第13课 金与南宋对峙时的中国(一)

第13课  金与南宋对峙时的中国(一)
第13课  金与南宋对峙时的中国(一)

第13课金与南宋对峙时的中国

(一)教学目的

1.掌握下列基础知识:南宋的开始。北方义军的抗金斗争。王彦的“八字军”。宗泽岳飞的抗金斗争。西州回鹘。黑汗王朝。大理。

2.使学生认识到:北方义军的抗金斗争,是北方人民抗民族压迫的正义斗争,它使金在中原地区的统治长期无法稳定,也使金军南下受到牵制,客观上起到保护南方地区免遭金人统治奴役的作用。2.岳飞抗金斗争,是符合广大人民利益的。岳飞的正义行动,永远受到人民的尊敬。宋高宗、秦桧投降卖国、陷害忠良的行径,永远受到人民的谴责。

3.西州加鹘、黑汗王朝、大理等少数民族建立的王朝,都是当时中国的一部分。

(二)讲授新课

一、南宋开始和北方义军(板书)

1.南宋开始(板书)

1127年,北宋灭亡。开封城破时,宋徽宗第9子赵构正在河北,任河北兵马大元帅职,侥幸未被金军俘虏。金军北撤时,徽、钦二帝及宋朝宗室大都被金军掠走,北宋灭亡。1127年5月,赵构到应天府(今河南商丘)做了皇帝,重建宋朝政权,后又把都城迁到临安(今浙江杭州),历史上称赵构建立的宋政权为南宋。赵构不是宋高宗。

2.北方义军(板书)王彦领导的“八字军”(板书)金军进入黄河流域后,实行野蛮的劫掠政策,激起了黄河流域人民强烈不满。北方人民纷纷组织义军,进行反抗斗争。王彦领导的“八字军”是其中著名的一支。(让学生阅读课本第87页的小字)

王彦原是宋将张所的部下,东京陷落后,他率领部下7000余人渡过黄河,抗击金兵,收复了卫州新乡(今河南新乡)。后被金兵包围,部众溃散,王彦率余部来到太行山,继续进行抗金斗争。他的部下为了表示与金兵血战到底的决心,脸上都剌了“赤心报国,誓杀金贼”八个字,从此这支军队被称为“八字军”。由于王彦读过兵书,善于韬略,他领导的八字军作战勇敢,两岸义军都愿接受王彦的领导,义军声势不断壮大,发展到10万余人。除八字这外,北方义军还有不少。他们依山傍水,安营结寨,绵亘北方广大地区。他们的斗争,都给金兵沉重打击。北方的一支义军在伏袭金军大营的一次战斗中,几乎捉住了金军统帅完颜宗翰,并救出了大批逃难人民。

这些斗争,使金在中原地区的统治长期无法稳定,金军南下也受到牵制。宗泽的抗金斗争(板书)南宋初年,赵构为了保住自己的统治地位,表面上不得不装出抗金的姿态。金军撤出东京以后,他任命老将宗泽为东京留守兼开封府尹。宗泽上任后,一面积极加强汴京防务,一面派人联络北方各地义军,以及陕西、京东、京西各路军队。短期内,宗泽已拥兵百万,粮食储备够半年食用。金兵畏惧,不敢轻举妄动。宋高宗没有抗金的决心,他为了避难,南逃扬州。

1128年,宗译曾20多次上书,要求高宗还都开封,收复失地,但都遭到拒绝。宗泽积极准备渡河,北上抗金。这种爱国热情下不仅得不到宋宋朝廷的支持,南宋政权还派了郭仲荀为副留守,以监视宗泽的行动。在此情况下,宗泽忧愤成疾。临终时,宗泽还念诵着杜甫诗的名句“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”并连声喊着:“渡河!渡河!渡河!”这表现了他强烈的爱国之情。开封人民对宗泽的死,十分悲痛。宗泽的遗体被埋葬在镇江东七里的京岘山东麓,当地人民称为之“宗泽山”,以示怀念。

二、岳飞抗金和宋金对峙(板书)

1.岳飞抗金(板书)宋高宗的投降政策,更加助长了金军南犯的气焰。1128年秋,金兵南下,直指扬州。1129年2月,宋高宗逃到镇江,又直奔杭州。5月回到建康,派使臣向金求和。(可让学生阅读课本第89页的小字)。8月,金兵继续南下,宋高宗南逃,从明州(今浙江宁波)入海,漂泊于温州、台州一带海面上。1132年,宋高宗等回到了临安。在此期间,

南宋抗金将领,在人民群众支持下,打了几个胜仗,稳住了局势。其中著名的事迹,就是韩世忠大战黄天荡和岳飞收得建康。韩世忠,陕西绥德人,南宋将领。1130年韩世忠驻守镇江,这时金军统帅兀术率军从江南北撤,韩世忠军在长江中游的金山、焦山一带。进行截击。两军发生大战,韩世忠的妻子梁红玉亲自在金山擂鼓动助威,宋军士气大振。金军被韩世忠军逼堵在建康东北的黄天荡,宋军只有8000人,金军有10万人,相持48天,给金军很大打击。后来金兵利用一条旧河道挖通了长江的水道,才逃回建康(阅读课本第89页的小字)。岳飞,河南汤阴人,南宋将领。1122年应募从军,以战功不断擢升。1130年4月,金军退到建康,岳家军正驻扎在建康附近。他主动向金军发动进攻。建康通判钱需率乡兵也从敌后杀出。两军夹击,金军大败,岳飞乘势收复建康。(教师可适当介绍一些岳飞小时刻苦好学和岳母教子的故事)岳家军和郾城大捷。岳家军,岳飞统帅的一支宋军。岳家军纪律严明,作战勇敢,金人闻之丧胆。1140年,金军又一次大举南下,各路宋军英勇抗击。金军统帅兀术孤注一掷,率领金兵主力“拐子马”(精锐骑兵)猛扑郾城,欲与宋军决战。岳飞对此早有准备,亲率岳家军,在郾迎击。战斗开始后,岳飞令步兵手持长刀,冲入敌阵,猛砍马腿。金军骑兵被杀的从仰马翻,大败而逃。宋军乘胜追击,直到朱仙镇,此处距东京开封只有45里。兀术败逃,金军折尽锐气。鉴于岳家军的强大力量。兀术不得不哀叹:“撼山易,撼岳家军难!”这时金兵毫无斗志,想放弃开封,北渡黄河。岳飞满怀豪情地说:“进捣黄龙府,与诸君痛饮耳!”

2.宋金议和(板书)南宋统治者奉行投降政策,当抗金力量蓬勃发展时,宋统治者害怕它们威胁到自己的统治,决意向金求和。宋高宗连下诏书,令前线的岳家军班师。岳飞在宋高宗的高压之下,只得令岳家军从前线撤回。他悲愤地说:“十年之功,废于一旦”岳家军从前方撤军时,当地百姓都遮马恸器,苦苦哀留岳飞。但身为朝庭大将,不得擅留。岳家军从北撤以后,北方收得的失地,又重新沦入金人之手。1141年,宋高宗解除了岳飞、韩世忠的兵权。不久,秦桧又罗织罪状,以“谋反”罪名逮捕了岳飞。秦桧命人对岳飞施以种种酷刑。岳飞在看清秦桧的阴谋,任其拷打,不再申辩。在逼代纸上只写了八个大字“天日昭昭!天日昭昭!”1142年1月28日,岳飞在临安大理寺风波亭被害,时年仅39岁(读课本90—91页的小字)。岳飞的死,引起了人民的极大悲愤。“天下闻者,无不垂涕,下至三尺之童,皆怨秦桧”。人们在杭州西湖的霞岭南麓修建了岳王墓,以示对岳飞的尊敬和怀念。

组织学生讨论对岳飞的评价,要求学生认识:

1.宋金之间的战争,虽然是中华民族内部的纷争,但金所进行的是掠夺性的战争,其南下过程中到处烧杀、劫掠,给中原和江南人民带来巨大的灾难。因此其所进行的战争应受到谴责。

2.岳飞进行的抗金战争,虽是奉旨遵命,但其行动符合广大人民利益要求,因而受到人民的拥护和支持。岳家军纪律严明,作战勇敢,收得了北方许多地方,给金军沉重打击,保护了当地亿的利益。岳飞是一位杰出的英雄人物,一直受到人民的尊敬。

3.秦桧之流实行投降政策,应受到唾弃。岳飞被害以后,宋高宗、秦桧加紧了求和活动。1141年,南宋与金达成和议,时为高宗绍兴11年,史称“绍兴和议”。其主要内容是划界、称臣、纳岁币三项。即:

(一)宋金两国,东以淮水,西以大散关为界;(二)宋高宗向金称臣;(三)宋每年给金贡银、绢等“岁币”。宋金和议,说明南宋统治者正式承认了女真贵族在北部中国的统治,南宋统治者放弃了收复北方失地的计划,偏安东南。(让学生阅读课文第91页的小字)宋金和议后,宋金对峙局面形成。后来,金把都城迁到燕京(今北京),改名为中都。(讲宋金议和时,要充分利用课本第94页《金南宋对峙形势》图)。

三、西州和鹘、黑汗王朝和大理(板书)(提问:隋唐时期,我国北方有何少数民族政权?要求学生简述其发展概况。)

1.西州回鹘(板书)9世纪中期,回鹘内部发生严重的变乱,可汗和贵族之间进行了连续

八、九年的战争,国势日益哀落。840年,位居回纥西北的黠戛斯人,乘机向回纥进攻,杀可汗,毁都城,回纥政权灭亡。此后,回纥人大部向西部迁徙,其中一支迁到西州(今新疆吐鲁蕃盆地一带)这部分人在高昌建立政权,史称西州回鹘。五代和北宋时期,西州回鹘仍沿袭

唐制,对内地朝庭称舅,自称为甥,并常遣使团向内地朝廷朝贡,关系往来密切。西州回鹘还不断向西发展,龟兹、疏勒等地尽为西州回鹘所有,天山南北,悉归西州回鹘。13世纪,蒙古兴起,1209年,西州回鹘代表到蒙古朝见成吉思汗,表示臣服。从元朝起,西州回鹘改称“畏兀儿”这就是新疆维吾尔族的祖先。回鹘人西迁后曾信奉佛教(课本92页图画:新疆柏孜克里克千佛洞壁画可证)。后改信奉伊斯兰教。关于西州回鹘的经济和社会生活,可让学生读课本92页的小字。

2.黑汗王朝(板书)九世纪中期,回纥灭亡后,回纥部向西迁徙中,另有一支迁徙到葱岭以西,到达楚河流域。10世纪中期,建立黑汗王朝,范围包括今天的新疆西部。12世纪为西辽所灭。关于黑汁王朝的政体和生活习俗,可指导学生阅读课本92页的小字,使同学们认识到黑汗虽远处中亚,却从不自外于中国,这又一次表现了中华民族的伟大凝聚力。

3.大理(板书)(提问:隋唐时期,我国西南地区有过哪个少数民族建立的政权?)五代时期,南诏政权瓦解了。937年,白族段思平建立大理政权,第二年称帝,改国号为大理。两宋时期,宋与大理一直保持友好关系。1116年,大理曾派进奉使到开封贡马和麝香等,宋徽宗册封段思平为大理国王。1136年,大理王又派使向南朝贡,得到宋高宗优礼接待。这种纳贡和册封,在宋和大理的历史上是很多的。宋政权和大理间的贸易和文化交往也是很多的。如南宋从大理购买大量的马匹。文化上与中原地区的交往,可指导学生阅读课本93页的小字。1253年,忽必烈率大军攻云南,次年灭大理。大理前后传22王,共316年。

巩固小结

1.北方义军所进行的抗金斗争,得到了北方人民广泛的支持,使这一斗争得以坚持了数十年之久。

2.岳飞反对投降,坚持抗金,他所进行的斗争符合广大人民利益的,是正义的。因此,他永远受到人民的尊重。宋高宗、秦桧的屈膝投降,陷害忠良的可耻行径,则永远遭人唾弃。

3.西州回鹘、黑汗王朝和大理等是我少数民族建立的政权,他们的历史都是中国历史的一部分。他们对于中华民族经济文化的发展和中外经济文化的交流,都起过积极的促进作用。

(三)教学建议

1.要充分利用课本中的图画,增强教学中的直观性、趣味性,激发学生的学习兴趣。

2.讲抗金斗争时,要充分进行情感教学,也可使用一些幻灯片等教具,加强这一效果。对岳飞、韩世忠等人,应进行大力弘扬,对秦桧等则应给以鞭挞。还可组织对岳飞评价的课外讨论会。

3.指导学生阅读课的小字时,教师可根据情况灵活掌握,不必每小段都让学生在课堂阅读。

七年级历史下册 第二单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版

《辽、西夏与北宋的并立》 一、【教材分析】 本节课是人教社2016部编教材七年级历史下册第二单元第二课内容。前课学习了北宋的建立,结束五代十国分裂局面,于此同时,周边民族相继崛起,通过本课的学习,也为下一课《金与南宋的对峙》做好学习铺垫。本课主要学习三个子目内容:第一子目介绍了契丹族与党项族,第二、第三子目分别介绍了辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。 二、【教学目标】 (一)知识与能力: 1.了解北宋时期民族政权并立基本史实。 2.通过评价澶渊之盟与宋夏和议,培养学生辩证评价历史知识能力。 (二)过程与方法: 1.通过地图强化学生对民族政权并立关系的掌握,培养学生历史时空观念。 2.通过历史视频方法突破重难点澶渊之盟,体会战与和的原因, 3.通过小组讨论的方式讨论和战的必要性和重要性。 (三)情感态度与价值观: 通过学习认识少数民族对我国边疆地区开发的重大作用,对形成中华文明作出的重大贡献。认识到民族团结、融合始终是我国多民族国家发展的主流。 三、【教学重难点】 1、教学重点:契丹与党项族的兴起;辽、西夏与北宋之间的并立关系。 2、教学难点:澶渊之盟的签订。 四、【教学法分析】 教法:引导学生通过自主学习和课堂展示的方式参与学习,以问题探究和合作学习树立学生正确的民族观,通过范例教学,进行知识迁移。 学法:本课的头绪较多,学生需要抓住中心问题:“多民族政权并立”。学会辩证分析民族关系形式。 五、【学情分析】 初一学生受认知水平限制,感性思维较强,评价历史事件的能力有限。对不同民族之间的战与和正确认识与评价的能力相对较弱。 六、【过程设计】 (一)创设情境新课导入。 这个环节中,我会播放电视剧《杨家将》视频片段,创设情境,引起学生兴趣。同时,我会模仿刘兰芳评书《杨家将》片段,在情境中带领学生进入学习,活跃课堂气氛,激发学生强烈的求知欲望。 (二)指导学生阅读,自主学习,完成第一子目学习。 1、制表格:指导学生阅读教材提取辽、西夏建立的信息,锻炼学生用历史图表方式表

人教版七年级历史下册第8课金与南宋的对峙教案

第8课金与南宋的对峙

(一)创设情境,导入新课: 教师:岳飞是我国历史上著名的抗金将领,他为什么受到人民的尊敬和爱戴,南宋与金之间的关系是怎样的? (二)教师引领,合作探究: 问题:女真族何时建立的金?首领是谁?都城设立在哪里? 学生:12世纪初,完颜阿骨打建立金,都城会宁。 展示《大金国志》 女真 四、金的建立1、建立者:2、时间:3、定都:4、民族:女真 完颜阿骨打(金太祖)12世纪初期 会宁(阿城) 《大金国志》记载,说女真人“俗勇悍,喜战斗,耐饥渴苦辛,骑马上下崖壁如飞,济江河不用舟楫,浮马而渡。” 教师:通过这些资料,反映出女真有什么品质呢? 学生:骁勇善战、彪悍、好战。 教师:当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外,女真族同时 也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师:女真建立了金,随着金的壮大,金灭辽,后1127年,金灭北宋。 展示:历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走,这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南宋建立。 教师:南宋的建立者是谁?定都? 学生:赵构,临安。 教师:赵构是谁的儿子?赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战争 中涌现了一大批优秀将领,其中最突出的人物是谁? 学生:岳飞。 活动:岳飞精忠报国,但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下,为 什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回,并被皇帝以莫须有的罪名杀害? 三十功名尘与土 八千里路云和月

912 13 1110 ①916 ②960年③1038④1115⑤①②③④辽10世纪初 西夏11世纪前期金12世纪前期北宋960年 南宋 1127年 ⑤1127 ①916年②960 ③1038④1115年⑤1127年 感悟一:少数民族的历史贡献 感悟二:什么样的民族关系最理想 感悟三:岳飞是人民心目中的英雄 思考,少数民族对我国有什么历史贡献?

人教版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙教案

第8课金与南宋的对峙 一、本课教材地位分析: 本课主要讲述 女真族兴起,阿骨打建立了金国,先后灭了辽和北宋。南宋开始后,金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下,奋起抵抗金兵,给金兵以重创,特别是在郾城大捷后,抗金斗争一度出现很好态势。但当抗金斗争顺利发展的时候,宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞,向金求和,后达成了宋金和议,从而形成了宋金对峙的局面。岳飞抗金是本目的重点,而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。 二、课程标准 掌握金的建立;了解岳飞抗金,宋金议和等基本史实和概念。 三、教学目标: 知识与能力目标:通过学习,掌握金的建立;了解岳飞抗金,宋金议和等基本史实和概念。过程与方法目标:通过分析历史事件和历史人物,培养学生正确评价史实景儿历史人物的能力;培养学生正确认识国内民族战争的能力;鼓励学生发表不同的意见并主动发现问题、提出问题,培养他们的口头表达能力,以促进他们的思维发散能力的培养。 情感态度与价值观目标:认识到民族友好、民族融合是统一多民族国家发展的主流。 四、学习重点、难点 重点:女真政权的建立和岳飞抗金; 难点:正确评价岳飞抗金。 五、教学流程

真人 “ 俗勇悍,喜战斗,耐 饥,骑马上下崖壁如 渴苦辛 ,济江河不 、金的建立 (一)创设情境,导入新课: 八 千 里 路 云 和 月 三 十 功 名 尘 与 土 教师:岳飞是我国历史上著名的抗金将领,他为什么受到人民的尊敬和 爱戴,南宋与金之间的关系是怎样的? (二)教师引领,合作探究: 问题:女真族何时建立的金?首领是谁?都城设立在哪里? 学生:12 世纪初,完颜阿骨打建立金,都城会宁。 展示《大金国志》 四 说女 飞用舟楫,浮马 而渡。 ” 真 女 教师:通过这些资料,反映出女真有什么品质呢? 学生:骁勇善战、彪悍、好战。 教师:当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外,女真族同 时也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师:女真建立了金,随着金的壮大,金灭辽,后 1127 年,金灭北宋。 展示:历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走,这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南 宋建立。 教师:南宋的建立者是谁?定都? 学生:赵构,临安。 教师:赵构是谁的儿子?赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战 争中涌现了一大批优秀将领,其中最突出的人物是谁? 学生:岳飞。 活动:岳飞精忠报国,但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下, 为什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回,并被

中华书局版-历史-七年级下册-第9课 南宋和金的对峙

历史-资料-打印版 第9课南宋和金的对峙 1.郭靖和杨康是金庸先生的小说《射雕英雄传》中的两个主要人物。他们名字中的“靖”“康”与下列哪一事件有直接联系( ) A.西夏建立 B.金灭北宋 C.澶渊之盟 D.岳飞抗金 2.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”这首诗揭露了哪个朝代统治者的腐朽生活() A.东晋 B.隋朝 C.北宋 D.南宋 3.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”作者写这首诗的主要目的是( ) A.讽刺北宋统治者醉生梦死 B.讽刺南宋统治者醉生梦死 C.赞美南宋都城临安的繁华 D.赞美北宋都城东京的繁华 4.小莉对古诗非常喜欢,下面是她抄写的描写抗金英雄岳飞的诗句,你能指出哪一句是错误的吗 ( ) A.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣 B.正邪自古同冰炭,毁誉于今判伪真 C.位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺 D.一代精忠起河岳,千秋生气镇湖山 5.阅读下列材料: 材料一怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。 材料二青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 材料三岳王庙的岳飞塑像上方悬挂着“还我河山”的金匾。岳飞墓门前的照壁上嵌着明朝人书写的“精忠报国”四个大字。 请回答:(1)材料一中的“靖康耻”指什么? (2)材料一中的“胡虏”指的是哪一民族的什么政权? (3)材料二中的“忠骨”和“佞臣”分别指谁? (4)岳飞的事迹启发我们青少年今天应如何做? 参考答案: 1.B 2.D 3.B 4.C 5.(1)北宋灭亡。 (2)女真族;金。(3)“忠骨”指岳飞;“佞臣”指秦桧。(4)珍惜时间,刻苦学习,以实际行动来报效祖国。

初中历史《金与南宋的对峙》优质课教案、教学设计

第8 课《金与南宋的对峙》教学设计 【课标解读】 课标领会: 知识与能力:了解女真族崛起,知道金灭辽及北宋,知道岳飞抗金、宋金对峙等实 过程与方法:联系中国近代史,观察图片《女真人像》,了解女真族的活动区域和生活特点;识读《金、南宋、西夏对峙图(1142 年)》,了解金与南宋对峙的形势;在此基础上,搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事,尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。 情感态度与价值观:认识我国各民族人民密切交往、相互依存,形成了中华民族多元一体的格局;体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性;学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。 课标解读: 两宋时期,民族政权并存。这一时期,少数民族纷纷建立政权,主动学习汉族的政治制度,接受中原文化,同时各民族之间不断征战,民族交融的进程加快。女真族建立的金,先后灭亡了辽和北宋,并和占据江南的南宋形成南北对峙的局面。此后,南宋偏安江南,为大批少数民族进入中原地区创造了条件。 【重点难点】 重点:女真族的崛起、金灭辽及北宋。 难点:南宋的偏安。 【教学思路设计】 本课以女真的崛起和发展为主线,先后灭掉了辽与北宋,之后进攻南宋,最终达成了 宋金南北对峙的局面。 【教学过程】 一、导入新课 课堂复习提问后,总结北宋守内虚外的政策,加之周边少数民族政权的崛起和强大,北宋可能被少数民族政权所灭,北宋的命运结局到底如何呢?通过第八课的学习,我们会揭开谜底,由此导入新课。 二、讲授新课 (一)问学导航,自主预习 1. 根据PPT 上问学展练的八个问题,阅读教材第37 页及38 页第4 自然段正文,做女真崛

第8课《金与南宋的对峙》习题4(含答案)

七年级历史下册第二单元 第8课金与南宋的对峙同步测试卷新人教版 一.选择题 1.对东北地区的开发作出重大贡献的少数民族是() A.党项B.女真C.突厥D.吐蕃 2.随着女真族的崛起,其政权不断强大,先后灭掉一些政权。以下政权被金消灭的是() ①辽②北宋③西夏④南宋 A.①②③④B.①②③C.①②D.②④ 3.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是() A.宋辽对抗B.南宋与金对峙C.宋夏和议D.北宋与金对峙 4.一位南宋抗金名将认为“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣”。这位名将是() A.岳飞B.文天祥C.戚继光D.郑成功 5.南宋仅占据半壁河山,却采取偏安江南的自守待敌的消极策略。宋金对峙局面最终形成的标志是() A.“澶渊之盟”的签订B.金灭辽C.宋金达成和议D.金把都城迁到燕京6.1141年,宋金订立和议,宋金达成的内容是() ①金对南宋称臣②宋割让部分土地给金 ③宋向金交纳岁币④南宋向金称臣 A.①②B.②③④C.①②③D.①③④ 7.对1005年宋辽之间的“澶渊之盟”、1141年宋金之间的和议归纳比较后,你认为它们产生的相同影响是() A.促进了黄河流域的开发B.维持了相当一段时期的和平 C.减轻了中原人民的负担D.推动了中外贸易的发展 8.“辽国号的意思是镔铁,显示它们的坚硬,但镔铁也会锈坏,只有金永不变质,我们国家就称大金吧。”你认为说这段话的人物最有可能是() A.耶律阿保机B.阿骨打C.元昊D.赵构 9.在郾城大战中大败金军,被秦桧以所谓“莫须有”罪名杀害的南宋抗金名将是( ) A.文天祥B.戚继光C.林则徐D.岳飞 10.阿骨打的事迹不包括() A.统一女真各部B.举兵抗辽C.称帝建金D.迁都 11.请按照时间的先后排列下列政权建立的顺序() ①北宋②辽③西夏④金 A.①②③④B.②①④③C.②③①④D.②①③④ 12.北宋靖康年间,一位书生奋笔疾书:“恨金邦胡虏猖獗,哀两帝身旋塞北”,诗中的“两帝”是指() A.宋高宗、宋真宗B.宋徽宗、宋钦宗C.宋高宗、宋钦宗D.宋徽宗、宋高宗13.两宋时期是民族政权并立的时期。下列四幅示意图中正确反映出当时民族政权并立状况的是() A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③

《金与南宋的对峙》教案

《金与南宋的对峙》教案 【教学目标】 1.知识与技能 ①知道金的建立及灭辽和北宋(靖康之变),南宋的建立及岳飞的抗金斗争,宋金对峙局面的形成等史实。 ②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,宋金议和对民族和平与发展所 起的作用,培养辩证地认识和思考问题的能力。 ③使学生知道岳飞抗金的主要事迹,树立正确的人生观。 2.过程与方法 ①在学习岳飞抗金的过程中,通过对岳飞事迹的了解,学习从历史人物身上吸取营养,形成正确的人生观的方法。 ②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中,通过分析比较史料,学习用比较和概括的方法来研读史料,获取历史信息。 3.情感态度和价值观 ①通过对岳飞事迹的了解,感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质,学习从历史人物身上吸取营养,形成正确的人生观。 ②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合,促进了他们共同发展、共同繁荣。 【教学重点】 金的崛起以及宋金的对峙 【教学难点】 如何客观看待岳飞抗金。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 (PPT展示满江红)岳飞20岁从军,到39岁遇害,在短短十几年的时间里,从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大,由弱变强,成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后,面对这样大好的抗金形势,岳飞情不自禁地对部下说:“直捣黄龙府,与诸君痛饮耳!”表现了异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习《金与南宋的对峙》,学习岳飞忧国

忧民的高尚情操。 二、新课学习 (一)女真族的崛起 1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧、渔猎的生活。10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。12 世纪初,完颜部统一女真各部。 (扩展:女真,或女贞与女直,亦作女真族,可能源自3000多年前的肃慎,汉至晋时期称挹娄地名,南北朝时期称勿吉地名(读音“莫吉”),隋至唐时期称黑水靺鞨,辽至金时期称“女真”、“女直”(避辽兴宗耶律宗真讳)。辽朝女真有生女真、熟女真之分。到明朝后期仍然自称为女真,清朝时改为“满州族”。至今也有自称为女真族后代至今,认为与满族不同。“女真”一名最早见于唐初。)金的建立(>>>PPT播放金太祖完颜阿骨打画像) 建立时间:1115年 建立者:完颜阿骨打 都城:会宁(今黑龙江哈尔滨南) (>>>PPT播放女真画像) 2.完颜阿骨打(1068—1123),金太祖女真部落的杰出首领,金国开国皇帝,又名完颜旻。一生 驰骋疆场,完成建国与灭辽两件大事,为女真的统一与发展建立了不朽的功勋。在位期间,知人善任,对女真部落联盟组织进行了大刀阔斧的改革,模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制; 颁行女真文字,发展生产,对女真政治经济文化的发展起到了极大的推动作用。 (>>>PPT播放大金得胜陀颂碑位于吉林松原,用女真文和汉文记载了完颜阿骨打誓师反辽的史实。) 3.知识扩展: 金朝统治者对儒学的提倡 金朝统治中原地区后,受汉族文化的影响,统治者提倡儒学。金朝有多位皇帝敬奉孔子,尊崇儒家思想。金朝设立了译经所,把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。为满足科举考试以儒家经典内容命题的需求,朝廷还组织人力整理典籍,编纂史书。 (>>>PPT播放金、辽、北宋并立形势图) (二)金灭辽及北宋 1. 金灭辽(>>>PPT播放金灭辽示意图) 背景:辽的统治越来越腐朽;宋金协议共同灭辽。 时间:1125年辽灭亡 北宋出兵伐辽,被辽军打的大败。而金军却势如破竹,相继攻占辽的都城和许多地区。金在于北宋联兵抗辽的过程中,看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,于是在灭辽后发动了对宋的战争。 2.金灭北宋(>>>PPT播放金灭北宋示意图) 背景:北宋政治腐败、军事上的无能。

冀教版-历史-七年级下册-第9课南宋和金的对峙同步练习

南宋和金的对峙同步练习 一、单项选择 1.历史上曾经遭受辽控制压迫的女真族生活在我国()A.东北地区 B.西北地区 C.东南地区 D.西南地区 2.作为一名女真人,他赖以生存的食物主要来源于()A.农业生产 B.渔猎 C.采集 D.与其他部族的交换 3.下列对完颜阿骨打事迹的叙述符合史实的是() ①在他的领导下,完颜部统一了女真各部②他建立了金政权③他领导金灭掉了辽政权④在灭辽后,他又灭掉了北宋⑤南宋和完颜阿骨打订立了和约 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③ D.②③ 4.金灭掉辽后,又发动了对北宋的战争,其主要目的是()A.称霸中国 B.掠夺土地和财富 C.摆脱北宋对其控制压迫 D.推动女真族和汉族之间的交往 5.面对金的进攻,不思抵抗而逃避退位的皇帝是()A.宋太祖 B.宋徽宗 C.宋钦宗 D.宋高宗 6.岳飞诗云:“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?”中的“靖康耻”是指()A.辽宋订立澶渊之盟 B.西夏宋订立和约 C.金军掳走宋徽宗和宋钦宗 D.宋金和议 7.“岳家军”称呼的主要依据是()A.军队是岳飞的 B.岳飞领导军队进行抗金斗争 C.军队作战勇敢,纪律严明 D.人民爱戴岳飞 8.岳飞抗金之所以得到人民的爱戴从根本说是因为()A.岳家军纪律严明 B.岳飞被诬陷而死 C.岳飞忠君 D.抗金符合南宋人民利益 9.北宋、南宋与少数民族关系的相似之处是()A.对少数民族称臣 B.对少数民族割地求和 C.向少数民族送银两 D.都被辽金攻破都城 10.1115年在中国存在的并立政权有()A.辽、西夏、北宋 B.辽、西夏、北宋、金 C.西夏、金、北宋 D.西夏、金、南宋 二、材料分析 11.阅读材料,回答问题。 材料一王师北定中原日,家祭无忘高乃翁。 ——陆游《示儿》材料二南宋诗人这样描绘统治者的生活:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州做汴州。”

金与南宋的对峙教案

金与南宋的对峙 教材分析: 本堂课是七年级下册第二单元的第一课,本册数的第九课《民族政权并立的时代》的第三课时,第九课教学内容所含时段相对较长,涉及到得历史事件或过程也较多。大约200多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相随复杂的历史时期,将其分成两个阶段,第一个阶段:辽、宋、西夏的并立时期,第二个阶段:金与南宋的对峙时期。 教学目标: 通过本科学习,是学生了解这一时期的基本史实:金的兴起及建立,南宋的建立,宋金战争,郾城大战和岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成。 通过本课学习和思考,正确认识女真族对我国北部边疆地区的开发所作出的重大贡献,认识到民族友好和民族融合始终是历史发展的主流,认识宋金议和对民族和平与发展所起到的作用,培养学生辩证的认识和思考问题的能力。 通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义非正义的角度来分析问题,树立正确的民族观。 教学重难点: 女真的建立和岳飞抗金是重点。 对岳飞抗金的评价是本课的难点。 教学设计及过程: 导课:用岳飞的《满江红》朗诵词,展现英雄浩然正气,情境导入。 出事课题 金与南宋的对峙 一、女真的兴起与金的建立 出示地图,女真生活的范围,介绍女真人的生活 金阿骨打12世纪初定都会宁 二、金灭辽和北宋 地图显示灭辽和灭北宋的路线图 1127年北宋灭亡(靖康之变)

提问:辽和北宋灭亡的原因 通过此问题的探讨,培养学生分析历史事物的根本原因的能力 三、南宋的建立与岳飞抗金 1127年赵构(宋高宗)临安(杭州) 岳飞抗金收复建康郾城大捷 《满江红》培养学生的爱国主义情怀 四、宋金议和与对峙局面的形成 和议的内容:三点。 地图展示,记住分界线的地理位置。 如何评价宋金和议 金迁都中都 南宋与金对峙局面的形成。 课堂小结: 展示本节课的教学结构和知识要点 课堂练习:检查本节课教学效果 在岳飞的《满江红》激昂的旋律中结束新课,在音乐的熏陶下,培养学生的审美情趣。

初中历史南宋与金的对峙说课稿

初中历史南宋与金的对峙说课稿 一、背景说明: “岳飞抗金“是旧教材七年级第二学期第十五章节《南宋与金的对峙》中的一个子目。在最初的教学设计中我把引导学生感受岳飞尽忠报国的爱国情感和评价岳飞作为了重点,为了突出这个重点,我对本目进行了如下的设计:首先强调指出南宋最著名的抗金英雄是岳飞,学生介绍岳飞生平,学生阅读课文,总结归纳岳飞的抗金事迹,如“郾城大捷”、“精忠报国”、“十二道金牌”、“莫须有”等,结合岳飞的抗金事迹,关注岳飞的命运,组织学生分析宋高宗杀害岳飞的原因,以及导致岳飞悲剧命运的深刻历史原因,最后引导学生用唯物史观正确评价岳飞。 在七(2)班授课的过程中,我发现学生对岳飞的兴趣非常浓厚,完全超过了我在其他班级中所遇到的情况。我刚提到岳飞的名字,马上就有同学说,他死的太窝囊了,真不值!看到学生的情绪如此激动,我忽然想到岳飞作为爱国主义精神的象征,对于初中学生的教育意义由此切入,不是一个很好的视角吗?于是我立刻布置了一个题目:岳飞为什么会死?我打破了教材的顺序,对教材内容重新进行了整合。我首先把岳飞命运的终结方式呈现给大家——以“莫须有”的罪名被宋高宗和秦桧加害,并指出岳飞是著名的抗金英

雄,他的抗金事迹世代传颂,直到今天,提到岳飞这个名字总会让中华儿女心中的爱国激情荡漾。其次,我又以该题目作为线索,充分利用课文,挖掘教学资源,设计了一系列层层推进的问题,通过学生对问题的分调动学生积极思维, 二、过程描写(“岳飞抗金”片断): 1、我首先要求学生从课文中找到形容岳家军的语言,利用这些语言分析岳飞的抗金表现。“冻死不拆屋,饿死不掳掠”,“撼山易,撼岳家军难”说明岳飞领导有方,军队纪律严明,战斗力强,成为抗金斗争的主力军。 2、其次,引导学生根据教材中岳飞讲过的两句话,分析岳飞心理的变化,教师提出层层递进的问题,引导学生结合教材内容,通过分析、讨论解决问题,体验岳飞的尽忠报国的爱国情感。学生们很容易便从教材中找到了这两句话:“大家努力杀敌,等到收复失地后,再与各位痛饮庆祝胜利!”;“十年之功,废于一旦”。问题:功指什么功?表现在哪些方面?引导学生归纳岳飞抗金的主要事迹,经过几年的艰苦奋战,不仅使南宋的同志得以稳定,还重创进军主力,夺回许多失地。为什么岳飞认为“十年之功“会“废于一旦”?请学生讲述十二道金牌的史实,引导学生分析,十二道金牌的含义,并思考:“宋高宗为什么连发十二道金牌,目的何在?岳飞有没有退兵,为什么会退兵,为什么在收到十二道金牌后岳飞才退兵?为了帮助学生思考,便于解决这

第8课《金与南宋的对峙》教学设计

第8课《金与南宋的对峙》教学设计 一、教材分析: 本课上承第七课《辽、西夏与北宋的并立》,主要学习三个子目的内容:女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安,贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大,以及金与两宋之间的关系,这是教师授课应该全面兼顾的。另外,本课在本单元中是突出单元主题的一课,第二单元的主题为“民族关系发展与社会变化”,本课也始终贯穿着民族交融这条暗线。这一时期并立政权之间的战争一方面给社会造成灾难,另一方面也造成了人口的迁徙,加强了经济文化交流,形成民族交融的新高潮,宋金对峙局面的形成,在一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定环境,有利于江南地区的经济发展。教师授课也要着眼于民族融合与统一多民族国家的发展,注重中国历史发展的阶段特征。 二、学情分析: 初一学生有一定的阅读基础,对金庸小说、岳飞以及宋金题材的影视作品也有接触,对南宋的时空定位不算陌生,部分同学甚至兴趣浓厚,对本课内容的学习有强烈求知欲。通过七年级上册的历史学习,学生初步掌握了历史的学习方法,知道梳理历史线索,弄清历史大事以及评价相关的历史人物和事件,为本课的学习奠定了知识与方法的基础,在教师精心设计和材料的引导之下,学生能体验一次思维相互碰撞、历史认知提升的高效历史课堂。 三、教学目标: 1、知识与技能:通过教师讲解女真崛起、金与辽宋的关系,学生知道女真崛起到强大的基本史实。通过学生讲岳飞相关故事,锻炼学生复述历史重大事件的能力,在故事讲述中通过教师引导,学生探究,感悟岳飞的精忠报国、南宋朝廷苟且偷安,学会正确分析和评价历史人物、历史事件, 2、过程与方法:通过地图、史料,让学生感悟真实的历史,通过学生讲述、合作探究,培养学生深入学习的能力。 3、情感态度价值观:通过岳飞抗金,学习岳飞严明治军、精忠报国的精神;通过各民族之间的战与和,体会中华民族多元一体格局在两宋阶段的发展过程,感受民族团结对国家和社会发展的重要性。 四、教学重难点: 重点:金的崛起和强大。 难点:金与南宋的关系,对岳飞抗金的认识。 五、教学方法: 史料教学法,讲授法,探究教学法。 六、教学流程设计

部编人教版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》说课稿

《金与南宋的对峙》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师,大家好: 今天我说课的题目是《金与南宋的对峙》,该课题教材为人教版,内容为最新版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”第八课》的内容。 根据新课标的理念,对于本节课,我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程等几个方面加以说明。 一、依据课标说教材 本课地位:本单元从契丹国(辽)建立起至宋金议和,大约二百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。 本课介于“辽宋夏金元时期”中间,上承第七课:辽、西夏与北宋的并立;下接第九课:宋代经济的发展;紧接着就是元的统一了。 两宋时期,民族政权并存,特点是时战时和。这一时期,少数民族纷纷建立政权,主动学习汉族的政治制度,接受中原文化,同时,各民族之间不断争战,民族交融的进程加快。女真族建立的金,先后灭亡了辽和北宋,并和占据江南的南宋形成南北对峙的局面。因此,学习本课内容,首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。 本课《金与南宋的对峙》内容主要包括三部分: 1、女真族的崛起; 2、金灭辽及北宋; 3、南宋的偏安。 二、依据学情说目标 初一学生经过半年的历史学习,已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力,但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后,分裂割据局面又一次出现。宋、辽时期政权并立,各民族之间有战有和,民族融合进一步加强。政权并立和民族关系,对学生来说是一个难点,上册已经学习了南北朝时期,对民族关系有了一定的认识,为学习本课奠定了基础。 为此,我的分析与对策是: 1、学生好奇心强,对知识的渴求旺盛,已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求,采取灵活适当的教学方法及手段,对课文灵活处理,满足学生的求知欲。 2、经过一个多学期的系统全面的学习和训练,学生对历史学科有了一个基本的认识,学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的,学生普遍感兴趣。 3、学生仍偏重于形象思维,对史实的理解尚缺乏正确的认识,还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。

第9课 南宋和金的对峙

第9课南宋和金的对峙 一、金的崛起 1、金的建立:金是女真族建立的政权,女真族的前身是:隋唐时的黑水部。受契丹统治。1115年,完颜阿骨打称帝,以会宁府为都城,完颜阿骨打就是金太祖。 2、.金朝变革女真习俗 ①改革官制,建立起一整套中央集权行政机构; ②积极恢复发展农业生产,推动手工业、商业的发展; ③鼓励女真族和汉族通婚,学习汉族生活习俗。 3、金灭辽时间:1125 二、靖康之变 1、开封保卫战:1125年冬北宋大将李纲率部抗金。 2、金灭北宋的过程、时间和标志:1127年,金军俘虏了宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃等三千多人及大批珍宝器物,标着着北宋灭亡。历史上把这次事件称为“靖康之变”。 三、南宋军民的抗金斗争: 1、南宋建立的三要素:1127年,北宋皇族赵构在南京称帝,后来定都临安,历史上称为南宋,他就是宋高宗。 2、南宋抗金斗争: 宗泽、岳飞是南宋著名的抗金将领,他领导的军队作战勇敢,纪律严明,“冻死不拆屋,饿死不掳掠”,深受人民的爱戴,被称为岳家军。作用:岳飞等人领导的抗金斗争,有效的遏制了金统治者发动的掠夺性战争,使南方地区相对稳定,符合当时广大人民的利益 3、郾城大捷:1140年,岳飞带领的宋军在郾城大败金朝骑兵主力,取得大捷。 4、岳飞抗金斗争屡屡获胜的原因: ①、是正义的,得到人民和北方义军的支持。 ②、岳飞的正确领导。 ③、岳家军作战勇敢、纪律严明。 5、岳飞为什么深受人民的爱戴? ①、抗金斗争,屡建战功。 ②、岳家军作战勇敢、纪律严明。 ③、冤死使人民对他更加同情怀念。

6、作用:岳飞等人领导的抗金斗争,有效的遏制了金统治者发动的掠夺性战争,使南方地区相对稳定,符合当时广大人民的利益 7、宋高宗和秦桧为什么杀害岳飞? 宋高宗:胜,老皇帝会回来。同时,不论胜败,人民武装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如,趁胜和金人讲和。 秦桧:杀岳飞,放虎归山,一旦抵抗派得势,我的地位不保,底细必然泄露。杀掉他可得金人欢心。 宋金议合: 四、宋和金和议的时间、名称、 1、1141年,南宋向金称臣,并向金纳岁币,双方以淮水至大散关一线为界。南北对峙的局面形成。 2、内容:①南宋对金称臣;②割让部分土地;③向金送交岁币。至此形成宋金南北对峙局面。 3、影响: 积极影响: ①、换来了长时间的和平 ②、促进了双方的经济和文化交流 ③、加速了边境地区的发展 ④、促进了民族融合 消极影响 ①、加重了南宋人民的负担 ②、加剧了南宋政府的财政危机 4、金在反抗压迫中崛起,而两宋面对侵犯或亡国或签订屈辱和议,这是为什么?从中你有何认识? ①两宋政府的软弱、腐败。 ②面对外来的压迫要有反抗的决心和勇气;要有一个坚强有力的领导核心; ③团结就是力量。 5、分析金对辽的战争和金对北宋的战争性质有何不同? ①金对辽的战争,初期带有反抗压迫性质,是正义的; ②后期金对辽和北宋的战争,带有侵犯性,使辽和北宋人民饱受战争之苦,是非正义的。

《金与南宋对峙》教学反思-南宋与金的和战教学反思

《金与南宋对峙》教学反思:南宋与金的和战教学反思 《金与南宋的对峙》教学反思 ? 亮点: 一、问题导学,建构历史。本课从逻辑上从属于一个空间范畴之内,但在时间上是时序性的,所以在设计本课时,对教材进行适度处理,通过核心问题统摄全局,例如我在第一目中,设计了女真族建立的金凭什么能灭掉辽和北宋? 这一核心问题,从而发散出多个小的问题链,如女真族是如何崛起的?如何建立政权的?如何评价完颜阿骨打这位女真领袖?在建立金后女真族是如何迅速壮大的?这些问题的提出,不是来源于教师,而是放置在小组谈论中由学生自我生成的,在核心问题的统摄下,学生在交流中慢慢建构历史发展的脉络。提出合理且有价值的问题。从课堂效果上看,还是不错的。基本上达到了预设的教学目标。 二、层次清晰,解释历史。在本课中涉及到大量的时间链条,特别是在第二目,金灭辽,金灭北宋这一内容中,在短短十多年间,辽与北宋相继被金所灭,如何将发生在如此短的时间段内错综复杂的事件有序展开,这就需要做有效的安排,这一环节,我设计了一个思维导读,以地图的动态演示,来说明金军南下灭辽,宋金结盟、北宋攻辽、金灭北宋四个大事依次铺开,在这一基础上,通过小组讨论,提出核心问题富庶一时,联金攻辽的北宋,为何会被金所灭? 引发学生思考,从而联系前课内容(重文轻武政策),进行适度的历史解释。 三、多元思维,渗透历史。在本课中涉及到一个英雄人物即岳飞,如何将岳飞这一家喻户晓的民族英雄生动呈现,我通过采用以学生自编历史剧《岳飞抗金》为主线,在这主线下,设计三个梯度的问题,第一个问题以岳飞的词《满江红》(师生朗读)为切入点,提出问题引发思考,岳飞怎样收拾旧山河的?第二的问题是你怎样看杭州西子湖畔岳飞墓前的跪着的两个人(图片呈现)?第三个问题是莫须有真有什么?多种途径多元思维,全景展示岳飞的一生,在这些问题讨论讲述中,渗透情感教育,历史无形的进入了情感升华阶段。 不足: 1、教学目标出示有些机械,无形中割裂了历史的整体性,教学目标应融入到教学的整个过程中去。

初中历史_金与南宋的对峙教学设计学情分析教材分析课后反思

一、课题名称:第八课金和南宋的对峙 二、教学目标: 知识与能力目标:识记金的建立和南宋的建立史实;了解岳飞抗金的过程;宋金议和及宋金对峙局面的形成,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 过程与方法目标:通过提供图片和史料,客观展示金的强大,掌握分析史料的方法。通过对岳飞事迹的了解,学会从历史人物身上吸取营养,形成正确的人生观。 情感态度与价值观目标:了解并切身感受岳飞抗金以及北方人民反抗进压迫的斗争是正义的战争,岳飞永远受人民的尊敬,加强爱国主义教育。 三、教学重点、难点: 重点:金的崛起和它与南宋的对峙 难点:客观看待岳飞抗金和那个时代的民族战争,认识到中华民族大融合的历史必然。四、教学方法及教具: 教学方法:提问法、讨论法、讲授法 教学用具:多媒体课件 五、教学过程: (一)导学新课 教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频,展示《满江红》全文,同学们都从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心,那么满江红中提到的作战双方是谁呢?就是我们接下来要学习的金和南宋的对峙。 (二)讲授新课 一、女真族的崛起 教师多媒体展示辽西夏北宋形势图,女真族人的生活图片和衣着打扮,阅读课本,学生结合教材和图片,分析女真族的生活区域及生活特点。 1、女真族的统一 教师讲解金的基本情况:11世纪初末,由女真族首领完颜阿骨打统一女真各部 2、金的建立 1115年,阿骨打称帝,国号金 阿骨打为什么把国号定为“金”?这反映了他的什么愿望? 材料“辽以镔铁为号,取其坚也。镔铁虽坚,终亦变坏,唯金不变不坏。” 3、金太祖的统治

效仿中原制度,改革女真军政体制,颁行女真文字,女真实力迅速壮大 二、金灭辽及北宋 1、金灭辽 1125年,(辽的腐败,金的强大)辽被金灭 金和北宋签订海上之盟,夹击辽 2、金灭北宋 1127年,靖康之变 金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣3000多人北返,并掠走大批典籍和珍宝器物,北宋灭亡。这件事,发生在宋钦宗靖康年间,史称“靖康之变” 3、北宋灭亡的原因 三、南宋的偏安 1、南宋的建立 赵构在南京应天府即帝位,是为高宗,定都临安(今浙江杭州),史称南宋。 2、岳飞抗金 1)郾城大捷及岳飞被害(历史情景剧) 旁白:郾城大捷,宋军大获全胜,追杀金军十几里直到朱仙镇,离金军大本营汴京仅有四五十里,此时金军军心动摇。进军将领金兀术连夜从开封撤逃,南宋抗金有了根本的转机,收复中原指日可待。 岳飞:弟兄们辛苦了,我们撸起袖子加油干,直抵黄龙府,与各位痛痛快快的喝。 金兀术对秦桧说:你们宋朝天天向我们求和,但留着岳飞我们始终不放心,一定想法子把它除掉 秦桧:好的 秦桧对宋高宗说:皇上莫非这岳飞真得灭了金国,收复中原那岳飞可功高盖主呀 宋高宗:岳飞有时候是倔点,以他的个性是不会谋反的 秦桧:皇上为臣可是为你好,万以金国失败迎回徽宗、钦宗,皇上你又该怎么办 旁白:秦桧唆使他的同党,万俟卨、张俊向朝廷上了奏折,捏造了岳飞许多罪名,亲会又奏请宋高宗逮捕岳飞父子,到大理寺受审 岳飞:上有天,下有地,我会证明我是无罪的 万俟卨:朝廷哪里亏待你们了,为什么要谋反 岳飞:我没有什么对不起国家的地方,你们掌管国家的人,可不能诬陷忠良

金与南宋的对峙教学设计

第8课南宋与金的对峙 ○○11教教材材学学情情分分析析 【教学目标】 【学情分析】 七年级学生历史基础较弱,价值观不明确,人生观也没有正式形成;但此时学生思维活跃、敢于质疑,有一定合作能力。 【重难点】 教学重点:金的建立、岳飞抗金 教学难点:金与南宋的关系

【课时安排】 课时:一课时 【教学策略】 教学方法:情景教学法、问题教学法 教学媒体:多媒体课件 ○○22教教学学过过程程展展示示 (一)导入新课 (多媒体展示新版《射雕英雄传》)同学们你们看过这部电视剧吗?剧中的男主角是那两位呢?两位男主角分别是郭靖和杨康,他们的名合在一起就是“靖康”,是道长丘处机为了让世人铭记“靖康之耻”而取得。提问:那么“靖康之耻”是怎么回事呢,金与宋的关系又是怎样的呢?让我们带着疑问一起来学习第8课金与南宋的对峙,由此进入新课。 (二)讲授新课 本课将分成三个导学进行,分别是女真族的崛起、金灭辽和北宋、南宋的偏安。 导导学学一一::女女真真族族的的崛崛起起 【自主学习】(多媒体展示问题)请同学们阅读课本第一、二自然段,解决导学案上问题。(培养学生自主学习的能力及习惯)【合作探究】(多媒体展示女真族的相关材料和图片)提问:你们了解女真族吗?他们生活在哪里?过得怎样的生活?

学生回答,教师讲述:女真,又名女贞、女直,现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。是我国古老的民族之一,居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活。(培养学生看图及分析材料的能力。) 【学习与探究】(多媒体展示问题:金发展壮大的措施有哪些?)学生读材料回答,教师归纳:金太祖模仿汉制,改革军政体制,创立女真文字,大力发展生产,实力大增。 追问:从中,我们可以得到什么启发?教师点拨。(进行启发性教学,以培养学生分析解决问题的能力,培养学生发散性思维。)导导学学二二::金金灭灭辽辽及及北北宋宋 【自主学习】(多媒体展示问题:金灭辽及北宋的基本情况)请同学们阅读教材38页,完成问题。(培养学生自主学习的能力)(多媒体展示金灭辽,金灭北宋的视频资料) 【合作探究】(多媒体展示相关材料)结合材料讨论:金灭辽后为什么要灭北宋?北宋面对金的进攻为什么会不堪一击?给我们什么启发? 鼓励、引导学生回答,教师提示:北宋统治者政治腐败,软弱妥协;长期重文轻武政策,导致军队战斗力较弱;长期送岁币、征战,导致财政空虚。(通过这一活动,培养学生合作学习的能

第8课《金与南宋的对峙》习题1 (含答案) 人教版初中历史七年级下册

第8课金与南宋的对峙 一、单项选择题 1.下列政权中,是由女真族建立的是() A.北宋 B.辽 C.金 D.西夏 2.辽和北宋被金国灭亡的共同原因是( ) A.国家统治者不得人心 B.人民反对抗金 C.国家统治腐朽 D.国家内部发生分裂 3.下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中,哪一幅是错误的( ) 4.,“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是( ) A.宋辽对抗 B.南宋与金对峙 C.宋夏和议 D.北宋与金对峙 5.下图是位于浙江杭州西子湖畔的岳王庙。立庙纪念岳飞主要是因为( ) A.岳飞是著名的民族英雄 B.岳飞被投降派杀害 C.岳家军纪律严明,作战勇敢 D.岳飞坚持抗金,符合当时广大人民的利益 6.学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。请问辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是( ) A.统一多民族国家巩固 B.民族政权并立 C.诸侯争霸 D.社会繁荣与开放 7.下列事件按时间先后顺序排列为( ) ①阿骨打建立金朝②澶渊之盟③郾城大捷④靖康之耻 A.①②③④ B.②①④③ C.①③④② D.④①②③ 二、非选择题

8.图示学习法是我们在学习历史中常用的一种方法,通过绘制简单的示意图,可以帮助我们更好地对历史事件的空间和时间上的联系有更直观的了解。下面是小明在学习《民族政权并立的时代》这一课的知识时所绘制的示意图,请你结合此示意图进行相关问题的探究。 (1)根据示意图和所学的内容,请将下列一段对此示意图的简介补充完整。 北宋结束了A 分裂割据的局面,并与辽和西夏之间进行了长期的交战,后议和,与辽和西夏处于并立状态。后B 灭辽,并南下灭亡北宋。1127年,北宋皇帝钦宗的弟弟登基称帝,定都 ,史称南宋。 (2)在民族政权并立的时代,中原王朝与少数民族政权之间时战时和,发生了许多重要的历史事件。 ①辽朝的哪位统治者从北宋王朝手中夺取了幽云十六州,从此,与中原政权的冲突加剧? ②说出辽和北宋之间在宋真宗年间发生的一次重要战役。在这次战役后双方签订的盟约是什么? ③北宋和西夏之间后来议和的内容是什么? ④说出南宋抗击B政权的一位英雄人物,并说出相关战役一例。之后南宋和B政权之间议和,其内容是什么? (3)结合两宋时期中原王朝与少数民族的关系,谈一谈你的看法。

精选2019-2020年历史七年级下册第9课 南宋和金的对峙冀教版习题精选五十三

精选2019-2020年历史七年级下册第9课南宋和金的对峙冀教版习题精选五十 三 第1题【单选题】 宋金对峙局面形成的标志是( ) A、南宋开始 B、1141年宋金议和 C、郾城大捷 D、南宋收复建康 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 金朝于1153年迁都燕京,此后进行了一系列改革。金朝改革旧俗根本原因是( ) A、为了适应对高度发展的农耕地区统辖与管理 B、金旧俗已不适用,应当完全抛弃 C、金统治者认识到旧俗的弊端 D、百姓开始反对旧俗 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

下列历史人物和所建立的政权连接错误的是( ) A、阿保机——契丹国 B、元昊——西夏 C、阿骨打——金 D、赵构——北宋 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 赵匡胤是通过下列什么事件建立北宋政权的( ) A、靖难之役 B、陈桥驿兵变 C、鸿门宴 D、农民起义 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 一个英俊的少年骑着白马沿辽河东行,来到上游的木叶山,遇见一个乘青牛的美丽少女。两人互相爱慕,结为夫妻。传说他们就是我国北方古老的契丹族的祖先。公元10世纪初,统一了契丹各部的首领是( ) A、成吉思汗 B、耶律阿保机 C、元昊 D、完颜阿骨打 【答案】:

【解析】: 第6题【单选题】 下面这道连线题搭配正确的是( ) ①辽﹣契丹族②西夏﹣元昊③阿骨打﹣党项族④北宋﹣赵匡胤⑤金﹣阿保机。 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④⑤ 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 下面是唐至元之间民族政权并立的示意图,其正确的演变顺序是( ) ① ② ③ ④ A、①③④② B、①②③④ C、③④①② D、②③④① 【答案】:

部编版七年级历史下册第二单元第8课 金与南宋的对峙教学设计

第八课金与南宋的对峙教学设计 一、教材分析: 本课上承第七课辽、西夏与北宋的并立,主要学习三个子目的内容:女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安,贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大,以及金与两宋之间的关系。因此,学习本课内容,首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。另外,整篇课文,始终贯穿着民族交融这条暗线,这一时期频繁的故争给各族人民带来了灾难,也造成了人口的迁徙,加强了经济文化交流,形成民族交融的新高潮,促进了统一多民族国家的发展。宋金对峙局面的形成,有一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定环境,有利于江南地区的经济发展。 二、学情分析: 初一学生在处于认知的初始阶段,理性思维能力有待开发和培养。在前面七年级上册历史学习的过程中,逐步的掌握了历史的学习方法,知道梳理历史线索,弄清历史大事以及评价相关的历史人物和历史事件,对于我们的今天所学的《金与南宋的对峙》,学生在学习过程中存在一定在难度,需要依托史料、图片和视频等感性的资料,让学生有感性直观在认识。 三、教学目标: (一)知识目标 通过本课的学习,使学生知道金建立的史实,完颜阿骨打是女真族的杰出政治家;使学生知道在金灭掉辽和北宋之后,出现

了南宋和金的南北对峙局面;使学生知道岳飞抗金的主要事迹,树立正确的人生观。 (二)能力目标 通过小组讨论法进行教学,提高学生分析问题的能力;通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹,培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。 (三)情感态度和价值观 通过学习女真族的史实,感受女真族骁勇善战,勇敢无畏的精神;让学生了解并切身感受辛弃疾、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争,岳飞永远受到人民的尊敬;学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献,是中华民族大家庭的重要成员。 四、教学重点:金的崛起以及岳飞抗金 五、教学难点:如何正确看待宋金和议 六、教学方法:归纳法、情境体验法、讲述法、讨论法等 七、教学过程: (一)课前三分钟:学生张佳怡进行“课前三分钟”演讲《抗金英雄:辛弃疾》,学生了解辛弃疾事迹后,进而总结了他是一个具有强烈爱国主义、英雄主义、忧患意识的人,感受到了辛弃疾内在的人格力量所焕发出的巨大魅力。由其他同学对张佳怡同学做出评价,教师总结。 (二)导入新课:与辛弃疾同一历史时期还有一位更为著名的爱国将领、抗金英雄,他是谁呢?让我们在一首歌曲中寻找答案。

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