【6份】冀教版英语七年级上Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19-24 表格式教案

人教版七年级英语上册Unit 6教案

Unit 6 Do you like bananas? 话题Topic 谈论食物Talk about food

观

的发散思维 , 采用丰富的句式进行书写。 1.教学重点: (1)学习并积累一些表示食物的词汇。 (2)正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。 (3)动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.教学难点: (1)行为动词like的一般现在时的用法; (2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 从学生们的日常饮食入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法,了解健康的饮食习惯。 教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力, 突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。 注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片,让学生们进行比较,从而改善自己的饮食习惯。 第一课时:Section A 1a-1c 第二课时:Section A 2a-3c 第三课时:Section B 1a-2c 第四课时:Section B 3a-Self Check 名词:banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad,strawberry, pear, milk, bread, 语法二、可数名词与不可数名词。

英语七年级下6单元教案

初一英语下册unit6教学设计 一、教学目标 1．知识目标： 1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、g o to a movies. Watching TV、reading、doing homework、talkin g on the phone . 2）语法——现在进行时(Present progressive tense) 3）句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标： （1）To Help the students freely talk about or learn about w hat they are doing. （2)Improve the students’self-research ability and the abili ty of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (1)Enable students to cooperate among the team member s and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points（重点） (1)Let the students master how to describe what people ar e doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、do

人教版新目标七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读 本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物 及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。 通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 二、过程与方法 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。 三、情感态度与价值观 通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意 识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型 活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教法导航 采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、 启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积 极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。 学法导航 进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发 展过程。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 1

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团风思源实验学校七年级英语上册Unit.6集体备课 Unit6 Do you like bananas? 参加人员王兰英吴曼包亚琴主备人包亚琴 授课类型新授课课时The 1st period (Section A 1a—1c) 教学目标1. Learn to talk about likes and dislikes 2. Learn food names 3. Learn to concerned with others, formed a close friendship with others. 教学内容1New words:like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear, have, 2Sentence Patterns: — Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 重点难点— Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 学情分析 教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合 教学过程设计二次备课 课题引入I. Warming-up and revision 1 Say something about the answers to the English Papers and the Exercises. Ask the Ss to pay attention to what mistakes they have made. 2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory. 3. T: What’s this? ( It’s a soccer ball.)

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Unit 6 I’m watching TV. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：newspaper, use, soup, wash, movie, just 能掌握以下句型： ①—What are you doing? —I'm watching TV. ②—What's he doing? —He's using the computer. ③—What are they doing? —They're listening to a CD. ④—This is Jenny. —It's Laura here. 2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。 3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。 2. 情感态度价值观目标： 通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等 2. 教学难点： 现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 1. Greet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program. Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions. 2. Ss watch and learn the new words and expressions. 3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. 4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) e.g. T: What are you doing? S: I am doing homework. (Help him/her to answer) T: What is he /she doing? Ss: He /she is doing homework. Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way. 5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures. 6. Check the answers with the Ss. Ⅲ. Game (guess) 1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing? 2. Ss watch and guess the actions. 3. Ask and answer about the pictures. —What's he/she doing?

七年级下英语unit6课件汇编

七年级下英语unit6课件 课件要具有仿真性。课件在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。下面小编为大家带来七年级下英语unit6课件，仅供参考，希望能够帮到大家。 七年级下英语unit6课件 一、教学目标 1.知识目标： 1)词汇:make soup、 read a newspaper、 wash、use、 eat out、 go to a movies. Watching TV、 reading、doing homework、talking on the phone . 2)语法 --现在进行时(Present progressive tense) 3)句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标： (1)To Help the students freely talk about or learn about what they are doing. (2)Improve the students’ self-research ability and the ability of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

(1)Enable students to cooperate among the team members and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points(重点) (1)Let the students master how to describe what people are doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、 doing homework、eating dinner、cleaning、 reading. Difficult points(难点) Grasp and make use of simple communication patterns in English: --What are you doing? --I am watching TV. -- What is he doing?-- He is doing homework. --Is she reading? --No, she isn’t. 三、教学过程设计 The First Period(Section A 1a. 1b ,1c,2c) Step 1. Warming up 1、Greeting 2、Play an English song called“Are you sleeping?” 【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入最

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Unit 6 It’s raining. Period 1 Listening and speaking (I) Step ⅠWarming up Talk about the weather. T: Do you often watch the weather report on TV? This class we will learn something about the weather and the activities that people are doing. Please look at the following pictures and answer the question: How is the weather in the pictures? Show the pictures to the students one by one and let them say, then write down the new words. ... Then show the following. T: Good! Now read after me the following words: rain-rainy-raining, wind-windy, cloud-cloudy, sun-sunny, snow-snowy-snowing Step ⅡTalking about the picture (1a) 1. Ask the students to talk about the picture in 1a. T: Can you find two boys in the picture? What are they doing? S: Yes. They are making a telephone call. T: What are they talking about? S: I think they are talking about the weather. .2. Ask the students to read the numbered words and match them with the right pictures. Check the answers. Step ⅢListening (1b) 1. Listen and write T: Now we’ll listen to four conversations about the weather in a few cities and you’ll have to write these city names in the boxes above. First please listen and pay attention to the names of these cities. Play the recording. Ask the students to repeat these city names after the recording. Then ask the students to listen to the recording again and write the city names in the box. 2. Listen and repeat Step ⅣPairwork (1c) 1. Ask the students to tell how the weather is in each picture. 2. Ask the students to listen to the recording once again and make conversations in pairs. A: How is the weather in Shanghai / in Beijing / in Dalian / in Moscow? B: It’s cloudy / sunny / windy / snowing ... Stepv Listening (2a, 2b) 1. Ask the students to listen to the recording and number the pictures according to the tape. 2. Ask the students to listen again and match the names with the activities.

七年级英语下学期Unit6教案

七年级英语下学期Unit6教案 主备人韩银雪单元(课题) Unit 6 It’s raining 备课时间 备课内容 研讨修改处 单元分析 教学内容 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问,学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因,学会做天气预报,学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。 教学目标 知识目标 A作学习重点词汇: raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humid,和部分现在分词。 B 掌握描绘天气状态的形容词及现在分词,并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。 C 学生描述人们在各种天气里的感受。 能力目标 A 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。 B 学会叙述在不同天气里所做的事情。 C 学会通过询问天气展开话题,提高与人交流的能力。 情感目标 通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣,并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长,培养学生互相合作、互相学习的团队精神。 Analysis of the unit: 1. Students are to learn to talk about the different weather and give the descriptions of what people are doing. 2. Students will learn to describe what people do in various weather Students are to learn to express their likes and dislikes and give the reasons about them. II. Language target: 1. By talking about the weather, students are to learn the present continuous tense: 2. How is the weather? -----It ’ s raining! 3. How is it going ? ------It ’ s great! 4. What are you doing? I’m watching TV. What is he/she doing? He / She is playing basketball. What are they doing? They are studying. 备课内容 研讨修改处 III. Ability target: To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our

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Unit6Do you like bananas? 一、单词拼写 1.I like band mfor breakfast. (单词拼写) 【答案】bread; milk 【解析】句意：我喜欢早餐吃面包和牛奶。根据句意判断，两空格填写表示物品的名词。“面包”，英文单词bread，不可数名词。“牛奶”英文单词milk，不可数名词。 2.I like some salad and some _______(面包). (单词拼写) 【答案】bread 【解析】“面包”，英文单词bread，不可数名词，用原形。句意：我喜欢一些沙拉和一些面包。3.Do you like ______ (面包)? (单词拼写) 【答案】bread 【解析】“面包”英文单词bread，不可数名词。句意：你喜欢面包吗？ 4.Mr. Smith(想要) some oranges for dinner. (单词拼写) 【答案】wants 【解析】想要，英文单词want。want+名词，表示“想要某物”。一般现在时中，主语是第三人称单数，故谓语动词也要用单数形式，即wants。句意：Smith先生想要一些橘子当晚餐。 5.There are many _______ (星星) in the sky. (单词拼写) 【答案】stars 【解析】星星，英文单词star，可数名词。many，许多，后接可数名词复数形式。star的复数形式为stars。句意：天空中有许多星星。 6.I have three ________(问题) about sports. (单词拼写) 【答案】questions 【解析】问题，英文单词question，可数名词。three，三个，后接可数名词复数形式。question的复数形式为questions。句意：我有三个关于运动的问题。 7.I want to ask you some q. (单词拼写) 【答案】questions 【解析】句意：我想问你一些问题。问题，英文单词question，可数名词。some，一些，后面跟可数名词复数形式，即questions。 8.David asks Cindy some questions about her eating(习惯). (单词拼写) 【答案】habits 【解析】习惯、习性，英文单词habit，可数名词。习惯不止一个，因此用复数形式，即habits。句意：David问了Cindy一些关于她饮食习惯的问题。

2017年新目标人教版初中英语七年级英语上册unit6全单元教案

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 人教版初中英语七年级英语上册全单元精品教案Unit6 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读 本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。 通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don't. I like French fries. I don't like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 二、过程与方法 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。 三、情感态度与价值观 通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教法导航 采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。 学法导航 进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。 课时支配 1 第1课时：Section A 1a-2c 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 第4课时：Section B 3a-Self Check

人教版七年级英语上册 unit 6 教学设计

人教版七年级英语上册unit 6 教学设计 凤凰县第一中学郑淑妮 section b ( 一课时) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 1．出示实物或图片或放映幻 灯片，引导学生进行pairwork 活动，复习前一部分所学的单词。 2．出示实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边让学生观看，一边描述：what’s this? it’s a／an …，并反复让学生跟读，理解其语义。 3．引导学生观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la中的教学要求。1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。2．观看实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边观看，一边听老师描述：what’s this? it’s a／an…，然后跟读，理解其语义。3．观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la部分中的学习要求。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动学生活动 1．引导学生进行pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。 2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的食物名词，完成2a中的教学要求。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中的教学要求。 4．引导学生进行pairwok活动，根据1a中的图画和单词提示，互相询问kat和tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的教学要求。5．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义和行为动1．pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。 2．听2a部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的食物名词，完成2b中的学习要求。 3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b中的学习要求。4．pairwork活动，根据la 中的图画和单词提示互相询问kat和tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的学习要求。 5．阅读3a部分的短文，在短文中水果类食物名词下划

新人教版七年级英语下册Unit6 教案

Unit6 I’m watching TV. I.Warm-up 1.What are we doing now? 2.We are having English. II.Presentation 一、现在进行时 看下列句子，你发现什么了吗？ I’m playing basketball now. 我正在打篮球。 She is listening to a CD in my bedroom. 她正在我的卧室听CD。 What are you doing now? Your mother is looking for you. 你在干什么，你妈妈正在找你。 Are they washing t heir clothes? 他们正在洗衣服吗？ He is reading books with his brother.他和他哥哥正在看书 1. 含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作。 2. 构成： 肯定句：主语+be +v-ing+其它. 如: I am reading a book. 否定句：直接在be后加not. 如：I am not writing. 一般疑问句及回答:问句, 直接把be提前,肯定回答:Yes,主语+be 否定回答: No,主语+be+ not -----Are you drawing ? -----Yes, I am./No, I’m not. 3.v-ing 变化规则： 1）一般加ing . 如:play----playing watch----watching go do wait eat clean read talk 2）以不发音的e 结尾,去e 加ing. 如: take----taking come---coming Write have make arrive dance 3）辅+元+辅结尾,且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing. 如:run----running swim----swimming sit shop cut stop put get begin 4. 标志词：look, listen, now等词作标记。 二、 Unit6重点短语 看报纸____________________ 讲电话___________________ 听CD______________________ 用电脑____________________ 做汤____________________ 做晚饭____________________ 洗碗____________________ 洗衣服____________________ 和我吃晚饭____________________ 出去吃____________________ 打扫房间____________________ 周末____________________ 看书____________________ 看电影____________________和某人居住在一起____________________

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人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas. 1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组 2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas 2）句型：Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t. 1. 后进生能读出句子 2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用 3. 优等生能假设情景熟练对话 能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能进行情景对话表演 德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。 设计思路： 1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是换位思考。 2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。 3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。 4. 要面向全体学生，因材施教 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

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Uint 6 It ' s raining 第1课时 一、学习目标 1. 掌握单词:rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty 句型:How' s the weather in Shanghai? It ' s cloudy. What are you doing? I ' m watching TV 2. 学会谈论天气及描述你正在做的事； 3. 表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进行时描述人们正在做的事。 二、学习重点 1. 掌握单词:rainy、windy、cloudy、sunny、snowy、weather 2. 重点句型：-How s the weather in Shanghai? - It ' s cloudy. -What are you doing? - I ' m watching TV 三、学习过程 （一）课前准备 预习导学及自测 1. 预习p31生词，做到会读知意。 2. 认知城市名称。 3. 探究发现：表天气的名词如何变成形容词？ 完成下列单词 多雨的_____ ___多雪的________ _ 有风的_______ 阴天的_________ 晴朗的 ___________ cook（现在分词）_________ （单数第三人称） _______________ 糟糕的_____________ （二）课堂活动 Step1情境导入 1. Do 1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups. 2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里； 3. 自我练习1c，根据上边的每张图进行问答： Step2自主探究 1. Summary: （1）_________________________________ 询问天气情况： ________ / ? （2）_______________________________________________________ 询问某人正在干什么：? 2. Do 2a . Liste n and nu mber （1-4） the pictures as you hear them. Liste n aga in and match the n ames with the activities.

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新人教版七年级上册英语教案Unit.6 Unit 6 Do you like bananas? 授班 授型 教学目教学内容重点点学情分析 授日期 新授学数The 1st period (Section A 1a — 1c) 1.Learn to talk about likes and dislikes 2.Learn food names 3.Learn to concerned with others, formed a close friendship with others. 1 New words: like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear, have, 2Sentence Patterns: — Do you like salad? — No, I don ’t./ Yes, I do. — Does he like pears? — Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes ? . He/She doesn’tlike ? . — Do you like salad? — No, I don ’t./ Yes, I do. — Does he like pears? — Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes ? . He/She doesn’tlike ? . 教学方法学方法 引入 任型教学、分价法、直教学法、模仿示范法、情景教学和合作学法 前、堂内外、听写合 教学程注 I. Warming-up and revision 1 Say something about the answers to the English Papers and the Exercises. Ask the Ss to pay attention to what mistakes they have made. 2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory. 3. T: What ’ s this? ( It’ s al.soccer) bal Can you use this word make sentences? Ss: Do you have a soccer ball? I have a soccer ball. Let ’ s play soccer.

人教版英语七上unit6复习教案

个性化教学辅导教案 基础知识巩固： 1.Unit 6 重点单词及词组回顾 香蕉（n.）牛奶（n.） 沙拉（n.）冰激凌（n.） 草莓（n.）面包（n.） 汉堡包（n.）食物（n.） 水果（n.）蔬菜（n.） 苹果（n.）蛋；鸡蛋（n.）

胡萝卜（n.）梨（n.）西红柿（n.）生日（n.）早餐；早饭（n.）午餐（n.） （中午或晚上吃的）正餐（n.）（引出评论或问题）那么（conj.） 周；星期（n.）那么（adv.） 习惯（n.）明星；星星（n.） 正确的；适当的（adj.）问题（n.） 好；令人满意地（adv.）当然；肯定；一定（adv.） 健康的（adj.）真正地（adv.） 变成（v.）肥的；肥胖的（adj.） 吃（v.）需要；想要（v.） 思考；思索（提出建议）……怎么样 banana, milk, salad, ice-cream, strawberry, bread, hamburger, food, fruit, vegetable, apple, egg, rice, chicken, carrot, pear, tomato, breakfast, lunch, dinner, so, week, then, habit, star, right, question, well, sure, healthy, really, be, fat, eat, want, think about, How about… 1 There are three tomatoes on the table.桌子上有3个西红柿。 [拓展] 以o结尾需加-es构成复数形式的名词 黑人（Negro）英雄（hero）爱吃西红柿（tomato）和土豆（potato），真有意思（es）。

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Uint 6 It’s raining 第1课时 一、学习目标 1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty 句型: How?s the weather in Shanghai? It?s cloudy. What are you doing? I?m watching TV. 2.学会谈论天气及描述你正在做的事； 3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进行时描述人们正在做的事。 二、学习重点 1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather 2.重点句型：- How?s the weather in Shanghai? - It?s cloudy. - What are you doing? - I?m watching TV. 三、学习过程 （一）课前准备 预习导学及自测 1.预习p31生词，做到会读知意。 2.认知城市名称。 3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？ 完成下列单词 多雨的_____ 多雪的_______ 有风的_______ 阴天的________晴朗的____ cook(现在分词) ________ study(单数第三人称)_________糟糕的_________ (二)课堂活动 Step1 情境导入 1. Do 1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups. 2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里； 3. 自我练习1c，根据上边的每张图进行问答： Step2 自主探究 1. Summary: (1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________? (2) 询问某人正在干什么：_____________________________________? 2. Do 2a . Listen and number (1-4) the pictures as you hear them. Listen again and match the names with the activities. Step 3 合作交流 1. Do 3a. Match the words with the faces in the box.