01《关于进一步加强和改进宝钢共青团工作的意见》

01《关于进一步加强和改进宝钢共青团工作的意见》
01《关于进一步加强和改进宝钢共青团工作的意见》

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宝钢委[2007]29号

关于进一步加强和改进宝钢共青团工作的意见

集团公司各子公司党委、直属党委(党支部),股份公司各分(子)公司党委、直属党委(党总支、党支部):

为贯彻落实?中共中央办公厅转发?中央组织部、国务院国

资委党委关于加强和改进中央企业党建工作的意见?的通知?(中办发 (2004)

?31

号)提出的加强和改进党组织对共青团等群众工作的领导的有关要求,

按照?中共中央组织部、

共青团中

央、

国资委党委关于进一步加强和改进中央企业共青团工作的意

见?(中青联发[2006]59

号)文件精神,结合宝钢实际,就进一步加强和改进宝钢共青团工作,提出如下意见。

一、深刻认识加强和改进宝钢共青团工作的重要意义

1.加强和改进宝钢共青团工作是围绕中心、服务大局的必然要求。共青团是党领导的先进青年的群众组织,是党联系青年的桥梁和纽带,是党的助手和后备军。加强党对共青团工作的领导,对于巩固党的执政基础、扩大党的群众基础具有战略意义。在新

形势下,充分发挥共青团组织的优势,团结和带领广大青年积极投身宝钢办世界一流企业的实践,保护、调动和发挥青年的积极性和创造性,是加速实现宝钢“进入世界钢铁业前三强”的目标的坚强保证。进一步加强和改进宝钢的共青团工作,使之紧密围绕企业生产经营的中心工作,围绕企业改革发展稳定的大局展开,将对引领青年投身实践和凝聚青年为企业发展建功方面发挥重要作用。

2.加强和改进宝钢共青团工作是服务青年成长成才的必然要求。青年影响现在、决定未来。占宝钢职工总数33%以上的青年员工(35周岁以下)是影响宝钢改革发展的重要人力资源。随着青年职工思想独立性、选择性、多变性、差异性的显著增强,随着宝钢快速发展对人才竞争力要求的不断提高,对企业青年工作也必然提出更高的要求。共青团组织作为企业青年工作的核心力量,应该在教育青年、引导青年、培养青年工作中发挥自身优势,着眼于为企业发展培养合格青年人才,引导青年投身实践、建功立业,不断加强青年思想政治工作,提高服务青年职工的能力,更好地满足青年的多样化需求,将青年紧紧团结凝聚在党的周围,促进青年职工的职业能力的全面提升。

3. 加强和改进宝钢共青团工作是团组织自身建设的必然要求。作为先进青年的群众组织,共青团在企业发展中应该融入中心,服务大局,主动适应企业改革发展的新要求,充分发挥好“学校”的教育引导作用,发挥好“助手”和“突击队”的协助、配合作用,发挥好“后备军”的人才培养和使用作用,发挥好“桥—2 —

梁”和“纽带”的紧密联系作用,努力探索适应现代企业制度要求的青年工作新机制、新体制,丰富和发展团组织发挥作用的途径和方式,不断提升吸引力、凝聚力和战斗力,开创共青团工作的新局面。

二、加强和改进宝钢共青团工作的指导思想和基本原则

1.加强和改进宝钢共青团工作的指导思想。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,适应建立现代企业制度和完善社会主义市场经济体制的要求,紧密围绕促进宝钢的战略目标和生产经营中心工作,探索、创新共青团组织的工作机制,推动实现以下目标,即有一支强有力的团干部队伍,有一批能够在企业生产经营中发挥模范带头作用的团员,有一支善于学习、勇于创新、追求卓越的青年骨干人才队伍,有一系列服务企业发展和青年成长的富有实效的活动,有一套切实可行的长效工作机制,有一个为团工作正常开展和有效推进提供必要支持的保障体系,不断增强团组织的内在活力,团结带领广大青年为宝钢发展作出更大贡献。

2.加强和改进宝钢共青团工作的基本原则。一是坚持“党建带团建”,把团的建设纳入党的建设工作整体格局,在党建的带动下加强团建,以团建的成效服务于党建。二是坚持正确的政治方向,不断加强青年的思想政治工作。三是坚持以加强青年群体的能力建设为重点,紧扣宝钢发展需求和青年成长成才需求开展工作。四是坚持以人为本,有效联系青年,切实为青年服务。五是坚持活动、建设、服务三位一体,根据社会、企业环境的变化

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和青年群体特征的变化,及时调整工作重心,加强工作载体和阵地建设,不断增强团组织主动适应、自我完善、自觉提高的能力。

三、深化宝钢“党建带团建”工作,加强和改进党对共青团工作的领导

1.建立健全组织领导制度。要建立健全各级党组织对共青团工作的领导责任制,明确党委书记或副书记直接分管共青团的工作。各级党组织要建立每年1-2次专题听取团组织工作汇报制度,并通过党群例会等方式定期听取共青团工作汇报,及时研究、解决共青团工作中的新问题和青年中出现的新情况。基层党组织负责人每年至少为团员青年上一次党课,作一次形势任务辅导报告。各级党委会讨论与青年群体及青年工作有关的事项时要吸收团组织负责人列席。

2.建立健全考核管理制度。各级党组织要坚持把团的工作纳入党建工作目标体系,与党组织的工作进行同步规划、同步落实、同步推进、同步考核,切实在思想建设、组织建设、班子建设和队伍建设上带动团的基层组织建设。基层团工作的开展情况应作为评价考核同级党组织及其分管领导工作实绩的重要指标,与基层党组织及其分管领导年度工作的述职考核挂钩。党组织要对团的建设提出指导性意见,制定具体工作措施,给团组织交任务、压担子、提要求,并及时检查和监督团组织工作的情况和效果。

3.建立健全“双推优”工作制度。各级党组织要指导基层团组织富有实效地开展“双推优”工作,即推荐优秀团员青年作为党的发展对象和推荐优秀青年作为骨干人才后备的工作。在“推—4 —

优入党”工作中,坚持“28周岁以下的青年入党必须先入团后入党,35周岁以下的青年入党必须经过团组织推荐”的原则,把好青年入党的“进口关”,不断为党输送新鲜血液。在“推优后备”工作中,要结合宝钢发展的人才需求,充分发挥团组织在了解青年和发现青年人才方面的优势,加强各级青年人才库与公司各级后备人才库的对接,培养和选拔一批德才兼备的优秀青年骨干人才作为企业持续稳定发展的重要力量,并以青年后备人才的成长进步激发广大青年员工自我提升的内在动力。通过建立健全“双推优”工作机制,努力造就一支忠诚企业、政治合格、业务精湛、作风过硬、勇于创新的青年人才队伍。

4.建立健全物质保障制度。各级党政组织要为共青团工作正常开展提供必要的物质条件和经费保障,积极创造条件建设和改善青年活动阵地。团活动经费纳入各单位年度经费预算,数额应保证团工作的顺利开展,原则上不低于青年每人每年150元。集团团委负责对各单位的团工作物质保障制度执行情况进行审核和监督。

四、完善宝钢共青团工作体系,加强和改进团的组织建设

1.建立健全团的组织,合理设臵团组织工作机构。根据?团章?规定,在一般情况下,按照行政建制,团员数超过100人的基层单位,经批准可建立团委。团员数超过30人的基层单位,经批准可建立团总支。团员数超过3人、不足30人的基层单位,经批准可建立团支部,团员数不足3人的,可与邻近单位组成联合团支部或团总支。团员数未达到相应标准,但因工作需要或参

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考青年人数,经批准,也可以成立团委或团总支。原则上,共青团组织的建立,一般与同级党组织的建立同步进行,并在同级党组织领导下开展工作,业务上接受上级团组织的指导。有专职团工作力量的团组织工作机构应作为独立的管理机构设臵。

沪外企业要根据实际情况,及时建立团的组织,明确隶属关系,原则上实行属地管理。因特殊情况,确需由宝钢团委直接管理的,由宝钢团委与下属企业所在地方团组织协商确定。多元投资主体的企业建立团的组织应随党组织进行设臵。关闭、破产、转制企业应按照党组织设臵的变化及时调整团的组织设臵。

2.选好配强团干部。要按照德才兼备的要求,把团的工作岗位作为培养锻炼后备人才的重要渠道,拓宽团干部的选拔范围,按照“高进、严管、优出”的原则,有计划地把优秀青年选拔到团的岗位上经受锻炼。原则上,各子公司、分公司、直属单位团组织应设书记1人,副书记可根据工作需要设臵。本着将专职团工作岗位作为培养、选拔后备干部的重要来源的目的,各子公司、分公司、直属单位可根据青年人数和工作需要设臵专职或以团工作为主的团工作岗位。各单位调整团委书记专职岗位应向上级团组织报批。

各子公司、分公司、直属单位团委书记、副书记应为中共党员,具备2年以上基层工作经历和大学本科以上学历,有较强的组织协调能力和解决实际问题的能力,有较强的责任心和进取心,符合团干部基本能力素质要求。团委负责人新任职时年龄应不超过32周岁,应保持团委负责人的相对稳定且任职期限一般—6 —

不超过两届。各子公司、分公司、直属单位专职团委书记、副书记分别享受本单位同级党组织职能部门正、副职,或者下一级党组织负责人正、副职的政治、经济待遇。如因工作调动出现团委书记空缺时,应在2个月内配齐。专职团干部兼任其他工作的,原则上要以团工作为主,确保团干部从事团工作的时间。

切实加强基层兼职团干部的培养和管理,为兼职团干部提供工作资源和时间上的支持,并给予相应的政治待遇和工作补贴。要按照队伍稳定、结构优化、素质优秀的要求,努力建设一支梯次合理、善于工作、富有激情的复合型团干部队伍。

3.重视团干部培养和发展。对于专职团干部应按1:1的比例建立后备团干部队伍,并通过培训、在上级团组织挂职等途径有针对性地培养,及时做好专职团干部及其后备的补充、调整工作,形成滚动机制。各级组织对团的各级干部要加强教育培养,要在团干部的思想、作风、工作能力等方面给予足够的关心和指导,要注重通过实践磨练年轻干部,加强监督指导;对团干部的选拔,要注重配齐、配强,把有发展潜力的优秀青年选拔到团的岗位上,以保证团工作的有效落实;要注重加强对团干部在岗期间的学习、培训,切实增强团干部能力素质,提高其服务企业、凝聚青年的能力。要高度重视并有计划地做好团干部的转岗工作,把作风正、能力强、综合素质高的团干部向党务、生产、经营、管理、科研等岗位推荐,使团组织切实有效地发挥出作为青年后备干部培养基地的作用。

4.做好团干部协管工作。各级团组织有责任协助党委组织部

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门、基层党组织做好团干部选拔配备和转岗输送工作。各级团组织负责人的任命由同级党组织酝酿推选候选人,经与上级团组织协商一致后,由上级团组织发文任命。宝钢团委结合实际制定、完善团干部评价办法和评价细则,坚持对上岗半年以上的子公司、分公司、直属单位团组织负责人实行年度述职评价和个人能力测评,将评价结果向所在单位党组织及述职人反馈,并及时了解、掌握所在单位党组织对团组织负责人的评价意见。

五、深化宝钢共青团各项工作,加强和改进团组织的自身建设

1.进一步加强对青年的思想教育和引导,引领青年具有积极向上的精神风貌。要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育和引导青年,广泛开展爱国主义、社会主义荣辱观、企业文化和使命感教育,引导广大青年树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念,增强团员青年的政治意识、组织意识和模范意识。运用团内“三会一课”、“双学小组”等活动阵地和网络、传媒等社会化信息传播手段,以有效方式,在青年中倡导健康的生活方式和积极的工作态度,引导团员青年在学习和工作中发挥示范带头作用。通过引导团员青年积极参与企业内外的志愿者、帮困、助学等公益活动,培养青年的奉献意识,发挥其在构建社会主义和谐社会中的生力军作用。不断探索和实践符合时代特征、青年特点、企业特色的青年思想政治工作的有效载体,充分发挥团组织自身的优势,加强与青年的有效联系,在建立团员教育长效机制的同时,逐—8 —

步建立分层分类的青年沟通工作机制,及时掌握青年信息和需求,为提高企业青年工作的针对性和有效性提供支撑。

2.紧密围绕宝钢改革发展稳定的中心工作,凝聚青年为企业发展建功立业。坚持融入中心、服务大局,结合宝钢各阶段中心工作,充分发挥团组织和团员青年的主动性和先锋作用。以增强青年自主创新能力、提高对企业贡献率为目标,深化青年创新创效活动;围绕企业降本增效的要求,广泛开展青年节能降耗的主题实践活动;围绕生产经营目标的实现,深化“青年文明号”和岗位建功行动;按照宝钢对青年人才的需求,大力开展青年职业生涯导航活动和青工技能振兴行动;广泛开展青年安全工作和青年岗位建功行动,团结带领青年为企业改革发展多作贡献。

3.深化青年人才培养、选拔工作,培养青年成为企业发展的生力军。坚持服务企业发展、服务青年成长的原则,以青年职业生涯导航活动为抓手,帮助青年树立正确的职业观,客观认识自身的职业能力状况,帮助青年制定职业发展计划,并在此过程中积极为企业发现人才、培养人才、推荐人才。不断创新工作思路、工作方式和组织形式,有效发挥共青团组织在参与青年人力资源开发中的独特作用,为青年成长提供必要的帮助和指导,提升青年为企业、为社会服务的意识和能力。广泛开展青年典型的评比和宣传,在青年中营造崇尚进步、主动学习的良好氛围,引导更多青年立足岗位,实践成才。

4.扎实推进团组织自身建设和工作创新,满足青年与企业共同发展的多元化需求。不断加强团员队伍、团干部队伍和基层团

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组织的建设,通过不断改进和拓展团组织的工作内容,创新团的组织方式、活动方式、工作方式,增强团组织的凝聚力和对团员青年影响力和渗透力。确保规范性工作的落实和持续改进,加强团的制度建设。创新工作思路,使共青团工作更贴近企业发展的需要,在党政所需、青年所盼、共青团所能上精心谋划工作。创新工作机制和工作载体,在探索现代企业制度下青年工作新思路上下功夫,提升团组织整合资源的能力,不断提高工作水平。努力培育和建设学习型、创新型的青年组织,利用网络交流、社团、非正式组织等形式,拓展基层团的工作空间,以创新的工作方式推动共青团工作。

各级党组织要充分认识加强共青团工作的重要意义,主要领导亲自抓,相关部门联手抓。建立工作责任制,努力构建以党建带团建为核心,相关部门齐抓共管,团员青年热情参与的宝钢共青团工作新格局。深入研究宝钢改革发展的趋势和青年需求的变化,坚持继承与创新相结合,不断开创宝钢共青团工作的新局面。

2007年6月7日—10 —

二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版

1、画家笔下的快乐童年 教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受 教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 教学过程: 一、欣赏导入 1、提问:(课件展示) ⑴、这几幅画画的都是什么人? ⑵、你觉得他们的心情怎样? 2、教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 二、初步欣赏 1、提问: ⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的? ⑵、快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢? ⑶、画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? 2、教师归纳并小结 《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。 《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 三、深入探究 1、出示《悄悄话》 ⑴、这幅画属于什么画种? ⑵、这幅画画了什么内容? ⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个老爷爷和小孙女,小孙女手里拿着一张通知书,正在和爷爷说“悄悄话” 2、出示《洗澡》

同桌交流:⑴《洗澡》画了什么? ⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福? 指名发言,教师反馈并小结。 3、出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。 4、同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面? 5、出示《耍孩儿》 这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白,为什么? 教师介绍中国画的留白特点,并进行中国画留白欣赏。 6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》 说一说:上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景,但是画面的意境带给我们的感受很不同,你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同?讨论后归纳。 四、尝试赏析 1、作业要求 请自主选择还没欣赏过的一幅画,说说你选择的是谁的作品?属于什么画种?画面表现了什么内容?你感觉到画中的小朋友的心情怎么样?画家在处理人物和背景时用了什么表现方法? 2、学生汇报交流 五、小结拓展 1、小结本课学习内容。 2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。 3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品,或者用画笔表现自己的童年趣事。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析:

sap query的使用

SAP中QUERY的介绍和制作 研发二部SAP科林如意 QUERY是SAP的一项简单的报表制作工具,它可以为没有编程基础的用户用来生成简单的查询报表。QUERY有图形化的界面,你可以在上面托托拽拽,然后就可以见到你想要的报表了,但是实际上它跟ABAP开发报表没有实质的区别,也是基于代码的,只是系统在你操作的基础上已经自动为你生成了代码。同时在SAP QUERY中还允许添加ABAP代码,当存在附加表和附加字段时尤其重要。总的来说,QUERY作为查询工具已经相当完善,足以满足用户一般的查询和统计了。 QUERY的制作步骤很简单,主要有3步。 1、创建功能区(Functional area),也就是所谓的信息集,T_CODE为SQ02; 2、创建用户组,并分配用户和功能区,T_CODE为SQ03; 3、创建SAP QUERY,T_CODE为SQ01。 功能区(Functional area)中定义了QUERY中需引用的表和字段,是报表显示的数据源。创建了一个功能区之后,要把功能区分配给相应的用户组,这样该用户组中的用户才能访问该功能区。 1、创建功能区(信息集) 信息集是数据集的特定视图,根据用户的需求,数据集可以来自一张表或多表连接或逻辑数据库(如下图)。 从sq02进入上图界面。在界面上可以看到上图中红线圈出的两个地方。查询范围是指所制作的QUERY所能应用的范围,有标准区域和全局区域两种。标准区域表示QUERY 只能在特定的client使用,不能跨client;全局是指该QUERY是跨多个client的。 标准区域的QUERY如果要在别的client使用的话,需要通过传输(图上的那个小汽车按钮)。查询范围可以通过上图菜单中的环境选项中查询区域来设置。区域设置完成后点击‘创建’就进如了信息集的新建界面(如下图)。

SAP query操作手册

基本概念 QUERY是SAP的一项简单报表工具,它可为没有编程基础的用户用来生成简单的报表。它有图形化的界面,你可在上面托托拽拽,然后就可以见到你要的报表,可是这只是简单的应用,其实每个工具功能都是比较完善的,QUERY也不例外。 1.生成用户组 SAP菜单→工具→ABAP工作台→实用程序→SAP查询→用户组 T-Code:SQ03 2。创建Functional area(功能区) SAP菜单→工具→ABAP工作台→实用程序→SAP查询→信息集 T-Code:SQ02 3。创建SAP Query SAP菜单→工具→ABAP工作台→实用程序→SAP查询→查询 T-Code:SQ01 2.这些组件之间的关系有: 1。Query的管理包括建立Functional area(功能区)和User Group(用户组),并将功能区分配到相应的用户组中去。 2。Functional area(功能区)中定义query中需引用的表和字段。 3。只有当一个用户属于至少一个用户组才可以创建、运行Queries。一个用户可以属于几个用户组。用户组中的用户享有相同的权力。 4。当Functional area(功能区)分配给了某用户组,该用户组的成员即可以访问此功能区。 5。一个Functional area(功能区)可以分配给多个用户组;多个Functional area(功能区)可以分配给一个用户组。 6。Queries通常为特定的用户组和特定的功能区而建立。这个用户组的用户可以访问所有分配给这个用户组的Queries。 3.还有一点值得注意,在QUERY的管理时,有这样的概念: 标准区(Standard Area):建立在标准区的查询往往用以满足特定用户的特定需求,因此属于Client独立(client-specific)的查询。这些查询不会连接到SAP工作台组织器(Workbench Organizer)上。 全局区域(Global Area):建立在全局区域的查询是为整个系统开发的,因此属于Client交叉(cross-client)的查询。这些查询会在SAP 工作台组织器(Workbench Organizer)上注册,可以利用正常的流程传输到其他系统中。 这里提到的标准区的INFOSET,就是指QUICKVIWER中的一个数据源InfoSet(信息集),而全局区域的InfoSet是不支持QUICKVIWER的。 操作步骤 1.建立用户组

SAP Query 操作手册

QUERY是SAP提供的方便无编程基础用户的报表工具,使用图形化的界面,让用户托托拽拽就能轻松完成报表编写。 Query的操作简单,包括建立用户组、建立信息集和建立查询报表,分别对应Tcode :SQ01/SQ02/SQ03,下面以资产全息查询报表的建立介绍Query操作的完整理步骤。 一.建立Query用户组(Tcode:SQ03) 如上图,你可能为各个模块建立查询报表,这些报表和SAP Tcode一样需要进行权限控制。 [1].走菜单环境->查询区域可选择查询的工作区,标准区域表示特定client(译成客户真是有才),全局区域则表示该用户组是跨client端的,大家知道同一SAP Server可允许多个client存在,象标准的ABAP程序就是跨client的,SAP已经为各模块预制了很多跨Client的查询,资产查询比较多,此处选择特定client, 特定client查询不会连接到SAP工作台组织器(Workbench Organizer),可使用程序RSAQR3TR进行传输。 [2].传输用户组,调用程序RSAQR3TR,也可以直接使用SE38执行RSAQR3TR传输,稍后详细介绍如何传输。 [3].建立用户组名为ZFICO。 [4].将用户组分配到SAP用户,比如将需要使用查询的财务关键用户和最终用户的SAP用户帐号分配到该用户组。 二.建立信息集(Tcode:SQ02)

信息集是数据集的特定视图,数据集主要来自多表连接或逻辑数据库,建立信息集如下图: [1].假设建立信息集ZFIAM001,建立信息集时,用户可自由选择基于表还是基于逻辑数据库,本例使用到资产相关表格ANLA,ANLB,ANLC,ANLU,ALNZ共5个表。 [2][3].按“角色/用户组分配”按钮将信息集分配到用户组ZFICO,你可将一个信息集分配给多个用户组,比如投资项目管理组用户也希望看到该资产查询。 到此,信息集->Query用户组->SAP用户就关联起来了。 介绍一下信息集的详细建立步骤,分abc三个步骤: a.添加信息集Table 新建信息集ZFIAM001的数据源选择“使用基础表进行表连接”,输入表ANLC,进入后到下图:

sap中sq01的使用方法.docx

1.概述 SAP Query为我们提供了三种Query工具 SAP Query、InfoSet (Ad Hoc) Query、QuickViewer。通常在不特指的情况下我们所说的Query Report就是SAP Query,因为它的功能较其它两个工具更加强大些。 InfoSet Query的特点: ? Quick Viewer所生成的报表是用户自定义的报表,只能由此用户自己使用、维护。 ? Quick Viewer只能使用存于数据库内的数据,不能进行计算(除小计、累计)。? 提供与 SAP内部工具如EIS,ABC,ALV及外部工具如 Word,Excel接口。? 无须也无法利用用户组、Functional area统一管理 ? 无法传输 SAP Query的特别: ? Query的管理包括建立 Functional area(功能区)和User Group(用户组),并将功能区分配到相应的用户组中去。 ? Functional area(功能区)中定义query中需引用的表和字段。 ? 只有当一个用户属于至少一个用户组才可以创建、运行 Queries。一个用户可以属于几个用户组。用户组中的用户享有相同的权力。 ? 当 Functional area(功能区)分配给了某用户组,该用户组的成员即可以访问此功能区。 ? 一个 Functional area(功能区)可以分配给多个用户组;多个Functional area(功能区)可以分配给一个用户组。 ? Queries通常为特定的用户组和特定的功能区而建立。这个用户组的用户可以访问所有分配给这个用户组的Queries。 2.实例操作讲解SAP Query 简单来讲,制作SAP Query可以用到SQ03(创建用户组并分配用户)、SQ02(创建InfoSet并分配到用户组)、SQ01(在分配好的用户组中使用信息集来生成Query Reporting)这三个事务代码。 2.1 创建用户组并分配用户 Tcode:SQ03

人教版二年级美术:《五彩缤纷的生活》教案1.doc

《五彩缤纷的生活》教案 教学目标: 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 教学设计: 课前准备: (学生)课前阅读教材。 (教师)相关图片、课件及多媒体等。 教学过程: 1、欣赏导入 (1)提问: 这几幅画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样? (2)教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 2、初步欣赏 (1)提问: 刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的? 快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?

画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? (2)教师归纳并小结《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 3、深入探究 (1)教师出示《悄悄话》 提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容?猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐,一个天真的小女孩(可能是小孙女)背着书包,算盘,手里拿着一张纸(通知书),笑眯眯的,把小嘴凑到老爷爷的耳边,正在说“悄悄话”。他在说什么?我们可以想象他在报告得了好成绩,他受到老师的表扬,他要参加什么喜欢的活动…… (2)出示《洗澡》 同桌交流:《洗澡》画了什么?主要从什么方面表现画中人的快乐幸福? 指名发言,教师反馈并小结。 (3)出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。 (4)同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面? (5)教师出示《耍孩儿》,这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白,为什么? 教师介绍中国画的留白特点,并进行中国画留白欣赏。 (6)教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

美术教案

画家笔下的快乐童年 教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活增强幸福、快乐的情感体验激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 教学重点引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 教学难点了解不同画种的表现形式和方法。 教学过程 一、欣赏导入1、提问课件展示⑴、这几幅画画的都是什么人⑵、你觉得他们的心情怎样 2、教师小结谈话出示课题《画家笔下的快乐童年》 二、初步欣赏 1、提问⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐你是怎么看出来的⑵、快乐的事是多种多样的在你的生活中有什么事情让你很快乐呢⑶、画家在表现快乐的童年时他们的表现形式是不一样的你能发现吗 2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 三、深入探究 1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种⑵、这幅画画了什么内容⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话为什么教师小结这是一幅中国画画了一个老爷爷和小孙女小孙女手里拿着一张通知书正在和爷爷说“悄悄话” 2、出示《洗澡》同桌交流⑴《洗澡》画了什么⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福指名发言教师反馈并小结。 3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容根据自己的玩耍经验说说画中的小朋友心情怎样。 4、同时出现以上三幅画请学生说一说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题你觉得它们分别表现在哪些方面 5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画在这幅画中几个小朋友在放风筝表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白为什么教师介绍中国画的留白特点并进行中国画留白欣赏。 6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》说一说上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景但是画面的意境带给我们的感受很不同你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同讨论后归纳。 四、尝试赏析 1、作业要求请自主选择还没欣赏过的一幅画说说你选择的是谁的作品属于什么画种画面表现了什么内容你感觉到画中的小朋友的心情怎么样画家在处理人物和背景时用了什么表现方法 2、学生汇报交流 五、小结拓展 1、小结本课学习内容。 2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

《画家笔下的快乐童年》教案2

《画家笔下的喜悦童年》教案 教学目标: 1.通过对美术作品内容的欣赏,了解美术作品表达的主题与风格。 2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。 3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法,初步了解画面主体与背景的关系。 教学重难点: 重点:能说出本课自己感兴趣的画家和美术作品。 难点:用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。 教学准备: (学生)蜡笔、勾线笔、美术本等 (教师)课件等。 教学过程: 一、欣赏导入。 1、提问:(课件展示)。 (1)这几幅画画的都是什么人? (2)你觉得他们的心情怎样? 2、教师小结谈话,出示课题《画家笔下的喜悦童年》。 二、初步欣赏。 1、提问: (1)刚才有同学说画中的小朋友很喜悦,你是怎么看出来的?

(2)喜悦的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很喜悦呢? (3)画家在表现喜悦的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? 2、初步欣赏. 提问:刚才有同学说画中的小朋友很喜悦,你是怎么看出来的? 喜悦的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很喜悦呢? 画家在表现喜悦的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? (2)教师归纳并小结。《红色的秋》是油画作品,表现了哥哥带着妹妹出去游玩的画面。 《我的宠物》是一幅油画,表现小朋友跟小狗喜悦玩耍的形象。 3、深入探究。 (1)教师出示《休息》。 提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容? 教师小结:这是一幅油画,画了一个小孩靠在小狗的身上睡觉,小狗在守护自己的小主人(2)出示《钓鱼》。 同桌交流: 《钓鱼》画了什么?主要从什么方面表现画中人的喜悦美满?指名发言,教师反馈并小结。 4、尝试赏析。 (1)作业要求。 请自主选择还没欣赏过的一幅画,说说你选择的是谁的作品?属于什么画种?画面表现了什么内容?你感觉到画中的小朋友的心情怎么样?画家在处理人物和背景时用了什么表现方法?

画家笔下快乐的童年教案

一、分享与交流 1.师:同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。同学回答 师:快乐要与大家一起分享,我这里有一些很美的照片,想跟你们分 享,你们愿意吗?(愿意)好,请大家看大屏幕,我们一起欣赏吧。 (展示图片) 2.师:照片里都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀? 3.生汇报,师小结谈话。 4.师:说得真好,童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢,真羡慕童年时代的你们呀! 引入课题,板题,读题。 5.— 6.师:这节课呀,我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的,(板题:画家笔下的快乐童年)来,我们把课题齐读一遍。(读 题)

二、欣赏与讨论 1. 师:你们的声音真好听!现在请你们把书打开,翻到第二页,我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品,一边在小组内交流自己的发现(引导学生围绕:画的种类?人物在干什么?他们的心情怎么样?进行交流) % 2. 师:你们认真思考的模样真可爱,哪个同学来汇报一下你们的发现呢?(抽生说,其他学生可补充。) 3. 师:说得太棒了。是呀,我们欣赏一幅画,首先就得先了解作品的绘画种类,它是中国画还是油画?画家是哪个国家的人?他叫什么名字?然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。 $

三、探究与深入 1. 关注细节 (1)欣赏《悄悄话》,谈谈自己的发现。 师:这是什么地方呀?你们看到了什么?感受到了什么?(抽生说)你呢?(抽生)你呢? … 猜一猜:小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示《悄悄话》局部图1,《悄悄话》局部图2) 师:大家真是个会观察的小能手!1979年,来到了一个农家小院,我们看到孙女在和爷爷说悄悄话,(出示局部图1)他们的表情告诉了我们什么?小女孩在说什么呢,你们听到了吗?我真猜不透,你们有谁愿意告诉我呢?(抽生说) 我们从爷爷微笑的表情,小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐,他们为什么这么高兴呢?我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因,她收到入学通知书了,换了是你,你会怎么把这个好消息告诉爷爷?(抽生说) 师小结:《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品,这是一幅中国画,画家在作画之前,对自己要描绘的事物进行了很细致的观察,抓住人物高兴的神态表情,带我们走进画的意境中,让我

浙美版二年级上册_我的假日教案

画家笔下的快乐童年 教学目标: 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 教学过程: 一、欣赏导入 1、提问:(课件展示) ⑴、这几幅画画的都是什么人? ⑵、你觉得他们的心情怎样? 2、教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 二、初步欣赏 1、提问: ⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的? ⑵、快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢? ⑶、画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? 2、教师归纳并小结 《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。 《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 三、深入探究 1、出示《悄悄话》 ⑴、这幅画属于什么画种? ⑵、这幅画画了什么内容? ⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个老爷爷和小孙女,小孙女手里拿着一张通知书,正在和爷爷说“悄悄话” 2、出示《洗澡》

同桌交流:⑴《洗澡》画了什么? ⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福? 指名发言,教师反馈并小结。 3、出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。 4、同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面? 5、出示《耍孩儿》 这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白,为什么? 教师介绍中国画的留白特点,并进行中国画留白欣赏。 6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》 说一说:上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景,但是画面的意境带给我们的感受很不同,你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同? 讨论后归纳。 我的假日 一、教学目标 1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料,提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。 2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情,丰富视觉、触觉和审美经验。 3、通过对假日的回忆、想象与表现,激发对美好生活的热爱。 二、重点、难点 重点:尝试用不同形式来表现假日生活。 难点:对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。 三、教学设计 课前准备 学生:彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片 老师:课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。 教学过程 1、组织教学 稳定教学秩序,检查学生课前准备情况。

画家笔下的快乐童年.教学设计

《画家笔下的快乐童年》教学设计 执教人:冉洁 教材分析: 本课属于“欣赏.评述”的学习领域。通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏,学习基本的欣赏方法,学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受,提高学生美术欣赏的兴趣和水平。 教学目标: 1. 认知目标:通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2. 技能目标:能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3. 情感目标:感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年,热爱美好生活的情感。教学重点:引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,学习基本的欣赏方法,自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。教学难点:了解不同画种的表现形式和方法。 教学方法:欣赏法、合作探究法。 教学准备: 教师:图片课件。

学生:课前阅读教材。 课时安排:1课时 教学过程: 一、新课导入 1. 谈话 师:唉!咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀,老师好想跟你们交朋友,你们愿意吗?(愿意)哇!太好了,谢谢你们,我真高兴,今天真是我最快乐的一天呀,快乐要与大家一起分享,我这里有一些很美的绘画作品,想跟你们分享,你们愿意吗?(愿意)好,请大家看大屏幕,我们一起欣赏吧。(播放音乐,展示图片) 2. 提问: 师:(逐一简述画作)好朋友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀? 3.生汇报,师小结谈话。 师:说得真好,童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢,真羡慕童年时代的你们呀! 4.引入课题,板题,读题。 师:这节课呀,我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的,(板题:画家笔下的快乐童年)来,我们把课题齐读一遍。(读题)二、初步欣赏

统编三年级下册《童年的水墨画》教学片断课堂实录及评析

统编三年级下册《童年的水墨画》教学片断课堂实录及评 析 执教/ 蔡巧燕评析/ 姜树华(特级教师) 片断一:揭题激趣,导入新课 师:咱们先来看一段水墨画的视频。(播放视频) 师:能说说视频中水墨画给你留下的印象吗? 生:我觉得水墨画让人充满了想象。 生:我感觉水墨画有一种复古的味道。 师:这些都是画家笔下的水墨画带给我们的感受。诗人笔下的“水墨画”又是怎样的呢?这节课我们就一起学习张继楼创作的《童年的水墨画》,一起走进诗人的童年生活。 师:“墨”是一个生字,上面是个“黑”,写的时候要注意先竖再横,下面是个“土”。请小朋友们把手伸出来,和老师一起写一写。 师:齐读课题———《童年的水墨画》。

片断二:初读小诗,概括诗意师:课文由三首小诗组成,请小朋友打开书本,自己读一读,注意要把小诗读正确、读流利,如果你还能读出停顿和节奏就更好了。 出示学习要求: 我会读 读一读小诗,把你最喜欢的一首多读几遍。 (学生自由读课文,读得认真、专注。) 师:小朋友们把课文读得怎么样了?老师想要考考你们。 (学生一个个高举小手) 师:这位小朋友坐姿最端正,第一个机会奖励给她! (出示第一首小诗,指名读。) 师:这么短的时间就把课文读得正确、流利了,而且声音也很动听哦!此处应该有———(稍作停顿,学生自发鼓掌) 师:在这首诗中有一个生字,(出示生字“染”)你来读。(随机指名几个学生读生字)

师:这是过去染衣物用的染器。(出示“染器”图片)从植物中提炼出来的物质加上水就变成了染料,所以“染”从“氵”,从“朵”。 染衣物要把衣服浸到染料里去,就像花朵低垂,这就是“染”字的由来。小朋友们看看,“染”这个字被老师染成了———(学生接“绿色”),我们就可以组词———染绿。 师:我们还可以组成哪些词? 生:染红;染色;染料…… 师:伸出右手,和老师一起在田字格里写一写这个“染”字。 师:在练字单上把“染”字写一遍。(学生描红练写,教师巡视。) 师:写字要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。(学生立即调整坐姿) 师:第二首小诗,谁来读? (指名读。生读《江上》,“拨弄”读得不准确。) 师:请跟我读这个词,“拨弄”。有一句诗,“红掌拨清波”,就是这个“拨”。

小学美术人教新版二年级实用资料五彩缤纷的生活

小学美术人教新版二年级实用资料 五彩缤纷的生活 一、教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表 现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐 的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 二、教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 三、教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 四、教学设计: 课前准备: (学生)课前阅读教材。 (教师)相关图片、课件及多媒体等。 五、教学过程: 1、欣赏导入 (1)提问: 这几幅画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样? (2)教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 2、初步欣赏 (1)提问: 刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的? 快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?

画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现 吗? (2)教师归纳并小结《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 3、深入探究 (1)教师出示《悄悄话》 提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容?猜一猜小孙女可 能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐,一个天真的小女孩(可能是小孙女)背着书包,算盘,手里拿着一张 纸(通知书),笑眯眯的,把小嘴凑到老爷爷的耳边,正在说“悄悄话”。他在说什么?我们可以想象他在报告得了好成绩,他受到老师的表扬,他要参加什么喜欢的活动…… (2)出示《洗澡》 同桌交流:《洗澡》画了什么?主要从什么方面表现画中人的快乐幸福? 指名发言,教师反馈并小结。 (3)出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说 说画中的小朋友心情怎样。 (4)同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快 乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面? (5)教师出示《耍孩儿》,这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背

新浙美版__二年级上册美术教案教学计划

二年级上册美术教学计划 根据《新课程标准》的教学要求,合理制定教学计划,认真备课、上课。在师生的共同努力下,圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下: 一、学生知识能力及学习习惯分析: 二年级学生活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。经过一年多的训练,对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造, 这些方面有待提高。 二、教材分析: 本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育浙版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。 造型、表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域), 设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。), 欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。),综合、探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。) 这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。 三、教学目标: ▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现岀来,体验造型活动的乐趣 ▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 四、教学的主要措施: 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 1、认真备课、上课。 2、做好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。 4、运用现代化教学手段。 四、教学进度

SAP QUERY攻略大全

繼「SAPWebService開發設定及呼叫」、「SAP權限物件內部運作及機制」、「Web Dynpro Abap與Flash Island應用開發」及「SAP特殊物件傳送」之後,由於擔任公司教育訓練講師,所以推出系列第五及第六作。 第六作:該文件講解SAP QUERY攻略大全(依照情景逐步進行練習以熟悉基礎及進階功能)。 前置說明:由於該文件主要說明功能操作,故利用下列結構簡化主題:

情境1:infoset金額幣別欄位轉換操作(於Query顯示時,幣別位數及格式正確顯示) 操作: 輸入交易代碼SQ02新增InfoSet 選擇表格合併及輸入基礎表ANLA 插入合併表格ANLC 系統由table外鍵設定帶出預設關連,之後按下圖綠色←功能

若無價價值資產也需要出現,則可以於關連右鍵選擇左外部合併,該範例不使用 由於InfoSet產生後會以邏輯群組的方式呈現給Query開發者(SQ01),下列選項就是預設要帶入邏輯群組的欄位: 包括所有表格欄位→帶入所有table欄位到邏輯群組 包括鍵值欄位→只帶入Table的Key欄位到邏輯群組 建立空白欄位群組→不帶入欄位到邏輯群組

利用拖拉方式調整資料欄位及欄位群組 最後結果 接著設定幣別欄位,雙擊累計取得和生產成本欄位如下圖,可知幣別參考欄位為T093B-WAERS

點選「其他」功能→代碼→1資料區塊中填入TABLES T093B. 再來於2start-of-selection區塊中填入T093B-WAERS = ‘TWD’.這是因為確定報表只顯示本國幣,若報表每個ROW可能有多幣別顯示狀況,則需要將相關程式寫在5記錄處理 存檔後按產生→產生InfoSet

浙美版二年级上美术教案

始业教育 一、教学目标 1、(保持安静、举手发言、爱护卫生),并密切监测学生,引导他们了解什么是负责任的和得体的行为。 2、指导行为规范训练,确保第一节课教学秩序井然,学生养成良好的行为习惯。 3、向学生介绍课程、工具和课程的内容,激发学生的兴趣。使其对未来的学习充满期待。 4、对班级里的学生进行初步的认识。了解有代表性的学生。 5、组织适当的活动,建立有助于集体形成的心理环境。 二、教学重难点 重点:良好行为习惯的养成。 难点:激发学生对学习美术的兴趣。 三、课前准备 工具袋(蜡笔、橡皮泥、剪刀、胶水、色纸、图画本、色纸)、美术课本。 四、课时安排 一课时 五、教学过程 1、讲解小学生课堂常规。 2、作课程介绍: (1)表扬上学期的美术积极分子,请他们介绍自己的经验。 (2)讲解本学期美术课的活动形式:绘画、手工制作,并结合事物帮助学生了解需要什么工具。 3、讲解纪律要求,并进行行为训练:(1、2点) (1)安静坐好举手不要干扰别人 教师先在黑板上画出纪律符号,并请学生猜一猜不同的符号分别代表着什么意思。接着教师再具体讲解纪律的要求,确保每个学生都明白课堂上必须遵守什么纪律。最好将纪律训练融入到下一环节的教学中去。 (2)课前准备在上课音乐之前做好。 4、介绍教材、课程内容(要激发起学生兴趣,第3点)和工具(要求学生猜猜各课分别是用什么工具): 从整体上简单介绍教材,然后带领学生一页一页地浏览教材,了解本学期的学习内容有哪些。在介绍的过程中,强调用生动的语言调动起学生的兴趣,使学生产生一种马上就想学的感觉。并且让学生结合刚才对工具的介绍,猜猜每节课分别需要些什么工具。 5、对本节课的学习内容和学生的学习情况进行小结。并进行适当的鼓励和

二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》|浙美版

1 画家笔下的快乐童年教学设计 1教学目标 1. 认知目标:通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2. 技能目标:能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3. 情感目标:感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年,热爱美好生活的情感。 2学情分析 本次授课的对象是二年级的学生,此时的学生刚经过不久的美术学习,好的学习习惯在养成,学习积极性高,主动性强,对于假日,这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣,能在积极的探讨中发表自己的看法。该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。3重点难点 教学重点:引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,学习基本的欣赏方法,自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。 教学难点:了解不同画种的表现形式和方法。 4教学过程 一、新课导入 1. 谈话 师:唉!咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀,老师好想跟你们交朋友,你们愿意吗?(愿意)哇!太好了,谢谢你们,我真高兴,今天真是我最快乐的一天呀,快乐要与大家一起分享,我这里有一些很美的绘画作品,想跟你们分享,你们愿意吗?(愿意)好,请大家看大屏幕,我们一起欣赏吧。(播放音乐,展示图片) 2. 提问: 师:(逐一简述画作)好朋友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀? 3.生汇报,师小结谈话。 师:说得真好,童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢,真羡慕童年时代的你们呀! 4.引入课题,板题,读题。 师:这节课呀,我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的,(板题:画家笔下的快乐童年)来,我们把课题齐读一遍。(读题)

二年级下册美术教案 (2)

第1课画家笔下的孩子 备课教师:胡俊妮、董润娟、杨小红 教学目标: 1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2.能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 教学重点:引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 教学难点:了解不同画种的表现形式和方法。 一、欣赏导入 1.提问:(课件展示)(1)、这几幅画画的都是什么人?(2)、你觉得他们的心情怎样? 二、初步欣赏 1、提问:(1)、刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?(2)、快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?(3)、画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? 2、教师归纳并小结 三、深入探究 1.出示《悄悄话》(1)、这幅画属于什么画种?(2)、这幅画画了什么内容?(3)、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么?教师小结:这是一幅中国画,画了一个老爷爷和小孙女,小孙女手里拿着一张通知书,正在和爷爷说“悄悄话” 2.出示《洗澡》同桌交流:(1)《洗澡》画了什么?(2)主要从什么方面表现画中人的快乐幸福?指名发言,教师反馈并小结。3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。4、同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面?5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白,为什么? 四、尝试赏析 五、小结拓展 1、小结本课学习内容。 2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。 3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品,或者用画笔表现自己的童年趣事。 六、教学反思:让学生通过学习了解画家笔下的孩子的快乐、幸福的生活。

人教版小学美术二下《五彩缤纷的生活》教案1

《五彩缤纷的生活》教案 一、教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 二、教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 三、教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 四、教学设计: 课前准备: (学生)课前阅读教材。 (教师)相关图片、课件及多媒体等。 五、教学过程: 1、欣赏导入 (1)提问: 这几幅画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样? (2)教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 2、初步欣赏 (1)提问: 刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?

快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? (2)教师归纳并小结《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 3、深入探究 (1)教师出示《悄悄话》 提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容?猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐,一个天真的小女孩(可能是小孙女)背着书包,算盘,手里拿着一张纸(通知书),笑眯眯的,把小嘴凑到老爷爷的耳边,正在说“悄悄话”。他在说什么?我们可以想象他在报告得了好成绩,他受到老师的表扬,他要参加什么喜欢的活动…… (2)出示《洗澡》 同桌交流:《洗澡》画了什么?主要从什么方面表现画中人的快乐幸福? 指名发言,教师反馈并小结。 (3)出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。 (4)同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快

新浙美版__二年级上册美术教案_教学计划

敖寨民族中心小学2015--2016学年度第一学期二年级美术教案 1.画家笔下的快乐童年 一、教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 二、教学重点: 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。 三、教学难点: 了解不同画种的表现形式和方法。 四、教学课时:1课时 五、教学设计: 课前准备: (学生)课前阅读教材。 (教师)相关图片、课件及多媒体等 六、教学过程: 1、欣赏导入 (1)提问: (课件展示)这几幅画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样? (2)教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》 2、初步欣赏 (1)提问: 刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的? 快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢? 画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗? (2)教师归纳并小结《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 3、深入探究 (1)教师出示《悄悄话》 提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容?猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么? 教师小结:这是一幅中国画,画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐,一个天真的小女孩(可能是小孙女)背着书包,算盘,手里拿着一张纸(通知书),笑眯眯的,把小嘴凑到老爷爷的耳边,正在说“悄悄话”。他在说什么?我们可以想象他在报告得了好成绩,他受到老师的表扬,他要参加什么喜欢的活动……(2)出示《洗澡》 同桌交流:《洗澡》画了什么?主要从什么方面表现画中人的快乐幸福?

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