试论美术与数学教学的艺术融合

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试论美术与数学教学的艺术融合

作者：崔燕妮

来源：《读写算·教研版》2015年第15期

摘要：随着素质教育的全面推进，我国学校的教育教学越来越以培养学生的综合素质作

为主要方面，这就要求教师能够对教材中的知识更加深入的挖掘，将各学科之间的知识进行有机的联系。数学学科作为一门基础学科，与美术学科的联系很大，两者之间的相互融合能够帮助学生全面发展。本文便以美术与数学的关联性为研究基点，从数学中的图形变换、抽象思维以及几何规律等三个方面，论述美术与数学教学的艺术融合。

关键词：美术；数学；艺术；融合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-039-01

数学学科是我国教学体系中非常重要的组成部分，能够在实际生活中运用，也有利于生活与生产；而美术来源于生活，是人类生活的生化与调剂，在人类生活中不可或缺。在教学过程中，将两者有机的融合起来，能够帮助学生更好的理解学科知识，也可以促进学生的综合发展，因此，讨论美术与数学教学的融合是非常有必要的。

一、美术与数学的关联性

数学蕴含于美术体系中，如在美术艺术中，想要将三维图案向二维平面转换，便需要以透视理论为基础，而该理论恰恰是数学几何体系中的，所以，数学透视法这一绘画手法也被艺术家们在艺术作品中广泛应用。与此同时，数学中的影射几何是通过美术中物体投射在不同平面上的影响特征而研究得到的。诸如此类的关系，在数学与美术领域内还有很多。

美术课程的教学过程中需要紧密联系学生实际生活，让学生可以在实际生活中培养自身的想象力、观察力以及创造力，使自身的审美能力与品位得到提升；数学课程在教学过程中需要与其他学科相互联系起来，运用发散思维进行数学问题的思考，提升学生提出、分析以及解决问题的相关能力，两者之间的联系非常密切。如美学领域中的黄金分割，也是数学领域中非常重要的知识点。美术作品在创作过程中，需要注重作品每一部分的形数关系，只有这样，才能给欣赏者带来美的感受。

二、美术与数学中图形变换的融合

在数学教学过程中，涉及到一些图形的变换，如平移、旋转、对称等。在同一个平面范围内，将一个图形向固定的方向平行移动，就是所谓的平移，在美术设计时，经常会运用到的二方连续手法便是对图案的平移。一个图形能够沿着一条直线折叠之后，直线两边的两部分完全重合，便是所谓的轴对称，在著名的建筑群——北京故宫中，这种轴对称的艺术表现手法就被发挥得淋漓尽致。一个图形围绕定点进行旋转之后，还能与原图重合，是所谓的旋转对称，在