科学教研活动反思——科学教学 永无止境

科学教学永无止境

4月13日至15日，我有幸参加小学科学全员培训暨周五大教研活动，本次培训虽然只有短短的三天时间，但活动安排得十分充实，设计也很巧妙，可谓是满载而归。如针对新课标的解读、实验教具的巧妙利用、拓展性课程的开发与实施、命题技巧等专题讲座实效性强、引人深思。回顾这次培训，每一个环节、每一个专题、每一次交流都给予我很多收获，就课堂教学方面，体会最深的有以下几点：

一、学生是科学学习的主体。

无论是低年级段的孩子还是高年级段的学生，我们发现学生都有与生俱来的好奇心和积极的探究欲，科学学习应该是他们主动参与和能动探究的过程。只有基于学情的教学设计和结构化实验器材才能让师生触碰出思维的火花，激发学生科学探究的浓厚兴趣。如叶老师执教《运动与摩擦力》利用两双摩擦力不一样的鞋子生动有趣又简洁地导入，使学生实验观察得更到位，获得的信息更全面、完整。叶老师十分注重学生的自主发现，他充分发挥自己组织者、引导者和亲密伙伴的身份，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，让他们自己提出问题、分析问题并解决问题。

二、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。张老师执教的《呼吸与心跳（三）》拓展课，三个有趣小游戏不仅充分调动学生的积极性，同时为后续教学活动作了很好的铺垫。接着张老师利用指甲式血氧仪和平板电脑高效采集和处理数据，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

三、科学课要培养学生良好的科学素养。

虽然是不同班级不同学生，但这两节精彩的观摩课均体现了学生良好的学习习惯和科学素养，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，学生能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，这也是我需要不断学习和努力的方向。

经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。我们要有仰望星空的梦想与激情，更要有一颗脚踏实地去工作和学习的心，放下内心的浮躁，不断地提高自身的科学素养。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。