广东省2013年初中化学毕业生学业考试预测试题(三) 新人教版

2013年广东省初中毕业生学业考试

化学预测卷（三）

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 N-14 Cl-35.5 Na-23

一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分。每小题列出的四个选项中，只

有一个是正确的）

1．下列变化属于化学变化的是（）

A．汽油挥发B．燃放烟花

C．活性炭吸附冰箱内异味D．分离液态空气制氧气

2．缉毒犬经过训练通过气味找到毒品，这是因为（）

A．分子的质量很小B．分子的不断运动

C．不同分子性质不同D．分子间有间隙

3. 近几年的雪灾对我国南方的电力、交通造成很大的危害。有一种融雪剂含有Na2SiO3（硅

酸钠），Na2SiO3中Si元素的化合价为（）

A．+1 B．+2 C．+4 D． +3

4．下列实验操作正确的是（）

5．化学与生活、社会密切相关。下列说法中不正确

．．．的是（）

A．适当摄入水果蔬菜和富含蛋白质的肉类，有利于增强体质

B．富含淀粉的食物可以用碘水或碘酒来检验

C．食用甲醛浸泡的海产品，可提高人体免疫力

D．利用硝酸铵溶于水吸热的原理，自制冰袋给发烧病人降温

6．右图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是（）

Ａ．锂原子的原子序数为3

Ｂ．氢元素的相对原子质量为1.008g

Ｃ．锂元素和氢元素都属于金属元素

Ｄ．锂元素和氢元素属于同周期元素

7．交警常用“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车，其反应原理为

C2H5OH + 4CrO3 +6H2SO4 2X + 2CO2↑+9H2O，

反应中红色的CrO3转化为绿色的化合物X，则X的化学式为（）

A．Cr2O3 B．CrSO3C．Cr2(SO4)3D．Cr2S3

8．已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示，下列说法中错误

）

．．的是（

A．此反应为中和反应

B．A是有机物，B、C、D是无机物

C．点燃前，要先检验A的纯度，防止爆炸

D．化学方程式为CH4+2O 2CO2+2H2O

9．世界上每年有上万家庭发生火灾，造成了极大损失，如果掌握一些家庭安全知识和紧急灭火措施，就能避免火灾。下列做法你认为正确的是（）

A．油锅着火用锅盖盖灭B．用明火检查液化气罐是否漏气

C．电器着火用水扑灭D．室内起火时打开门窗通风

10．汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温就可以和O2反应

生成CO2。下列关于该反应的说法中不正确

．．．的是（）

A．反应类型为化合反应B．可降低汽车尾气对大气的污染

C．反应前后Co3O4质量改变D．反应前后碳元素的化合价改变

11．下列叙述中正确的是（）

A．纯碱、烧碱都属于碱B．棉花、羊毛都属于天然有机高分子材料 C．化学反应中一定放出热量D．由两种元素组成的物质一定是化合物12．甲、乙两物质的溶解度曲线如右图所示。下列叙述中

正确的是（）

A. t1℃时，甲和乙的饱和溶液的质量分数均是30％

B. t 2℃时，甲和乙的饱和溶液中溶质质量分数相等

C. 从0℃至t 1℃时，甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度

t1t2

D. t 2℃时, 分别在100 g水中各溶解20 g甲、乙，同时降温，甲先达到饱和

13．下列除杂的实验过程都正确的是（括号内为杂质）（）

A．KCl（K2CO3）——加足量稀硫酸、过滤、蒸发、结晶

B．BaSO4（BaCO3）——加足量稀盐酸、过滤、洗涤、干燥

C．CO2（HCl）——先通过氢氧化钠溶液，后通过浓硫酸

D．KCl（MnO2）——加水溶解、过滤、洗涤、干燥

14．下列图象与对应描述相符的是（）

A．向一定温度下接近饱和的硝酸钠溶液中加入硝酸钠固体

B．向氯化钙溶液中加入碳酸钠溶液

C．两份等质量的相同质量分数的稀硫酸中不断加入锌和铁

D．一定质量的稀硫酸中不断加入氧化铜固体

二、填空题（本大题包括5小题，共20分）

15．（3分）用化学用语表示：

（1）两个磷原子：；（2）3个硫酸根离子：；（3）尿素：。16．（4分）化学存在于我们生活中。

（1）妈妈给家里的花施加了一些碳酸氢铵（NH4HCO3），过几天我惊喜地发现花叶子变得浓绿了。我知道碳酸氢铵是一种（选填“磷肥”、“氮肥”或“复

合肥”）。

（2）爸爸给家里换了一台节能天然气热水器，天然气的主要成分甲烷燃烧的化学方程式为，该反应将化学能转化为能。

（3）饭后洗碗盘时，我滴了几滴洗涤剂以除去油渍，这是利用了洗涤剂的功能。17．（4分）“减少污染、净化空气，还我一片蓝天”，已成为湛江人民共同的心声。

（1）洁净的空气中含量较多的气体有氧气和（填化学式）；

（2）汽车燃料燃烧不充分时，会产生炭粒和有毒的（填化学式）气体，污染空气；

（3）汽车使用压缩天然气（CNG）作燃料，会减少对空气的污染。天然气所含主要成分的化学式是。压缩天然气（CNG）加气站必须悬挂，因为

。

18．（4分）水的硬度表示方法是将水中的Ca2+、Mg2+质量折算成CaO的质量。通常把1 L 水中含有10 mg CaO称为1度，1 L水中含有20 mg CaO即为2度，以此类推。8度以上为硬水，8度以下为软水。我国规定饮用水的硬度不能超过25度。

（1）日常生活中，可用检验某水样是硬水还是软水。

（2）Ca(HCO3)2加热时会分解产生一种白色沉淀（水垢的主要成分）和两种常见的氧化物，请写出发生反应的化学方程式。

河水、井水中溶有一定量的Ca(HCO3)2，饮用前可采取的方法来降低

水的硬度。

（3）家用热水瓶一旦产生水垢，其保温性能会降低。用可除去上述水垢。

19．（5分）沉没在苍茫海水中800多年的中国古沉船“南海一号”的“惊艳一浮”，让无

数国人为之自豪。据保守估计，其载有6万至8万件文物，在已发掘出的文物中发现了大量瓷器、宋代铜钱、铁锅、梳篦等物品。

（1）中国的青铜举世闻名，青铜属于材料。

（2）中国的铁锅源远流长，受到联合国卫生组织的推崇，原因之一是由于铁锅能为人

体补充铁元素。若人体缺乏铁元素，容易引起症。

（3）被发掘出的宋代铜钱已经锈迹斑斑，这是因为铜能与空气中的、水以

及二氧化碳发生化合反应生成铜绿[Cu 2(OH)2CO 3]，请写出该反应的化学方程式：；根据铜绿的组成判断，若要除去铜钱表面的铜绿，可选用的试剂为（填化学式）。

三、简答题（本大题包括2小题，共16分）

20．（8分）已知A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 是初中化学常见的物质，A 在常温下是一种无色液

体，D 是天然气的主要成分，G 是一种重要建筑材料的主要成分，E 是一种金属氧化物，与A 反应能生成一种常见的碱。它们之间的转换关系如下图所示：

（1）写出下列物质的化学式：A ．；D ．。

（2）写出反应④的化学方程式：。

（3）E 在日常生活中用途广泛，请写出其中一点：。

（4）反应③属于（选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应。

（5）B 是最清洁的燃料，与其他燃料相比其优点有。

21．（8分）湛江是一个美丽的海滨城市。通过海水晾晒可得粗盐，粗盐除NaCl 外，还含

有MgCl 2、CaCl 2、Na 2SO 4以及泥沙等杂质。以下是制备精盐的实验方案，各步操作流程如下：

（1）在第①步粗盐“溶解”操作要用玻璃棒搅拌，作用是。

（2）第②步操作的目的是除去粗盐中的（填化学式，过滤Na 蒸发、结晶、烘干粗盐溶解BaCl 2NaOH 2CO 3HCl 沉淀滤液精盐过量④过量过量①②③⑤⑥⑦

下同），第⑥步操作的目的是除去滤液中过量的。

（3）第⑤步“过滤”操作中得到沉淀的成分有泥沙、BaSO 4、Mg(OH)2、

（填一种物质化学式）。

（4）在第③步操作中，选择的除杂的试剂不能用KOH 代替NaOH ，理由是。

四、实验题（本大题包括2小题，共21分）

22．（11分）下图是实验室常用的装置。请据图回答：

（1）写出仪器的名称：① ；② 。（2）收集某气体只能采用E 装置，由此推测该气体具有的性质是。

（3）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（选填字母），反应的化学方程式

为。

（4）实验室制得的CO 2中常含有HCl 和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO 2，可选用装

置F 和G 进行除杂，则装置中导管气流方向的连接顺序是 → → → 。

23．（10分）铬（Cr ）是一种重要的金属材料，它具有良好的金属光泽和抗腐蚀性，常用

来镀在其他金属的表面上，铜、铬、锰、镍组成合金可以制成各种性能的不锈钢。某校化学研究小组对Cr （铬）、Al 、Cu 的金属的活动性顺序进行探究，过程如下：

【作出假设】对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设：

①Cr Al Cu >> ②Al Cr Cu >> ③Cr Cu Al >>

【设计实验】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：金属

Cr Al Cu 与盐酸反应现气泡产生缓慢，金

属逐渐溶解气泡产生激烈，金属迅速溶解

无气泡产生，金属无变化

【控制实验条件】三种金属加入盐酸前都先用纱布将其表面擦光亮，其目的是（）

A ．除去氧化膜，利于直接反应

B ．使表面光亮，易观察现象

C ．使金属温度相同，易反应

【得出结论】原假设中正确的是（选填假设中①、②或③）。写出铬（铬与盐酸反应后显+2价）与盐酸反应的化学方程式：。

【结论应用】（1）根据探究结果，请你预测铬与硫酸铜溶液（选填“能”或② F

浓硫酸

“不能”）发生反应，理由是。

（2）铝的化学性质比较活泼，在空气中比铁更易被氧化，但铝制品比铁制品更耐用，是因为铝制品表面有一层致密的氧化铝保护膜，阻止铝进一步被氧化。食醋不宜

用铝制品盛放，其原因是_______ 。

五、计算题（本大题包括2小题，共15分）

24．（6分）去年沈阳查获超过55吨有毒豆芽，经检测，毒豆芽中含有亚硝酸钠、尿素、恩诺沙星、6-苄基腺嘌呤激素。其中，人食用含亚硝酸钠的食品会致癌；恩诺沙星是动物专用药，禁止在食品中添加。已知6-苄基腺嘌呤激素为白色或类白色晶体，化学式为C12H11N5。请回答：

（1）6-苄基腺嘌呤属于（选填“有机化合物”或“无机化合物”）。

（2）每个6-苄基腺嘌呤分子中含有个原子。

（3）6-苄基腺嘌呤中C、H、N元素的质量比为。

（4）6-苄基腺嘌呤中氮元素的质量分数为。（计算结果保留0.1%）25．（9分）小明将13.9 g含杂质的纯碱样品（碳酸钠与氯化钠的混合物）与90.5 g稀盐酸相混合，充分反应，测得反应生成气体的质量（m）与反应时间（t）的数据如下表所示：

反应时间t/s t0t1t2t3t4t5t6

气体质量m/g 0 0.88 1.76 2.64 3.52 4.4 4.4 （1）碳酸钠完全反应后，生成CO2的质量为 g。

（2）求完全反应后所得溶液中溶质的质量分数。

（3）如果将得到的溶液蒸干，得到固体的质量比原来样品（选填“多”或“少”），原因是。

化学预测卷（三）

一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分，每小题列出的四个选项中，只有

一个是正确的）

题号 1 2 3 4 5 6 7

答案 B B C C C A C

题号8 9 10 11 12 13 14

答案 A A C B D B D

二、填空题（本大题包括5小题，共20分）

15．（3分）（1）2P （2）3SO42-（3）CO(NH2)2

16．（4分）（1）氮肥（2）CH4+2O2点燃

CO2+2H2O 热（或内）（3）乳化

17．（4分）（1）N2 （2）CO

（3）CH4加气站空气中含有天然气，遇到明火，可能会爆炸（需答清三点：①空气中有天然气或甲烷；②遇火；③发生爆炸或火灾）

18．（4分）（1）肥皂水

（2）Ca(HCO3)2△

CaCO3 + H2O + CO2↑煮沸

（3）醋酸（或稀盐酸）

19．（5分）（1）金属（2）贫血

（3）氧气（或O2） 2Cu＋O2＋CO2＋H2O Cu2(OH)2CO3 HCl（或H2SO4）三．简答题（本大题包括2小题，共16分）

20．（8分）（1）H2O CH4（2）CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O （3）作食品干燥剂（4）化合

（5）生成物都是水，无污染（或热值大，来源广泛。2分）

21．（8分）（1）搅拌，加快溶解（2） Na2SO4 NaOH和Na2CO3（3）CaCO3（或BaCO3，2分）（4）加KOH会生成了新杂质KCl 四．实验与探究题（本题包括2小题，共21分）

22．(11分) (1)①长颈漏斗②集气瓶（2）可溶于水且密度比空气小

(3)BC（或BD） 2KMnO4加热 K2MnO4+MnO2+O2↑（2分）

(4) c d a b

23．（10分）【控制实验条件】 A（2分）

【得出结论】② Cr + 2HCl CrCl2 + H2↑（2分）

【结论应用】（1）能铬的活动性比铜强（2分）

（2）食醋中的醋酸能与铝和氧化铝发生反应（2分）

五．计算题（本大题包括2小题，共15分）

24．（6分）（1）有机化合物

（2）28 （3）144∶11∶70 （2分）（4）31.1%（2分）

25．（9分）（1）4.4 （2分）

（2）解：设样品中碳酸钠的质量为x ，反应生成NaCl 的质量为y 。

Na 2CO 3＋2HCl 2NaCl ＋CO 2↑＋H 2O （1分）

106 117 44

x y 4.4

∴x ＝10.6（g ） y ＝11.7（g ）（2分） ∴样品中氯化钠的质量=13.9－10.6＝3.3（g ）

反应后溶液中溶质的质量＝11.7＋3.3＝15（g ）

反应后溶液的质量＝13.9＋90.5－4.4＝100（g ） ∴完全反应后所得溶液中溶质的质量分数为%15%10010015＝ g g

（1分）

答：完全反应后所得溶液中溶质的质量分数为15%。

（3）多溶液蒸干后的固体质量是15 g ，而原样品的质量是13.9 g （2分）。

初中化学教师资格考试

《化学学科知识与教学能力》（初级中学）一、试卷分析教资统考主要考查的是教师对所教授学科的教材的熟悉程度，包括学科知识运用，教学设计，教学实施，教学评价四部分。2016年上半年教资考试与往年所不同的是（1）选择题的编排顺序有所不同（前10道选择题全部是化学专业知识，后10道题目全是教学论题目）。（2）化学专业知识题量增加，难度与往年类似。以下表格是以2016年上半年初中教资考试的真题与考纲对比统计：真题与考纲对比统计考纲真题模块比例题型分值比例合计学科知识运用 30% 单项选择题3020.00%28.67% 简答题138.67%教学设计 30% 单项选择题 6 4.00%32.00%简答题128.00%教学设计题 3020.00%教学实施 30% 单项选择题2114.00%27.33%案例分析题2013.33%教学评价10% 单项选择题3 2.00%12.00%诊断题1510.00%合计100% 单项选择题40%非选择题60% 150 100% 单项选择题40%非选择题60% （一）题型题量题型题号题量分值总分考试时间单项选择题1~202060150 120 简答题21~22225诊断题23115案例分析题24120教学设计题25 1 30 （二）考点分布 1．化学专业知识考点分布分析历次真题发现化学专业知识只出现在选择题中，分值在9~21分徘徊，几年占比尤其高，占了30分，以初高中知识为主，大学知识一般只考察1道题；以下是关于化学专业知识的考点分布及对比表，从表中可以充分证明“化学是一门以实验为基础的学科”，可以根据图表对重点考查内容重点复习。

初三化学试卷分析

初四化学试卷分析一、试题特点 1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这种以主题形式与生产和生活实际相联系的题目占总分值约75％。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究综合题（第五大题），加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许

多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。二、基本情况分析及格人数优秀人数一班32 8 二班30 11 三班31 15 四班28 11 五班27 13 六班32 16 三、错题分析第6题：学生对分子、原子、元素的概念不清。第10题：学生对反应时间和总质量关系的图象未弄清楚。第12题：本题的条件多了一个学生就想不全了。第14题: 少数学生将题意看错而误选。

初三化学上学期期中考试试题及答案

九年级化学试题题号一二三四总分得分可能用到的相对原子质量：C-12、H-1、O-16、S-32、N-14、Mn-55 一、选择题：（每题只有一个选项符合题意，每题2分，共20分，请把答案填写在题后的答案栏内） 1．化学的发展对改善人们的生存环境和促进社会发展有着积极的作用。下列各项措施与其要达到的目标不相符的是 A.研制、合成药物-------抑制细菌和病毒 B.生产化肥和农药------增加粮食产量 C.开发新材料、新能源-------改善生存条件，提高生活质量 D.合成食品添加剂-------增进人体健康 2．自然界中发生的这些变化中，有一种与其它三种变化有本质区别的是 A.云雾消散 B.冰雪融化 C.树木折断 D.铁器生锈 3．我国自主研制的“神舟七号”载人飞船于2008年9月25日成功发射升空并顺利返回。飞船常使用的一种助燃剂液氧是由氧气加压降温制成的蓝色液体，下列说法正确的是 A.液氧和氧气的构成分子相同，物理性质不同 B.液氧中的氧分子停止了运动 C.液氧和氧气的组成元素不同 D.液氧中的氧分子间没有空隙4．化学变化常伴随着能量的转化。如图所示，火柴燃烧实验中观察到试管塞被冲飞，这种现象主要能说明 A.化学能最终可转化为机械能 B.内能可转化为化学能 C.化学能最终可转化为光能 D.化学能可转化为内能 5．下图所示的基本实验操作符合操作规范的是 A.点燃酒精灯 B.检查气密性 C.给液体加热 D.称量药品质量 6．观察与比较是化学学习的一种重要方法，观察比较四种物质：CO2、SO2、MnO2、NO2，它们的共同点是 A.组成中都含有氧元素 B.构成中都含有氧分子 C.氧元素和另一种元素的质量比都是2：1 D.常温下都是无色气体 7．关于实验室电解水实验的说法不正确的是 A.实验室必须使用直流电对水进行电解 B.与电源正极相连的玻璃管内产生的气体可使带火星的木条复燃

初中化学ph知识考点分析

初中化学pH知识考点分析刘树学溶液的酸碱性及其强弱与生产、生活的联系比较密切。而pH不仅能表示溶液的酸碱性，而且还能表示其强弱即酸碱度。因此pH知识成为各地中考命题的热点，主要以选择题、填空题的形式出现，归纳起来主要有以下几种考查方式。一、考查物质的酸碱性与pH大小关系的判断下列说法正确的是（） A. 苹果的酸性比葡萄的酸性强 B. 西红柿能使无色酚酞溶液变红 C. 牛奶的碱性比鸡蛋清的碱性强 D. 胃酸过多的病人应该多吹苹果分析：溶液的酸碱性根据pH的大小可分为三种：当pH小于7时，溶液呈酸性，且pH 越小，酸性越强；当pH等于7时，溶液显中性；当pH大于7时，溶液显碱性，且pH越大，碱性越强。由表中信息可知，苹果的pH比葡萄的pH小，所以苹果的酸性比葡萄的酸性强，A正确；西红柿的pH小于7，不能使无色酚酞溶液变红，B错误；牛奶的pH小于7，显酸性，鸡蛋清的pH大于7，显碱性，C错误；由于苹果显酸性，所以胃酸过多的病人不宜多吃，D错误。故答案为A。考题检验（2007年·北京）小红观察不同酸碱度下紫甘蓝汁液所显示的颜色，记录如下列物质中能使紫甘蓝汁液变黄的是 A. 水 B. 食盐溶液 C. 硫酸溶液 D. 氢氧化钠溶液参考答案：D 二、考查反应过程中pH的变化情况向滴有少量该指示剂的氢氧化钠溶液中，逐滴加入稀盐酸，出现的颜色变化是 A. 由蓝到绿 B. 由绿到蓝 C. 由橙到绿 D. 由红到紫分析：氢氧化钠溶液显碱性，使该指示剂显紫色或蓝色，加入盐酸后，根据酸碱中和原理，溶液的碱性逐渐减弱，直至中性甚至酸性，从而使指示剂显绿色、橙色或红色。对照各选项，即可得出结论。故答案为A。考题检验（2007年·宁夏）下列各组物质的反应中，需要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是 A. 铁屑和稀盐酸 B. 氢氧化镁和稀盐酸 C. 石灰浆和稀盐酸

初中化学教师资格证

初中化学教师资格证集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

教师资格笔试马上就要来，以下结合《化学学科知识与教学能力》的大纲要求，梳理如下的重点考查内容，期望对学员的学习有所帮助。中学化学教师资格证笔试分为初中、高中两个阶段，但都需要考查《化学学科知识与教学能力》，在《化学学科知识与教学能力》大纲的化学学科知识运用能力考试目标中，做出了如下要求：“准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》(初中阶段为《义务教育化学课程标准(2011年版)》)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。”从分析历年的笔试试卷发现，无论是初中还是高中的真题，

都非常注重考查考生对于课程准确内容的考查，主要通过选择题、简答题、案例分析题等形式进行考查，因此将《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的教学建议进行简要分析。 1.科学设计教学目标，全面发展科学素养。在这一建议中，需要考生明确的是，化学教学的主要宗旨是提高学生的科学素养，既要求学生能掌握必要的科学知识，又要了解科学探究的基本方法，并能在一定程度上结合自己的理解进行探索、创新，在学习的过程中，认同化学等科学对人类发展的重大意义，能够树立正确的人生观，积极学习，发展自己。因此，教师要充分认识到教学目标的设计对引导学生的重要作用，需要做到：全面体现“知识与技能”“过程与方法”

和“情感·态度·价值观”三维目标，且三个维度目标之间应有机结合，融为一体;充分体现学生发展是一个持续进步的过程，依据“课程目标”和“课程内容”，针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标;密切关注学生的学习过程和学习活动，及明调整，使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性。 2.设计科学探究活动，加强实验教学。在这一建议中，需要考生明确的是，科学探究对于促进学生科学素养发展具有不可取代的作用，而且在教学中，可采用的探究教学方式也多种多样，比如可以以小组为单位组织学生交流和讨论，既有利于培养学生交流与合作的能为，也有利于发展学生的评价能力;实验也是重要的探究活动，既培养了学

初三化学上期末考试试卷分析

初三化学试卷分析大磨中学郭振虎

初三化学试卷分析一、试卷特点分析 1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科

2016教师资格考试试题：初中化学学科知识与教学能力(一)

2016教师资格考试试题：初中化学学科知识与教学能力（一）可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 S:32 Cl:35.5 Na:23 Ca:40 Ba:137 一、选择题（本题包括17个小题，每小题2分，共34分。每小题有1个选项符合题意。请将答案序号填在下表相应题号的空格内。 1．2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，3月22－28日是第二十六届“中国水周”。联合国确定今年 “世界水日”的宣传主题是“水合作”(Water Cooperation)。下列跟水有关的变化中没有化学变化的是 A ．水的净化 B ．太阳能分解水制氢气 C ．海水晒盐 D ．肥皂水区分硬水和软水 2． “低碳” 是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是 A ．大量植树造林，禁止乱砍滥伐 B.大量使用化石燃料 C ．提倡使用节能技术和节能产品 D ．尽量乘坐公交车或骑自行车出行 3．下列图示的实验基本操作正确的是 A B C D 4．用右图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是 A 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 B 粗铜丝能控制反应的发生和停止 C 产生的二氧化碳可用生石灰干燥 D 能验证二氧化碳的密度比空气大 5．今年4-5月同学们将要参加全市的中考实验技能考查，让同学们切身体会到规范操作的重要性。下列实验操作符合规范要求的是 A ．“高锰酸钾制取氧气”实验中，收集好气体后应先将导管移出水槽再停止加热 B ．“粗盐的提纯”实验中，过滤时将悬浊液直接倒人漏斗里 C ．“配制一定溶质质量分数的溶液”实验中，多余的药品应放回原瓶 D.“探究碳酸钠的性质”实验中，测定溶液pH 时应先将试纸湿润 6．小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有错误的一组是

九年级化学第三单元考试试卷分析

九年级化学第三单元试卷分析一、试题命题特点 1．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。本卷试题难易程度适中，各类试题成绩分布较为合理，选择题知识覆盖面大，难度不大。填空题第13题，第14题考到环境保护的题目与生活实际联系。本次填空题第10，14题填空属于开放性试题，能让学生在学习知识领域有创新意识。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 2．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。二、学生答题情况分析选择题难度不大，得分率较高，其中第7题学生答错较多，对现象描述概念不清，与结论混淆。填空题第13题图Ａ有较多同学答成“分子间有间隔”，对知识点形成定性思维，第13题有较多同学把“有害气体和烟尘”具体写成“SO2、NO2、CO”等引起扣分，在填空题第20题（3）中写碳酸镁缺少提示，化学式写错较多，自然碳的化合价也写错。通过成绩可看出，优等生成绩一般，学困生的成绩普遍较低，就班级而言，4、5、6优等生优势明显，整体上3、4班平均分有一定的优势，班级之间也有一定的差距，在平均分上有7分的差距，前25名的平均分差距达到了8分。三、答卷中主要问题的原因分析

初三化学期中考试试题及答案

化学本试卷分第Ⅰ卷（客观题)和第Ⅱ卷（主观题)两部分，共30题，满分100分；考试用时100分钟。注意事项：答1-20题必须用2B 铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑，答21-30题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷指定的位置上．不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。可能用到的相对原子质量：H 一1 C —12 N 一14 O 一16 第Ⅰ卷(客观题共50分) 1．下列各图所示变化属于物理变化的是( )： 2．关于仪器的用途，下列叙述中不正确．．．的是( )： A ．试管可以用作反应容器 B ．铁架台可以用来固定装置 C ．量筒可以用作溶解食盐的容器 D ．玻璃棒可以用来搅拌液体 3．下列实验操作不当．．的是( )： A ．将容易吸水的物质放在已知质量的烧杯里用托盘天平称 B ．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 C ．振荡试管时，用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动 D ．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁 4．把鸡蛋放在下列某物质中。可以制作“无壳鸡蛋”。该物质是( )： A ．食盐 B ．白酒 C ．食醋 D ．酱油 5．国家游泳中心—“水立方”的设计灵感来自于一个“方盆子”，许多“水泡泡”。下列关于水的有关说法不正确的是( )： A ．水是有许许多多水分子聚集而成的 B ．一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 C ．游泳池中的水属于混合物 D ．软水是纯净物 6．下列叙述中，正确的是( )： A ．原子的质量主要集中在原子核上 B ．构成物质的微粒只有分子和原子 C ．气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动 D ．物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化 7．航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL 小分子团水，可维持人体6h 正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是( )： A.水分子的化学性质被改变了 B ．小分子团水中水分子间没有间隙在水中通入二氧化碳 D

初中化学知识点汇总(1-8单元)分析

化学使世界变得更加绚丽多彩 1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达2000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。 4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质考点要求：认识化学变化的基本特征；理解反应现象和本质之间的联系考点一、物质的变化 1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化 3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。考点二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。

2017年教师资格考试《初中化学》(初级中学)真题及参考答案

2017上半年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》真题 (初级中学) ◇本卷共分为5大题25小题，作答时间为150分钟，总分150 分，90 分及格。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分) 1 [单选题] 向某溶液中加入过量盐酸生成白色沉淀，过滤后向滤液中加入过量的氨水(使溶液呈碱性)．又有白色沉淀生成：再过滤后向滤液中加入碳酸钠溶液，又生成白色沉淀。则原溶液中含有的离子可能是（）参考答案：B 2 [单选题] 下列叙述正确的是( )。 A.日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒 B.绿色食品是不含任何化学物质的食品 C.目前加碘食盐中主要添加的是Kl03 D.目前计入空气污染指数的项目包括N0、S02、C0、C02 参考答案：C 3 [单选题] 下列反应中氯元素既表现氧化性又表现还原性的是( )。

参考答案：A 4 [单选题] 下列说法正确的是( )。参考答案：B 5 [单选题] 下列物质中常用作于电池电极材料的是( )。 A.石墨 B.金刚石 C.铂 D.大理石参考答案：A 参考解析：解析：干电池的电极材料，一般为碳棒和锌桶，充电式的一般为镍、镉。故本题选A。 6 [单选题] 下列氢氧化物中碱性最强的是( )。 A.KOH B.NaOH C.LiOH D.CsOH

参考答案：D 参考解析：解析：同一主族元素，从上到下金属性增强，碱性增强，所以碱性顺序：，故本题选D。 7 [单选题] 欲除去混在苯中的少量苯酚，下列实验操作正确的是( )。 A. A．加入FeCl，溶液后，过滤 B. B．加入氢氧化钠溶液，充分振荡，静置后分液 C. C．加入过量溴水．过滤 D. D．加入少量水,充分振荡，静置后分液参考答案：B 参考解析：解析：铁离子与苯酚生成的络合物与苯互溶，不能将二者分离，并引入新的杂质．A项错误：苯中混有苯酚，加入氢氧化钠后生成可溶于水的苯酚钠，但苯不溶于水，可用分液的方法分离．B项正确：加过量溴水，生成三溴苯酚。三溴苯酚和溴都能与苯互溶，不能将二者分离．并引入新的杂质。C项错误：苯和苯酚是混合液，加水不能将二者分离，并引入新的杂质，D项错误。故本题选B。 8 [单选题] 普拉西坦是一种改善记忆、抗健忘的中枢神经兴奋药，其结构简式如图l所示。下列关于普拉西坦的说法正确的是( )。 A.它可以发生水解反应 B.它既有酸性，又有碱性 C.它的二氯取代物有两种 D.分子中C、N、O均处于同一平面参考答案：A 参考解析：解析：普拉西坦含有肽键，可以水解，A项正确；分子中不含有羧基，不具有酸性，B 项说法错误；被取代的两个氯原子可以在相同的碳原子上，也可以在不同的碳原子上，在相同的碳原子上有两种不同的位置．在不同的碳原子上有六种不同的位置，则二氯取代物有8种，C项错误：分子中含有饱和碳原子，且氨为三角锥形结构，所以分子中C、N、0不可能处于同一平面，D项错误。故本题选A。 9 [单选题] 下列说法不正确的是( )。 A.铁是具有银白色光泽的金属 B.铁制品在潮湿空气中易生锈 C.铁矿石冶炼生铁、生铁冶炼成钢都是化学变化 D.生铁是纯铁，钢是含碳量在0．03％～2％的铁合金参考答案：D

九年级化学试卷分析

九年级化学试卷分析一、试题（卷）概况：根据县局制定的初中化学教学计划，本次考试命题范围是九年级上册1~4单元。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。本次考试为闭卷试题，满分为100分。试题类型有选择题，共20个小题，40分，占40℅；填空题，共6个小题，32分，占32℅；实验探究题，1个小题，18分，占18℅；计算题，1个小题，10分，占10℅；二、学生答卷情况： 1、成绩分析：全校参加考试共计90人，及格46人，，及格率58.7%；优秀生9人，优秀率10%。最高分95分。 2、失分情况及原因（1）选择题：失分最多的是5、11、15、16题，第5小题元素之间最本质的区别学生没有理解导致失分；第11题是对物质在氧气中燃烧的现象的考查，学生把现象没有记准导致失分；第15小题学生对分子、原子及离子的相关知识没有掌握导致失分；第16小题学生对元素的概念是原子而不是粒子没有区分导致失分。（2）填空题：第21题的第2、4小题，学生对化学符号的写法掌握的不够，如：3个硫酸根离子、氯化亚铁的写法；第22小题中水体污染的概念学生由于是了解内容教师没有要求学生记忆而失分；第24小题由于学生对物质的分类方法不能准确运用导致成为失分最多的题目；第25小题第2、3小问考查的是决定元素种类、化学性质的粒子的考查，学生由于记忆混淆而使两个都错导致失分；第26小题氧气和氮气要求用化学式书写，部分学生用名称作答而失分。（3）实验探究题：1个题，是有关气体制取的题目。第2小题学生由于审题不认真对收集纯净氧气的装置选择错误；第4小题学生只选择了B和C中的一个，而正确的答案是双选；第6小题学生对现象的描述不准确影响了得分。第7小题个别学生将“点燃”写成“燃烧”。（4）第四大题计算题，虽然计算的难度不大，但是部分学生由于不会书写硝酸铵的化学式而失分，特别是第一小题有关化合价的计算难度偏大，大部分学生不会正确计算．纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面： 1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第16小题中的“粒子”两字，27题反应条件“点燃”写成“燃烧”。 2、基础化学用语书写有误。21题不会写氢气，氧化镁的化学式等； 3、实验现象描述不到位。如选择题的第11题，实验题的第（7）小题等。 4、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第21题，第28题] 三、教学建议：针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。 1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。 2、加强化学用语记忆和规范书写的训练，可有针对性地进行补差。 3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。

初三化学上册期中测试化学试题(含答案)(1)

上册期中测试化学试题(含答案)(1) 一、选择题（培优题较难） 1．下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是（） A．图a中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间 B．图b中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图c中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝阻碍空气的流动 D．由图d中的现象可知，金属镁燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火 2．下列实验操作正确的是 A．塞紧橡皮塞B．加热液体 C．取用液体D．读出液体的体积 3．下列各图中和分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( ) A．B． C．

D． 4．下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是 A．检查装置气密性B．加热立即收集 C．收满后移出集气瓶 D．结束时停止加热 5．已知：金属X在常温下能与空气中的氧气反应，而金属Y和Z不能；将Y 、Z分别投入稀盐酸中，Y溶解并产生气泡，Z无变化。下列说法正确的是 A．X氧化物的化学式只能表示为XO B．Y能将X从它的盐溶液中置换出来 C．Z在自然界中只能以单质形式存在 D．三种金属的活动性顺序：X>Y>Z 6．电解水实验装置如图所示，下列说法正确的是 A．电解前后元素种类不变 B．实验说明水由H2和O2组成 C．反应的化学方程式为2H2O=2H2↑+O2↑ D．a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 7．实验室里制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将药品装入试管，用带导管的塞子塞紧试管并固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤连接好装置；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（）A．⑤②③①④⑦⑥B．③④⑤⑥⑦①②

新整理教师资格证考试笔试考点：初级中学化学学科知识与教学能力

教师资格证考试笔试考点：初级中学化学学科知识与教学能力导语：年全国教师资格证考试已经向我们缓缓走来，复习却刻不容缓，各位考生们都准备好了吗？教师资格证考试辅导全新升级，快跟着一起高效备考，赢在起跑线，通过不再是梦。一、考试目标 1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用; 了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态; 准确理解《义务教育化学课程标准（年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。 2.化学教学设计能力。能根据《义务教育化学课程标准（年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;

学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。 3.化学教学实施能力。掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。 4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有

2018年教师资格证考试初中化学面试真题汇总

初中化学面试真题一、初中化学《二氧化碳与温室效应》（一）真题回顾（二）考题解析教学过程：环节一：导入新课【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系? 【学生回答】二氧化碳。【教师引导】大气中CO2来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。环节二：讲授新课【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图

【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响? 【学生回答，教师总结】 1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没; 2.气候反常，海洋风暴增多; 3.土地干旱，沙漠化面积增大; 4.动物们失去栖息地。【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害? 【学生回答，教师总结】 1.减少矿物燃料的燃烧; 2.使用清洁能源; 3.植树造林; 环节三：练习巩固 1.导致二氧化碳增多的原因是( )。 A.制冷工业 B.森林遭破坏 C.大量使用矿物能源 D.新能源的使用环节四：小结作业小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径;温室效应的危害以及措施。布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。【板书设计】二氧化碳与温室效应一、自然中的二氧化碳 1.生成途径

初中化学试卷分析

2014—2014学年度第一学期期末初三化学试卷分析昌江中学谢培武试卷结构本套化学试题共五大题，27小题。选择题1--14小题（42分）、填空题15-22小题（28分）、简答题23-24小题（8分），实验题25小题（12分），计算题26-27小题（10分）。全卷总分100分，考试时间60分钟。本套试题重点考查学生化学用语和化学实验，分值高达89分，突出了考查学生学习化学的基本功和应具备的化学素养。任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号化、建立数学模型、实验模型的过程。不同学科构建符合自身研究对象特性的形式、符号和数学模型的方法，就是这门学科特有的思维方法和工作方法。本套试题充分体现了这一理念。试题分析和评价本套化学试题考查了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》所设定的“物质构成的奥秘”和“物质的化学变化”中最基本的、核心的内容，试题努力反映初中学生在化学学习方面所应达到的最高水平。但整本书各部分内容比例失调，试题难度偏高。下面是2013年海南省中招化学考试和本次考试在各部分内中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，而是影响他们世界观、人生观和价值观的化学思想观念，不是诸如分类、实验、计算等特殊的方法和技能，而是影响他们思维方式和问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标。 —宋心琦这份试题有关微粒观、元素观、化学式、化学方程式的内容占据了整份试卷，这些内容需要背诵和记忆，初学化学的学生大部分在短时间内是无法消化吸收的，需要教师长期对学生进行潜移默化的影响。所以，本分试题学生不好考出理想成绩。背诵或记忆某些具体的化学知识，当然是有价值的，但是更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体，是培养思路方法的基石，是应用于实际解决问题的必备基础。本套试题突出了背诵或记忆的效果，淡化了它们可作为载体在实际中的应用。如涉及到化学符号记忆的有3、11、15、17、18、22、27小题。

人教版九年级上册化学期中考试试题含答案

九年级上期中考试化学试题可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Na--23 N—14 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。每小题1分，共10分。） 1. 下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（） A. 鲜奶制酸奶 B. 黄豆酿酱油 C. 糯米酿甜酒 D. 水果榨果汁 2. 在下列物质中，属于混合物的是（） A. 冰水混合物 B. 水银 C. 干冰 D. 铁锈 3. 下列关于燃烧现象的描述中，正确的是（） A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射。 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾。 C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰。 D. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。 4. 下图中的微粒符号表示2个氧分子的是 5. 核能的合理利用一直是国际关注热点。已知某种核原料的原子核内含有1个质子和2个中子。下列关于该原子的说法正确的是（） A. 核电荷数为3 B. 电子总数为2 C. 属于氢元素 D. 相对原子质量为1 6. 下列关于空气的说法正确的是（） A. 由同种元素组成的物质叫单质。 B. 质子数相同的粒子属于同种元素。 C. 空气中氧气的质量分数为21% D. 原子形成离子的过程中核外电子层不会增加。 7．硒是抗衰老元素，且能抑制癌细胞生长，“北大富硒康”中含有硒酸根离子（SeO42-），则在硒酸根离子中，硒元素的化合价是（） A．+4 B．-2 C．-4 D．+6 8. 下列实验操作正确的是（） 9．右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误．．的是( ) A．此反应有单质生成 B．原子在化学变化中是不可分的 C．图中生成物全部是化合物 D．参加反应的两种分子的个数比为1∶110．化学使人类生活更加丰富多彩，如打火机就给人们生活带来了方便，下列有关打火机的主要燃料丁烷(C4H10)的说法不正确．．．的是( ) A．从性质上看：丁烷具有可燃性 B．从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水 C．从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成 D．从结构上看：一个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子构成二、填空题（每空1分，共16分） 11．现有①空气，②四氧化三铁，③铁粉，④二氧化碳，⑤液态氧，⑥蒸馏水六种物质。其中属于混合物的是；属于氧化物的是；能使澄清石灰水变浑浊的是。 12.准确取用少量液体物质除要量筒外，还需要的仪器有；用烧杯加热液体物质时，为使其均匀受热，烧杯应放在上加热；小明同学用托盘天平称了5.4 g Nacl（1 g以下用游码），结果老师检查发现他把药品和砝码的位置颠倒了，他称得NaCl的实际质量为g。 13.水是人类宝贵的自然资源，请按要求填空。 (1)自来水厂抽取河水进行净化的过程中可加人除去水中的异昧； (2)家庭中常用的方法降低水的硬度； (3)请写出一条防止水体污染的措施 14．用化学式写出下列反应的表达式： (1)磷在氧气中燃烧：； (2)加热高锰酸钾固体制取氧气：； (3)电解水：。 15.地壳内含量最多的元素和含量最多的金属元素组成的化合物的化学式是。X元素原子的第三层比第一层多一个电子，Y元素原子的第三层比第二层少一个电子，他们形成稳定化合物的化学式是。 16. 分子个数相同的H2O与CO2 之间氧元素的质量比是，治疗甲型H1N1流感有效药品“达菲”的起始原料是莽草酸（C7H10O5），其中氢元素的质量分数是。（结果保留一位有效数字）三、简答题（共4个小题，共14分） 17. 写出从下图水分子分解示意图中获得的信息，（至少写出三条） 18.下列实验装置中均有水，请根据实验解释水在其中的主要作用 (反应前) (反应后)

最新教师资格考试试题：初中化学学科知识与教学能力(一)

中考化学试卷分析

中考化学试卷分析一、试题概况 1、题型结构。今年中考化学试卷共六大题型，各题型的排列顺序与去年一致，题量也与去年保持一致，这也是江西省从06年开始对中考化学结构进行调整以来，连续三年试卷结构保持了相对的稳定性。 2、考试内容及占分比例与《08年中考化学学科说明》基本一致，在内容上突出了知识的应用与探究创新，联系实际，密切关注重大科技成果及社会的热点内容，如08年春的雪灾，08年5月汶川大地震及今年的奥运会等。 3、考试水平。试题难度较07年有所降低，与06年中考化学试题难度相当，其对比如下： 4、试题的基本特点整份试卷既重视考查基础，又突出了对各种能力的考查，尤其是综合创新能力，联系实际能力，理解与文字表达能力，实验与探究能力，

考查了学生的科学态度，科学方法及关心自然，关注社会的情感，具体地说有以下特点： ①注重基础。试题紧扣新的化学课程标准和化学新教材，注重考查学生的化学基础知识和基本技能，从抽样分析来看试题中容易题、较容易题占了79%，也说明了试题注重基础，在整份试卷中没有发现偏题及特别难的题目。这对我们今后的教学工作起到了一个很好的导向作用。 ②联系实际，注重应用。从第一小题把化学变化的判断与生活过程相联系，到最后一小题，水垢的成分及其除去，所有知识点的测试，都尽可能与生活和生产实际相联系，力求从学生熟悉的实际生活经验提出问题，考查了学生应用化学知识，分析和解决简单实际问题的能力。 ③情感教育，智德并重。试题在考查知识与能力的同时，考查了学生的科学态度、科学方法以及关心自然、关注社会的情感，对中国来说，2008掉不平凡的一年，从雪灾、地震到奥运会，无一不是全国人民关注的重大事件，而与这些事件相关的知识都在试题中得到了体现。 5、对试题的意见 ①中考化学试题应当简明扼要，让更多的学生能正确理解题意，在与实际联系过程中切忌牵强附会。如第4小题，题干中有三句话，我个人认为前两句与第三句没有太大的联系，对题目的解答也没有作用，可以略去。