艺校校本研究性学习实验研究

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艺校校本研究性学习实验研究

作者：高晶

来源：《科教导刊》2012年第26期

摘要文章针对艺校学生对语文课不够重视的现状，以振兴京剧研究性学习为着力点，使

学生通过这一学习过程的体验，感到语文课能学以致用，对专业与文化课均有益处，使学生改变对语文课的学习态度。

关键词艺校振兴京剧研究性学习校本

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 实验的缘由

“校本研究性学习”是学校师生为解决学校所面临的问题而共同参与的探究性教学活动，该活动是以问题解决过程中学生多种能力的生成为导向的。

在“振兴京剧对策研究”校本研究性学习之前，笔者在高二年级进行了语文学习状况的问卷调查，范围涉及京剧、评剧、舞蹈、音乐专业的学生。调查结果显示，由于语文教材远离现实生活和学生的生活经验，过于严肃的文本内容也不符合学生的年龄特点，因此，大多数学生爱学的课文只占教材的50%。此表还显示出：89%的学生有参加校本研究性学习的意愿，75%的学生认为它对语文和专业都有益处。而学生对语文课的建议表达了他们对学习贴近专业的知识及语文教学方式多样化的期待。因此，要改变艺校学生不爱学文化课及语文教材滞后于时代的现状，改变他们单一的学习方式，就要以开发贴近学生经验与兴趣的校本研究性学习为切入点，激活他们的求知欲和学习兴趣。从满足其心理需要入手，转变学生对文化课学习的态度。

2 实验的设计

2.1 课题的提出

京剧作为国粹具有很高的欣赏价值，却叫好不叫座。远没有美国大片吸引人，原因何在？京剧班的学生是京剧事业的接班人，京剧事业的发展与之息息相关。他们应该关注这种社会现象，并通过彼此间的合作与探究力求找到此问题的成因和解决途径。从而培养他们的社会责任感和探究学习的能力。

2.2 课题的实施

以“拿什么拯救你，我的京剧票房”？为题引起学生对此问题的充分关注，然后学生自愿报名参加。让学生自己设计调查问卷，通过到剧场或上街等方式进行社会调查。