My house 大班英语情景教学

浅谈英语课堂游戏教学

浅谈英语课堂游戏教学众所周知，兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键。因此，激发并保持学生学习英语的兴趣就成为初中阶段英语教学的主要目的之一。那么，如何在课堂上激发学生的英语学习兴趣呢？笔者根据自己近几年的教学经验，认为游戏教学无疑是一种重要途径。下面，笔者就如何在英语课堂中合理运用游戏教学提出几点看法。游戏的设计应难易适中根据学生的年龄特点，教师在安排游戏时应充分考虑游戏的难易程度。对于初一年级的学生而言，教师可以将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，丰富课堂生活，让学生在讲、练、玩竞赛中强化英语技能。如教Unit 5的Present continuous tense时，我发现只靠单一的语法讲解根本不能引起学生的特别注意，收效很小，于是我改变教学方法，在讲台上一边走模特步一边面向同学们说：“Walking, walking. I am walking. What am I diong? I am walking.”说了一遍后，学生不由自主地跟着说了起来，紧接着我请一位同学到讲台上根据我预先准备好的音乐节奏跳起舞来，同时带领同学一边欣赏一边打拍子演唱：“Dancing, dancing. She is dancing. What’s she doing? She is dancing.”此时同学们的学习热情已被充分调动起来，大部分同学都想到讲台上来做动作，为了满足他们的表演欲望，我分别请了几个同学到讲台上做动作，如walk, sing, write, talk, clean the blackboard等，让学生以 chant的形式进行人称和动词的替换练习，反复咏诵。学生在愉悦的活动中掌握了新学的知识，收到了意想不到的效果。对于高年级的学生而言，他们已经掌握了一定的英语词汇，教师可根据学生的英语水平安排一些稍有难度的游戏。如复习Unit 8 Friends这一单元时，为了训练学生综合运用语言的能力，我安排了这样一个游戏：Guess who is she or he? 我把全班同学分成两个大组进行PK，让学生根据本单元复习的短语及本班的实际情况对自己的好朋友进行外貌、品质、爱好和学习情况等方面的介绍，让其他同学猜测，哪个大组的发言人数多，哪个大组便获胜，从而增强学生学习英语的积极性，提高他们的英语口语水平。游戏的设计应面向全体，分层教学游戏的参与者应该是班级的全体同学，而不应该成为某些同学的专利，这就要求教师要用平等的心态去对待每一位学生，让大家都参与。我们可以根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，把学生分成三组，因材施教，促使学生不断上进。教师不应有“孺子可教”的观点，要相信：“人人有才，人尽其才，人皆成才”。因此，在游戏教学中，教师不能忽略弱势群体，而应该尽量让每个学生都得到相应的锻炼，并逐步提高英语水平。教师要在游戏中适时组织，成为收放自如的维序者在游戏过程中，学生往往由于过度兴奋和对游戏规则的不熟悉而产生“混乱”的情景，教师要善于观察全局，用“及时刹车法”制止学生的吵闹，用“表扬法”鼓励学生，培养学生该活就活、该静就静的良好学习习惯，做好收放自如的课堂维序者。但是，教师不应该规定学生应该怎么说、怎么做，而应该在给定的情境下积极鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，使学生养成善思考、勤发言的好习惯。英语教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，英语教学要想成为一首学生喜欢唱的欢乐的歌，一门喜欢学的有趣的功课，就需要我们教师在新课程理念的指引下树立新的教学思想，运用恰当的教学方法，让学生在欢乐中学知识，在游戏中提高外语学习的效果。

如何有效地进行小学英语大班额教学

如何有效地进行小学英语大班额教学李红艳舒城县实验小学1479503067@https://www.360docs.net/doc/523010148.html, 摘要：现阶段，小学英语大班额教学现象普遍，教师如何把新课程理念与大班教学的实际结合起来，努力完成英语课程标准提出的教学目标，提高大班额英语课堂教学效果,是一个值得探讨的问题。关键词：大班额小学英语课堂教学策略引言新课程强调教育要面向全体，要关注每一个学生。可现阶段大部分小学，特别是城区小学班额过大，学生过多，一线教师的教育教学组织管理难度大，体验参与活动难以到位，教学效果也难以保障。如我所授的班级人数都在80以上，而且学生程度参差不齐。那么在班额过大的情况下，作为一名小学英语教师，如何驾驭大班额课堂,组织与调控大班额教学,以便在特定的时间范围内完成对学生英语语言能力的培养,充分发挥每位学生的潜能，最大限度地培养优等生、促进中等生，把英语学困生的成绩提高上来，如何才能做到面向全体，关注每一个学生呢？一．加强小组合作，发挥学生主体地位英语课堂教学是一种多元的、复杂的教与学的活动。现代英语课堂教学以学生为中心、以培养学生的语言运用能力为目的,正向三个方面改革、发展:一是创设情境,以便学生能有更多的个别操练机会;二是放松控制、采用多种活动形式,为学生自由操练提供心理条件;三是力求将言语操练与模拟交际活动相融合。【1】因此,英语课堂中教师和学生的关系发生了根本性转变,教学日趋参与人物立体化、教学活动任务化、班级教学个体化,教学由静态的流程转向动态的流动。【2】高效的课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。以学生为中心组织教学活动,想方设法调动学生参与课堂活动的积极性,要让全体学生主动参与到教育教学过程中。【3】语言学习必须在一定的语言情景中进行大量的语

小学英语课堂游戏操练法小集锦完整版

小学英语课堂游戏操练法小集锦集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

游戏可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师把单词教学融入到游戏中去，使教学游戏化，让学生在轻轻松松的游戏中学习知识，学生学的快、记得牢，也自然乐于学习。新课标要求老师在英语教学过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心。游戏操练法符合小学生好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理特点。游戏往往带有刺激性和竞争性，可以激发起小学生对英语学习的兴趣与热情，群体参加的游戏活动可以发展学生的合作精神。在教学中，本人总结一下游戏操练方式：①卡片正反面操练。可以正面读两遍（升降调），反面读一遍。或者正面读两遍，反面不出声。教师的速度要有所快慢，才会达到效果。 ②打靶游戏。这个游戏很适合三四年级学生使用。教师拿着卡片，让学生读完两遍后，(教师快速将卡片移到一个位置)做打靶的动作对准卡片并说“啪啪”。玩这个游戏时学生的积极性特别高。 ③藏卡片游戏。让一学生到讲台上背对大家，教师将卡片藏在一个地方，让这一学生去找，其他学生就读这一单词，当他越接近单词时，声音就越大，远离时声音就越小。我给学生玩游戏时发现三年级学生玩的效果不是很好，四五六年级玩的效果好很多，可能更适合高年级的。

④看口型猜单词。即教师说单词不发出声音，让学生猜老师说了哪个单词。 ⑤高低声操练。这一单词操练方法运用也比较频繁，让学生读一个单词时，教师读大声时，学生小声；反之，学生大声。 ⑥What’s missing.在教授完所有单词后，教师拿出所有单词卡片，将其中一张藏起来后，让学生读其他单词，并想着少了哪张。 ⑦What’s adding。方法类似于“What’s missing”，在多媒体上的运用会更有效果。 ⑧卡片一晃而过。将卡片在面前一晃而过，让学生说出卡片上的内容。这一方法适合用于一节课的末尾，提高学生的注意力。 ⑨吹气球游戏。让学生一边读单词，一边用手做气球由大到小的动作，一定程度后，发出气球爆炸的声音。 ⑩猜第二张卡片。将卡片叠在一起，让学生猜第二张是什么。这一方法可以让学生回忆巩固学过的单词，起到加强记忆的作用。一．课堂操练类游戏： 1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。

幼儿英语教学游戏教案

英语教学游戏（一） 1、开火车：小朋友每人戴一个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”，请该小朋友上火车，两人开火车。又开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，火车上的老师和小朋友一起说：“Hello, …”请该小朋友上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物：老师扮演猎人，小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友参与游戏。

英语教学游戏（二） 4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小朋友相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对，则换对面的小朋友说。若后者能正确说出，则可以往前跳。然后重新猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。 5、机器人：请全班小朋友扮演机器人，当老师发出动作指令时，小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。 6、Teddy says：先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶，向小朋友介绍游戏规则：“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时，小朋友们请按照Teddy的话做出动作；但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时，就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令，小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后，可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步提高游戏的难度。

my house介绍我的家我的房间

So this is my house. Entering the house, a big hall will firstly come into your eyes. The hall is big and bright, there is only a shoe cabinet where you can put the shoes no it. On the left of the hall is the living room. We have TV, sofa and a big fish tank. I always watch TV with my parents in it after dinner. Every morning, the sun light will perfuse the ground through the window. Next to it is a kitchen. My mother can cook meals in it. There is a dining table in it. And you also can see a big fridge. It’s grey. Open it, you can see some meet, milk and fish. The toilet is on the right of the kitchen. We wash hands, taking a shower in it. Then, let me introduce my bedroom. I t’s big and bright. In it, you can see a bed and a table. On the table, ther e’s a TV which I can watch alone till midnight. There’re two small desks near the window. On the desk, there are various books, and there are also two small lamps and a picture on the wall. The picture is very nice, you can see the blue sky and blue sea painted on it. In the closet, we put our clothes and something rarely used. My parents’ room is next to the closet. Their room is bigger than mine, and there is a balcony where my mother can wash clothes in it. It is very convinient. There are also a TV, a wardrobe, a small washroom in it,too.

小学英语课堂常用游戏20个

小学英语课堂常用游戏20个游戏一 1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。游戏二 1、游戏名称：Pass 2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。 2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则：（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。 3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如： T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。游戏五 1、游戏名称：name of group

英语教学中的问题与挑战

浅谈小学英语教学中遇到的挑战及对策一、关于小学英语教学总所周知，英语学习的内容无非就是听、说、读、写四个部分，然而每个小学生的基础并不是完全一样，因为有的孩子在上幼儿园的时候就已经接触了英语知识的学习，这些孩子对于一些简单的字母、词汇和句子比较了解，但是还是有一部分学生在进入小学英语教育之前就没有参加过与英语有关的学习，所以孩子的基础就不一样，为了公平起见，小学英语教师应该把每个孩子都视为英语知识零基础的初学者来对待，也就是从零开始学起。教师要从最简单的字母的正确写法、读法开始，然后单词的音标来着手。大家都知道，兴趣就是最好的老师，小孩子天生比较单纯、可爱，他们的脑子里没有太多复杂的东西，所以他们对自己喜欢的事情就会表现出热爱，而对于枯燥无味的事情就没有兴趣，没有了兴趣，自然也不愿意主动去做，为了提高学生对英语学习的兴趣爱好，我把游戏加入到了英语课堂中，而常用到的游戏有：词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演类游戏等三大类。 1、词汇游戏词汇游戏的优点是组织起来比较容易，游戏操作起来简便，其实这种方法适合在各种各样的课程中应用，然而比较普遍的词汇游戏有：单词接龙（word match），这种游戏的步骤其实是由老师给出一个单词，再由学生接上另一个单词，就像成语接龙一样，要求学生给出的单词的首写字母与老师所给的单词的末尾的那个词尾相同。比如：baby-you-use；经过笔者试验发现，词语接龙是一个既简

单又有效的游戏。因为它有效的调动了课堂气氛，激发了学生对参与英语课堂的兴趣。如果教师能够将教育学心理学结合起来运用，比如给予小学生适当的赞美和夸奖，就能够有效的提高小学生参与的积极性；并有效的建立孩子的自信心，使得孩子获得心理上的满足。另外一种词汇游戏就是纵横字谜游戏，这种游戏的步骤是指英语教师在方格中给出部分字母，使得纵横方格里面的字母连接起来都能成为单词，这样可以有效的锻炼孩子的思维能力和归纳能力，这种游戏的优点是具有挑战性，但缺点是有一定的难度，这种游戏对于高年级的学生比较有吸引力。第三种词汇游戏就是卡片闪动游戏，这种游戏的具体步骤就是有教师事先准备好单词卡片，在卡片上的一面写上单词，又在写上单词的卡片的背面画上与单词相对应的图片，通过教师反复的闪动，使得学生能够快速的记住该单词，但是教师在闪动的过程中幅度不能太大，要注意把握时间。这种方法比较适用于新词汇的教学，也适用于复习曾经学过的单词。句型游戏通过学生对单词的学习，就可以过度到学生对英语句型的学习，然而教师在操作的过程中可以通过句型游戏来提高学生的兴趣，使更多的学生主动参与到英语教学中。第一种句型游戏叫做连锁反应，这种游戏就是让一种能让学生单独操练句型的方法，比如问一个学生，“what’s this in English？”学生回答完问题以后又可以以同样的问题去问旁边的同学。通过学生反

幼儿园英语课堂游戏(14篇)

幼儿园英语课堂游戏（14篇） 1、hideacard 玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词，猜错三次则罚演一个节目。 2、照镜子玩法：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。 3、开火车玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问 What'syourname?，幼儿回答Mynameis~~，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。

4、五体投地玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：Putyourheadon~~Putyourhipon~~Putyourlefthandon~~等，幼儿按指令做出动作。 5、Londonbridgeisfallingdown 玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《Londonbridgeisfallingdown》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到Myfairlady时，搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到的幼儿需回答一个英语问题。 6、找朋友玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答 Hello!What'syourname?Howoldareyou?Hello!Mynameis~~.I'm~~. 7、thewindblows

英语课堂游戏教学内容

英语课堂游戏

英语课堂游戏一、bingo游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个bingo。该游戏适合单词，字母教学。二、讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。三、词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 1、单词接力赛将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 2、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。例如：老师说：the trees学生说：the trees are green。 3、快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。例：a：an，and，angle，are，ask…… b：box，book，big，black，breakfast。 4、单词竞赛

(完整版)一年级英语下册Unit2Cometomyhouse第二课时教案广州版(一起)

课题Unit2 Come to my house第二课时 Unit 2 Let’s Chant 教学目标 https://www.360docs.net/doc/523010148.html,nguage knowledge： Vocabulary：house, bedroom, kitchen, living-room, washroom, sleep https://www.360docs.net/doc/523010148.html,nguage skill：基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认house, bedroom, kitchen, living-room, wash-room 能看图说单词，理解单词的意思；能跟老师一起边做动作边有节奏的朗诵小诗，部分同学能独立完成 3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies： 1）学会倾听，并能从中提取相关的信息； 2）学会用英语有节奏的说一些小短诗，通过小短诗增加学生对英语学习的兴趣。重点能听、说、辨认house, bedroom, kitchen, living-room, wash-room 难点Where 的理解和上口教材分析教具单词图片，肢体动作教学过程一 Leading in Activity1： Sing a song: let’s have fun. 二 Presentation and Practice Activity2：introduce Amy’s house 1）Amy has a big house, let’s go and have a look.(在黑板上画一个house) 2）Amy’s house is very big. It has four rooms, This is bedroom, this is kitchen, this is living-room and this is washroom..(边说边把相应的图贴在黑板合适的位置) 3）再把Amy的房子介绍一次，让学生认真听，看谁最厉害，去过一次就把Amy的房子记住了。 4）听录音第二次，跟老师动动手，做一做动作。 Activity 3：memory game 把黑板上的图片反盖，老师说其中一个房间的单词，请学生上来猜，并用This is …来表达 Activity 4：play the finger guessing game 1)说明游戏规则，赢的同学要大声说；this is the … Activity 5：play a puzzle game 1)呈现拼图，让学生看，猜单词 Activity 6: Chant

小学英语课堂教学中有趣的游戏活动

浅谈小学英语课堂教学中有趣的游戏活动

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浅谈小学英语课堂教学中有趣的游戏活动摘要：英语教学除了要注重主体间的交往互动不定期要注重教学的艺术性、趣味性，因为兴趣是一切活动的第一动力，正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师”。关键词：英语游戏活动全体性、目的性、创造性、多样性兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。如何设置高效有趣的游戏活动呢？我认为设置游戏应注意以下几点：一、游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。(1)动与做。根据学生活泼好动的特点，我常让学生在课堂上动起来，如学完“running, swmming, jumping, rowing”等单词后，让学生两人一组，一人根据单词意思做动作，另一位则根据动作猜单词。学pull, push时，我还在课堂上开展“Polly says.”“Do as l say.”等游戏。总之，我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩。这样既激发学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力，“趣”“能”一举两得。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。比如复习课上，组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who

初中英语课堂教学的挑战与对策

初中英语课堂教学的挑战与对策摘要：目前初中英语课堂教学正面临前所未有的困难与挑战。注意课堂上综合知识的渗透、备课中心的转移、培养学生课外自主学习能力、吃透教改理论并注重理论与实践相结合以提高学生学习兴趣是切实可行的对策。但要切实可行地实施这些对策，需要教师自身的努力，更需要学校行政层面的监控。关键词：初中英语；课堂教学；挑战；对策；学习兴趣一、初中英语课堂教学所面临的挑战综观当前英语课堂教学的现状与时代背景，总体上面临不少问题与挑战，主要表现在以下几个方面： 1.校外各种培训班、辅导班所带来的冲击。英语学习市场的巨大需求量和改革开放政策的灵活体制摧生了数不胜数的社会办学团体。我们不能也无权一味指责这些办学团体的主观动机，实际上，有些办学团体的教学质量还是应该给予肯定的。但我们也应该清醒地看到这些办学团体给正规学校教育所带来的冲击。首先，社会办学团体的灵活机制及其为利益所驱动的办学热情使其课堂教学相对于正规学校课堂教学更加轻松、灵活、有趣，甚至富有成效；同时，因为现在的家长对子女教育舍得花钱，导致部分学生一方面对正规课堂教学不够重视，上课不注意听讲(反正课外可以从补习中得到弥补)，另一方面，对教师课堂教学的内容、技巧和气氛要求更高，这就给学校教师带来了很大的压力。 2.各类出版物和电脑网络所带来的冲击。由于目前出版物很多，兼之电脑网络查寻系统十分发达，对于经济较发达的城里学生来说，课外获取知识的途径很多。搜索谷歌和百度等主要网站，我们不难发现，一方面，用户能够很快捷地搜索到自己所需的知识，另一方面，这些知识却可能良莠不齐、鱼龙混杂，各种真知与假知并存。对于尚缺乏判断力的初中生而言，可能带来更多的是困惑，从而也给学校课堂教学带来这样或那样的冲击。 3.各种教改理论所带来的冲击。近年来，应用语言学研究所取得的可喜成绩既给我们的教学实践带来了一些有益的启发，带动了教学改革，但不能否认，疲于应付各种教改也给我们的教学工作带来很大的压力。目前，各种教学方法理论铺天盖地，人们天天谈教改，年年做教改。众多的选择面前常常意味着无所适从。而如果没有吃透相关新理论，其结果是，传统中有益的一些教学理论被无知地抛弃了，而将新理论生搬硬套到实践中，导致更为严重的偏差。新时期中学英语教学的问题与挑战很多，我们不可能也没有必要在此一一罗列。有些属于体制性或社会性的问题不在我们考虑之列，我们所关注的焦点主要集中在作为教师自身能够解决的一些问题。二、对策面对上述的问题与挑战，怨天尤人于事无补，逃避更不是办法。我们所能做的就是理性地分析这些问题，力求找到一些对策。其实，认真分析一下，上述种种问题归结起来只有一点：激发学生听课热情，提高英语课堂教学质量。长期以来的理论和实践反复证明了一条颠扑不破的真理：兴趣是学习最重要的推动力。如何提高学生学习英语的兴趣虽然是老生常谈的问题，但长期以来在这方面足可充栋的学术讨论是否都具有可操作性？故此，本文笔者几年来经过深入的理论思考与实践，重访这一领域，提出以下一些可操作性的对策，愿求教于方家。

幼儿园英语课堂游戏-精心整理!

幼儿英语课堂游戏开火车玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“What’s your name?”，幼儿回答“My name is~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。五体投地（一）玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on~~ ”“Put your hip on ~~”“Put your left hand on~~”等，幼儿按指令做出动作。五体投地（二）准备：闪卡玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。五体投地（三）老师先将几张闪卡放在地上，说出任意一张闪卡内容，小朋友可以用任何一个身体部位touch，摸到后就不许变化或移动，老师再说出另一张卡片内容，小朋友再用其他的身体部位去触碰，看谁摸到的卡片最多。找朋友（一）玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello! What’s your name? How old are you?”“Hello! My name is~~.I’m ~~.” 找朋友(二)准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。找朋友（三）目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。找朋友（四）用于大小写字母配对或单词的中英文配对老师在做游戏时应该注意的是：第一，进行游戏前，一定要交代清楚游戏的玩法或规则，如有必要可以做示范；第二，游戏过程中，评判一定要公正公平；第三，游戏结束时，必须做适当的总结，不能把输赢结果强调得很重，避免功利性。当然，以上游戏仍可以进行改进或者变形，这需要我们老师们在今后多多总结和创造，也希望大家提供更多更好的游戏！废墟寻宝玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。注意事项：可配合句型“Where is the -----?” 躲猫猫玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。钓鱼游戏准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。小侦探准备：挂图玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…”

少儿英语课堂教学游戏

少儿英语课堂教学游戏 1.过山车(getonthetrain) 游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。 2.下命令(upanddown) 游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledownappledownappledownbananadown..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。 3.争分夺秒(urgenttask) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句子) 4.无敌转转转(turnturn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。 5.点手掌(catchthefinger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。 6.魔力手指(magicfinger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。 7.五体投地(body) 游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

8.抢椅子(getthechair) 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。 9.相反劢作(oppositeactions) 游戏说明:(适吅单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的劢作相反，如相同则给那组减分。 0.谁最快(whoisthebest?) 游戏说明:(适吅单词的总体操练)，老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。 .照镜子(Lookinthemirror) 游戏说明:老师一边说单词一边做劢作，学生跟老师学和老师方向相同。 2.听名字(whosename?) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。 3.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。 4.照镜子lookatthemirror 游戏说明：学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型。 5.狼来了thewolfiscoming

小学英语课堂游戏100种

小学英语课堂游戏100种利用游戏来进行课堂教学，会大大提高教学活动的趣味性，获得较好的教学效果。在此，我收集了英语小学英语课堂常用的100种小游戏，希望能对您的教学有一点点帮助。 1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8.传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9.跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M 卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、 10.字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。11.字母排顺序接力赛