2017—2018年新西师大版二年级数学下册《认识图形》精品教案
《认识图形》教案
教学目标
1、让学生通过观察、比较,初步认识四边形、三角形等平面图形,知道可以按边数给平面图形分类。
2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动,感受图形之间的联系与变换,培养初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养自主探究精神和合作创新意识。
教学重点
理解边的概念,明白图形按边的数量分类、命名的意义。
教学过程
一、创设情境,激起兴趣
谈话:暑假中,工人叔叔要给我们学校的地面进行整修,就买来了这两种形状的地砖,(电脑出示)地砖的面是什么形状呢?
生回答,是:长方形和正方形。(贴出长方形和正方形,图形上标出名称)
二、操作观察,探索新知
1、认识四边形
小朋友,长方形、正方形就像兄弟两个,他们还有个共同的名字呢?你们知道吗?猜猜看?指名几人猜一猜(四边形)。
你们为什么称它是四边形呢?指名学生说。
教师赞同学生的意见,并把长方形和正方形反贴出,同时板书“四边形”。
(知道长方形、正方形可以叫四边形。)
那好,我们就先一起来数一数长方形的四条边。
(1)操作:请大家拿出自己的数学书,它的封面就是一个长方形,用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边,这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
反馈:你是怎么数的?指名2个学生上台数。(可能会有不同的数法,要肯定有顺序数的一种,同时强调要记住第一条在哪里)。
(2)那正方形呢?你也能来数一数正方形有几条边吗?请一人上台指。
小结:通过数,我们知道长方形和正方形各有四条边,它们都是四边形。
2、看一看,说一说
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