呼唤个性化作文

苏霍姆林斯基说:“每个学生都是独一无二的世界。”但是在传统教育观念的支配下,学生的个性受到了压抑,他们的天性得不到充分的表现,他们的兴趣得不到积极的培养。我们用一种固定的僵化的评价标准来评判所有活生生的学生,于是许多有个性但考试成绩不好的学生被打入另册,酿成了许多悲剧。这种教育对于一个家庭来说是一个小悲剧,对于我们整个国家来说就是一个大悲剧。我们不能让这种悲剧继续演下去了!

正是基于这样一种考虑,我们提出“作文个性化与作文教学个性化”,让语文教育在解放学生个性上发挥其不可替代的作用。什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。

生活是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更是异彩纷呈的。作文,本来就是对认识到的生活的真实反映,可学生普遍害怕写作文;每次作文,很多学生不知如何下笔,但又要在规定时间内完成,所以作文写得僵硬、呆板、充满着空话、套话。学生每天在学校生活,身边发生着很多事情,为什么学生总觉得没话可写呢?我想,这是受应试教育的影响,教师的作文指导仍然坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造,久而久之,学生作文成了为教师而写,为应试而作,自然毫无兴趣,照抄照套的问题也就随之而来。联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”(学会求知、学会做事、学会共处、学会做人),其核心是学会做人,学会做一个真实的人。在这方面,

作文教学是责无旁贷的。“作文即做人”,“文如其人”都说明这一个道理。作文应当是真我的体现,不允许存在着虚假,否则就是对学生人格的扭曲。只有写出自己的生活,写出自己,作文才有生命力。

一、宽容的命题,培养学生自主选题的意识

作文命题有时与学生的积累不一致,与学生的兴趣不一致或与学生的年龄思路不一致,这样就会把学生的信息和思维封锁在大脑里,作文时就会无从着手。所以应让学生参与命题,给学生写作的自主权,写他们自己想写的东西,这样写出来的作文才真实。作文命题不在乎大小,而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间,能否给学生提供“我手写我心”、“我手述我情”的条件。

学生之所以谈文色变,视写作为苦事,往往在于教师总出一些与学生生活体验相距甚远的老掉牙的、大而空的题目。于漪老师说:“一个好的作文题目,它能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,开拓学生广阔的视野,使学生对作文产生浓厚的兴趣。”新《大纲》也指出:“要加强学生自主拟题作文的练习。”自由命题作文是学生喜闻乐见的形式,因为他们会找一些与自己生活经验有关或自己感兴趣的题目来写,这样就能充分发挥学生的主体地位,使他们产生主人翁的意识。例如,我在指导学生写《我爱××》这篇作文时,就让学生紧紧抓住题眼“爱”去补充人、景、物等。这么广泛的写作范围,触及了学生胸中所有积蓄,发表的欲望被激起了,全班共写出了60多个各具特色的题目,其中有《我爱高三》、《我爱足球》、《我爱弯弯曲曲的山村小路》等等。这些题目,一经学生手,便增添了许多无穷的乐趣。由于

题目是自己选的,而且贴近生活,有话可写,所以学生写作兴味盎然,作文内容也有了自己的真情实感。每个学生的内心世界总是与众不同的、瞬息万变的,因此充满真情实感的文章也将是富有个性的。

二、鼓励性的批改,激发学生长久的写作热情

写作是一项创造性劳动,一个十七八岁的孩子经过一番苦思苦想写出的文章,肯定是或多或少有一些毛病的,但是如果篇篇文章换回的都是老师挑剔的指责,一无是处的否定,那他还会“想写”吗?有人说:兴趣是最好的老师,鼓励是最好的方法,这话很有道理。所谓鼓励就是要尽可能地找出学生文中的闪光点,给予真诚恰当的肯定。在每一个人的潜意识里都有被人承认、肯定的渴望。语文老师给学生写在作文后面富有鼓励性的评语,恰是满足学生这种渴望的途径。在我们的教学中,学生一听作文就皱眉的现象早已不鲜见,而现在我们每位老师要努力的就是从老师让他写变为他要写,让学生紧皱的眉头舒展开。这就要求老师想方设法地调动学生写作的积极性,激发其写作的兴趣,用我手写我心,充分张扬个性。

在平时写作教学中,很多教师恰恰是更多地注意对学生写作技巧、语言表达方面的指导,忽视了思想的启迪,这是有失偏颇的。于漪老师说:“学语文就是学做人,语文教育就是教人育人。”教师对学生作文评改的恰当做法,在于能够对症下药,做到批得准确,评得恰当,富有启发性。不妨在实际操作中采用这样的方法——多一份宽容,少一份指教;多给鼓励,慎用批评;因材落笔,明确目标。

我们在教学中可以这样做:一是称赞式鼓励。面对学生选材的好

角度,分析的精妙处,认识的新高度,老师要把热情的夸赞之语,品读后的欣赏之情,毫不吝啬地送给学生,让学生惊异于自己的能力,为自己而骄傲,学生就会把这不经意间闪现出的光亮变成以后寻找光明的方向。二是期望式鼓励。这种方式主要适用于那些作文有困难的学生。老师要认识到,学生肯动笔写文,有勇气把它交给老师,就说明他有学好向上的愿望,而这点士气是可鼓不可泄的。我们老师在批阅这种作文时,要投入更多的耐心,有时即使是披沙拣金也要从中找出可圈可点之处,让学生从老师的评语中看到自己的能力,体会老师的真诚,产生再创造的欲望。对于文中存在的问题,老师要用慎重的措词、寄予期望的话语来点拨。例如对于写议论文不会分析论证的则这样写:“你的这个事实论据选得非常好,可惜这么好的论据没发挥出最好的论证效力。你再想想,论证部分该如何加强笔力,能使人们对这个事例所体现的思想认识得更清楚,试一下怎么样?”在这里,既有充分的肯定,又有热情的鼓励。学生从中感受到的是老师的信任、尊重,受到的是鼓励,激发的是兴趣,收获的是进步,同时也激起了再创作的欲望。

卢梭说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在这一篇篇师生互动的作文中,学生对老师不用设防,老师靠真诚这把钥匙走进了学生的内心世界,同时用学生喜欢的方法、辛勤的劳动、闪动的智慧,负起了振奋学生精神、激发学生爱心、塑造其健康人格的责任。在这民主平等的对话中,师生感情得以交流,学生用积极向上的态度去领会生活的真谛,老师在无声中润物,学生在平等尊重中自觉进步。

三、提倡大胆作文,拓展个性化的思维空间

以“大语文”教育观、素质教育观、创新教育观为指导,以新修订的高中语文教学大纲中写作要“力争有创新”为依据,遵循写作心理的一般规律,引导学生紧密联系社会生活,立足个体成长中的实际,以我之笔抒我之心,写出真正具有个性的作文,以此作为创新教育的突破口,提高学生的整体素质。

因此我们提倡学生大胆作文,敢于突破旧的条条框框。学会自己独立思考,有自己独到的见解;善于采用新的表现方法,具有新的风格。学生的创新意识一旦被激活,就能闪现出耀眼的光芒。最近几年的高考作文命题,有意识地引导学生发表新的见解,对促进学生作文个性化起到了积极的作用。应该说,学生是最富有创新精神的,他们最少条条框框,最不保守,最喜欢破坏旧的东西,最喜欢求新求异。为什么我们看到的学生作文缺乏新意呢?我认为与高考有一定关系,与我们教师的指导也有一定关系。前些年,高考作文比较看重审题,写跑题得分很低。学生为了不跑题,就只好求稳了,得个基本分也比跑题强。近几年,这个问题得到了纠正,实行话题作文。话题作文淡化文体,学生可选择的余地甚宽,不容易写跑题。还有,在高考作文评分标准里面,将基础等级和发展等级分别开来,区别对待,有意识地鼓励考生写富有新意的文章。这些改革都是好的,于提倡作文个性化有积极意义。

我们生活在一个五彩缤纷的世界,人与人的基本素质是相同或相近的,这是人的共性。但由于每个人在天赋、环境影响和后天教育的内在发展过程等方面的千差万别,必定会具备无限丰富、差异纷呈的个性。个性的发展,不仅是人身心发展的需要,也是社会发展的需要,美

国心理学家马斯洛·罗杰斯说:“人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要助人达到他能达到的境界。”然而,联系目前语文教学中的作文教学的现状,我们不难发现作文教学中往往忽视学生的个性特点。老师忙于传授布置,学生疲于接纳应付。学生作文缺乏灵气,常常用自己的嘴说出的是别人的思想,给人以“千人一面、千篇一律”之感。因此,教师应在作文教学中重视学生个性的存在和发展,在写作指导时不要设下多种框框去束缚学生的思维,应极力创设宽松、和谐的氛围,让学生表现自我,发展多姿多彩的鲜明个性。

在作文教学中发展学生的个性将是一门永远的艺术。在今后的教学中,只有发挥每个学生的个性潜力和语言天赋,提倡大胆作文,鼓励写出自己个性化的心灵语言,才能迎来千姿百态的作文教学的春天。

感谢青春初三学生有感作文青春题材范文5篇

感谢青春初三学生有感作文青春题材范文5篇是的，我感谢青春。它没有祖国伟大，母爱永恒，父爱伟岸。更没有生命可贵，可它是最美的。并且在它的陪同下我们走向成熟，走过建设祖国的洪流!大概这才是对青春最好的感恩吧!今日小编就为大家整理了关于感谢青春作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 感谢青春：篇1 类似于所有青春期里的小小暗恋，你悄悄喜欢着班上一位男生，他永远是人群里的焦点，英俊不羁，是所有老师的宠儿，写得一手漂亮的正楷字，会画唯美的图画，烧得一手好菜，是全体女生心目中的白马王子。你偷偷照照镜子，失望地发现你是如此平凡，镜子里的你相貌平平气质平平毫无过人之处，你懊恼地低下头，摊在课桌上的布满叉叉的试卷又一次打击了你，那触目惊心的红深深刺痛了你的心，你瘫软在桌子上悲哀地想原来人与人真的是有距离的，自卑在那一刻铺天盖地地袭来，准确无误地击中了你。尽管如此，你还是会偷偷关注他。譬如今天英语老师照样雷打不动地在课上提问他，他依旧毫无悬念完美地回答了老师的问题，你看着他从容不迫自信满满的样子感觉很骄傲;你假装路过他身边偷偷瞄到了他这次测验的分数――照例是最高分，你暗暗发誓要从现在开始好好学习向他靠近哪怕一点点;班上的女生在谈论他时你脸上不动声色实际上却竖起耳朵认真地倾听，迫切希望能多了解他一点;你专程跑去看他被展览在学校大厅的画作，仰着脖子认真地欣赏，久久不愿离去。你会为了他耐下性子认认真真地学习书法只为能和他作品放在一起;你也会嫉妒学习成绩和他一样好的的女孩子，因为他们有那么多的共同话题，眉眼间是一模一样的自信，无话不谈，引为知己;你羡慕和他要好的哥们可以和他一起在篮球场上挥洒汗水也可以奋战于题海间，为即将到来的考试挑灯夜读，他们的青春张扬且明媚。你暗暗发下要努力变得更好好到足够和他肩并肩配得上仰望的温暖光芒，尽管你知道这不可能，张爱玲说：“爱一个人会卑微到尘埃里，在那里开出一朵花来。”你幽幽地叹，这话，果真不错的。感谢青春：篇2 感谢你们陪我度过横冲直撞的青春，愿岁月善待你我。我是一个普通的毕业生，可是因为遇见了你们我的青春里又充满了缤纷的色彩，我拥有岁月里最美好的友情，一路走来，感谢有你们的陪伴。遇见你们我很开心。在六月里这个伤感的季节，我们毕业了。面对初一初二的学弟学妹的掌声欢送，我和你们都没有流泪，因为那时我在回忆和你们的点点滴滴，相信你们也是和我一样的心情。我们在一起度过了三年，这种感情根本不是说散就散的，我们一起哭，一起笑，一起经历了风风雨雨。在这六月，我们终将要离别，大家都很舍不得，但是一次离开是为了下次更好的重逢，

素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文~

素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文 ~ 素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文~ 01 一、好词眉清目秀冰清玉洁闭月羞花沉鱼落雁国色天香鹤发童颜钢筋铁骨大腹便便仪表堂堂玉树临风齿白唇红娇小玲珑亭亭玉立秀外惠中一表人才开朗大方乐天达观成熟稳重聪明伶俐善解人意风趣幽默淡泊名利热心助人爱管闲事百折不挠矢志不渝坚持不懈坚韧不拔精明强干足智多谋一视同仁大公无私义无反顾严于律己苦口婆心平易近人呕心沥血举止文雅兢兢业业知识渊博和蔼可亲炯炯有神 02 二、好句

同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 03 三、好段一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，经常披在肩头。不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米黄色的包，无论在课堂还是课间，都是如此，难怪同学们都叫她包包老师。严肃她那收不住的笑容不允许；严格她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉我的天，她大概除了火山爆发之外就没见过太过激烈的言辞。不会严教严说，只会用圆圆的、可爱的身子穿梭在三班、四班之间。 04 四、好开头看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是他，他是老师中最吸引眼球的焦点人物。我们从来没有见过表情如此丰富的老师。叮铃铃！上课铃响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。 05

五、好结尾叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。唉，一不小心就中了老师的作文计，但那次写作我却得心应手。老师，你的心机让我快乐，我愿掉进您的陷阱。范文1：漫画老师我今年四年级了，四年来，有许多老师教过我，但其中三年级的语文吕老师最让我记忆深刻。吕老师平时总是一副严肃、高高在上的样子，但是一到上课他就会来一个大变脸，变得非常有趣、搞笑。记得有一次，吕老师给我们出了个作文题目，让我们编一个童话故事。过了好久都没人回答，吕老师看到我们愁眉苦脸，拿着教鞭指着我们道：你们难道想当缩头乌龟吗？我们一听缩头乌龟，头摇得比拨浪鼓还厉害呢！只见吕老师一边指着图中的狮子，一边讲解着，还一边做着搞笑的动作，不时的引得我们哈哈大笑，有的同学笑得嘴都合不拢了。听了吕老师的一番讲解，我们慢慢觉得写作文简单了！这就是我们有趣的吕老师。吕老师不仅有趣，而且很尽职呢！记得有一次，上课了，吕老师还没有来，过了许久，只见他一瘸一拐地走进了教室，原来是吕老师的腿受伤了。可是他和平常一样，走来走去给我们讲解，从他的语调中，我们可以感受到他的疼痛，血渗了出来了，染红了绷带。我们感动极了，暗下决心：一定要好好学

初中作文开头结尾的摘抄句

初中作文开头结尾的摘抄句一.开头 1. 人生是一个几何体，有着很多个面，酸甜苦辣咸不过都是其中一面。未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面；没有看到所有“面”的人生，不是真正的人生。在人生这片海上，我们每个人都是一叶孤舟，不约而同地渴求着一帆风顺，企盼着“直挂云帆济沧海”的一天，但是，不破浪如何前行？人生的艰辛，有时候其实是我们到达成功彼岸的助推器。适用主题：不惧人生的艰辛，坚忍不拔，成长与励志等 2. 马克·吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”一颗懂得爱与被爱的心灵，自然懂得什么是宽容。在这喧闹繁华的世界里，人与人勾心斗角，带着面具，如何去体味宽容？正是因为这些无聊的生存斗争，才使得心灵日益荒芜。而充满爱的心灵是丰盛的，因为爱让你懂得用宽容的心去看待世间的一草一木。适用主题：宽厚和容忍，换位，宽以待人等立意。 3. 鲁迅曾说过：“凡事以理想为因，实行为果。”一个人有理想是可贵的，但是否能够脚踏实地地去实现自己的理想又是难以轻易下定论的。人人都可以自诩是有理想有抱负的人，然而不是每一个人都是“实行者”，与其做语言上的巨人，不如成为一个行动上的“实力派”。适用主题：追求梦想，脚踏实地，不说空话，实干等。 4. 人们总羡慕冲破茧的束缚，而自由飞舞的蝴蝶。磨难之后，是更广的天地。艰难和困苦，如同挡在我们面前的石头，有的人越不过去，就止步不前；而有的人将它当做垫脚石，便能走向更远的地方。人生中总有一个最困难的时期，在这个时期中，我们学会与过去告别，学会蜕变，学会走得更远。

适用主题：关于百败而其志不折，迈过这道坎等作文立意。 5. 每一次困境，都是要让我们更加不屈不挠，每一次失败，都是要让我们更加勇敢。就如阿多尼斯所言：“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。”纵使世界以痛吻我，我要报之以歌。适合主题：表达乐观自强的心态，如何对待人生中的困境与生活中的不公，正确对待磨难，成长的蜕变等立意。 6. 每个时代都有每个时代的责任，其中，青年更应该积极向上，力担重任。梁启超在《少年中国说》中高声呐喊：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”鲁迅也在《随感录》大力呼告：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。” 适用主题：年轻一代，积极承担社会责任，对“丧”文化的反思等。 7. 诚实与善良始终是人性中最具光辉的部分，无论在任何时代都受到人们普遍的认可与喜爱。言出必行的人总能得到别人的信任和尊重，并收获真诚可靠的友谊；行善积德的人则总能让别人感受到温暖和幸福，让彼此的心灵变得充盈，让世界变得更加美好与和谐。适用主题：善良正直，精神与品格，坚持原则，保持初心，真诚，纯洁等，如2009年海南卷《诚实善良》，2008年湖北卷《举手投足之间》。 8. 古人言：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”“君子量不极，胸吞百川流。”一个人的器量如何往往体现在他的待人处事上，俗话说得好，你的心能容下多少人，就能赢得多少人，你的心能容天下的人，才能为天下人所容。一个宽容大度的人，永远不怕得不到别人的礼貌相待。适用主题：大度，器量，宽容，宽广胸襟等。二.结尾

个性化学习的基本特征

个性化学习的基本特征第一，个性化学习资源的多维性世界是个人、社会、自然彼此交融的有机整体，学习资源来源于世界，体现为科学、艺术、道德的统一。第二，个性化学习价值追求的多重性对知识的单一价值追求和对学习者强加式地外在评价，直接造成了学生人格的扭曲和身心的畸变第三，个性化学习风格的独特性学习风格是指学习者在长期的学习活动中表现出的一种具有鲜明个性的学习方式和学习倾向第四，个性化学习过程的终身性知识更新的加速是 21 世纪的重要特征之一。第五，个性化学习方式的自主性、合作性与探究性人的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，而不是外部强加的力量推动而成。要点: 1. 确立适应个性化学习的教育教学理念教育教学理念决定了教育教学行为的价值取向。个体个性化的追求与需要已使个性化学习成为教育事实。拒绝教育，否定的是过时了的教育思想、教育形式及教育内容。个性化学习呼唤新的教育理念的诞生，并为新的教育革命的爆发嵌入了导火索。 2. 构建实施个性化学习的操作平台首先，应积极开发并合理利用各种社会资源及丰富的自然资源，尤其应积极开发利用信息化课程资源，为实施个性化学习提供内容载体；其次，应大力推进信息技术手段在教育教学过程中的科学使用，促进教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，为实施个性化学习提供技术手段；第三，在教师素质提高、教学观念转变的同时，更应关注学生学习素质的培养和适应现代社会发展的学习观念的养成，主体因素是实施个性化学习的关键因素。 3. 制定实施个性化学习的有效策略从教师角度来讲，教师应积极践行个性化教学的理念。在教育教学过程中应充分尊重并鼓励学生个性的展现与张扬.从学生主体角度来讲，学习过程成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。有个性才有创造，与别人不同

以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦

以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦启程的汽笛即将吹响，面朝那知识的海洋，我迈向那希望的远方。下面就是小编给大家整理的以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦，希望大家喜欢! 但事与愿违，它被狂风带走，渐渐远离了大树母亲。它不敢睁开眼睛，狂风带着它转呀转，转了很久。它忍不住睁开了眼，原来外面的世界是这样的，它一直住在树，从未见过小溪、河流，它所知道的一切，都是路过的小鸟讲给它听。它想起了小鸟，想知道它现在过得好吗?忽然，它听见了一阵熟悉的叫声，是那只小鸟，它循声望，小鸟被关在笼子里，失去了自由，拼命地叫唤着。小树叶很想救它，却无能为力，它现在也自身难保啊! 这回它看见了成片的松柏林，冬天到了，松柏却不落叶，这是多么令人羡慕啊。可是它哪里知道松柏也很羡慕它，它们多希望自己干枯，然后落叶，在它们看来，自由最重。小伙伴们向它投来羡慕的眼光，说它可以去飞，真好。它明白了，安逸的生活固然是好的，但对于树叶来说，自由更重要，但那却是遥不可及，它的这次启程让它对树叶有了全新的认识。它不要当被困的小鸟，不要当安逸的松柏叶，它只想做大树上的一片叶子。待到秋风起，随风而动，启程去飞翔。于是，它闭上眼睛，静静地睡了…… 秋天走了，冬天随之而至。树叉上的最后一片叶子摇摇欲坠，迎和着风摇摆着，却怎么也落不下来。终于，它失去最后一丝力气，被狂风扯下，它本以为它会静静地落下，等待生命的终结。又一阵狂风，把小树叶吹走了。小树叶往下望了望，它好想回到大树母亲那里，它宁愿永远呆在树上，也不要再出来不想再看见那些感伤的画面。正当它无际感叹时，风停了，它看见了什么，大树母亲和小伙伴们，它高兴得不得了，它真的静静地落下了。它在等待，等待明年，它生命的重启，这样，它就可以为了飞翔，为了自由而启程。仿佛还在昨天，我们拉着父母的衣角走进校门;仿佛还在昨天，我们用怯生生的目光望着自己的同学;仿佛还在昨天，我们在小操场中央飞奔、嬉戏。但转眼间，我们已经在校园里生活了六年，我们即将迈出这个看了无数次的校门。是时候，我们启程吧! “不要等到失去了，再珍惜!”我这样对同学说。离毕业只剩下一个月了，全班同学好像都在珍惜这最后的同窗生活，总是想留下2008届2班永恒的记忆。写同学录、写明信片、

描写老师的作文2篇_优秀作文

描写老师的作文2篇_优秀作文描写老师的作文：我们的好老师有一次，我放学回家，感到非常口渴，便跑到厨房拿起水壶准备倒水喝，一不小心手抖了一下，开水浇到了我的脚上，我的脚被开水烫伤了。大夫让我在家里静养好几天，不能去上学了。我躺在床上，望着窗外的景色，心想：我会落下好多功课，成绩一定会下降的！我正为耽误功课在家里发愁的时候，忽然听见门外传来“咚咚咚”的敲门声，妈妈打开门，又惊又喜地说：“张老师，您怎么来了？快进屋里坐坐吧！” 我听见张老师来了，连忙坐了起来，兴奋地说：“张老师好！”妈妈连忙进厨房给张老师倒了一杯水。张老师一边把水果放到桌子上，一边关切地问我：“你的脚好些了吗？我是来给你补课的，这样，你就不怕成绩下降了。” 真是“雪中送炭”！我喜出望外，心里的一块石头终于落了下来。张老师先让我把课文读熟，再教我书写生字，最后把课文从头到尾仔细地讲了一遍，直到我明白为止。从那以后，她一放学就来给我补课，刮风下雨也不间断。有一次，外面突然下起了倾盆大雨，我望着窗外的大雨，心想：雨下得这么大，张老师一定不会来了。但令我万万想不到的是，张老师打着伞，顶风冒雨地过来给我补课。我虽然在家养伤二十多天，可功课一点也没有落下。张老师真是我们的好老师！描写老师的作文：我心中最美的老师她是一位园丁，总是在辛勤地劳动着；她是一场春雨，滋润着我们的心房；她是一枚蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她就是我们可亲可敬的王老师。想起每次犯错误时王老师给我的教诲，在我害怕时老师对我的鼓励和安慰，我心中充满了感激和温暖。小学二年级，是王老师与我初遇的时候。那时的我，很胆小，但在面对王老师那慈祥的面孔时，我怦怦直跳的心放松了许多。在我的记忆中，王老师一直都像妈妈一样。记得有一次期末考试，我考了全班第一。我无比快乐，但与此同时，我骄傲了，在学习上开始粗心大意起来。在第二学期的学习中，我的成绩犹如坐上了滑滑梯，慢慢下滑了，而我自己却不以为然。王老师严厉地当众批评了我，过后又鼓励我只要坚持就能改掉粗心的毛病。她的眼神严厉中充满了慈爱，我意识到了自己的错误，终于下定决心，慢慢改掉了粗心的毛病。为了让我们多读书，王老师每周都会给我们布置读书笔记这项作业。第一次写读书笔记时，因为不会写，写得很糟糕。我以为王老师会批评我，但是事情并没有像我所想的那样。王老师用那双明亮动人的眼睛i深情地望着我，耐心地教我怎样写读书笔记，此时此刻我心中充满了感激。我的读书笔记写得越来越好了，这学期还被拿去在全校展览。前几天是感恩节，我们给王老师送上了一句句感恩的话语，王老师激动不已。但在最后总结时，因为我们都想要一个好的评价，所以就用满怀期望的眼神望着王老师。可没想到王老师竟然被我们望得说不出来话了。看着王老师红扑扑的脸蛋，我们哈哈大笑。王老师像妈妈，更像我们的大朋友，经常和我们一起做游戏，在拓展活动时和我们一起打闹玩耍，有时被我们“欺负”得狼狈不堪，但她在我们心中的地位越来越高，是我们心中最美的老师！结果没有想得那么糟作文黑龙江铁力一中刘敏杰152500

初中生优秀作文开头结尾摘抄集锦

初中生优秀作文开头结尾摘抄集锦导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中生优秀作文开头结尾摘抄集锦》的内容，具体内容：对于初中生来说，多摘抄一些优秀作文的开头和结尾也是提高语文写作的一种方法。下面是我整理的一些初中生优秀作文开头结尾摘抄的相关资料,供你参考。初中生优秀作文开头结尾1... 对于初中生来说，多摘抄一些优秀作文的开头和结尾也是提高语文写作的一种方法。下面是我整理的一些初中生优秀作文开头结尾摘抄的相关资料,供你参考。初中生优秀作文开头结尾 1. 今天早晨，我一起床就闻到一股浓浓的香香的气味，就急忙跑下来一看，原来是妈妈在吃刚刚烧好的牛肉面。我问妈妈说："您可不可以教我学烧牛肉面呀"!妈妈说："好吧"。开始烧了，妈妈教我先拿一个小锅，放上自来水，放在煤气灶上，把火给点燃。过一会儿，等水烧开了之后，你就可以把面和其他的材料放进去，然后盖上盖子，过一会儿，就可以了。我听了妈妈教的方法之后，自己亲手做了一次，做完后，我品尝了一下，觉得自己没有妈妈那样烧的好吃，这时。妈妈走过来对我说："孩子，第一次烧的好不好没什么大不了，不是还有第行装一次，第三次......最主要的还是自己对自己充满信心就行了。"我听了妈妈的话后，心里比吃了蜜还甜呢!现在你该知道怎样学烧面了吧?如果还不知道，就让你妈妈教教你吧! 2. 在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋

嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗? 3. 当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕;当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔;当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的那默默的流水。 4. 多年从前，我也算事业有成，在别人眼中我的生活让人爱慕，我多才多金，倚身上流社会，手一招不晓得有多少个"美女"簇拥身边。再回过火来看看曾经的出尘百合，九天仙女现在已被贬为普一般通的家庭主妇，身上感染了世俗的气味，曾经银白润滑的肌肤已微微变黄，眼角的鱼尾纹也浮现出来了。优秀作文开头结尾推荐 1. 蓦然回首，芳草萋萋春已逝，阴阴夏木正当时。大自然的美永远追随着你的身边，即使，鸿波汹涌，荷残叶落，她从来没有走远，就在我们的身临其境中，也在我们的网络书本之间，只要我们用心去感受。海棠依旧吗?那是逝去的青春年华;月明星稀呢?那是多万公里漫漫追求。感知自然，近思远虑，自然就会与我们常伴。 2. 感知自然，就如同做一道写景诗的鉴赏题。只知道答题术语还不够，还需要对诗歌意境正确且深入的领悟。答题术语的获得很简单，翻翻教科书就能掌握，这就像通过科技途径去认知自然。这种途径能帮助我们更好组织答案，却不能助我们拿到满分，它充其量只是"知"，并未做到"感"。

小学生作文个性化研究课题阶段总结

《小学生作文“个性化”研究》课题阶段总结呼玛县第一小学一、课题的提出〖HT〗《语文课程标准》指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”；“新基”理论中对塑造未来新人的描述：“21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性与社会规范性的有机统一的发展……作为最根本的任务”，可以看出，新时期的语文教学更注重于个性化教育。而写作能力则是构成语文素养的一个主要分支，提高学生个性化作文能力对于提高学生语文素养，造就现代社会所需要的一代新人，具有十分重要的意义。因此我们认为，在新基础教育理念指导下对个性化作文教学进行深入探索具有不可替代的重要性和必要性。在当前的作文教学中，存在着以下现象：(1)重表达，轻育人。教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文内容是否真实，则全然不顾。(2)重模式，轻能力。有的教师不厌其烦地将一点作文知识和方法公式抛给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。(3)重课堂，轻生活。在教学中，教师把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车。(4)重指导，轻讲评。很多教师片面注重作文前的指令性建议，面对作文后的讲评不重视，常常批完作文，写几句不痛不痒的评语，就把本子发给学生完事或不尊重学生的个性，大刀阔斧的进行修改。这样，学生的作文千人一面，假话连篇，假情假意，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无童真、童趣，毫无灵性可言。目前，世界各国写作教学有一个共同的趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心。日本语文教学界倡导的“生活作文的写作思想，值得我们借鉴。“生活作文”是通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作文内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，使学生形成主体的人格，这是一种基于事实的、学生的自由表达为主的教学形态。又如美国的写作教学也有一种盛行的做法，就是作文题目不受拘束，允许学生自由选择，写作的东西必须是学生真正相信和关心的。据以上认识，我们提出并实践了“超越教材，张扬个性”的研究设想。所谓超越教材是指突破教材中相对固定的作文训练序列，有序与无序相结合，训练习作(教材上的)与引导创作相结合，允许和鼓励学生自主表达；使我们的作文教学随时适应学生变化着的现实生活，顺应学生不同的语言个性。这样，我们的作文指导就能从知识形态真正走向生命形态，将“习作”植根于学生真实生活的土壤，置身于独具特色的地方文化的环境中，润物细无声般地将鲜活的具有时代特色的作文资源引进我们的作文教学中来，使它每一天都焕发时代的活力。在这个过程中学生的语言个性才能获得自由张扬的空间。二、研究目标 1、总体目标通过本次研究，使学生能够达到新课程标准所提出的目标：能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。总结出作文个性化发展的教学策略的基本目标、内容的组织，方法的选择、教学程序的设计，得出作文个性化的教学策略的理论与操作性结论。 2、具体目标我们的具体目标是以综合实验为背景，不同年级采用“专项突破”的方式进行。我们把一至六年组分为三个段。一、二年级是准备阶段。应突出说话能力的培养。这一阶段是直观感知阶段，主要指导学生初步观察、认识事物，进行说话训练。说是写的基础，突出个性化，做好“四练”：一是练胆，训练学生敢说；二是练看，看是说话的基础，要学会看；三是练听，听是发展语言的基础；四是练读，绘声绘色地读，积累语言，这是学生应用语言的基础。三、四年级是过渡阶段。重点突出观察能力的培养。学会观察要做好三点：一是解放，把学生从狭窄封闭的课堂中解脱出来，让他们走向大自然，走向社会，去观察，体验，去广泛阅读、开拓视野、增长见识、丰富素养；二是培养会看，学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，揭示事物的确良特征，力

初三满分作文600字精选5篇

初三满分作文600字精选5篇一朵小花都能够在风雨中咬着牙，倔着骨依旧盛开，那我为何要在一场风雨之后便心灰意冷,花开岂会败?花开不会败!一起来看看初三满分作文600字精选5篇，欢迎查阅! 初三满分作文600字1 幸福是什么?每个人心中对幸福的定义各不相同，追求幸福的方式也不同。儿时的我认为幸福就是有糖吃，小学又觉得幸福就是有个好成绩，而那一天，我重新认识了幸福。原来，幸福很简单，它就伴随我们左右。步入初中，成为一名中学生，学习难度加大，学习压力自然也重了不少，使得我常常奋战到很晚。妈妈总是很心疼我，在生活中无微不至的关怀我。那天的夜里，母亲端着一盘苹果在房间的门前徘徊着，犹豫着，或许是害怕打扰到我吧，妈妈轻轻走进我的房间后又悄悄地出去了。倏忽，又走进了我的房间，这次径直来到我的身边，将苹果放在了左手边。“休息一下再学习吧，吃点苹果放松放松”母亲轻声说。我伸手去抓苹果，映入眼帘的是妈妈手上的一条刀痕，血色将我的心深深触动，我忙问妈妈怎么弄伤的，妈妈只是轻描淡写地说：“没事，刚才削苹果不小心划到手了。”我慢慢捧起妈

妈的手小心翼翼的查看，拇指上多了一条长长的划痕，在妈妈的手上显得无比狰狞。那道印记犹如一条小虫子，不停撕咬着我的心。妈妈的手不再光滑了，那是她辛勤做家务的痕迹，妈妈的手不再娇嫩了，那是岁月留给她的吻痕。而今天，妈妈又为了我，她的手上又添了伤痕，泪不听话了，像断了线的珍珠不停顺着脸颊滑落，一滴…… 两滴…… 妈妈笑了，将我搂入怀中，擦了擦我眼角的泪水，安慰道：“傻孩子，这点小伤，不算什么，过几天就好了。”依偎在母亲温暖的怀抱里，我心中有一股暖流在悄悄蔓延，有一种说不出的感觉，是幸福，是甜蜜，我知道这就是幸福的味道，有亲爱的妈妈陪着我呵护我，是多么幸福的事情啊。陶渊明说：“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活就是幸福，李白说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的酒入豪肠、吟诗抒情就是幸福，文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精忠报国就是幸福。而我说，幸福其实很简单，有妈妈的陪伴呵护，就是幸福，原来幸福离我不远，幸福就藏在我的身边，幸福一直伴随我左右。让时间的沙漏回转到现在，母亲的爱犹如一颗小小的种子，埋藏在了我的心田，在心中悄悄地生根、发芽，绽放出最耀眼的花，散发着迷人的芳香，教会我做一个幸福的人，做一个赠与别人幸福的人……

关于老师的优秀作文800字

关于老师的优秀作文800字老师是世界上最伟大的职业，它是灵魂的工程师。自从三岁以来，我便认识了许多老师，他们都给我留下了深刻的记忆。下面是小编为你整理了关于老师的优秀作文800字，希望能帮助到您。关于老师的优秀作文800字（1）凤凰花盛开的那一刻，几百个人见证了我的毕业，在踏出离开小学的最后一步时，我哭了，为了这个陪伴我三年的大家庭，也为了许多令我感到不舍的老师，更为了这所充满美好回忆的小学。在漫长的暑假过后，我已升上初中，但我仍然怀念大有小学的一切，包括了一位令我十分难忘的老师，那就是——简老师。偶尔在想念老师和小学的时光时，脸上常常会不自觉得莞尔一笑。简老师可真是个很开朗的人，跟她相处在一起，总是可以很快乐，就连四周的人们也能感受到快乐的气息。以前，我中午都不想睡觉，突然想到每天都要教课，中午又要改习作，根本就没有时间休息，所以我自告奋勇要去帮老师的忙。而我也很谢谢老师，当初，她并没有因为听到我说我不想睡觉这句话，就火冒三丈的将我骂一顿，反而是很开心有我来当她的小帮手。也幸亏有了老师孜孜不倦的教导，才能让我在这段时间内比其他同学更早学到了如何处理事情的方法、待人处世的道理还有协调沟通的能力。老师的外表普普通通，没什么特别，但是她却有一颗想要将所有知识传授给学生的心。每当我们有什么问题不懂，或是有一些烦恼跟困难，都可以找她寻求帮助，或是聊天。在我眼里，老师就像是春雨，我就像是小花、小草。假如没有温暖的春雨滋养大地，就会有美丽的小花和清新的小草了老师常常告诉我们：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，它的意思是在说：只要一句好话，连在深冬酷寒的天气里，都会让人觉得心暖舒服；只要一句恶语伤人，就算自六月炎热的天气中，还是让人觉得心灰意冷如冰水浇身。还有，老师也跟我讲过一句名言：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”，它的涵义是：要及时把握机会，因为时光并不会倒流。老师，我真的很谢谢您，不但在小学的时候无微不至的照顾我，还教导我许多知识，如果没有您跟父母的指导，我不可能比其他的同学还独立，老师，真的很谢谢您对我的栽培与期待，在未来，我在求学的时候会努力考取好成绩，并做好学生的本分，成人后，会当个对社会有贡献的人，好回报您对我的期许。最后，老师我要跟您再说声，谢谢您，您辛苦了。关于老师的优秀作文800字（2）下课了，我和吴可欣、向一帆正在玩抓人游戏。跑着跑着，吴可欣突然摔了一跤，大哭了起来。这时正好被郦老师看见了，正怒气冲冲地向我们走来。我们正在担心郦老师要批评我们时，她突然变成了牛魔王。吴可欣说：“快逃！”我们像一窝蜂似的逃到了操场上，这时，“操场”立刻变成了一片森林。牛魔王马上就要追来了，我们赶紧躲在一棵大树下商量起逃跑计划来。我转头一看，牛魔王站在我身后正向我扑来。突然一张大网把牛魔王弹得老远。原来，我的两个好朋友把大网放在地上，牛魔王一来，吴可欣和向一帆就把网拉直，牛魔王就一定会被弹出去了。我们想牛魔王肯定还会再追来，我们要想好应对的计策。突然！吴可欣看到了一个马蜂窝，吴可欣对向一帆说：“你爬到树上，躲在马蜂窝前面。牛魔王来抓你，你就蹲下”。牛魔王来了，向一帆说“我在这里，快点来抓我”。牛魔王来抓向一帆，向一帆一蹲下来，牛魔王抓到了马蜂窝，马蜂把牛魔王叮地满头大包。牛魔王气坏了，吹了一口气把我们全都吹到树上，然后一伸手就把我们全抓住了。我们一口同声地说：“你以大欺小，不如我们来比赛。”牛魔王愣了一下，说：“可以，我们来比背课文吧？”我们说：“不行，你是语文老师，比赛背课文我们肯定比不过你，不如我们比算术，两百米赛跑，还有唱歌吧”。牛魔王说：“那好吧，我会让你们知道我的厉害！”

初中作文开头集锦

初中作文开头集锦导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中作文开头集锦》的内容，具体内容：作文开头的写作技巧是一篇作文中的重中之重，学生在作文开头写作的时候应该加以重视。下面是我整理的一些关于的相关资料。供你参考。初中作文开头1不是面对峰回路转、杂草丛生的前... 作文开头的写作技巧是一篇作文中的重中之重，学生在作文开头写作的时候应该加以重视。下面是我整理的一些关于的相关资料。供你参考。初中作文开头1 不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。初中作文开头2 能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。初中作文开头3 春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画

眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。初中作文开头4 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。初中作文开头5 心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"将相本无主，男儿当自强"的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。初中作文开头6 多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语) 初中作文开头7 人生错过的总比没错过的多，每个人都有无数次的错过。所以我们不必为自己的错过而歉疚而悲哀，应该为自己的拥有而喜悦。错过漂亮，你拥有健康：错过健康，你拥有智慧;错过智慧，你拥有善良;错过善良，你拥有财富;错过财富，你拥有安逸;错过安逸，你拥有自由;错过自由，你拥

个性化写作研究

个性化写作研究一、课题提出背景及现状评述（一）背景语文课标明确指出，写作是学生“认识世界，认识自我，创造性表述的过程”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，对教学中要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“改进作文的命题方式，提倡学生自主选题”，而关于作文的评价，要“鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达”，同时评价学生写作不仅要评价结果，还要重视过程的评价等，这些都体现了一个主要精神：倡导学生个性化写作。（二）教学现状作为语文教学半壁江山的写作教学长期以来一直存在着严重的“高效低效”的现实，原因是，一部分教师不会教写作，作文教学几乎不教，让学生独自在黑暗中摸索，这部分老师认为“在游泳中学生就能学会游泳”，实际造成的是学生对作文无从下手，恐惧写作，大量模仿、抄袭。农村学校所处地理环境经济落后，教学相对也落后，这样学生习作三年下来，学生照搬了很多例文，但自己写不出一篇好文章。还有一大部分教师对学生的习作要求过高、过细、过于理性，

往往忽视和束缚学生主体意识的觉醒、情感的表达和思维的拓展，严重扼杀了学生的个性和创造性，教师教法的习惯性、封闭式、模式化，造成了学生对写作望而生厌，不敢也不愿真情流露，缺乏生动活泼，作文空话、套话、假话连篇，功利化、概念化、成人化。这样的作文教学其实也是一种无效的教学，这种现象的普遍性在农村中学尤为普遍。二、课题研究的意义及价值（一）课题研究的实践意义 1.本课题的研究，立足于努力提高农村中学生的语文素养，重点研究怎样在写作教学过程中，调动学生的主动性，唤起学生写作的欲望，培养学生的写作兴趣，让学生主动参与，掌握良好的写作方法，最大限度地提高农村中学生个性化写作的能力，形成良好的社会交往能力和健全的人格。 2.有利于提升研究教师的先进教育理念和教学能力。（二）课题研究的理论价值 1.本课题的研究将引发教师及学生思想观念的转变。 2.本课题的研究将丰富和发展语文课堂教学的理论。三、研究目标（一）通过研究，切实提高农村中学生的个性化写作水平与能力，能够养成有意识地积累写作素材，积极主动地表达自己的情感、体验、见解的习惯，写出有个性的文章，逐步提高写作能力。

初中作文题材很好的素材哦!!!

牛奶与咖啡的遐想左手中拿着一袋牛奶，右手中是一咖啡，我看着这两袋截然不同风味的食物，想到了一个点子----用牛奶泡咖啡·· 转眼间，牛奶与咖啡已经融合在了一起，我拿着勺子不停地搅拌着，看着它们在不停地旋转，思想也跟着转了起来·· 儿时的我，相比之下，如同牛奶，是甜甜的。那时的我觉得一切都是甜甜的，一个玩具，一颗糖果，一次出游，只要是能满足我的要求的，哪怕是一点一点的要求，都是可以让我高兴好久的。虽然这听起来真的很平常的，平常的让人嗤之以鼻，可是一个孩子能有什么大的理想呢··· 温度差不多了，我喝下的第一口“咖啡” 味道变了，是苦的，就像真实的咖啡一样，就像我的童年。童年的我真的很不开心，童年的我不是一个好学生，在老师的眼中我就是不被理解，她老是觉得我是一个不懂朴素的孩子，认为我整天的打扮，可是我真的没有，每次妈妈给我买衣服时我几乎都要最不起眼的，就是想让老师改变这个看法，可是我错了，小学五年，我都没能改变它，那种味道，用咖啡的苦来形容，真是可以算得上是差之千里··· 接着我有喝下了第二口，慢慢的，细细的品味道又变了，开始的苦，之后的甜。就如同初中，我带着小学时老师留给我的自卑上了初中，虽然没有了老师的不解，但是新的环境，学习上的不足，看着一些比我好的同学，我要努力了，老师好像看到了我的决心，她开始帮助我，她让我当她的课代表，我有任何问题可以直接向她请教。你们想象一下，有不少的同学的成绩比我好，或和我差不多，想服众那自然要费些功夫，于是在老师的教导下，我一步一个脚印，不急不躁的学习，终于在一次考试中以在全年级一次进步近200名的成绩，而让大家信服。这难道不是先苦后甜吗？然后，我有喝下了一口味道是新的，苦甜相加。没错，这是高中了。少了原来的一些稚嫩，多了些成熟，我已经明白生活就是悲喜组成的。人生要有追求，完成这追求就一定要吃苦，但是中间也有甜···想到了这里，我接着喝，已经不再想什么了，这可能这就是平淡吧，人生每一天都是新的，但也是平淡的，渐渐地，我看到了杯底······ 以阳光为话题的作文当清晨露出第一缕阳光时，学校边的早餐摊前总是挤满了成双成双的孩子，这些背着沉甸甸书包的孩子们，对着散发着香味的早点，迫不及待喊叫着：“阿姨，快给我做一个!”“阿姨，我先来的，先给我做！”忙不停蹄的阿姨，此刻头上早已渗出了亮闪闪的汗珠，“好！”“好！”只好连连应允。偶尔会遇上几个蛮不讲理的爸爸妈妈：“你怎么回事? 让我的孩子站这么久。”“好！”“好！”日子久了，对这场面也就见惯不惯了，我依然买我的早餐，无声的来，又无声的走。又一天，我早早来到摊位前，忽而发现在我身边，来了一个小男孩，虎头虎脑的，他站在早餐摊前似乎不知如何是好，不久奶声奶气地说：“阿姨，我要一个饭团。”不知是人太多还是声音太小，阿姨没听到，我见那小男孩双手扳住摊位边缘，两脚努力地向上踮了踮，“阿姨，做一个饭团!”因为人长得矮小，阿姨好一会儿才发现。放米饭、放肉片、……娴熟的动作，一个饭团立马做好了。这位阿姨每天都重复着这样的动作，我想：她应该觉得很无聊吧！要不然每次买早餐为什么总见不到笑脸呢？“阿姨，给你钱，谢谢！”接过饭团，小男孩蹦向

描写老师的优秀作文750字

描写老师的优秀作文750字我的新语文老师，个子一般般，不算太高，常常穿着一套粉色的裙子，漂亮极了。下面是小编收集的描写老师的优秀作文，欢迎大家参考。描写老师的优秀作文1 那一年，我读高中一年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，只依稀记得她的脸上有那么一两颗青春痘，但好像觉得她是很美的，充满着青春的气息，刚从邵阳学院毕业，学中文，做我们的语文老师。在哪一个学生心目中的老师不美呢，也恍惚记得她的身上有那么一种难言的亲切，她让课时教过我什么，我已经完全没有印象了，但永远记得那个语文课后的中午。我是通学生，吃过中餐后，我去食堂背后的那水井里面喝水。刚好女老师也在，他看到我在井里喝生水的时候，忽然对我说：“喝生水不好，以后你要喝水的时候可以到我房中来喝茶。”我抬起满是井水的脸，望着女老师。在中午阳光的照耀下，她的脸散发着一种圣洁的光辉，连她脸上那两颗青春痘看上去都是一种绝美的点缀。我突然感觉到了一种特别温暖的爱。从那以后，我喜欢上了那女老师的语文课，不管是语文的基础知识，还是作文，我都有了一个飞跃，在同年级里每一次的考试我都是第一名。同时我的各科成绩也都有了很大的提高。从那以后，我遇见无数的学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。

但他们教给我的，远不及那个女老师多，她的爱心，她对人不吝惜的关心，使我感受到了被人尊重的意义。可以说那次井台上与女老师的相遇没有挖掘出我所有的自信和潜力，我不知道自己后来通过高考场后的人生到底会怎么样？也许这对于那位女老师来说，是一句微不足道的话，也许她已经忘了，可她怎么会知道，她的一句普通的话语或许真的改变了一个人的一生。人的心犹如一个温暖的橱窗，随着年龄的增长，经历的丰富会逐渐被琐碎的人事和情感填满。有些东西被遗忘了，消除了，还有一些却成为印刻在橱窗壁上的花纹，永远美丽的绽放。也许多年以后你忘记了这些人的姓名和容貌，却不会遗忘那些“钻石”的美丽和珍贵。时隔多年，我终于咀嚼她教会我的意义有多美。描写老师的优秀作文2 不知该怎么形容，不知该怎样描叙你们，我亲爱的老师，唯有一句话概括：这里的风景独自好！正如天津有条艺人街，咱们这儿有个811，你们也正如艺人街里的“泥人张”“刷子李”一样，各有一门绝活。首先出场的便是您，我们最喜欢的刘老师！您知识渊博，学富五车，您非常的俏皮，因此喜欢您的我们给您一个“俏皮刘”的称号。当学习李清照赞美霸王的诗句，您可以大呼“美女爱英雄”；当学习《荆轲刺秦王》，您可以即兴表演“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮。您一直是我们的开心果，总是那么可爱，当然，也有不可爱的时候，就是布置我们写这篇我们不擅长的文章。大家鼓掌欢迎！这是我们最最可爱的人——我们的方老师。每当

2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦

2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦我们做任何一件事情都会遇到挫折，其实挫折并不可怕，关键在于你对待挫折的态度。下面就是小编给大家整理的2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦，希望大家喜欢! 挫折是人生的礼物我们做任何一件事情都会遇到挫折，其实挫折并不可怕，关键在于你对待挫折的态度。如果你把挫折看做减法题，那么挫折就会减掉你拥有的一切。那么如果你把挫折看做是一道加法题，那么你的一生将会拥有无穷的财富。曾经在书里面看到这么一段话“白天的时候，我们看到最远的东西将会是太阳，但如果在夜里，我们却能看到比太阳远亿万倍距离的星星，而且不是一个，是多到数不清。” 其实，我们的人生也是如此。在我们一帆风顺的时候，也许你只能看到太阳。当你到了人生的低谷期，进入一片黑暗的时候，这时候你可能看不到太阳，但是你却能够看到很多很多的星星。这黑暗就是我们人生的挫折，正确面对挫折，挫折就能够让我们变得更加坚强，变得更加成熟，让我们人生的阅历因此变得更加丰富。经历了这些挫折以后，我们就会懂得很多为人处世的道理和奋斗的哲理。我们获得的这些阅历这些哲理，其实是我们人生中无形的财富。其实有很多成功的人都是一个样子，在成功之前，他们往往都是穷困潦倒甚至家徒四壁，这种时候甚至没有人看得起他们。而这些人往往只有在这种情况下去下海经商，去努力的做一些事情，最终通过自己的努力走向成功。成功的秘诀其实很简单，就是在于挫折。一个人只有经历了太多的苦难，才会有可能走向成功。平平淡淡的人生，注定让一个人碌碌无为。挫折是一个人获得财富最初的起始资金。挫折是人生的礼物，我们只有经历了挫折，才能够有所收获。我们在人生中遇到的每一次挫折，每一次伤痛和每一次失败，对于我们的人生都有着非凡的意

描写老师特点优秀作文(共2篇)

描写老师特点优秀作文（共2篇）描写老师的特点优秀作文在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的描写老师的特点优秀作文，希望对大家有所帮助。我们班的“原子弹” 我们班的科学老师姓袁，外号“汤圆”、“原子弹”，不过这个外号可不是我起的”，而是她自已起的！ “汤圆”事件新学期，我们班换了一位科学老师，大名袁淼。她刚走进教室，我们都呆住了！这位老师满面春光，胖胖的脸，像只熊猫。她一进教室，就用粉笔在黑板上画了一个圆圈！我们都看得一头雾水摸不着头脑。这时，袁老师回过头来，笑盈盈地对我们说：“同学们好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老师，直接叫我‘汤圆’‘原子弹’等就好了！”说完，用手指了指黑板上的圆！我们都开心地大喊：“圆子！原子弹！” 原子弹事件科学课上，原子弹正在绘声绘色地讲课，突然发现有一个同学在下面讲话！原子弹指着那个同学，怒目圆瞪：“你！给我站起来！举起手来！”

说完，原子弹快速走到那个同学面前。我们都为他捏了一把汗，那个同学也闭上了眼睛，等待末日的来临。突然，原子弹一改愤怒的面孔，反而笑着拉着那个同学的手，就像好朋友一样。到了讲台，原子弹又让同学举起双手，就像投降的动作！我们都哈哈大笑。“该同学上课说话”，原子弹说：“坐牢一堂课！”我们笑得更欢了。这时，原子弹又拿一个粉笔头，正中那同学头部，爆头！那同学惨叫一声，原子弹却笑嘻嘻地说：“看！我投粉笔技术不错吧？下次再有人说话，粉笔就打到你！”我们都吓得认真听讲。当然，原子弹也会爆发！她一旦爆发，全年级都会遭难！为什么？因为她嗓门太大了！原子弹是一个极负责的老师，她负责我们全年级的科学课，几乎没有空余时间，但她现在已经能正确地喊出每个同学的名字了！我们全班都因为原子弹爱上了科学课，我们总能在课上放飞心情、放飞自我！怎么样？我们班的原子弹幽默吧？啊，不好，原子弹要爆炸了，我得跑了！猜这篇描写老师的特点优秀作文范文对你应该有所帮助。描写老师特点的作文篇1：最难忘的的老师我心目中的老师有很多很多，其中，我最难忘的是从一年级至三年级教我的张老师，虽然，四年级她不教我们了。可是，我还是很惦记她，她