大学生网络创业现状分析与对策研究_以石家庄为例_王学慧

现代企业教育MODEＲN ENTEＲPＲISE EDUCATION 163

大学生网络创业现状分析与对策研究

———以石家庄为例

王学慧

张丽娜

王

伟（石家庄经济学院

河北

石家庄050031）

摘要：随着我国高校招生规模不断扩张，企业用人需求数量却在大幅减少，供需不匹配，就业渠道不畅，导致高校毕业生就业面临很大

压力。网络创业由于其门槛低、成本低、风险小等特点正成为大学生创业的一条重要途径。但从现实情况看，大学生网络创业在我国刚起步不久，还存在不少亟待解决的问题。本文从调查大学生网络创业的现状入手，分析存在的问题进而提出相应的对策和思考，从而对正在进行或者准备进行网络创业的大学生起到引导和帮助的作用，对高校和国家政府相关部门起到启示和提供参考的作用。

关键词：大学生网络创业就业2014年全国高校毕业生总数达到727万人，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，创下历史新高。从国家到各级政府也相继出台有关促进高校毕业生就业创业的政策，制定简化创业手续、降低创业门槛的具体办法。为走出所谓的“毕业即失业”困境，许多大学毕业生利用自身的各方面优势，积极加入到网络创业的大军当中。然而，在大学生网络创业“红红火火”的表象之下，却暴露出了很多方面的问题。我们非常有必要开展相关的实证研究，分析大学生网络创业的现状，列出目前存在的问题，找出解决的对策。

一、大学生网络创业的背景

河北省人社厅公布的数据显示，2014年河北省高校毕业生达36．78万人，比去年又要多出1．28万人。再加上离校未就业毕业生，2014年求职的高校毕业生人数再创历史新高。与之相对照，目前河北省就业市场提供给毕业生的岗位数较去年同期却有所下降。在目前的“就业难”和网络盛行的大背景下，部分大学生选择了网络创业的途径，希望能给自己带来新的生机。可以说这是当前我们所处的社会环境和社会条件的产物，有其存在和发展的历史必然性。

1、当代大学生自我发展的要求强烈

90后的大学生表现出了个性张扬、乐于表现，目标明确、意识客观等特点，他们强调个人价值的实现，价值观呈现多元化的趋势。再加上腾讯马化腾，新浪曹国伟、网易丁磊、搜狐张朝阳，百度李彦宏等创业成功典范的事迹影响，不少大学生认为毕业后通过网络创业这条途径，既能免去找工作的烦劳和困难，又能实现自我价值和快速致富的梦想，因此对网络创业情有独钟、跃跃欲试，甚至在校期间已经选择了网络创业。

2、网络的盛行和网络经济的兴起

信息化时代的到来使人们进入了一个新的世界。信息和知识成了社会的主要财富，成了社会发展的主要动力，网络成为了一种时尚和需要，无处不在，无时不有。尤其是大学生，每天的生活已经与网络息息相关。京东商城、淘宝网等网络经济表现出来的巨大商机和良好的发展前景吸引着众多大学生。他们利用课上和课下时间不断学习网络知识，不断接收新事物，结合自己的专业选择合适的创业项目，找到网络创业的入口。

3、缓解大学生就业难的需要

由于近年来的高校扩招、学校人才培养体系不健全等诸多因素导致了大学生就业难这一重大社会现实，并且有愈演愈烈的态势。国家和政府相继出台政策鼓励大学生自主创业，大学生通过网络等形式进行各种创业成为了一种气候。而网络创业因其门槛低、操作便捷等优势成为了不少大学生的选择。

二、大学生网络创业现状存在的问题

为了解大学生网络创业的现状，笔者采用调查问卷的方式进行了调查统计。本次调查问卷以石家庄5所不同性质高校大学生作为调查对象，共发放调查问卷500份，累计回收有效问卷425份。根据调查问卷显示的各项数据信息，反映出了以下共性问题。

1、大学生创业意愿较强，对网络创业的销售现状想象得过于美好，对困难估计不足，容易导致半途而废。

回收的问卷调查显示：有15．6%的学生表示有网络创业的意愿和可能，这其中认为创业成功率较高的占20．4%。网络创业因其门槛低、风险小、回报快而受到大学生的青睐，然而创业不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一个长期的系统工程。它对创业团队在选择项目、寻找货源和销售途径以及人脉关系等方面都有较高的要求。因此只凭一时的激情和冲动，不能客观分析市场，不能正视创业过程中的

困难而一味地追求“短、平、快”的梦想是不可取的。一旦遭遇失败，就会影响到他们创业、就业的信心。

2、缺乏必要的网络创业知识能力和素质。

调查数据显示，有12．6%的大学生对网络创业了解较深，有30．9%的大学生了解一般，有30．2%的大学生几乎不了解，根本没想过也不关注的大学生占26．3%。有创业意向的同学中，认为自己有毅力能够坚持下来的占38．3%，认为自己有一定组织沟通能力的占25．6%，认为自己懂得创业方面法律常识的占20．5%。

知识和能力方面，大学生相对而言对本身的专业知识和网络知识比较熟悉，在高校长期的应试教育下，视野不够开阔，对于网络创业要求的相关商业知识、法律知识、市场营销知识等方面掌握还不够，在学习能力、组织协调能力、沟通能力等方面有待加强，尤其是在实际运用当中表现出了理论与实际严重脱节的情况。创业素质方面还缺乏果敢坚毅、不怕困难、诚实守信等良好品质。

3、缺乏良好的社会文化环境。

被调查的学生中，认为家长会支持和赞助自己网络创业的占15．8%，认为能够通过政府或其他机构申请到小额贷款的占3．08%。

人们的传统思想还是看中工作的稳定和轻松，比较保守，包括学生家长和高校老师在内，对于创业的风险和成功几率不能给予客观评价。大多数的大学生网络创业都会受到家长、老师以及亲朋好友观念的影响，因此出现了越是学历低的高职毕业生网络创业的越多。创业需要政府、社会组织包括一些企业家老板的支持与帮助，没有良好的社会文化氛围，大学生的创业是非常艰难的。另外，商业圈内的一些尔虞我诈、欺骗顾客、以次充好等不良行为也对大学生网络创业产生着负面影响。

4、经济基础比较薄弱。

许多大学生创业过程中，慢慢地退出，最后有所成就的为数不多，这其中的重要原因之一就是资金。调查中显示80%有意愿进行网络创业的学生都认为资金会成为他们创业的最大障碍。很多大学生的家庭条件一般，他们刚刚开始创业，自身又没有资金积累，因此网络创业的资金来源有限，基本上属于白手起家，对于他们的创业前景存在着太多的未知数和太大的风险。许多大学生在巨大的经济压力面前显得束手无策，无奈地放弃，另寻出路。

三、促进大学生网络创业的策略和建议1、政府的引导和政策支持

首先，政府应该建立健全网络创业方面的法律法规，规范网络交易、保证交易双方的权益，不断完善网络监督和惩罚措施，坚决打击影响网上正常运营的行为：如：商业垄断行为、欺诈行为等，营造一种诚信经营、合法致富、公平竞争的良好网络环境。对大学生网络创业进行更直接、更有针对性的管理方案，如：成立大学生网络创业协会，对加入协会的网络创业团体实行统一管理；成立网络创业联盟，通过相互监督，达到互利共赢的目的。

其次，政府应在相关政策方面给予积极引导，为创业者创造更多

的便利条件和保障措施

。《石家庄市人民政府办公厅关于进一步促进普通高等学校毕业生就业创业工作的实施意见》中，从场地、贷款、审批手续等方面在一定程度上给予大学毕业生创业扶持，今后应该进一步加大从法制环境、税收优惠、政府资金投入等方面的扶持力度，这样将会有效缓解他们创业过程中遇到的困难，

2．社会的认同及大力支持

首先，社会应该通过网络、报纸、电视等媒体，逐步使创业意识深入人心，宣传典型成功案例，改变社会观念，在全社会营造出一种

164现代企业教育MODEＲN ENTEＲPＲISE EDUCATION

崇尚、尊重和接受创业的氛围。其次，社会各界包括家长在内应该摒

弃“网络是虚拟的

”“老老实实就业”等旧的传统观念，认识到创业在当前“就业难”大背景下的重要意义，尤其是网络创业具有很大的发展空间和优势，为大学生网络创业减轻压力，引导大学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的新型就业观和成才观。此外，社会还应建立各种创业服务机构，加强对创业的前期指导、中期服务和后期跟踪，从实际运营和实践操作上给予更多的帮助。

3、各高校要改变思路，注重实践能力的培养，增加创业实战教学

首先，各高校应该对学生加强创业理念的教育，逐步改变他们“等、要、靠”的思想，激发创业的激情和内动力。培养他们吃苦耐劳、团结合作、诚实守信、公平竞争等良好品质。

其次，注重培养学生的创业能力。利用高校有利资源，对有创业主观意向和相关实践能力的同学有针对性地开展创新创业活动，积极组织各种创业比赛活动，选派专业指导教师。如：石家庄经济学院专门成立了创新创业教育学院，以“为青年学生植入创业基因”为使命，以搭建“创业人才培养平台、创新思想传播与实践平台、高质量就业平台”为目标，以“创新、学习、开放”为核心价值观，下设教学中心、研究中心、孵化中心和合作中心。逐步将专业课与创业课相结合，与企业深度合作，大大提升了学生的创业能力。

4．大学生本人注重个人能力的培养，树立正确的价值观。

大学生在学校应该特别注重加强理论与实际相结合的锻炼，还应该在本专业基础之上涉猎更多更广的知识：例如：营销学、管理学、会计学、合同法等，积极参加学校的各种创新创业实践活动，提高自身的信心、毅力、抗挫折能力等非智力因素，为创业做好充分准备。

摆正心态，踏踏实实，坚持不懈，改变一切以“多赚钱”为目的的创业就业观，树立正确的价值观。

参考文献：［1］胡桂兰．当前大学生网络创业现状分析及对策研究［J ］．高教研究，2010，(3)．

［2］杨保海，朱亚军．金融危机下高校学生网络创业问题分析［J ］．继续教育研究，2011，(8)．

［3］胡桂兰，毛翠云，王军霞．高校应对大学生网络创业问题的

一些理性思考［

J ］．技术经济与管理研究，2010，(5)．［4］何喜刚，信息化时代大学生网络创业的问题与对策［J ］．电化教育研究，2011，(4)．

［5］陈郁青，吴克锦．大学生网上创业的实证研究［J ］．扬州教育学院学报，2010(03)．

［6］程艳林，周勇炜．大学生网络创业的困境与对策［J ］．中国青年研究，2007(11)．

［7］杨晨光．创业教育:该怎样引导大学生创业［N ］．中国教育报，2010－06－14．

［8］卜远芳，王丽．河南省大学生网上创业现状及对策研究［J ］．河南科技，2012．09上．

［9］李亚凌．当代大学生网购市场状态与大学生网上创业的可行性分析［J ］．企业导报，2012(09)．

课题项目：本论文隶属于2014年度河北省社会科学发展研究民生调研专项课题，课题批准号：201401502，课题名称：大学生网络

创业现状调查分析与对策研究—

——以石家庄为例。浅谈培养高职学生的跨文化交际能力的必要性

徐

烨（黑龙江幼儿师范高等专科学校

黑龙江

牡丹江157011）

摘要：高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的跨文化交际能力。高职商务英语专业的学生跨文化交际能力的强弱，将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力，需要认真研究跨文化交际能力培养的内容，并采取切实的措施对其进行培养。

关键词：高职教育文化背景知识跨文化交际跨文化交际能力近年来，我国的职业教育取得了迅猛的发展，无论是办学规模还是师资力量或教学改革，都取得了很大的成就。2006年11月16日，

教育部提出《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

，掀起了新一轮职业教育发展的高潮。培养学生的跨文化交际能力，是高职英语专业培养目标的要求。高职商务英语专业就是要培养学生具有较强的英语语言交际能力、掌握商贸活动所必需知识和技能，使学生具有在商务活动中进行有效交际的能力；另外，英语专业的学生由于专业的特殊性，毕业后都不可避免地要从事商务活动，要同外界或外国进行跨文化交际，交际效果好坏对学生的就业和发展有重要影响。因此，必须培养高职英语专业学生较强的跨文化交际能力。

一、高职英语专业跨文化交际能力培养目标的分析

高职商务英语专业的培养目标是：培养具备良好的综合素质和职业道德，熟悉国际贸易的基本理论知识及中国对外贸易的政策和法规，通晓商务礼仪，具有坚实的英语语言基础，熟悉商务函电和外贸业务，有较好的商务英语水平，具有较强的专业技能和一定的组织管理能力，能胜任涉外中、小型企业单位的对外贸易、营销、报关、跟单、商务翻译及中小学、英语培训机构的英语教学等工作的高素质技能型专门人才。根据该专业的培养目标及就业岗位，我们不难看出：高职商务英语专业培养的人才除了掌握扎实的英语语言知识及外贸专业知识外，还应具备较强的跨文化交际意识与能力。

二、高职英语专业学生跨文化交际能力培养的策略

培养高职英语专业学生的跨文化交际能力的目标是为了使学生在今后能够很好地从事外贸、商务等工作。而这一能力的培养只依靠校内课堂教学是远远不够的，需要在真实的环境中去体验与习得。跨文化交际是一门实践性很强的课程。目前多数高职商务英语专业仍采用传统的侧重跨文化交际的知识层面的考试模式，忽略了跨文化交际能力的测试，这使得学生在学习过程中的体验和收获得不到很好的体现。因此，要将传统的以书面测试为主的考试模式变为以就业为导向、重实践、重能力的科学评估体系，重视形成性考核，以从各个方面考查学生对跨文化交际的知识和能力的掌握，对中西文化差异的分析和解决问题的能力，考核的形式可包括课堂表现（问题的回答、情景表演、案例分析）、单元笔记、心得体会等；在终结性评价中采取笔试与口试相结合的方式，涉及包括对话、表演的口试内容。

三、高职英语专业学生跨文化交际能力培养的必要性

跨文化交际的基本内容有三项：有关世界观、价值观方面的研究；言语行为特性方面的研究；非语言交际方面的研究。现代语言学认为，人们运用语言进行交际，以实现某一特定交际意图（如陈述、询问、命令、邀请、警告、宣判、道歉、祝贺、感谢、赞叹等等），这实际上也是在完成一种行为，这种行为被称作言语行为。言语行为理论（Speech Act Theory ）最早是由英国哲学家奥斯汀提出来的，是语用学的重要理论之一。

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。切实有效而广泛地提高高职商务英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的外语应用能力，既是国民经济发展的迫切需要，也是新世纪高职商务英语教育的一项紧迫任务。为了实现这个目标，需要我们正确认识语言、文化、商务的关系，并在教学大纲、课程设置、教材、教学内容、教学方法等方面全面反映出来，切实提高学生跨文化交际意识和能力；人才培养质量的关键在师资。虽然高职教育近年取得了长足的发展，师资力量也大为增强，但高职商务英语专业师资还存在着一些不尽完善的地方，如学历水平不高、职称结构不尽合理，高水平的专业带头人及工作经验丰富而商务知识、语言功底深厚的教师数量不足等。

有鉴于此，可以采取如下措施加强商务英语师资队伍的建设。提高教师专业化、职业化程度，大力培养“双师型”教师队伍。可以借

鉴学生的“顶岗实习”

，安排教师到对口企业一线挂职锻炼，这是解决“双师型”教师队伍问题的一个重要途径；也可以选送现有教师到