电场强度教学设计(001)

电场强度教学设计

电场强度教学设计

一、知识与技能

1、了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。

2、知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。

3、理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

4、能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。

5、知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。

二、过程与方法

1、经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。

2、领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。

三、情感态度与价值观

建立科学的物质观。养成求真、求实严谨的科学态度。

教学重点：

1、探究描述电场强弱的物理量。

2、理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。

教学难点：

探究描述电场强弱的物理量。

教学用具：多媒体课件

设计思路：本节课是一节概念课，让学生体会概念的建立过程，知道为什么建立此概念？这个概念是什么？这个概念建立后能干什么？在学习的过程中整合以往学习的概念，通过物理概念的学习，了解物理学的研究方法。教学中充分调动学生的学习积极性,让学生感到学习物理不仅仅是解题、记忆,而是对大自然规律的探索。

电场强度是“电场”一章的重要概念,本章的概念比较抽象,教材强调弄清建立概念的背景,把抽象概念具体化,以便于学生理解。在教学设计上,一方面不必期望学生通过一节课的学习,就将电场强度这个概念理解得非常透彻,只要让学生初步认识到电场强度是描述电场强弱的物理量,是表示电场本质属性的物理量就好。学生通过一段时间的学习,会逐步深化对此概念的理解。另一方面采用教师引导下的探究式教学方法,以科学探究为学生的主要学习方式,发挥学生的积极性、主动性和创造性。

教学设计

一、复习提问、新课导入

教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？

学生回答：略

教师：两个电荷接触了没？没有接触怎么产生了力？：

投影展示1（猜1）：超距作用：相隔一定距离的两个物体之间存在着直接、瞬时的相互作用，不需要任何媒质传递，也不需要任何传递时间。

二、新课教学

（一）电场

投影展示2（猜2）：法拉第提出的电场。图片展示，电荷间通过场这种特殊物质发生作用

场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量

问题：谁也没有见过场，怎么证明它的存在？

生活中我们能感知它的存在:无线电波、手机信号、光都是由电场磁场组成。

既然电场存在，它有什么性质?怎么研究它的性质，大家有什么好的方法？怎么去描述它？

投影展示3：叶圣陶的诗

谁也没有看见过风

不用说我和你了

但是树叶颤动的时候

我们知道风在那儿了

谁也没有看见过风

不用说我和你了