四年级上册《卡罗纳》教学设计和反思

四年级上册《卡罗纳》教学设计和反思

教材分析：

这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对仓惶无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

先编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

学情分析：

本课是选自《爱的教育》，大多数学生都看过这本书。首先，在学习本课之前他们已经掌握了本文大意；再次；合作研讨，讨论交流，在老师的引导下个性化地体会文章表达的思想感情。最后，让学生处地地充当卡罗纳的同学安慰他，在即兴创作“爱心”诗歌、觉悟感受歌曲《让世界充满爱》中深化文章主题。

教学目标：1.认识五个生字，正确流利朗读课文

2.有感情地朗读课文，激发关爱他人，帮助他人的情感

教学重点和难点：引导学生了解在卡罗纳遭遇到不幸时大家是怎样做的，交流各自阅读体会和感受。

课时：1课时

教学准备：学生预习课文，自学生字

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，我们在音乐课上学过一首歌《只要妈妈露笑脸》，大家回忆一下，妈妈的笑脸，

能给我们带来怎样的变化呢？（学生轻唱：只要妈妈露笑脸，云中太阳放光芒；只要妈妈露笑脸，美丽花儿齐开放。）是啊，妈妈的笑脸，让太阳都放出了光芒，让花儿都开啦。可是有一个小朋友，他却再也见不到自己的妈妈了，他就是卡罗纳。

2.板书课题，学生齐读：2

3.卡罗纳

二、初读课文

1.自由读课文，要求读准生字，读通句子。思考：在卡罗纳的身上发生了什么事，让他再

也见不到妈妈的笑脸了呢？他的心情又是怎样的？

2.学生个别读新词，检查预习情况。

3.回答以上两个问题。

卡罗纳的妈妈去世了，他永远失去了自己的母亲，心里非常伤心难过。

三、细读感悟

1.快速默读课文，文中哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很伤心，找出这样的句子读一

读。

2.全班交流

⑴他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

⑵卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。

⑶卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然抱住了脑袋，趴在桌

子上号啕大哭起来。

3.这么伤心的卡罗纳，此时此刻，他最需要的是什么呢？

引导学生理解他最需要别人的关心和安慰，板书“关爱”

4.卡罗纳身边的人是怎么关爱他的呢？看课文，找出相关的语句。

老师：提前叮嘱孩子们不要开玩笑，要热情地对待他；（指导朗读：悲伤、郑重）拥抱他，安慰他要坚强；（指导朗读：亲切柔和、坚定）

大哭时正常上课。

同学们：屏息凝神地望着他；围在他身边，关切的目光默默地看着。

“我”：同情、怜悯；放、贴、拉，一块儿回家。

“我”的母亲：推开，目不转睛

（“目不转睛”是什么意思，母亲的目光里充满了什么？我“恍然大悟”悟

到了什么，之后又是怎么做的？）

四、评价延伸

1.面对不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着对他的关爱，如果你是他的同学，你会怎

么做？

学生：我会告诉他：“你的妈妈是个好人，死了以后会去天堂，还是会看着你。你有什么困难，她也会来帮助你的。”

“你妈妈变成了天上的一颗星星，时时刻刻都在看着你呢。”

卡罗纳还几天没来上学了，我要帮助他补课。

上学经过他家的时候等他，和他一起去上学。

……

2.关爱他人是一种美德，它能让我们的生活充满温暖。我们相信，卡罗纳在大家的关爱下，

一定会慢慢地快乐起来。大家知不知道，这个感人的故事是选自哪本书呢？《爱的教育》

3.学生自读“阅读链接”部分，教师简要讲解。

4.总结：有空，我们也可以多读读《爱的教育》这本书，从书中，我们也可以明白很多有

用的东西，在平时的生活中，也让我们从身边的小事做起，去关爱别人，帮助别人吧。教学反思：

本文是略读课文，比较简单，加之学生预习得比较好，整堂课上下来还是比较顺利的。对学生的教学也能按新课标的要求，以学生为主，让学生大胆去说大胆去想，以启发为主，一步步引导，条理也较为清晰。

但是由于是新教师，经验不足，在上课的过程中还是有很多不足的地方。

首先是在时间的把握上。前半部分感觉节奏较快，到后面快下课时，新课已经讲完，只好放慢速度争取时间。因此就感觉到最后有些拖沓了。这段时间本可以让学生再读课文，再次总体来感知文中所透露出来的关爱。这也恰好迎合了语文教学从整体到部分再到整体的要求。或者，在学生表达完对卡罗纳的关爱之后，也可以让他们回忆自己感受到的别人对自己的关爱，更深刻地体会人与人之间的关爱与帮助。

第二，在识记生字的过程中，曾出现学生同音字相混的现象。当时只是要他回忆一下正确的字该怎么写，就匆匆带过了。这里如果能把两字“遭”和“糟”对比呈现出来，对学生生字的识记和辨析也都是有帮助的。

最后，在板书的设计上也有点问题。因为文章易于理解，因此没有花太多的时间在板书上，只是让学生找出重点句重点词就过去了。语文教学的板书很重要，能突出整堂课的重点，因此今后在板书的设计和书写上，还是要多花功夫才是。另外，在板书里，有一个地方

不是很恰当。“母亲”是谁的母亲，作者的和卡罗纳的，文章当中都有提到，此处应改为“我的母亲”更为妥当一些。