论回答

进行课前谈话交流。

引导学生理解画面的内容。

学生扮演小乌鸦飞过丛林、越过高山江河，眼看就

要到了却被一道节奏们挡住了去路。）采用拍读的

方式进行学习。

2. 学生集体朗读课题：《小乌鸦爱妈妈》。

生轻声哼唱

生朗读歌词

生用亲切的歌声演唱歌曲，表达小乌鸦对妈妈的深

厚情感。

2. 角色扮演歌唱，分小组进行自由演唱，然后各

组派一代表扮演妈妈，其余的同学扮演孩子。

深化主题编创活动唱的速度是快还是慢？它

的情感是高兴的还是伤感

的？第二句是谁演唱的？

小乌鸦拍拍翅膀寻找食物

的急切心里，这时候演唱速

度应该是快还是慢呢？

1. 进行歌词编创，教师提

示：小乌鸦怎么爱妈妈，你

们爱自己的妈妈吗？在生

活中你们是怎么做的呢？

妈妈病了你怎么做？

2. 剖析歌曲，深化主题：

通过乌鸦妈妈由于年老体

弱不能飞翔，小乌鸦寻找食

物喂妈妈的一件事，

1.利用生活中的废旧物品

“矿泉水瓶子、沙子、杯子、

纸盒、饮料盒、易拉罐等进

行打击乐器伴奏编创。教师

提示：小乌鸦学会了飞翔，

学会了捉虫给妈妈吃，你们

想不想学会一项特别棒的

本领回去给妈妈演示呢？

生思考回答

让学生懂得对妈妈的关爱，尊敬爱护老人的道理。

同时让学生了解到乌鸦反哺的道理，教育学生要爱

护小动物。

2. 小组相互讨论，探索如何让这些物品发出漂亮

的声音为歌曲伴奏，小组相互比赛，看看哪一小组

编创

的最好？

3. 集体边演唱编为歌曲伴奏，让歌曲教学达到高

潮。

课

题3.飞呀飞

课

时

第三课时

总

节

数

三节

教学目标知识

为歌曲《小乌鸦爱妈妈》配打击乐器，聆听乐曲《蝴蝶》，用旋律线条表现音乐的情绪。认识音名的位臵。

情感

通过聆听月起《蝴蝶》和演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，感受小动物“飞”的形象，教育学生热爱大自然的真挚情感。

重点用四个唱名进行旋律编创游戏练习。

难点用不同的伴奏方式为歌曲《小乌鸦爱妈妈》进行伴奏。

教具钢琴，打击乐器

教学内容教师调控主题活动

设计意图

组织教学

歌曲伴奏《小乌鸦爱妈妈》

聆听《蝴蝶》编创活动1. 师生问好。

2. 复习上课时的教学内

容：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1. 导课：利用复习环节导

入歌曲伴奏教学。

2. 节奏学习：集体、分组

将伴奏的节奏型分步学习

拍奏。

3. 加入打击乐器为歌曲伴

奏。

1. 导课：看图说话导入欣

赏教学。设问：画中的蝴蝶

在做什么？

2. 认识音名位臵：在教师

的引导下一游戏“蝴蝶菜

蜜”的方法认识do—la的

音名位臵。

3. 聆听乐曲：建立乐曲的

第一印象。

4. 简介乐曲结构：参照教

材分析。

5. 情绪感受：采用旋律线

条来描绘乐曲所表达的情

绪和色彩内容。

6. 小结：同学们通过听、

唱、演、奏等方式来感受小

动物“飞”的形象，教育学

生要热爱小动物和大自然。

集体唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1. 要求学生有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，

体会歌曲中小乌鸦对妈妈深切的爱。

2. 要求学生徒手操作，为歌曲伴奏做好铺垫，注意

节奏要准确，声音切不可太大。

3. 学生在演奏时要求他们要相互倾听、相互照顾、

相互合作，培养学生合作学习的能力。

1. 学生根据图画情景自己叙述画中的内容。

2. 学生个别进行音名“蝴蝶菜蜜”的游戏练习，丰

富课堂教学，加深音名位臵的认识，同时为欣赏教

学做好铺垫。

3. 要求学生闭眼睛想想静听乐曲。

4. 让学生清楚乐曲所表达的内容和思想，并对学生

进行思想教育。

5. 学生以小组形式讨论如何为乐曲设计旋律线条

和色彩，培养学生的想象能力和欣赏能力。

6. 学生可自由说对小动物的感受。

课题4.美丽家园课

时

第一课时总

节

数

三节

教学目标知识

学习歌曲《吉祥三宝》聆听《我是草原小牧民》，感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

情感

感受歌曲里一家三口唱歌的快乐

重点能随音乐用不同的肢体动作表现节奏

难点由浅入深地认识歌曲的结构，认识到乐曲的特点

教具钢琴

教学内容教师调控主题活动设计意图

组织教学

聆听《吉祥三宝》

学唱《吉祥三宝

》生生问好

复习回顾

一、完整欣赏音乐，初步

感受歌曲欢快的旋律

1、入室完整地欣赏歌曲。

导入语：今天梁老师

为你们带来了一首非常好

听的歌曲，你们想不想

听？听完后你要告诉我你

的感觉是怎么样的？这首

歌曲有什么特别的地方？

二、分段欣赏歌曲，用身

体动作表现歌曲不同的演

唱。

1、欣赏第一段，用不

同的动作为歌曲伴奏。

――“现在我们来欣

赏第一段，请小朋友用不

同的动作为不同角色伴

奏，但注意要一拍一拍来

打节奏。”

2、能做出代表动作的

示范。（大家学着做）

3、激发学生做出女儿

和爸爸同时出现的动作。

――“女儿来了（拍

手），爸爸来了（跺脚），

那么女儿爸爸一起来的时

候怎么办呢？”

三、选择乐器进行节

奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色

配对。

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请

你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答

的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿

自由讲述，老师作总结）

生听音乐随音乐律动

生用不同形式为歌曲伴奏

生学做蒙古舞代表动作

4.欣赏第二段，创编不同角色的动作。

――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音

可以用什么动作来伴奏呢？”

5、同样方法欣赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首

歌曲。

3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

聆听《我是草原小牧民》

小结

2、提出演奏要求：“愿

意帮助谁就选择对应的乐

器，但是音乐没开始，我

们的小乐器需要先休息的

哦。”

四、引导学生每人使用三

种乐器为歌曲伴奏，感受

演奏带来的成功和快乐。

1、提出演奏方法和要

求：边看图谱边操控乐器。

1.创设情境了解蒙古

族的风土人情，感受和体

验蒙古族的音乐舞蹈。

2.走进大草原，欣赏草原

风光

今天你们都表现得非

常棒，有许多小朋友的反

映相当的敏捷，表扬小朋

友。那我们把这么好玩的

游戏表演给其他小朋友看

好吗？

2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

4、再次进行演奏。

3.师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好

客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原

告别吧！

4.播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

好。。

课

题4.美丽家园

课

时

第二课时

总

节

数

三节

教学目标知识

唱：《我的家在日喀则》初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。情感

在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

重点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

难点歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教具钢琴

教学内容教师调控主题活动设计意图

组织教学课前播放歌曲《青藏高原》把

了解藏族风土人情

了解藏族踢踏舞

《我家在日喀则》学生带入浓郁的藏文化氛围。

一、了解藏族风土人情

1.你们喜欢刚才的那首歌曲

《青藏高原》吗？这节课我们

就一起去青藏高原走一走看

一看好吗？（播放课件《走进

西藏》）

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞

蹈主要有三大种类旋子舞（以

长袖善舞为特色）、锅庄舞（一

群人围成圈边唱边舞）、踢踏

舞（以脚下踢踏为主），今天

老师想给大家介绍一下藏族

的踢踏舞。下面我们一起来欣

赏一段藏族踢踏舞。

三、歌曲学习

1.初听歌曲。今天这节

课我们还要学一首歌曲，是一

首藏族踢踏舞曲，下面我们一

起来欣赏。请仔细听歌曲中都

唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA，

是西藏第二大城市，是藏语中

“日喀则”最肥沃的土地、最

美好的庄园的意思。“啊嗦啊

嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬

词。

2.难点解决：学唱第二

部分长音处。

①这首歌曲是日喀则的

孩子们在向大家介绍他们的

家乡呢？听！他那长长的吆喝

声，想吸引大家的注意力呢！

（师播放七拍长音处）

②请你数一数这个长音

一共有几拍？猜一猜藏族孩

子亮着嗓子长长的吆喝时会

做些什么动作？合着音乐做

一做动作。

2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，

你有何感受？

2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞

被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重

的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生

的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退

踏步动作）

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳

3.再听歌曲

从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛

真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡

萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁

的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人

垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是

如何自豪的介绍他们家乡的吧！

思考：这首歌曲可以分为几段？

4.学唱一、三两段

①找一找一、三两段的异同

②跟琴唱谱

③加入歌词唱

④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师

接唱）

5.学唱第二段

①生唱一三段，师唱第二段

②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小

节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家

唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。

③生跟着琴唱一唱曲谱

④把歌词带入唱一唱

小结

③最后一个“啊”处是

什么记号？为什么要用下滑

音记号？（师范唱有下滑音的

和没有下滑音的，让学生体会

此时的感情）生用兴奋而短促

的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

6.跟着伴奏完整演唱歌

曲（师生合作唱）

小结

今天我们一起走进了一个神

秘的地方——西藏，领略了那

儿的自然风光、民俗风情与音

乐舞蹈，藏族还有更多美妙的

音乐动人的舞蹈等着同学们

去学习，有兴趣的同

⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同

的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段

学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老

师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天

的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西

得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！

课

题4.美丽家园

课

时

第三课时

总

节

数

三节

教学目标知识

了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

情感

让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲

重点让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。难点能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教具钢琴

教学内容教师调控主题活动设计意图

组织教学新课学习

师生问好

一、激发兴趣

（一）律动（简单的蒙古

动作），刚才我们做的什

么动作？你知道我国哪

3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能

歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽

的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古

学习《草原就是我的家》

编创活动个民族最喜欢骑马？蒙

古族有一个特点就是离

不开马，他们的劳动生活

离不开马，行路离不开

马，连吃住娱乐都离不开

马。他们有一个响亮的名

字“马背上的民族”那蒙

古族生活在哪呢？他们

的生活是怎样的，我们一

起去看看。

（二）出示课件，简介蒙

古族的风土人情（背景音

乐）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

二、新课教学

1、听、蒙古族小朋友骑

着小红马向我们走来了

（完整聆听歌曲）。

2.（你听到蒙古小朋友都

唱了些什么）读歌词（可

用动作提示）

3.请同学们跟音乐小声

唱一遍。

4.你们唱的真好听，老师

还想再听一遍

三、编创与表现

（一）课件出示三个蒙古

包(让我们来看看里面都

有什么)红色--请你们跳

起欢快的舞蹈，听清要

求:

你们可以用老师教你们

的蒙古舞动作或自己编

创的动作

的跳,无论怎样跳一定要

和上音乐的节奏,而且动

作要优美舒展,同学们可

族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的

湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、

骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天

上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生

机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔

交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来

赞美草原、赞美家乡。

（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古

舞蹈：

1、老师自跳，学生拍手伴奏

2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个

动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

3、师生一起跳起来

5.如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现

在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)

6.下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好

7.这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让

我们边跳边唱（跟伴奏）

黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：

老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，

没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌

曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器

的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音

乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，

请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍

一起来看绿色的蒙古包里面有什么

绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原

听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔

和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有

的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编

创（放音乐）

评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，

谁能不爱这么美的草原这么美的家乡