大班语言活动 螃蟹的奇遇
大班语言活动：
螃蟹的奇遇
活动目标：
1.在看、编、讲故事的过程中了解有些海洋动物有再生的本领，能在集体
面前大胆地
表达自己的想法。
2.尝试运用自制小图书编故事，体验讲述自编故事的自豪感。
活动准备：
课件，制作图书材料（插卡、底页），记号笔，调查表人手一份
活动过程：
一、激趣导入，猜测与安慰
1.播放课件，提问：这只螃蟹怎么了？它的大螯是怎么断掉的？螃蟹那么
伤心，我们
该怎么安慰它？
2.播放课件，提问：螃蟹发生了什么变化？你们觉得它的大螯是怎么变好
的？
二、倾听故事片段，了解再生的现象
1.播放课件，提问：螃蟹的大螯是怎么弄断的？
2.播放课件，提问：在螃蟹难过时，谁来了？你猜它们会说什么？
3.播放录音：螃蟹怎么说？海星怎么说？
4.海星说它们有再生的本领，你知道什么事再生的本领吗？
5.教师小结：有些动物它身体的某个部位断掉或破损过段时间会重新长出
来的现象教
再生。
三、尝试运用小图书创编故事
1.其实，海洋里还有许多动物有再生的本领，他们遇到螃蟹会发生什么事
情呢？老师这有本小图书，请你把它们插进书里，编进故事里。
2.幼儿插书编故事。
3.请个别幼儿上来分享：讲述最喜欢或最想讲的页面故事。
4.请找旁边的小朋友讲一讲自己编的故事。
5.请为你的小图书取一个适合它的名字（请老师帮忙写上）
四、经验拓展
1.出示调查表，提出任务。
2.幼儿领调查表回活动室。
大班语言教案：小螃蟹找工作
大班语言课程计划：寻找工作的小螃蟹 1.了解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系. 找到合适的工作后,感受小螃蟹的快乐心情. 活动准备 几只小螃蟹. 2,少量图片：小螃蟹,图书馆,餐馆,食品店,医院,服装店,卖肥皂的商店;袋鼠,大象,青蛙. 故事录音带. 活动程序 首先,观察螃蟹. 1.展示小螃蟹,让孩子们观察螃蟹的形状,发现螃蟹会吐出气泡. 有一只小螃蟹想找一份合适的工作.你会为他找到什么样的工作？为什么？ 小螃蟹找到了工作吗？猜猜他找到了什么工作？ 第二,听听故事. 1.听录音故事并理解故事. （1）小螃蟹在哪里找工作,为什么这些地方的工作不适合他？ （2）最后,小螃蟹找到了工作,为什么这份工作适合他？
（3）找到合适的工作后,小螃蟹的心情是什么？他对他的母亲说了什么？ 2,游戏：动物职业介绍所. 展示袋鼠,青蛙和大象的小图片,他们也希望找到工作来触发游戏活动“动物就业机构”. 3,创建游戏场景：以群组为主,自由选择场地. 4.让孩子们分析动物的不同特征,发现它们的优势,并为它们找到合适的工作. 5.交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达意见.只要它们合适,它们就会得到肯定. 建议 活动前,要自觉引导孩子注意周围成年人的劳动特点,并鼓励孩子和同龄人交流相关内容. 附：小螃蟹找工作 爱泡泡的小螃蟹长大了,他想找份工作. 他来到理发店,挥动大脸颊让顾客理发.小螃蟹切得很快很好,但是吹风机的热风使他非常不舒服,嘴里的气泡也不会吐出来.
小螃蟹去图书馆做图书管理员,他给孩子们送了书和画报.小螃蟹手很多,一次可以拿很多书.然而,他的大脸颊意外地撕毁了这本书,嘴里的气泡弄湿了这本书. 小螃蟹去餐馆做服务员.他快速稳稳地走着他的菜肴.一把大爪子就像一把钳子,打开啤酒瓶盖很方便.啤酒瓶里有很多泡沫,小螃蟹的嘴里也有气泡.小螃蟹认为来吃饭的孩子可以看到他们正在冒泡泡,他们会不高兴,他们必须找到另一份工作. 小螃蟹走到食品店的门口.他想,我会泡,其他人会认为我很尴尬.我还是去找医生治好了.我再也不吐了. 医院的医生告诉小螃蟹,螃蟹会吐气泡,这不是一种疾病.如果你耐心地看,你会找到一份适合你的工作. 小螃蟹走到服装店的门口,看着漂亮的衣服,担心他的大荆棘会撕破衣服,并担心吐出的气泡会弄湿衣服. 小螃蟹沿着街道走到卖肥皂和肥皂粉的商店.他想,'这是适合我的工作.他用肥皂水吹出一个大泡泡.大泡沫像商店门口的气球一样漂浮,吸引着每个人.有这么多顾客,小螃蟹很开心.小螃蟹给她母亲写了一封信：'妈妈,我找到了工作,我每天都活得很快.'
2021大班语言 《小螃蟹找工作》
大班语言《小螃蟹找工作》许心乔老师 大班语言：《小螃蟹找工作》 设计意图 《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。 活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标 1．理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。 2．能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。 活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。 活动准备 PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干 活动过程 一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。 1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？ 2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。 （一）分段讲述故事，理解故事内容。 1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。 师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。 师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。 师：医生是怎么跟小螃蟹说的？ 4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。
大班语言小螃蟹找工作教案
大班语言小螃蟹找工作教案 1 教案一：《小螃蟹找工作》 活动目标： 1、理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。 2、体验小动物根据自身特点寻找合适的工作，感受找到合适工作的快乐心情。 活动准备： 1、《小螃蟹找工作》课件,
2、用5张桌子布置成招聘会现场。 3、乌龟、大象、骆驼、马、袋鼠、鸽子、狗、猫头鹰、鸡、鸟、蜜蜂、鸭、青蛙、鱼等动物头饰，以及请些老师扮乌龟当招聘人员。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹特点。 1、我们先来猜个谜语，小朋友仔细听，看谜语里讲的是谁？“身穿硬袍，脚像剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡”（螃蟹）——出示螃蟹图片。 2、你为什么猜是螃蟹呢？（因为螃蟹有两把大钳子，脚像剪刀……）我们来看看螃蟹的钳子长在哪里？（螃蟹的头部）
长在螃蟹最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫大螯。叫什么啊？（大螯）（带小朋友说两遍）螃蟹的一对大螯可有用啦，可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂来放进嘴里。 3、你们看看螃蟹有几只脚？（八只）螃蟹这么多脚，是怎样走路的？ 4、谜语里还讲了什么，说的是不是螃蟹？谜语里还讲了嘴吐泡泡，螃蟹会吐泡泡吗？ 二、讨论螃蟹适合做什么工作。 1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适的工作。小朋友你猜它会找什么工作呢？为什么？（这里可以引导幼儿螃蟹的大螯会做什么，剪头发、裁衣服等，让小朋友自主回答，充分想象，教师只是引导的作用。）
2、教师讲述故事《小螃蟹找工作》。 我们来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去了哪里找工作？和我们说的是不是一样。 三，听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系。 1、观看幻灯片，欣赏故事。 2、提问。 （1）小螃蟹去了哪些地方找工作？（让幼儿举手回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？
大班语言：小螃蟹找工作
大班语言：小螃蟹找工作 活动目标： 1.理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3.培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 活动准备：多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 小朋友，现在我们来玩个猜谜的游戏！看谁能最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 咦！小朋友们有没有发现这个谜语中说出了小螃蟹的特征，你们来回忆一下小螃蟹有哪些特征？（让幼儿熟悉螃蟹的形体和生活习性） 爱吐泡泡的小螃蟹已经长大了，想找份工作，于是来到了商业街。 （一）师：请看这条街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？（让幼儿根据生活的已有经验大胆地说出小螃蟹适合哪种工作） （二）播放课件： 1.小螃蟹来到理发店，发生了什么事情？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。 2.小螃蟹来到饮食店，发生了什么事情？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3.围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。 4.小螃蟹来到了洗涤用品店：这家商店卖的什么东西？（丰富词汇：洗涤用品）小螃 蟹找到了适合自己的工作。 三、完整播放故事。 刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作，我把它编成了一个故事，我们一起来听听！ 教师小结：小螃蟹在找工作的过程中多次遇到困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔地继续寻找工作，最终找到了适合自己的工作。小朋友们应该向小螃蟹学习。 四、运用经验，迁移情感。 教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮忙。现在我们来开职业介绍所，看看它们有什么本领，介绍一份适合的工作给它们。 游戏：职业介绍所 五、活动延伸：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快
大班语言活动《小螃蟹找工作》教案
活动名称：大班语言活动——故事欣赏：小螃蟹找工作 设计依据： 我班的孩子在日常游戏中都爱做营业员、服务员等游戏，并且对大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，我选择了小螃蟹这一动物形象，通过《小螃蟹找工作》，我希望让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。 活动目标： 1、理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 2、能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 3、能帮助小动物找到适合的工作，体验帮助他人的快乐。 活动重点：理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 难点：能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 活动准备: 1、经验准备：了解螃蟹能吐泡泡，理解“理发师”、“饮食店”、“洗涤用品”“大 螯”等词的含义。 2、材料准备：多媒体课件《小螃蟹找工作》、桌面材料六套 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、分段欣赏，理解故事内容 1、设疑讨论——小螃蟹找工作。 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。 提问：这条商业街上有一些什么店? 讨论：你认为小螃蟹适合做什么工作？为什么？ 2、欣赏故事第一部分（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？ 小结：小螃蟹来到理发店做理发师，但他的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。 3、欣赏故事第二部分（小螃蟹到饮食店找工作的过程） 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？小螃蟹当服务员合适吗？ 小结：小螃蟹来到饮食店做服务员，但他吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 4、围绕主题，分析讨论。 师：小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。 讨论：为小螃蟹找合适的工作。 5、欣赏故事第三部分（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹来到哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？
【幼教】大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作(四篇)
教学资料参考范本 2020幼教·大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作(四 篇) 目录： 2020幼教·大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作一2020幼教·大班语言活动说课稿：巫婆与黑猫二2020幼教·大班语言活动说课稿：拍手歌三 2020幼教·大班语言活动说课稿：星星警察四 - 1 -
大班语言活动说课稿：小螃蟹找工 作 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 2
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思 活动目标： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来 到了商业街。 2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”
3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？” （让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种 工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事 情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓 破了，当理发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论） 师：小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散 讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作） 三、完整欣赏故事，学讲故事。 1、完整欣赏故事。 师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。 2、幼儿跟录音讲述故事。 四、游戏：开职业介绍所。 演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的 工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么 动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论） 五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。 大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我 们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和 幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）
大班语言小螃蟹找工作教案反思
大班语言小螃蟹找工作教案反思 大班语言小螃蟹找工作教案反思大班语言小螃蟹找工作教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，能大胆表达自己的见解与看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小螃蟹找工作教案吧。 活动目标： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与看法。 3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 多媒体课件：《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。 二、观看课件，积极思索 观看画面1―4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。 三、围绕主题、分析讨论 小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？ 四、情节发展、继续探讨 观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。 1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？
2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。 3、师生讨论写信内容： 小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？ 五、教师结合课件完整讲述故事一遍。 六、活动迁移、拓展内容 讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。 活动反思： 小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
大班语言活动：小螃蟹找工作
大班语言活动：小螃蟹找工作 大班语言活动小螃蟹找工作教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言活动小螃蟹找工作教案吧。 幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作 活动目标： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备：幼儿用书3—6页《小螃蟹找工作》拍到电视里播放PPT 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 师：草地上有谁？它长得怎么样？（幼儿回答螃蟹外形的特征） 师：谁又来了？猜测他们在一起会说些什么呢？ 总结：小螃蟹要去找工作。 2、观看电视图片，自由讨论。 （1）画面：小螃蟹来到理发店。 师：理发店有那种工作？ 幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。 你认为小螃蟹喜欢哪一种？为什么？ （2）师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢！（继续看画面）问：小狗为什么大叫起来？ 师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。 师：可是它没有灰心，继续去找工作。
（3）画面：小螃蟹来到饭店 师：饭店里工作多不多？那你认为小螃蟹适合哪一种呢？为什么？ （4）观看画面表述，提问 师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？ 师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。 3、围绕主题，分析讨论。 师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？ 幼：我们帮助小螃蟹找！师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。 幼儿自由讨论和交流。 师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？ 幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。 幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。 4、情节发展，续讨论。 （1）引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？ 幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！” 幼B：快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！ 幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！ 幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！ （2）师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦！ （3）师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？ 5、活动迁移，拓展内容。
幼儿园大班语言教学说课稿二 《小螃蟹找工作》
一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。 3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
大班语言活动：小螃蟹找工作
大班语言活动：小螃蟹找工作 设计意图： 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以故事《小螃蟹找工作》为背景线索，设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题，以猜谜、了解职业导入，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题，再到创设情境，小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论，让幼儿有充分的机会表达自己的想法，从而掀起活动动高潮。最后，阅读信件了解小螃蟹的工作。活动环环相扣、层层递进让孩子走进主动学习的情境，充分的表达自己的见解。 活动目标： 1．感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 2．理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。 3．能专心倾听、乐意动脑、积极参与活动。 活动准备： 1.小螃蟹找工作的课件。 2.代表适合、不适合的卡片和进行辩论奖励的图片。 活动过程; 一、游戏导入，激发兴趣 小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。 “看看这条商业街上有一些什么店?” “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）
大班语言活动小螃蟹找工作
大班语言活动《小螃蟹找工作》 设计意图： 小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“选择的教材既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，非常符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。活动目标： 1.理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形体和特征为其选择适合的工作，尝试用“因为......所以......”的句式说一句话。 2.鼓励幼儿帮助其他小动物找工作，引导幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 活动重难点： 重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。 难点：用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，初步尝试用“因为......所以......”句式说一句话。 活动准备： 1.《小螃蟹找工作》课件
2.小图片若干，幼儿每人一份职业介绍所连线图 活动过程： 一、活动导入——谜语 1.老师要给小朋友介绍一位朋友，你们猜出谜语就知道是谁了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。）师：你怎么猜出来它是小螃蟹的？我们一起把它请出来吧。（边说边播放课件） 2.看看螃蟹长得什么样。 （1）出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现小螃蟹的特点。 问：小朋友，你们看小螃蟹长什么样啊？你们看小螃蟹在干什么啊？（小朋友们学习小螃蟹吐泡泡） 总结小螃蟹的特点：八只脚，有对大螯，会吐泡泡 （2）小朋友们学的真好，那么八只脚，有一对大螯，会吐泡泡的小螃蟹身上会发生什么样故事呢，我们一起去看一看吧！ 二、边讲故事边放课件 1.出示理发店图片，提问：小螃蟹到什么地方找工作？理发店里都有哪些工作可以让小螃蟹干呢？这份工作适合它吗，为什么？ 小结：因为电吹风的热气让小螃蟹很难受，所以它不适合当理发师。 2.出示图书馆图片，提问：这次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合适吗？理由是什么？可是后来又发生什么事了呢？ 小结：引导小朋友说出因为小螃蟹有一对大螯，所以会把书剪破。因为小螃蟹嘴里吐泡泡，所以会把书弄湿。 3.出示饭店图片，提问：这次小螃蟹找的是什么工作？我们再
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿屈老师整理了关于幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 三、材料的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 四、教学方法设计 1、谈话、游戏引出主题
小螃蟹找工作教案
大班语言活动《小螃蟹找工作》教案 活动目标： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程; 一、游戏导入，激发兴趣 小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。“看看这条商业街上有一些什么店?” “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这 个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理
发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什 么皱眉头？（幼儿讨论） 小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。 4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了 吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作） 三、完整欣赏故事。 刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，你们一起来听听。 四、游戏：开职业介绍所。 演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。 看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）
大班教案《小螃蟹找工作》
名称：语言 内容：小螃蟹找工作 活动目标： 1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。 2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 重点：理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。难点：能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 活动准备： 1、小螃蟹若干个。 2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。 3、故事磁带、PPT 活动过程： 一、螃蟹登场 在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师进入活动室。 （1）对幼儿进行提问。 教师问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？幼儿自由回答。（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹） 教师问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想） 二、请幼儿观察螃蟹的长相及特点。
1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。 教师问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？幼儿回答。（有八只脚）教师问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？幼儿回答。（我看见它在吐泡泡呢） 2、教师问：小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹可爱不可爱呢？幼儿自由回答 3、教师：那今天X老师就给你们带来小螃蟹的故事。听故事的时候要认真听，故事听完X老师还有问题要问小朋友。师：1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它。2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？ 三、听故事。 一、听故事录音，理解故事内容。 现在故事听完了，哪位小朋友告诉老师刚才提过的问题： 1、师：小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？ 幼儿回答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。教师进行补充。 2、师：最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
2021大班语言优秀公开课教案《小螃蟹找工作》
大班语言优秀公开课教案《小螃蟹找工作》 本次谈话活动的设计灵感于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。 1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。 2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。 1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。 2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。 一、谜语导入，唤醒经验 谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物) 提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)
过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。 提问：你知道有哪些职业吗? 小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。 (评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。) 二、引发辩论，各抒己见 1.以故事为线索。引出谈话主题。 出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。 2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么? 过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。 引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。 幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。 (评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表
幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》
大班语言活动说课稿 大班语言活动说课稿 一、说教材 (一)教材分析 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 （二）活动目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
幼儿园大班故事：小螃蟹找工作(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班故事：小螃蟹找工作(四篇)目录： 幼儿园大班故事：小螃蟹找工作一 幼儿园大班续编故事：小猴的出租车二 幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》三 幼儿园大班语言教案：小动物找工作四
幼儿园大班故事：小螃蟹找工作一语言活动故事《小螃蟹找工作》 活动目标: 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与看法。 3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。 活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。 二、观看课件，积极思索 观看画面1—4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。 三、围绕主题、分析讨论 小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？ 四、情节发展、继续探讨 观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。 1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？ 2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。 3、师生讨论写信内容：小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？ 五、教师结合课件完整讲述故事一遍。 六、活动迁移、拓展内容
讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。
幼儿园大班续编故事：小猴的出租 车二 一、活动目标： 1．在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2．大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，扩散思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二、活动准备： PPT，手偶一个，教师自制移动车辆和圆形座垫一个。 三、活动过程： （一）开始部分：导入。 出示手偶，小朋友们好，我是小猴机灵，今天我带着我的新家 伙来了，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！ （二）播放PPT，引导幼儿积极想象、讲述。 1．封面：是什么呀?原来我的新家伙是出租车呀？这是谁的出 租车呢？ 2．画面1：看，小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了! 嘀嘀，滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看，便问：“小熊， 要坐我的车吗？师：小朋友们，你觉得小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们来听听小熊是怎么说的？小熊：我长的胖胖的，肚子又大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：小熊坐车了吗？那如果你是小猴机灵，会想什么好办法解 决这个困难呢？ 我们来听听小猴是怎么说的？它的这辆出租车到底有什么神奇 的本领！小猴：别急，瞧我的，变！（出示自制移动车辆）
大班语言活动小螃蟹找工作教案反思
大班语言活动小螃蟹找工作教案反思 大班语言活动小螃蟹找工作教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小螃蟹找工作教案吧。 活动目标 1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。 2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1.小螃蟹若干个。 2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。 3.故事磁带。 活动过程： 1.观察螃蟹。 ――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。 ――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么? ――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作? 2.听故事。
――听故事录音，理解故事内容。 ①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他? ②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他? ③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的? 3.游戏：动物职业介绍所。 ――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。 ――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。 ――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。 ――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。 活动建议： 在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。 附：小螃蟹找工作 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。 他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。 小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。 小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开