12看马戏教案

12 看马戏

[教学目标]

认知目标：

1、认识本课四个生字：马、几、八、是。复认识笔画“竖折折钩”。

2、认识声母z c s和整体认读音节zi ci si。懂得整体认读音节，不拼读。能力目标：

1、能在老师的指导下描写“马、几、是”。

2、朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。

情感目标：

1、通过儿歌，体会马戏城里小动物表演马戏精彩的情景，激发学生对小动物的喜爱之情。

2、学习儿歌，初步感受小动物是我们人类的朋友。

[教学支点]

德育点：

1 学习儿歌后，知道小动物是我们人类的朋友，大家应该关心、爱护它们。

2鼓励学生从字母的读音和形状来自编儿歌，激发学生的兴趣，同时提高说话的能力。

渗透德育点的基本过程:

1学习儿歌后,深刻了解了儿歌内容,组织学生交流看马戏后的感受,进一步引导学生体验动物的本领真大,人类善待它们,它们也友好对待人类,为人类献上精彩的马戏表演.

2学习拼音后,鼓励学生根据字母的读音与形状自编儿歌,不在乎儿歌的质量,学生敢于创作即刻表扬,以此激发学生学习与创作的兴趣.

教学过程：

一、看图引入新课。

1、看图：图上的动物在干什么？（指名说）

小花狗做算术，小猴子走钢丝，它们都在表演精彩的节目。小动物们经过训

练表演的节目，我们叫“马戏”。

今天，学习一首有趣的儿歌，题目就叫“看马戏’。

2、出示课题：12 看马戏

学习生字“马”，指导学生按笔顺正确书写。学习笔画“竖折折钩”。

3小动物真聪明，经过训练，会表演那么多节目。同学们更聪明，通过学习，能学会更多的本领。

二、读儿歌，学生字。（落实德育点）

1看图，听录音。

2看书，听老师示范读。

3自由读。

4学生字，图上有哪些小动物？

（1）出示：八哥小狗小猴子

5这些小动物表演什么节目？打开书本，边听边看。

6跟着录音机读一读。

7小猴子表演了三个节目，了不起。

（1）领读：小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。

（2）个别读：重点解决“子，丝，瓷”的读音。

8小花狗知道了小猴子会这么多本领，他不服气，说：“我不仅会做算术，还会认字。”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字？你有什么好办法帮助小花狗记住这些字？（出示：马，八，是，几）

（1）“马”字，可以请一个小朋友带上小马的头饰，小朋友可能会说；“这是我的名字，我怎么会不认识？”

（2）“几”字，可以和“儿”字区分字形。

9我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。

师生合作读，小组读，个别读。

10指导背诵。

谁还记得小猴子表演了哪些节目？试着背诵。

看插图背诵。

个别背诵。

三复习巩固

1生字卡片抽读。

2补充阅读《小花狗开铺子》。

3师生配合读。

四学习拼音

1小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。引出字母Z

看图编儿歌:小狗认字,Z,Z,Z,像个人字,Z,Z,Z.

看图学编儿歌:刺猥长刺,像个弯月,C,C,C,.(渗透德育点)

蚕宝宝吐丝,S,S,S,,丝瓜弯弯,S,S,S.

2读儿歌找一找,哪些字里有声母Z,C,S.

小结：声母z c s在发音时，舌间铁筋上齿背，舌头是平放的，所以，我们称它们为平舌音。

3、学整体认读音节。

(1) 图上的小朋友在干什么？“字”是第几声？

“字”的音节就是zi；说说这个音节的声母、韵母及声调。

①只要把z 读得响一些，声音延长一些，就是音节zi。

②师范读、个别读、齐读

③练习zi的四声。

（2）小猴子头顶瓷碗的“瓷”念第一声ci

①范读、指名读、同桌读②“ci”也是整体认读音节③练习ci 的四声

（3）同样的方法学“si”

四、复习巩固。

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、抽读拼音卡片z c s 。

区别z zi c ci s si。

4、用“谁表演什么节目”说一句话。

[布置作业]

基础作业：

1、描写生字“马、是、几”。

2、正确抄写本课生字。

多元作业：（任选以下一题完成）

1、下面这些动物的本领都很大：八哥、孔雀、熊猫、黑熊，你们知道它们都有哪

些本领吗？收集资料再告诉大家，好吗？

2、请你看看图，编个《看马戏》的小故事说给妈妈听。