平移规律

平移规律
平移规律

平移规律

我们知道,一个点作上下平移时,是横坐标不变,纵坐标发生变化。当纵坐标变大时,点就向上平移了;当纵坐标变小时,点就向下平移了。同理,一个点作左右平移时,纵坐标不发生任何改变,而是横坐标在发生变化。当横坐标变大时,点向右平移,当横坐标变小时,点就向左平移了。由于图形在平移时,图形上的每一个点都作了相同的平移,所以在理解一次函数平移时,我们只须抓住一个点的变化去理解就行了。

当y=kx+b中只是b发生变化,但kx不变化时,就说明图上的一个特殊点(0,b)在发生变化,b增加多少个单位,就说明点(0,b)向上平移了多少个单位;b减少多少个单位,就说明点(0,b)向下平移了多少个单位。这时对应的一次函数的图象也就相同的向上或向下平移了多少个单位。因此,y=kx+b向上平移m个单位后就得到y=kx+(b+m),向下平移了m个单位就得到y=kx+(b-m)

y=kx+b左右平移又是怎么样的一个规律呢?

我们不防将方程变一下形,得到

x=y/k-b/k

由左右平移不改变纵坐标大小,我们只要抓住图象在横轴上的截距-b/k发生了变化就行了

向右平移横截距增大,向左平移横截距减小,这样我们就可以得到,如果-b/k增加了m个单位,图象就向右移动了m个单位,就得到

x=y/k-b/k+m

化成一般式就得到y=kx+b-km 也可化为y=k(x-m)+b

同理,如果一次函数的图形向左平移m个单位,那么图象在x 轴上的截距就变小m个单位,而这时纵坐标保持和原来一样。这时的方程就是在x=y/k-b/k

右边的-b/k上减去m就行了,即

x=y/k-b/k-m

化成一般式,得y=kx+b+km 也可化为y=k(x+m)+b

发现了什么规律了吗?

从上面左右平移m个单位,即在横轴上的截距减小或增大m个单位得到的y=kx+b+km和y=kx+b-km我们看到,在y轴上的截距并不是简单的作相同的减小或增加m个单位,而是横截距每增大m 个单位,纵截距就反而减小km个单位;横截距每减小m个单位,纵截距反而增加km个单位。

我们把以上规律写成口诀:“上加下减,左加右减”

这个口诀都是针对纵截距的变化说的,意思是说,上下平移m 个单位是,直接在b上加上或减去m,左右平移m个单位时,要在b 上加上或减去km,这样就得到平移后的解析式了。

如果觉得这样理解不好记,我们还可以这样来记,对y=kx+b上下平移m个单位,直接在b上作加减m,得y=kx+(b+m)或y=kx+(b -m),左右平移m个单位,直接对x进行加减m就行了,得到y=k(x+m)+b或y=k(x-m)+b。

还有下面的方法也很好掌握:

方法一、

“已知一个点和直线的斜率k,写出这条直线的解析式”,这样的题你会做,就能做直线平移的题了。我们知道,y =kx+b经过点(0,b),而(0,b)向上平移m个单位得到(0,b+m),向下平移m个单位得到(0,b-m),向左平移m个单位得到(0-m,b),向右平移m个单位得到(0+m,b),直线y =kx+b平移后斜率不变仍然是k,设出平移后的解析式为y =kx+h,把平移的点带入这个解析式求出h,就大功告成了。

方法二、

当一个图象是y=kx+b时

y=k(x+n)+b就是向左平移n个单位(粗俗点就是n个格子)y=k(x-n)+b就是向右平移n个单位

记住一个口诀:左加右减(只对于改变x)

y=kx+b+n就是向上平移n个单位

y=kx+b-n就是向下平移n个单位

再记住一个口诀:上加下减(只对于改变b

一次函数图象的平移规律

一次函数图象平移的探究 我们知道,一次函数y=kx+b的图象是一条直线,我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移∣b∣个单位长度得到(当b>0时,向上平移; 当b<0时,向上平移).例如,将直线y=-x向上平移3个单位长度就得到直线 y=-x+3,将直线y=-x向下平移1个单位长度就可以得到直线y=-x-1.需要注意的是,函数图象的平移,既可以上下平移,也可以左右平移.这里所说的平移, 是指函数图象的上下平移,而非左右平移. 以上平移比较简单,因为它是对最简单的一次函数即正比例函数进行平 移.对于一个一般形式的一次函数图象又该怎样进行平移呢? 【探究一】函数图像的上下平移 我们先从一些具体的函数关系开始. 问题1已知直线l:y=2x-3,将直线l向上平移2个单位长度得到直线l1,求直线l1的解析式. 分析:根据“两直线平行,对应函数的一次项系数相等”,可设直线l1的解析式为y=2x+ b,由于直线l1的解析式中只有一个未知数,因此再需一个条件即可.怎样得到这个条件呢?注意到直线l1与两条坐标轴分别交于两点,而直线 l1与y轴的交点易求,这样就得到一个条件,于是直线l1的解析式可求.解:设直线l1的解析式为y=2x+b,直线l1交y轴于点(0,-3),向上平移2个单位长度后变为(0,-1).把(0,-1)坐标代入y=2x+b,得b=-1,从而直线l1的解析式为y=2x-1. 问题2已知直线l:y=2x-3,将直线l向下平移3个单位长度得到直线l2,求直线l2的解析式. 答案:直线l2的解析式为y=2x-6.(解答过程请同学们自己完成)

对比直线l和直线l1、直线l2的解析式可以发现: 将直线l:y=2x-3向上平移2个单位长度得到直线l1的解析式为:y=2x-3+2;将直线l:y=2x-3向下平移3个单位长度得到直线l2的解析式为:y=2x-3-3.(此时你有什么新发现?) 我们再来探究一般情况. 问题3 已知直线l:y=kx+b,将直线l向上平移m个单位长度得到直线l1,求直线l1的解析式. 简解:设直线l1的解析式为y=kx+p,直线l交y轴于点(0,b),向上平移m 个单位长度后变为(0,b+m),把(0,b+m)坐标代入l1的解析式可得,p=b+m.从而直线l1的解析式为y=kx+b+m. 问题4 已知直线l:y=kx+b,将直线l向下平移m个单位长度得到直线l2,求直线l2的解析式. 答案:直线l2的解析式为y=kx+b-m.(解答过程请同学们自己完成) 由此我们得到: 直线y=kx+b向上平移m(m为正)个单位长度得到直线y=kx+b+m, 直线y=kx+b向下平移m(m为正)个单位长度得到直线y=kx+b-m, 这是直线直线y=kx+b上下(或沿y轴)平移的规律. 这个规律可以简记为:函数值:上加下减 以上我们探究了直线y=kx+b的上下 (或沿y轴)的平移,如果直线y=kx+b 不是上下(或沿y轴)平移,而是左右(或沿x轴)平移,又该怎样进行平移呢?【探究二】函数图像的左右平移

图形在坐标中的平移(基础)知识讲解

图形在坐标中的平移(基础)知识讲解 【学习目标】 1. 能在直角坐标系中用坐标的方法研究图形的平移变换,掌握图形在平移过程中各点的变化规律,理解图形在平面直角坐标系上的平移实质是点坐标的对应变换. 2. 运用点的坐标的变化规律来进行简单的平移作图. 【要点梳理】 要点一、点在坐标中的平移 在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右或向左平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)或(x-a,y);将点(x,y)向上或向下平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)或(x,y-b). 要点诠释: (1)在坐标系内,左右平移的点的坐标规律:右加左减; (2)在坐标系内,上下平移的点的坐标规律:上加下减; (3)在坐标系内,平移的点的坐标规律:沿x轴平移纵坐标不变,沿y轴平移横坐标不变.要点二、图形在坐标中的平移 在平面直角坐标系内,如果把一个图形各个点的横坐标都加上(或减去)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加上(或减去)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下)平移a个单位长度. 要点诠释: (1)平移是图形的整体位置的移动,图形上各点都发生相同性质的变化,因此图形的平移问题可以转化为点的平移问题来解决. (2)平移只改变图形的位置,图形的大小和形状不发生变化. 【典型例题】 类型一、点在坐标中的平移 1.写出下列各点平移后的点的坐标: (1)将A(-3,2)向右平移3个单位; (2)将B(1,-2)向左平移3个单位; (3)将C(4,7)向上平移2个单位; (4)将D(-1,2)向下平移1个单位. (5)将E(2,-3)先向右平移1个单位,再向下平移1个单位. 【思路点拨】根据平移中点的变化规律:横坐标右移加,左移减;纵坐标上移加,下移减.即可得出平移后点的坐标. 【答案与解析】 解:由题意可得: (1)平移后点的坐标为:(0,2); (2)平移后点的坐标为:(-2,-2); (3)平移后点的坐标为:(4,9); (4)平移后点的坐标为:(-1,1); (6)平移后点的坐标为:(3,-4). 【总结升华】本题考查了点的平移及平移特征,掌握平移中点的变化规律是关键.

图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现: 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′B ′C ′D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且 ∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1) § 图形的平移与旋转

得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? 一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 § 图形的平移与旋转

3、如下右图,△ABC经过平移得到△DEF,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD平移后得到四边形EFGH,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC平移后得到了△DEF,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A、B、C、D、E、F六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE平行. 6、如图,请画出△ABC向左平移4格后的△A 1B1C1,然后再画出△A1B1C1向上平移3格后的△A2B2C2,若把△A2B2C2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC经过平移到△DEF的位置,则下列说法: ①AB∥DE,AD=CF=BE;②∠ACB=∠DEF; ③平移的方向是点C到点E的方向; ④平移距离为线段BE的长. 其中说法正确的有() A.个个个个 8、如下右图,在等边△ABC中,D、E、F分别是边BC、AC、AB的中点,则△AFE经过平移可以得到() A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC上的点A平移到点A1,请画出平移后的图形△A1B1C1. 3、△ABC经过平移后得到△DEF,这时,我们可以说△ABC与△DEF是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流.

函数图像平移公式

函数图像平移公式 设在直角坐标系xoy 中有一函数为)(x f y =则其图像平移公式有: 1. 把图像向右平移(X 轴正方向)m (m>0)个单位,再向上平移(Y 轴的正方向)n (n>0)个单位后所得的图像的解析式为)(m x f n y -=- 2. 把图像向右平移m (m>0)个单位,再向下平移n (n>0)个单位后所得的图像的解析式为)(m x f n y -=+ 3. 把图像向左平移m (m>0)个单位,再向上平移n (n>0)个单位后所得的图像的解析式为)(m x f n y +=- 4. 把图像向左平移m (m>0)个单位,再向下平移n (n>0)个单位后所得的图像的解析式为)(m x f n y +=+ 这些规律可总结为:左右平移“X 左加右减”上下平移“下加上减” 说明:利用这个规律写平移后函数图像的解析式只需要考查是用m x +还是用m x -替换)(x f y =中的x,是用n y +还是用n y -来替换)(x f y =中的y,使用起来很方便。 例一、 抛物线3422---=x x y 向左平移3个单位,再向下平移4个单位,求所得抛物线 的解析式。 解:根据左右平移“X 左加右减”上下平移“下加上减”的规律分别用3+x 、4+y 去替换抛物线3422 ---=x x y 中的x 、y 就可以得到平移后的抛物线的解析式,所以平移后的抛物线的解析式为3)3(4)3(242-+-+-=+x x y 即371622---=x x y 例二、 将一抛物线向左平移2个单位,再向上平移3个单位所得到抛物线的解析式为322+-=x x y 求此抛物线的解析式。 解:所求抛物线可以看成是将抛物线322 +-=x x y 向右平移2个单位,再向下平移3个单位所得。所以所求抛物线的解析式为3)2(2)2(32+---=+x x y 即862+-=x x y 例三、 求将直线15-=x y 向左平移3个单位,再向上平移5个单位所得到直线的解析式 解:所求直线的解析为1)3(55-+=-x y 即145+=x y

图形的平移(1)教案

课题4.1图形的平移(第1课时) 课型 新授课 教学目标知识与技能:掌握平移的概念,发现并归纳平移的性质,会应用性质解决问题。 过程与方法:经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程,感受数学知识的发生和发展,培养学生的抽象概括能力;体会从数学的角度理解问题,提高综合运 用所学知识和技能解决问题的水平。 情感、态度与价值观:通过丰富多彩的活动,让学生感受数学充满了探索性与创造性,激发学生的探究热情,并培养学生良好的团队合作意识和创新精神。 重点难点【重点】平移的有关定义及平移的性质。 【难点】1、对平移的两条件的理解;2、如何运用平移的性质解决问题。 教学 方法 自主探究,合作交流 教学过程师生活动设计一、创设情境、导入新课: 你在电视上看过奥运赛场上的颁奖仪式吗?当我国运动员夺冠后,五 星红旗徐徐升起时,国旗做了怎样的移动?国旗的形状和大小是否发生了 改变? 二、自主学习,合作探究 (一)平移的定义: 1、平移: 2、决定平移的两个条件是:①② 3、平移的基本性质: 4、请举出一个生活中的平移现象的例子。 (二)动手操作:平移的性质 下面甲乙两幅图都是四边形ABCD沿直线AE的方向平移得到四边形 EFGH。请同学们利用手中的网格和四边形动手演示平移的过程,回答下 面问题: (1)四边形ABCD与四边形EFGH全等吗?为什么?你能说出A、B、C、 D的对应点吗? (2)你能说出这两个四边形的对应角吗?它们之间有怎样的关系? 为什么? 结论:平移前后两个图形的对应角。(3)你能说出这两个四边形对应线段吗?它们之间有怎样的数量关系?为什么? 结论:平移前后两图形对应线段(数量关系)(4)线段AE的长度可以用来描述平移的距离,你认为图中的哪些线段的长度还可以用来描述平移的距离?这些线段之间有怎样的数量关系?为什么? 结论:平移前后两个图形对应点所连的线段(数量关系) (5)平移的方向除了用AE的方向描述外,还可以怎样描述?这些线之间有怎样位置关系?为什么?若沿直线BC的方向平移,BF与CG有怎样特殊的位置关系? 结论:平移前后两个图形对应点所连的线段(位置关系)(6)对应线段之间有怎样的位置关系?为什么? 结论:平移前后两个图形对应线段(位置关系) (7)你能总结出平移前后两图形的所有性质吗? 三、应用新知,拓展提升 比一比,赛一赛 1、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离,下面说法正确的是() 甲乙

(完整版)一次函数图象的平移及解析式的变化规律

一次函数图象的平移及解析式的变化规律 我们在研究两个一次函数的图象平行的条件时,曾得出“其中一条直线可以由另外一条直线通过平移得到”的结论,这就涉及到一次函数图象平移的问题. 函数的图象及其解析式,是从“形”和“数”两个方面反映函数的性质,也是初中数学中数形结合思想的重要体现.在平面直角坐标系中,当一次函数的图象发生平移(平行移动)时,与之对应的函数解析式也随之发生改变,并且函数解析式的变化呈现出如下的变化规律: 一次函数()0≠+=k b kx y 的图象平移后其解析式的变化遵循“上加下减,左加右减”的规律: (1)上下平移,k 值不变,b 值“上加下减”:将一次函数()0≠+=k b kx y 的图象向上平移m 个单位长度,解析式变为()0≠++=k m b kx y ;将一次函数()0≠+=k b kx y 的图象向下平移m 个单位长度,解析式变为()0≠-+=k m b kx y . (2)左右平移,k 值不变,自变量x “左加右减”:将一次函数()0≠+=k b kx y 的图象向左平移n 个单位长度,解析式变为()()0≠++=k b n x k y ,展开得()0≠++=k b kn kx y ;将一次函数()0≠+=k b kx y 的图象向右平移n 个单位长度,解析式变为()()0≠+-=k b n x k y ,展开得()0≠+-=k b kn kx y . 注意: (1)无论一次函数的图象作何种平移,平移前后,k 值不变,b 值改变.设上下平移的单位长度为m ,则b 值变为m b ±;设左右平移的单位长度为n ,则b 值变为kn b ±. (2)上面的规律如下页图(51)所示.

人教版初一数学下册点的坐标平移

7.2.2 用坐标表示平移 教学目标: 1.掌握用坐标表示点的平移的规律;(重点) 2.了解并掌握用坐标表示图形平移的规律与方法.(难点) 教学过程: 一、复习回顾: 1.平移得概念? 2.平移得性质? 3.如图,能画出把鱼往左平移6个单位长度后所得的图形吗? 二、合作探究 探究点一:点在坐标系中的平移 1将点A(-2,-3)向右平移5个单位,得到点A1 ,在图上标出这个点,并写出它的坐标平面直角坐标系中, 解析:利用平移中点的变化规律:横坐标右移加,左移减;点A的坐标为(-2,-3),将点A再向右平移5个单位到点A1(3,-3) 2.将点A(-2,-3)向上平移5个单位得到点A2 3,把点A向左或向下平移4个单位,观察点的坐标变化,你能从中发现什么规律吗? 思考: 请再找几个点试一试,对它们进行平移,观察它们的坐标的变化,你能从中发现什么规律吗?

发现的规律:当点A向右平移a个单位时,横坐标加a,纵坐标不变,当点A向上平移a个单位时,则横坐标不变,纵坐标加a,当点A向左平移b个单位时,横坐标减b,纵坐标不变,当点A向下平移b个单位时,横坐标不变,纵坐标减b. 4.你能找出上述两种平移变化后,坐标的变化规律吗? 把你的发现和小组其他成员进行交流。 5.师生共同归纳总结:在平面直角坐标系中,将点(x , y)向右或(向左)平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a , y)或(x-a ,y );将点(x , y)向上或向下平移b个单位长度,可以得到对应点(x , y+b)或(x , y-b ) 三、课堂练习:(小试牛刀) 1、将点M(1,2)向左平移2个单位后,其坐标为__________ 2、将点N(-1,-2)向上平移3个单位长度后,其坐标为_________. 3、将点P(-1,2)向右平移3个单位长度,再向下平移4个单位长度后,其坐标变为________. 在平面直角坐标系中,有一点P(-4,2),若将P: (1)向左平移2个单位长度,所得点的坐标为______; (2)向右平移3个单位长度,所得点的坐标为______; (3)向下平移4个单位长度,所得点的坐标为______; (4)先向右平移5个单位长度,再向上平移3个单位长度,所得坐标为_______。 探究二平移作图 将平行四边形ABCD向左平移2个单位长度,向上平移3个单位长度,可以得到平行四边形A'B'C'D',画出平移后的图形,并指出其各个顶点的坐标. 如图,将平行四边形ABCD向左平移2个单位长度,向上平移3个单位长度,可以得到平行四边形A'B'C'D',画出平移后的图形,并指出其各个顶点的坐标.

最新北师大版第三章图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现 : 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′ B ′ C ′ D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1)得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? §3.1 图形的平移与旋转

一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 3、如下右图,△ABC 经过平移得到△DEF ,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD 平移后得到四边形EFGH ,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC 平移后得到了△DEF ,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A 、B 、C 、D 、E 、F 六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE 平行. 6、如图,请画出△ABC 向左平移4格后的△A 1B 1C 1,然后再画出△A 1B 1C 1向上平移3格后的△A 2B 2C 2,若把△A 2B 2C 2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC 经过平移到△DEF 的位置, 则下列说法: ①AB ∥DE ,AD=CF=BE ; ②∠ACB=∠DEF ; ③平移的方向是点C 到点E 的方向; ④平移距离为线段BE 的长. 其中说法正确的有( ) A.个 B.2个 C.3个 D.4个 8、如下右图,在等边△ABC 中,D 、E 、F 分别是边BC 、AC 、AB 的中点,则△AFE 经过平移可以得到( ) A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD 和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC 上的点A 平移到点A 1,请画出平移后的图形△A 1B 1C 1. 3、 △ABC 经过平移后得到△DEF ,这时,我们可以说△ABC 与△DEF 是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流. 4、如下图中,有一块长32米,宽24米的草坪,其中有两条宽2米的直道把草坪分为四块,则草坪的面积是 ______. 5、利用如图的图形,通过平移设计图案,并用一句诙谐、幽默的词语概括你所画的图形. §3.3 图形的平移与旋转 §3.2 图形的平移与旋转

最新图形的平移习题

图形的平移 1 知识点:在同一坐标系中,图形左右平移,纵坐标不变,横坐标加减,左减右加 2 图形上下平移,横坐标不变,纵坐标加减,上加下减 3 练习题 4 1.将线段AB 平移1cm ,得到线段A ’B ’,则点A 到点A ’的距离是 5 2.将点(12),向左平移1个单位,再向下平移2个单位后得到对应点的坐标是 . 6 3.如图,将三角形向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后三个顶7 点的坐标是 8 (A) (1, 7) , (-2, 2),(3, 4). (B) (1, 7) , (-2, 2),(4, 3).(C) (1, 7) , (2, 2),(3, 9 4). (D) (1, 7) , (2,-2),(3, 3). 10 4.(2009江苏)如图,在55?方格纸中,将图①中的三角形甲平移到图②中所示的位置,11 与三角形乙拼成一个矩形,那么,下面的平移方法中,正确的是( D ) 12 A .先向下平移3格,再向右平移1格 B .先向下平移2格,再向右平移1格 13 C .先向下平移2格,再向右平移2格 D .先向下平移3格,再向右平移2格 14 5.(2009吉林)如图,OAB △的顶点B 的坐标为(4,0),把OAB △沿x 轴向右平移得到15 CDE △, 如果1,CB =那么OE 的长为 .7 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 6.若将P(-4,a)沿y 轴正方向平移2个单位得到点Q(b,3)则a+b= 28 7.把一个五边形沿y 轴正方向平移三个单位,对应顶点的横坐标 ,纵坐标 。 29 8.线段CD 是由线段AB 平移得到的,点A (-1,4)的对应点为C 30 (4,7),则点B (-4,-1)的对应点D 的坐标为 31 9.(2007济南)已知:如图ABC △的顶点坐标分别为(43)A --,,32 (03)B -,,(21)C -,,如将B 点向右平移2个单位后再向上平移433 个单位到达1B 点,若设ABC △的面积为1S ,1AB C △的面积为2S ,34 则12S S ,的大小关系为( )B 35 A .12S S > B .12S S = C .12S S < D .不能确定 36 10.将点P(-1,y)向下平移3个单位,再向左平移2个单位后得到Q(x ,-1),则xy= 37 11. (2008海南)如图11,在平面直角坐标系中,△ABC 38 和△A 1B 1C 1关于点E 成中心对称. 39 (1)画出对称中心E ,并写出点E 、A 、C 的坐标; 40 (2)P (a ,b )是△ABC 的边AC 上一点,△ABC 经平移后点41 P 的对应点为P 2(a +6, b +2),请画出上述平移后的△A 2B 2C 2,42 并写出点A 2、C 2的坐标; 43 (3)判断△A 2B 2C 2和△A 1B 1C 1的位置关系(直接写出结果). 44 解:(1)E (-3,-1),A (-3,2),C (-2,0);……(4分) 45

超经典二次函数图象的平移和对称变换总结

二次函数图象的几何变换 内容基本要求略高要求较高要求 二次函数 1.能根据实际情境了解 二次函数的意义; 2.会利用描点法画出二 次函数的图像; 1.能通过对实际问题中 的情境分析确定二次函 数的表达式; 2.能从函数图像上认识 函数的性质; 3.会确定图像的顶点、 对称轴和开口方向; 4.会利用二次函数的图 像求出二次方程的近似 解; 1.能用二次 函数解决简 单的实际问 题; 2.能解决二 次函数与其 他知识结合 的有关问 题; 一、二次函数图象的平移变换 (1)具体步骤: 先利用配方法把二次函数化成2 () y a x h k =-+的形式,确定其顶点(,) h k,然后做出二次函数2 y ax =的图像,将抛物线2 y ax =平移,使其顶点平移到(,) h k.具体平移方法如图所示: (2)平移规律:在原有函数的基础上“左加右减”.

二、二次函数图象的对称变换 二次函数图象的对称一般有五种情况,可以用一般式或顶点式表达 1. 关于x 轴对称 2y ax bx c =++关于x 轴对称后,得到的解析式是2y ax bx c =---; ()2 y a x h k =-+关于x 轴对称后,得到的解析式是()2y a x h k =---; 2. 关于y 轴对称 2y ax bx c =++关于y 轴对称后,得到的解析式是2y ax bx c =-+; ()2 y a x h k =-+关于y 轴对称后,得到的解析式是()2y a x h k =++; 3. 关于原点对称 2y ax bx c =++关于原点对称后,得到的解析式是2y ax bx c =-+-; ()2y a x h k =-+关于原点对称后,得到的解析式是()2y a x h k =-+-; 4. 关于顶点对称 2 y ax bx c =++关于顶点对称后,得到的解析式是2 2 2b y ax bx c a =--+-; ()2 y a x h k =-+关于顶点对称后,得到的解析式是()2y a x h k =--+. 5. 关于点()m n ,对称 ()2 y a x h k =-+关于点()m n ,对称后,得到的解析式是()222y a x h m n k =-+-+- 根据对称的性质,显然无论作何种对称变换,抛物线的形状一定不会发生变

图形在坐标中的平移知识讲解

图形在坐标中的平移(提高)知识讲解 【学习目标】 1. 能在直角坐标系中用坐标的方法研究图形的平移变换,掌握图形在平移过程中各点的变化规律,理解图形在平面直角坐标系上的平移实质是点坐标的对应变换. 2. 运用点的坐标的变化规律来进行简单的平移作图. 【要点梳理】 要点一、点在用坐标中的平移 在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右或向左平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)或(x-a,y);将点(x,y)向上或向下平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)或(x,y-b). 要点诠释: (1)在坐标系内,左右平移的点的坐标规律:右加左减; (2)在坐标系内,上下平移的点的坐标规律:上加下减; (3)在坐标系内,平移点的坐标规律:沿x轴方向平移纵坐标不变,沿y轴方向平移横坐标不变. 要点二、图形在坐标中的平移 在平面直角坐标系内,如果把一个图形各个点的横坐标都加上(或减去)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加上(或减去)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下)平移a个单位长度. 要点诠释: (1)平移是图形的整体位置的移动,图形上各点都发生相同性质的变化,因此图形的平移问题可以转化为点的平移问题来解决. (2)平移只改变图形的位置,图形的大小和形状不发生变化. 【典型例题】 类型一、点在用坐标中的平移 1.(2016?藁城区校级模拟)在平面直角坐标系中,将点A(m﹣1,n+2)先向右平移3个单位,再向上平移2个单位,得到点A′,若点A′位于第二象限,则m、n的取值范围分别是() A.m<0,n>0 B.m<1,n>﹣2 C.m<0,n<﹣2 D.m<﹣2,m>﹣4【思路点拨】根据点的平移规律可得向右平移3个单位,再向上平移2个单位得到(m﹣1+3,n+2+2),再根据第二象限内点的坐标符号可得. 【答案与解析】 解:点A(m﹣1,n+2)先向右平移3个单位,再向上平移2个单位得到点A′(m+2,n+4),∵点A′位于第二象限, ∴,解得:m<﹣2,n>﹣4,故选D. 【总结升华】此题主要考查了点的坐标平移规律,关键是横坐标,右移加,左移减;纵坐标,上移加,下移减. 2. 如果将点P(3,4)沿x轴方向平移2个单位,再沿y轴方向向下平移3个单位后的坐标是_______. 【答案】(1,1)或(5,1) 【解析】 解:直接利用平移中点的变化规律求解即可.由点P的平移规律可知,此题规律是(x-2,y-3),或(x+2,y-3)

《图形的平移》练习题

《图形的平移》练习题 1.在下列说法中: ①图形在平移过程中,对应线段一定相等; ②图形在平移过程中,对应线段一定平行;③图形在平移过程中,周长不变; ④图形在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 2.下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .图形的平移由平移的方向和距离决定 C .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 D .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 3.关于平移的说法,下列正确的是( ) A .经过平移对应线段相等; B .经过平移对应角可能会改变 C .经过平移对应点所连的线段不相等; D .经过平移图形会改变 4、将点P(1,-m)向右平移2个单位后,再向上平移1个单位得到点Q(n ,3), 则点K(m ,n)的坐标为_____________________。 5.已知线段CD 是由线段AB 平移得到的,点A (﹣1,4)的对应点为C (4,7),则点B (﹣4,﹣1)的对应点D 的坐标为( ) 6.如图,将△ABC 沿BC 方向平移2cm 得到△DEF,若△ABC 的周长为16cm ,四边形ABFD 的周长为( ) 7.如图,△ABC 中,AB=4,BC=6,∠B=60°,将△ABC 沿射线 BC 的方向平移,得到△A′B′C′,再将△A′B′C′绕点A′逆时针旋转一定角度后,点B′恰好与点C 重合,则平移的距离和旋转角的度数分别为( ) 8.如图,△OAB 的顶点B 的坐标为(4,0),把△OAB 沿x 轴 向右平移得到△CDE.如果CB=1,那么OE 的长为 ____ . 9.如图,如果把△ABC 的顶点A 先向下平移3格,再向左平移1格到达A′点,连接A′B,则线段A′B 与线段AC 的关系是( )

二次函数平移规律

二次函数平移专项练习题 平移规律:针对顶点式抛物线的解析式是“左加右减(括号内),上加下减” 要注意如果知道了顶点坐标在移动时是“左减右加” |a |的大小决定抛物线开口的大小,|a |越大,抛物线的开口越小. a>0时 抛物线开口向上,反之向上 c>0时 抛物线交y 轴于正半轴,反之在负半轴 a 、 b 同号时 对称轴在y 轴左侧,异号时在右侧 抛物线平移时只有二次项系数a 是不变的 1、 把抛物线2y x =-向左平移一个单位,然后向上平移3个单位,则平移后抛 物线的表达式为( ) A. 2(1)3y x =--+ B. 2(1)3y x =-++ C. 2(1)3y x =--- D. 2(1)3y x =-+- 根据左加右减、上加下减可得:B. 2(1)3y x =-++ 2、将函数2y x x =+的图像向右平移(0)a a >个单位,得到函数232y x x =-+的图像,则a 的值为( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 由:2 y x x =+=-(x+21)2-41 232y x x =-+=(x-23)2-4 1 得:a=21-(-23)= 2 ,所以选B 3、抛物线2y x bx c =++的图像向右平移2个单位长度,再向下平移3个单位长度,所得图像的函数解析式为y=x 2-2x-3,则b 、c 的值为( ) A.b=2,c=3 B.b=2,c=0 C.b=-2.,c=-1 D.b=-3,c=2 由y=x 2-2x-3=(x-1)2 -4,

再根据左加右减、上加下减可得平移前的解析式为: y=(x+2-1)2-4+3=x 2 +2x 所以:b=2 c=0 4、要从抛物线y=-2x 2的图象得到y=-2x 2-1的图象,则抛物线y=-2x 2必须 [ ] A .向上平移1个单位; B .向下平移1个单位; C .向左平移1个单位; D .向右平移1个单位. 根据上加下减可得:B 5、将抛物线y=-3x 2的图象向右平移1个单位,再向下平移两个单位后,则所得抛物线解析式为 [ ] A .y=-3(x-1)2-2; B .y=-3(x-1)2+2; C .y=-3(x+1)2-2; D .y=-3(x+1)2+2. 根据左加右减、上加下减可得:A .y=-3(x-1)2-2; 6、要从抛物线212y x =-得到21(1)32y x =-+-的图像,则抛物线y=-21x 2必须[ ] A .向左平移1个单位,再向上平移3个单位; B .向左平移1个单位,再向下平移3个单位; C .向右平移1个单位,再向上平移3个单位; D .向右平移1个单位,再向下平移3个单位. 根据左加右减、上加下减可得:B .向左平移1个单位,再向下平移3个单位 7. 把二次函数2x y -=的图象先向右平移2个单位,再向上平移5个单位后得到一个新图象,则新图象所表示的二次函数的解析式是 ( ) A. ()522+--=x y B. ()522++-=x y

图形的平移练习题

第一周 图形的平移练习 班级_____________ 姓名:_____________ 1.图形的平移只改变图形的________,不改变图形的_______、________。 2.图形平移的决定因素:平移的_______和_______。 3.平移的方向是图形上的某一点到它_____点的方向;平移的距离是图形上的某一点 到它对应点的连线的______。平移的对应点所连线段 。 4.一个图形先向右平移5个单位,再向左平移7个单位,所得到的图形,可以看作是 原来位置的图形一次向 平移 个单位得到的 5.如果三角形ABC 沿着北偏东300的方向移动了2cm ,那么三角形ABC 的一条边AB 边上的一点P向__________移动了______cm 。 6.在下列说法中:①△ABC 在平移过程中,对应线段一定相等; ②△ABC 在平移过程中,对应线段一定平行;③△ABC 在平移过程中,周长不变; ④△ABC 在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 7.下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 C .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 D .图形的平移由平移的方向和距离决定 8.在以下现象中,属于平移的是( ) ① 在挡秋千的小朋友;② 打气筒打气时, 活塞的运动; ③ 钟摆的摆动; ④ 传送带上,瓶装饮料的移动 A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ②④ 9.如图,大矩形的长是10cm ,宽是8cm ,阴影的宽为2cm ,则空白部分的面积是( )

1.图形的平移(一)

1.图形的平移(一)

第三章图形的平移与旋转 1.图形的平移(一) 一、学生起点分析 学生知识技能基础:“图形的平移”是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节,它对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形的基础上,认识图形的平移不是很困难,而让学生主动探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标,对学生来说也是一个难点。 学生活动经验基础:学生在七年级下学期已经学习了“图形的轴对称”,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验,运用类比的数学思想,从轴对称的眼光看待平移,会降低学生学习的难度,创设特定情境,使学生一直处于轴对称和平移相互交融的氛围之中,会使学生更加主动地去探索平移的基本性质,培养学生良好的数学意识. 学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。 二、教学任务分析 知识与技能: 通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 过程与方法: 在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。 情感与态度: 通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。 三、教学过程设计

③如果把移动前后的同一箱子看成长方体(多媒体演示书上的图3-2),那么四边形与四边形的形状、大小是否相同? 学生自由发言,各抒己见。 平移前后两个图形的形状和大小没有改变,位置发生了改变。 活动目的:数学来源于实际生活,使学生感受到生活中处处有数学。通过小明感受的现象引入“平移”,使学生初步感受平移现象;接着利用课本上的两个实例,进一步感受平移的实质,渗透平移的三要素,即“基本图形、方向、距离”。 效果:通过实例学生对“平移”有了初步的认识,为下一步的学习打下了基础。但学生的语言并不规范,有待在后面的学习中教师逐步引导,在这里可以让学生各抒己见,用自己所学的知识合情推理自己的结论,养成一个好的数学思维习惯。 第二环节:活动探究 活动一:探求平移的定义 内容: 根据上述分析,你能说明什么样的图形运动称为平移? 教师引导学生从语句的主谓分析来看待以上几个句子,让学生自己总结平移的概念:(主语――状语――谓语) “一个物体沿着某个方向移动一定的距离” 在学生发现和归纳的基础上板书: 平移定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。 注意:平移三要素:几何图形——运动方向——运动距离 活动二:探究平移的性质 内容: 用多媒体演示图形的平移过程,让学生通过对图形平移现象的观察,探索其中的性质。 同学们通过刚才的观察,总结出一个结论,即:“图形的位置改变了,但形

图形的平移练习题

平移与轴对称 1.平移的性质:经过平移后的图形与原图形的对应线段 ,对应角 ,图形的 与 都没有发生变化,即平移前后的两个图形 ;且对应点所连的线段 。 2.轴对称的性质:对应线段 ,对应角 ,对应点的连线被对称轴 。 3.一个图形先向右平移5个单位,再向左平移7个单位,所得到的图形,可以看作是原来位置的图形一次向 平移 个单位得到的 4.如果三角形ABC 沿着北偏东300 的方向移动了2cm ,那么三角形ABC 的一条边AB 边上的一点P向__________移动了______cm 。 5.在下列说法中:①△ABC 在平移过程中,对应线段一定相等; ②△ABC 在平移过程中,对应线段一定平行;③△ABC 在平移过程中,周长不变;④△ABC 在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 6.如图,△ABC 经过平移之后得△DEF , 写出图中互相平行的线段 写出图中相等的角 7下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 C .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 D .图形的平移由平移的方向和距离决定 8.将长度为3cm 的线段向上平移20cm ,所得线段的长度是( ) A .3cm B .23cm C .20cm D .17cm 9.关于平移的说法,下列正确的是( ) A .经过平移对应线段相等; B .经过平移对应角可能会改变 C .经过平移对应点所连的线段不相等; D .经过平移图形会改变 10.下列四个图形中不是轴对称图形的是( ) 11.对于平移后,对应点所连的线段,下列说法正确的是 ( ) ①对应点所连的线段一定平行,但不一定相等;②对应点所连的线段一定相等,但不一定平行,有可能相交;③对应点所连的线段平行且相等,也有可能在同一条直线上;④有可能所有对应点的连线都在同一条直线上。 A .①③ B. ②③ C. ③④ D. ①② 12.下列图形中,把△ABC 平移后,能得到△DEF 的是 ( ) 13.如图,三角形ABC 中,AD 是BC 边上的高,BC=4,AD=3.点E 、F 是 C E D C A F B E B C F A D E D C A F B A B C D E B C F

3.1图形的平移(1)

北师大版八年级下 第三章图形的平移与旋转 3.1图形的平移(1) 教学设计 第一部分:教材分析 1、地位和作用 “图形的平移”是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节,它对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,以后还将学习图形的旋转和设计图案等内容。从《课程标准》来看,图形的变换是“空间与几何”领域中的重要的内容。图形的变换主要包括图形的轴对称、图形的平移、图形的旋转和图形的相似等。用变换的眼光看待图形,可以使图形动起来,有助于在运动变化的过程中发现图形不变的几何性质,因此图形的变换是研究几何问题,发现几何结论的一种有效手段。平移是现实生活中广泛存在的现象,也是现实世界中的、运动变化的最简洁形式之一,它不仅是探索图形变换性质的重要手段,而且也是解决现实世界中具体问题的重要工具,为综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下了基础。 针对教材的特点以及学生的情况,执教者分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观四个维度制定教学目标。 2、教学目标: 知识技能:通过具体实例认识平面图形的平移,理解平移的基本内涵;探索图形平移的性质;会进行简单的平移画图。 数学思考:通过观察、操作、猜想等,归纳平面图形平移的定义和特征,合作交流探究平移的性质,积累数学活动经验,丰富对现实空间及图形的认识,培养学生良好的空间观念,发展形象思维能力。 问题解决:初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展数学应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力。学会与人合作,并交流思维的过程与结果,在合作与交流中不断完善自我。 情感态度和价值观: (1)通过生活中的平移现象,感受“生活中处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;使

四年级数学-图形平移练习题

图形的运动测试题 一、下图中哪些是轴对称图形?请画出它们的对称轴。(共12分) 二、看图填一填。(2×14=28分) 1、 (1)小树向( )平移了( )格。(2)小鱼儿向( )平移了( )格。 (3)三角形向( )平移了( )格。 2、 (1)图①先向( )平移了( )格,再向( )平移了( )格。 (2)图②先向( )平移了( )格,再向( )平移了( )格。 三、反复比较,慎重选择。(18分) 1、下面图形中,对称轴最多的是( )。 A 、等边三角形 B 、圆形 C 、正方形 2、根据指令,小猴能吃到( ) A 、苹果 B 、香蕉 C 、桃子 先向东平移3格,再 向南平移2格,接着 向西平移1格。

3、平移不改变图形的( )和( ),只改变图形的( )。 A 、位置 B 、大小 C 、形状 4、如图,涂色部分占整个图形的( )。 A 、41 B 、31 C 、21 5、由下面左图平移后得到的是( )。 A 、 B 、 C 、 四、根据对称轴,分别画出下面两个轴对称图形的另一半。(10分) 五、画一画,涂一涂。(16分) 1、把图形向右平移4格后得到的图形涂上颜色。(4分) 2、分别画出把 向下平移5格、向右平移4格 后得到的图形。(12分)

第七章图形的运动(二) 一、判断题(在图形平移的后面打上“√”,否则打上“×”) 1、 ( ) 2、() 3、() 4、() 5、 ( ) 6、() 7、() 8、() 9、() 10、() 二、选择题。 1、下列变换中属于平移的是() A B C D 2、下列说法不正确的是() A 平移前后图形大小不变。 B 平移前后图形形状不变。 C 平移前后图形颜色不变。 D平移前后各点平移的距离相等。 3、下列图形能根据原图形平移得到的是() 原图形

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