汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
《会议中心的门开着呢》教案
一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社
二、教学对象：汉语专业二年级学生
三、教学目的：
1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景
2、使学生掌握本课生词和课文内容
3、使学生掌握“着”的用法
四、教学的重点和难点：
1、重点生词：长戴干摆倒贴
2、重点语法点：“着”的用法
五、教学方法：
遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法
六、教学环节设计
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学
二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）
三、讲解新课
（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。
（二）给学生介绍本课内容及重点
1、本课生词
2、课文内容
3、语法重点
4、文化知识
5、小结
6、作业要求（三）讲解练习生词
1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
附：本课生词
1.会议huìyì
2.中心 zhōngxīn
3.着 zhe
4.副 fù
5.上身 shàngshēn
6.穿 chuān
7.黄色 huáng
8.跟 gēn
9.西服 xīfú
10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shaxiàngjī16.麦克风 màikafēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà
19.彩灯 cǎidēng 20.贴 tiē 21.双 shuāng
22.喜 xǐ 23.婚礼 hūnlǐ 24.热闹 ranao
25.摆 bǎi 26.新娘 xīnniáng 27.新郎 xīnláng
28.笑 xiào 29.热情 raqíng 30.客人 kar?n
31.糖 tang 32.不停 bùtíng 33.气氛 qìfēn
2、具体讲解如下：
副（量词）
中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”
穿（动词）
穿衣服，穿裙子
跟（动词）
英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。
条（量词）
用在服装类，如一条裙子（课文中），一条裤子，也可以用在动物上，如一条鱼，一条狗
扛（动词）
将比较重的东西放在肩膀上，如扛大米、扛摄像机
贴（动词）
双（数词）
两个、一对的意思，如课文中的“双喜”就是两个喜字在一起，形成“囍”字，表示双喜临门；又如好事成双。
摆（东西）
把东西放好，与放字不同，使用摆字一般有将东西放整齐，好看的意思。
（四）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法
拿出手中的红包，问学生“老师手里拿着什么？”并回答,老师手里拿着红包；再提问“桌子上放着什么？”回答“桌子上放着书和笔。”
从而引出“着”的用法：
1、动作或者状态的持续：动词（V）+着，动词后面加“着”，表示动作或状态的
持续。
（1）表示动作的持续
例如：a.大家说着，笑着，气氛很好。
b.他正在往墙上贴着红双喜字。
c.（看图片）我们举着呢。
（2）表示状态的持续
例如：d.会议室的门开着呢。
e.电影票在桌上放着。
f.她穿着一件红色西服。
2、否定式：没（有）……着
例如：（1）屋子的门没开着
（2）书上没写着名字，不知道是谁的书。
3、正反疑问句：动词（V）+着……没有？
例如：（1）里面开着会没有？
（2）墙上挂着地图没有？
4、“动词+着”还可以用来说明另一动作的进行方式。
例如：（1）她正在前边坐着发言呢。（她是坐着发言的）
（2）她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”（她对我说话的时候是笑着的）
（3）那里离这儿不远，我们走着去吧！（去那里需要我们走路过去）5、“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。
例如：（1）里面正开着会呢。
（2）他们正等着我们呢。
（3）她来时，我正在躺着看书呢。
讲解完毕后，请同学们看课后习题第二题替换题，然后请同学们进行替换练习，加以巩固。
（五）课文讲解
1、在读课文前，先提问几个问题，让学生在读完课文后回答
（1）那位小姐长得什么样？
（2）她是做什么工作的？
（3）会议中心里面正开着会吗？
（4）中国人的婚礼是什么样子的？
（5）什么是喜酒?
2、朗读课文，先跟老师朗读两遍，然后学生自己二人一组分角色朗读五分钟，期间老师注意学生的发音问题，并做出及时纠正。然后再轮流请学生站起来朗读课文，每组学生读两到三句话即可。朗读完毕后，指出学生的发音错误并进行纠正。
3、分段讲解，在讲解的过程中回答之前提出的问题。讲解完成后，如学生还有不懂的地方可以继续进行讲解。
（六）文化介绍：中国红与“喜”字
在中国文化中，红色是喜庆、热闹、吉祥的象征，逢年过节和婚礼时，中国人喜欢用红色来装饰，如中国结是红色的，红花、红双喜、红色的旗袍、红灯笼、红包等等。
“喜文化”是中国最传统的文化之一。在结婚这一“喜事”上，中国人对“喜”的追求随处可见。一般用“喜酒”来代指婚礼，置办喜酒即办婚事，喝喜酒就是指参加婚礼。还有结婚用的请帖叫喜帖，婚礼上的糖叫做喜糖。
（七）布置作业
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问
题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.
-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；
《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
第十八课《我想做演员》 08-224-胡潇 一、课型 初级汉语综合课 二、选用教材 《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》 三、教学对象 11-13岁初级汉语水平的初中生。学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 （一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店； （二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧； （三）语言点：1、想做+职业名词 2、“吧”表推测 （四）课文：1、----你想做什么？ -----我想做演员。 2、---你想做护士吗？ ---我想/不想做护士。 3、-----您是演员吧？ -----我是/不是演员。
1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。 2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。 3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。 2、技能领域 1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。 3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。 4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。 3、情感目标 通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。4、学习策略 引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。 六、教学重难点 1、主语+想做+职业名词 2、“吧”表示推测 七、教学方法 图片法，交际法，任务法，全身反应法
全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。 九、教具 PPT，生词卡片，表格，图片等 十、教学步骤 （一）组织教学（1分钟） 教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。” （二）复习旧课（10分钟） 1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。 通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。2、复习句型（7分钟）： （1）---他在哪儿工作？----他在……工作。 通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。 （2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。”两组轮换提问。 （2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案7 我们那儿的冬天跟北京一样冷
第七课我们那儿的冬天跟北京一样冷 一、教学重点 1.课文 2.语法跟……一样/不一样 复句：不但……而且…… 二、教具 两种相同或不相同的东西若干四季的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.会用“A跟B一样/不一样”表达比较结果相同或不同的意思。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第六课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如： 国家→你是哪个国家的？ /你们国家的时间跟北京一样吗？ 时差→作们国家跟北京的时差是几个小时？ 季节→你们国家一年有几个季节？ 一样→你们的冬天/春天/夏天/冬天跟北京一样冷/暖和/热/凉快吗？ 气候→你习惯北京的气候吗？ 不但…而且…→他不但会说英语，而且还会说汉语。/不但我会说汉语，而且我妹妹也会说
汉语。 产生→我对中国历史/中国文化/武术产生了兴趣。 研究→我想研究中国历史。 只是→我只是对北京的历史有兴趣，不想研究历史。 一切→我对改革开放的一切都感兴趣。 开放→中国是一个对世界开放的国家。 (三)处理课文 1.引入课文。 2.领读课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑，老师答疑。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如 罗兰她们国家跟北京的时间一样吗？ 季节跟北京一样吗？ 她们那儿夏天有北京热吗？ 冬天常下雪吗？ 玛丽这次考试考得怎么样？ 麦克哪门功课跟玛丽考得一样？哪门考得不一样？玛丽怎么对中国历史产生了兴趣？ 玛丽想研究中国历史吗？ 麦克对什么感兴趣？ （三）处理课文 1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。 6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文)，教师巡回检査学生的发音声调，发现问题，随时纠正。
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：
配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)
《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；
2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
初级汉语教案大全
初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽
《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇
对外汉语教学教案模板
初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量：18个 课文内容： 买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。 爸爸给我买了笔、本子 和 打我喜欢的玩具。哥哥和姐 姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。 教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词
八、教学时间/课时安排/时间分配
本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟） 《找朋友》 （1）班级集体朗读课文 （2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year） 昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。 ㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服
快乐汉语第二课教案
《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案6 我比你更喜欢音乐
第六课我比你更喜欢音乐 一、教学重点 1.课文 2.语法比较句：①A比B……②A没有B（这么/那么）…… ③A不如B 数量补语 感叹句：太/真+形容词好/多+形容词 二、教具 图片：飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄 上海市和北京市的地图 CD唱片：在那遥远的地方 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握汉字比字句的意义和用法，会用比字句表达比较。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 2.老师领读生词（全班齐读一遍）。 3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 4.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 比→西瓜比苹果大。/飞机比火车快。/学生A比B高。/上海的人口比北京多。 变化→北京的变化很大。/这些年北京有很大的变化。 最→最好/最高/飞机、火车、汽车中，飞机最快。
变→他变了。/他变得爱学习了。/爱说话了。 增加→来中国以后我体重增加了三公斤。 暖和→我的房间很暖和。 天气→天气预报/你听今天的天气预报了吗？ 气温→今天的气温很低。 迷→音乐迷/足球迷/电影迷 光→光激光唱片我就有好几百盘呢。 古典→古典音乐/喜欢古典音乐 现代→现代音乐/喜欢现代音乐 曲→世界名曲/这是一首世界名曲。 流行→流行歌曲/这个破最近很流行。/这种颜色很流行。 年轻→年轻人都喜欢流行歌曲。/你们很年轻。 不如→我不如姐姐努力。 遥远一→我的国家离中国很遥远。 （三）处理课文 1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如： 田芳暑假去哪儿了？她的家是在上海吗？ 冬天上海比北京冷吗？为什么田芳说上海的冬天没有北京暖和？ 王老师喜欢什么音乐？ 王老师喜欢不喜欢流行歌曲？为什么？ 林老师喜欢音乐吗？林老师喜欢流行歌曲吗？ 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案2 汉语不太难
第二课汉语不太难 一、教学重点 1.韵母： 2.带轻声的词：爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹 3.半三声 4.课文与生词 二、教学要求 通过讲练要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 三、教学提示 韵母 本课出现鼻韵母，比较难的是：an 和ang，en和eng的发音不易区分。常用的办法是：让他们发an这个音时，用牙齿轻轻咬住舌尖，找到an这个音的正确发音部位，体会an的语音形象，这样慢慢就会发了。an的发音突破后，en这个音一般来说就不太难发了。 在拼合上，像ban pan man fan等，应重点教学。 ang发音时，让学生把口张开，让声音从口腔的后部带上后鼻音发出来就是了。 教ong时要注意让学生看清发音时的口型。只要口型对了，一般就能发出ong来了。 轻声 教轻声时应示范发音，领读或领说“爸爸、妈妈、弟弟、哥哥、妹妹”这些带轻声音节的词，然后在黑板上图示轻声受前面一个音节影响音高变化的情况。例如：哥哥、来吗、好吧、弟弟等。让学生了解轻声字在一声、二声、三声、四声等音节后边的音高变化情况。 半三声 第三声在第一声、第二声、第四声和轻声音节前面时要读成半三声。首先示范，然后图示半三声发音近似于24而不是214，并利用教材中提供的半三声的双音节词语进行反复操练。 四、教学步骤 （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！
（二）复习 要用20-30分钟的时间，分别请四个学生到黑板前听写，每个学生做一项即可。 1.听写第一课所学声母。 2.听写第一课所学韵母。 3.听写音节（要求标调号）： bāpàdàtāh?f?gēka bǐpíd?tahoùfǒu gūkù bùpùdìtìhēi fēi gǎi kǎi bái pái dútúhùfùgěi děi běi p?i dài tài hāfāgǒu kǒu 4.听写汉字： 一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 听写生词时，可以请三四个学生分别到黑板前听写，没人写七八个生词，其余学生在下边写。听写句子时，请三四个学生到黑板前听写，每人写一个，最多写两个句子。可以让学生既写汉字又写拼音。 5.无论是拼音还是汉字，听写以后都要求学生认读一遍。 6.做第一课课后的练习。 （三）进行新课 1.发音示范（每个音老师发2-3遍，学生听） 2.带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍 3.在齐练的基础上。让学生单练，适当纠正学生发音。 4.读拼音并唱四声（每个音节都要唱四声） 5.领读课文三遍——学生齐读三遍——不看书领说三遍——学生不看书分角色或不分角色说两遍。 6.分组操练会话。 （四）布置作业（要板书作业的页码、题号） 1.读拼音表并唱四声 2.练会话，要求会背。 3.做练习，练习项目要求全做。 4.写汉字。
快乐汉语第一课教案
第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?
B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。
汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
《会议中心的门开着呢》教案 一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社 二、教学对象：汉语专业二年级学生 三、教学目的： 1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景 2、使学生掌握本课生词和课文内容 3、使学生掌握“着”的用法 四、教学的重点和难点： 1、重点生词：长戴干摆倒贴 2、重点语法点：“着”的用法 五、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法 六、教学环节设计 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。 （二）给学生介绍本课内容及重点 1、本课生词 2、课文内容 3、语法重点 4、文化知识 5、小结 6、作业要求（三）讲解练习生词 1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。 附：本课生词 1.会议huìyì 2.中心 zhōngxīn 3.着 zhe 4.副 fù 5.上身 shàngshēn 6.穿 chuān 7.黄色 huáng 8.跟 gēn 9.西服 xīfú 10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shaxiàngjī16.麦克风 màikafēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà
快乐汉语 第二册 第一至十一课的课文
快乐汉语 2 教学内容 第一课：他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh ?n 么me ？ B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A ：你n ǐ叫ji ào 什sh ?n 么me 名m ín ɡ字z ì ？ B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A ：他t ā是sh ì谁shu í ？ B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p ?n ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p ?n ɡ友y ǒu 。 A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh ?n 么me 地d ì方f ān ɡ ？ C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课：她比我大 A ：你n ǐ多du ō大d à ？ B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B ： 谢xi a谢xi a 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 不b ú会hu ì .
A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡa朋p ?n ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ?n ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ，她t ā想xi ǎn ɡ做zu ?画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ？ B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k a ？ B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a. 这zh a是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn ， 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w ?n 书sh ū， 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w ?n 书sh ū 。 A: 客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。
汉语教程第二册 我的眼镜摔坏了 教案
《我的眼睛摔坏了》 一、教学对象： 法国汉语班 二、课型： 综合课 三、教学内容： 课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第二册上）的第八课《我的眼睛摔坏了》 四、教学目标： 1、使学生可以理解并掌握课文中出现的三十个生词，能够会 读、会写、会运用这些生词进行造句 2、使学生能够读懂课文，理解课文中出现的一些语句 3、讲解语法，使学生理解并学会使用这些语法点 五、课时： 三个课时 六、教学重点： 1、“不怎么样”、“别提了”的含义以及造句
2、副词“很”和“差（一）点儿”在句中担当的状语成分 3、“形容词+了（一）点儿”表示的比较含义 4、被动意义的表达以及量词重叠 七、教学难点： 1、“差点儿”和“差点儿没”用法上的异同区分 2、汉语中的被动句，被动句的结构和举例运用 3、副词的掌握和运用 八、教学方法： 1、图片展示 2、使用中介语 3、视频或者学生扮演以情景再现 九、教学过程： 1、组织教学：老师向同学们问好 2、复习：复习上节课的重点内容，加深印象。考察个别学生 的掌握情况； 复习上节课的课文，找同学上来进行对话，然后老师带读一遍
3、新知识讲解： （1）、学习生词： a、找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正 b、老师进行带读，学生齐读 c、如板书所示，根据语法功能讲解单词，其中重点单词如下：“差（一）点儿”，副词，在句中作状语，造句时注意区分好事情和坏事情时的不同运用：我差点儿迟到了——我差点儿没迟到 我差点儿摔倒了——我差点儿没摔倒 我差点儿获奖了——我差点儿没获奖 “造成”和“引起”的词义辨析以及宾语搭配 举例：雾是造成交通事故的重要原因之一 造成这样的结果是我从来没想过的 你知道是什么原因造成了这样的结果吗？ 今天的交通事故是一辆自行车引起的 这次的火灾是几个小孩子引起的 这次的停电是暴风雨引起的 “之一”：三分之一、五分之一 举例：中国是WTO成员国之一
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语的语序 动词谓语句 号码的读法 二、教学要求 1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。 2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。 三、教具 图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号 汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0) 四、教学提示 本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。通过这个会话重点教授汉语号码的读法。功能项目是找人,询问住址和电话号码。在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。 汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。可以列出表格或者列出句子格式: 主语(S) +谓语(p) 你好。 我吃。 主语(S)+谓语(p)+宾语(O) 我吃馒头。 我学习汉语。 主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O) 他们都很好。 我们都学习汉语。 他在学校住。
我在中国学习汉语。 主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0) 我给你们介绍一个中国朋友。 我今天下午去中国银行。 汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。 初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。 课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。 “请问”与“请进” 汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。我“问”您,请您“回答”。而“请进”则是说话人请听话人进”。学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。 练习 本课语音练习的重点是儿化韵和声调搭配(一声与轻声) , 只要课文弄熟了,这些练习都不难做。因此要反复强调弄懂弄熟课文的重要性。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1.让全班学生背说第一~九课课文。 2.听写句子(请三个学生轮流到黑板前面听写,每人写两个句fa裏他人写在本子上。也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生加注拼音)： ①下午我去图书馆,你去不去?我不去,我要去银行换钱。 ②小姐,我换钱。 ③您换什么機?我换人民币。 ④您换多少?我换二百美元。 ⑤请等_会儿。先生,给您後,请数数。 ⑥对了,谢谢!不客气。 3.请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。
汉语教程二册第一课教案
第一课我比你更喜欢音乐 教学重点和难点: 1.重点语法：“比”字句 A有/没有B（这么/那么）+adj “更”和“最” 感叹句 2.重点词汇：生词讲解与扩展 3.课程设计：12课时 第1、2课时 一、语法点 课文题目“我比你更喜欢音乐” 比： 先引入上学期学的句子， A：足球比赛我们队赢了。 B：几比几？ A：三比二。（比是动词）这里的比介词。 1、现在问学生问题：你多大？（板书）21岁。 我35岁。谁大？我大。————我比A同学大。（板书）B同学你多高？C同学呢？谁高？——B比C高。（板书）ppt：A比B +adj 练习：给出不同的三组图片。 2、提问：A同学你喜欢什么音乐吗？每天听多长时间？
我也喜欢音乐，我每天听2个小时，谁听得时间长？——A同学比我喜欢听音乐。 B同学每天学习汉语多长时间？ C同学呢？谁学习时间长？ ——B同学比C同学喜欢学习汉语。 PPT：A比B+V+O.（A比B写字。×动词用能愿动词） 看图片练习 3、提问A同学，几点来教室？B同学呢？谁来得早？——B同学比A同学来得早。=B同学来得比A同学早。 C同学写完20个生词，要多长时间？D同学呢？谁写得快？——C同学比D同学写得快。=C同学写得比D同学快。PPT：A比B+V+得+adj=A+V+得+比+B+adj 看图片练习 4、“比”的否定 我比A同学大。——我没有A同学大。（√） 我不比A同学大。（×） B比C高。——C没有B高。 A比B+ C ——B没有A+ C 练习板书部分变成否定 ※不比：A不比B……否定，反驳对方的话用。 A：我看你比麦克高。 B：我不比他高。我们俩差不多高。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案5 我来了两个多月了
第五课我来了两个多月了 一、教学重点 1.课文 2.语法动作持续时间的表达：时量补语 概数的表达 离合词 二、教具 钟表或钟表模型、挂历 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文，并能逐段背说下来。 2.会用时段词语表达动作进行的时间量，会说“做了多长时间”。会用概数。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第四课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写十来个词，其他学生在下面听写。要求写汉字并加注拼音） 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。例如： 生活→我已经习惯了在中国的生活。/我生活在中国。 差不多→我对中国的生活差不多已经习惯了。 不过→不过，有的地方还不太习惯。/这件羽绒服很好，不过有点儿贵。 从来→我从来不抽烟/从来不喝酒/中午从来不睡觉。 一般→下午一般没有课。/我下午一般在宿舍学习。 散步→晩饭后我常去散步。 不一定→A：晩上你在宿合吗?B：不一定。
感谢→感谢你对我的帮助。/你帮助了我，我很感谢。 原来→我原来住十楼，现在住十四楼。/我原来打算只学一年，现在觉得一年时间太短了，想再延长一年。 延长→我准备再延长一年。 失眠→昨天晚上我失眠了。 必须→学习汉语必须坚持上课，三天打鱼、两天晒网不行。 （三）处理课文 1.引入课文。 2.领读两遍。 3.请学生提出质疑，老师答疑。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如： “我”原来打算在中国学习多长时间? “我”为什么想延长一年? “我”对中国的生活已经习惯了吗? (你呢?) 还有什么地方不习惯? (你呢?) 晚饭后“我”常常做什么? (你呢?) 我”常锻炼身体吗? (你呢?) 我”怎么锻炼? 王老师每天为什么起得那么早? 他练气功练了多长时间了? 他每天练多长时间? 关经理为什么不练气功? 5.老师看着书带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对话(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。 6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文)，教师巡回检査学生的发音声调，
汉语教程第10课教案
汉语教程第10课教案 篇一：双语班三年级汉语上册第10课教案 第十课动手做做看 教学目标 知识与技能： 1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2.利用课文材料，联系交际生活，多动手、多动脑，培养听，说，读，写交际能力。 3.能围绕话题（动手与动脑），能用自己的话描述生活中动手动 脑的例子，陈述它们其中的道理。 4.通过课文学习，识读8个词语，重点掌握：杯子、金鱼、鳞、 说法、漫、哄骗、提、通等词语。 5.应掌握的句型： （1）···怎么···呢？ （2）···不是···是··· 6.能用本课所学的汉字“杯、说、法、通、骗、提、哄、漫”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。 过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练。
2.利用听,说,读,写的方法来学习字词。 情感态度与价值观: 要学生学会自己动手做、动脑子想，做一个有心人，培养用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。教育学生热爱伟大祖国、加强民 族团结、反对民族分裂主义，绝不参与任何宗教活动。 教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思。 2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容。 3.培养学生用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。 教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话。 2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习。 教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法 学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法 教学准备： 教科书，图片，词语卡片，点读机 课时安排： 第一课时：课文一（词语） 第二课时：初读课文一 第三课时：精读课文一
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案8 冬天快要到了
第八课冬天快要到了 一、教学重点 1.课文 2.语法语气助词“了”的第二个用法：表示变化 动作即将发生的表达：要……了，就要……了， 快要……了，快……了。 状语与结构助词“地” 汉语的无主句 二、教具 钟表、挂历 三、教学要求 1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.学会用语气助词“了”表达变化（不……了，该……了）。 3.掌握如何表达动作即将开始和情况即将发生（要……了，就要……了，快要……了，快……了。） 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1. 听写生词（原则上每课生词应该有三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，以保证更多的学生能到黑板前做听写练习。听写生词，既要注意听写汉字，也要重视听写拼音）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，
能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 爱一我爱滑冰。/滑雪。你爱什么运动? /他爱听音乐。/我爱睡觉。 有名→我们学校很有名。/这是一个有名的演员。/这是一幅有名的画。旅游→去上海旅游。不能说: x旅游上海。 避暑→去海边避暑。不能说: x避暑海边。 尤其→我们同学学习都很努力，尤其是玛丽更努力。 靠→我们家靠爸爸工作生活。/他们靠经营饭店生活。 发财→他们靠经营饭店发了财。 着急→别着急，慢慢说。 着呢→别着急，时间还早着呢。 哎呀→哎呀，我的表停了！/哎呀，快上课了！/哎呀，我忘带照相机了！该→12点了，该下课了。/该吃饭了。/该睡觉了。 迟到→快走，再不快点儿就迟到了。 地→他高兴地对我说，他妈妈快来北京了。 结婚→我姐姐下个月就要结婚了。不说: X我姐姐下个月快要结婚了。将来→你打算将来做什么? （三）处理课文 1.引入课文。 老师说一些句子，让学生跟着老师重复： 十二月二十五号圣诞节，今天是十二月二十号，可以说: 圣诞节快要到了。/圣诞节快到了。 现在是十一月，可以说: 北京的冬天快要到了。/北京的冬天快到了。/北京的冬天就要到了。 我们八点上课，现在是七点五十分，可以说: