浅谈中职学校模具专业理实一体化教学策略

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浅谈中职学校模具专业理实一体化教学策略作者：陈明耀谭伟美

来源：《科技资讯》2015年第09期

摘要：我国一些中职院校模具专业开展理实一体化教学，是一项有益的教育创新，是对

传统教育理念的适度调整，这项教学策略可以适当加大实践课程的教学力度，利用这个年龄阶段的学生的学习心理，边实践边学习的做法能够激发他们的学习兴趣，同时这种教育方法还可以把理论讲授和实践课程完全结合起来。根据目前一些学校的实施情况来看，这种方法起到了令人满意的教学效果，学生的实践能力大为提升，受到了用人单位的好评，故此，这项教育创新值得其他院校进行借鉴，并在实践中进行持续完善。

关键词：中职学校模具专业理实一体化

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0178-01

我国中职院校主要为社会培养具备一定操作经验的专业技术人才，对于理论知识功底的要求并不那么严格，这也是结合社会需求进行实用性办学宗旨的产物。然而，从社会上用人单位对一些工科专业毕业生的反馈情况来看，部分学生的应用操作能力距离单位的业务需求上存在一定的差距，这就要求一些中职院校对教学情况进行适度改革，加大实践课程的教学力度，具体到实践性极强的模具专业，更应调整传统的教学理念，积极实施理实一体化教学策，把理论讲授和实践课程完全结合起来。

1 模具专业理实一体化教学的现实意义

理实一体化教学策略是一些中职院校结合该校的实际情况，在模具专业中开展教学创新的产物，这种策略重在彻底打破模具专业中理论和时间相脱节的局面，从目前实施的效果来看，这种教学策略具有重大的现实意义。

1.1 摆脱了应试教育的束缚

传统应试教学中，教师和学生为了应对考试，模具专业中教师重在理论讲授，学生的主要精力都处于理论学习之中，教师通过出一张试卷来应对教学压力，学生的学习效果只能体现在卷面分数之中，具体的实践操作能力很难得到有效考察。实施理实一体化教学策略之后，教师就把教学中心向实践环节进行倾斜，考核方式也进行了重大调整，加大实践内容的考核力度，实施多样化的考核方式，切实培养学生的操作能力。

1.2理论教学和实践操作实现了有效结合

传统教学中，模具专业课程上，教师的理论讲授和实践课程很难得到有效统一，理论课程和实践操作存在着相互脱节，有时新近学习的内容难以及时从事实践训练，出现了学生理论知