高中语文第1课走进汉语世界第2节古今言殊_汉语的昨天和今天精学精练新人教版选修语言文字应用
第一课走进汉语的世界
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天
1.选出都有通假字的一项是( )
①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？
②我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。
③公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。
④荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
⑤东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑥河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
⑦良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
⑧楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
A．②④⑤⑦B．②④⑥⑧
C．③⑤⑦⑧D．③④⑥⑦
【解析】①没有通假字；②“吾今且报府”的“报”是“赴”的通假字；③没有通假字；④的“还”是“环”的通假字，“还柱而走”是“环柱而走”；⑤没有通假字；⑥的“惠”是“慧”的通假字，“汝之不惠”是“汝之不慧”；⑦没有通假字；⑧的“衡”是“横”的通假字。
【答案】 B
2．选出没有通假字的一项是( )
①邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
②瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。
③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
⑤盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。
⑥半壁见海日，空中闻天鸡。
⑦行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。
⑧吾党菁华，付之一炬。
A．①③④⑦B．③⑤⑦⑧
C．③④⑤⑧D．③④⑤⑥
【解析】①“始一反焉”是“始一返焉”，②“雷鼓大震”是“擂鼓大震”。③④⑤⑥都没有通假字。⑦“辞决而行”是“辞诀而行”，⑧“吾党菁华”是“吾党精华”。
【答案】 D
3．下列加点的词都属于偏义复词的一项是( )
①死生
．．⑤．．，昼夜事也②偃仰
．．皆忘④昼夜勤作息
．．啸歌，冥然兀坐③把酒临风，宠辱
成败
．．之机在于今日
⑥勤心养公姥
．．
．．不可以持国⑧陟罚臧否，不宜异同
．．⑦悖乱
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧
C．①④⑥⑧D．②③⑤⑦
【解析】①句“死生”偏于“死”，④句“作息”偏于“作”，⑥句“公姥”偏于“姥”，⑧句“异同”偏于“异”。其他各句不存在偏于一方的问题。
【答案】 C
4．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．子以为
．．何如
B．冬十二月，晋兵先下山东
．．
C．夫人
．．情虽爱其子
D．中外
．．孤寡皆归焉
【解析】A项，“以为”，认为。B项，“山东”古义为“太行山以东的地区”；C 项，“夫”是发语词，“夫人”古义是“夫”与“人”的连用；D项，“中外”古义即“内外”。
【答案】 A
5．下列句子中，句式不相同的一项是( )
A．石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉
B．故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄
C．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也
D．屈平疾王听之不聪也城北徐公，齐国之美丽者也
【解析】D项，“屈平”句为陈述句，“城北”句为判断句。A、B、C三项均为判断句。
【答案】 D
6．下列句中没有宾语前置现象的一句是( )
A．甚矣，汝之不惠
B．古之人不余欺也
C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠
D．臣实不才，又谁敢怨
【解析】A项，主谓倒装。
【答案】 A
7．下列句子分类正确的一项是( )
①卿欲何言②夺项王天下者，必沛公也③吾属今为之虏矣④不然，籍何以至此⑤或脱身以逃，不能容于远近⑥此则岳阳楼之大观也⑦子何恃而往⑧傅说举于版筑之间
A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧
C．①④②③⑥/⑤⑦⑧D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧
【解析】①④⑦疑问句中疑问代词宾语前置；②⑥判断句；③⑤⑧被动句，“举”，被推举。
【答案】 D
8．下列句子中没有成分省略现象的一项是( )
A．老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里
B．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死
C．燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
D．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
【解析】A项，“日三四里”省略谓语动词“行”；B项，三处省略主语，都承前省略了主语；D项，省略介词“于”和“鸣”的宾语“之”，代指钟磬。
【答案】 C
9．下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一项是( ) A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注
B．妣，先大母婢也，乳．二世
C．东犬西．吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也
【解析】A项，名词作状语，向下；B项，名词活用为动词，喂奶；C项，名词作状语，向西；D项，名词作状语，亲手。例句与ACD同。
【答案】 B
10．下列各组句子中，加点词用法不同的一项是( )
A．火尚足以明．
B．是故圣．益圣，愚益愚
C．问其深．，则其好游者不能穷也
D．非常之观，常在于险远
．．
【解析】A项，形容词作动词，照明；B项，形容词作名词，圣人；C项，形容词作名词，深度；D项，形容词作名词，险远的地方。
【答案】 A
11．下列各组句子中，加点词用法不同的一项是( )
A．长桥卧波，未云何龙．
B．无乃尔是过．与
C．刑．人如恐不胜
D．年十七，好．古文
【解析】A项，名词作动词，出现龙；B项，名词作动词，责备；C项，名词作动词，处罚；D项，形容词作动词，喜欢。
【答案】 D
12．请用斜线(/)给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)
如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄其发于外者烂如日星之光辉其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。
(王安石《祭欧阳文忠公文》) 【解析】文段中的“其积于中者”与“其发于外者”，“其清音幽韵”与“其雄辞闳辨”是对偶句；“浩如江河之停蓄”“烂如日星之光辉”“凄如飘风急雨之骤至”“快如轻车骏马之奔驰”是对偶句和排比句。根据语言特点，确定句读也就容易了。
【答案】浩如江河之停蓄/其发于外者/烂如日星之光辉/其清音幽韵/凄如飘风急雨之骤至/其雄辞闳辩/快如轻车骏马之奔驰
【参考译文】
先生具有深厚的气质，高远的见识，加上精微的学术功力，因此把这些充盈于文章，体现在议论中的时候，豪放、强劲，英俊、奇伟，神奇、巧妙，灿烂、美好。蕴积在心胸中的才力，浩大有如江水的积储；发为文章，明亮有如日月星辰的光辉。那清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到，雄伟宏广的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到先生的著作，就能知道先生的为人。
13．(2016·全国乙卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法，更践
久，习知朝廷台阁典宪，首相
．．，与公亮等共定大议。密
．．韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储
州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”
固争之，遂下有司
．．纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，．．议，比劫禁物法，盗得不死。契丹
皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”
使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然
【解析】本题考查文言文断句的能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读选文，大致了解整个故事的内容。然后运用排除法断句，“盗悉窜他境”是一个完整的主谓宾齐全的句子，中间不能断开，排除C、D两项。“移书诘盗”意为下发公文追究盗贼，语意完整，中间不能断开，排除A项。
【答案】 B
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
【解析】本题考查古代文化常识。涉及古代官职、君主制度、古国情况等。“有司”在文中指有具体职务、做具体工作的官吏，而不是指朝廷中的各级官员。
【答案】 C
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。
【解析】本题从张冠李戴和无中生有的角度设误考查对文章内容的把握。C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”表述不当。派赵滋前去的是皇上而不是曾公亮；另外，派使者去告诉赵滋，并没说让使者偕同。
【答案】 C
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
译文：
②苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
译文：
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，涉及通假字、一词多义、判断句、省略句等。①“锡”是通假字，通“赐”，赐予。“虔”，恭敬。“必”，一定。“是不虔君命也”是判断句，“而必使(之)亲临”是省略句。②“尝”，曾，曾经。“救正”，指纠正弊病。“讥”，讥讽。“固宠”，加固宠幸。
【答案】①赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
②苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
【参考译文】
曾公亮，字明仲，是泉州晋江人。考中进士甲科，做了会稽县的县令。百姓的农田在镜湖旁，常常担心湖水泛溢。公亮立起闸门，将水排入曹娥江，百姓受益。以端明殿学士的身份管理郑州，治政有能干的名声，盗贼都流窜到外地，以至百姓都夜不闭户。曾经有使者丢失袋中东西，下公文追问盗贼，公亮上报：“我们境内没有窝藏盗贼，大概是随从之人偷藏的。”(对随从)进行搜查，果然如此。公亮清楚熟习公文法令，经历处事久了，熟知朝廷台阁的典章制度，位居首位的宰相韩琦常常咨询他。仁宗末年，韩琦请求确立储君，与公亮等一起共商大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺将其当强盗论处。公亮说：“这是禁物，获得它虽是强行盗取，却与盗窃民家有所不同了。”坚持争论，于是(皇帝)交付给有司讨论，依照劫取禁物的法令，盗贼得以不死。契丹听任人在界河捕鱼，又多次通行盐船，官吏不敢制止，都说：与他们较量，将要生出事端。公亮说：“事情刚开始不加制止，以后将怎么办？雄州赵滋勇猛有计谋，可以任用。”朝廷派人前去向赵滋传达皇上的旨意，边境
的危害终于平息了。英宗即位，授予公亮中书侍郎兼礼部尚书职位，不久又加封为户部尚书。
皇帝身体不适，辽使到了却不能召见，命公亮在客馆设宴，使者不肯赴宴。公亮质问他说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是前来赴席。熙宁三年，被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被举用管理永兴军。过了一年，返回京师。不久以太傅之职辞官归居。元丰元年去世，终年八十岁。皇帝亲临悼哭，罢朝三天。公亮端庄忠厚，深沉周密，平时谨守法度，循规蹈矩；但天性吝啬，家产增至巨万。当初推荐王安石，等到一起辅政，知道皇上正偏向他，暗中为子孙考虑，凡是改革各事，一概听从，但表面上装作不亲附。曾经派儿子孝宽参与谋划，在皇上面前几乎没有什么异议，于是皇帝更信任安石。安石感激他帮助自己，所以提拔孝宽至枢密来报答他。苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
14．(2015·河北省保定市第一次模拟考试)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王商字子威，涿郡蠡吾人也。少为太子中庶子，以肃敬敦厚称。父薨，商嗣为侯，推财以分异母诸弟，身无所受，居丧哀戚。于是大臣荐商行可以励群臣，义足以厚风俗，宜备近臣。由是擢为诸曹、侍中、中郎将。元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徙为左将军。而帝元舅
大司马大将军王凤专权，行多骄僭
．．。商论议不能平凤，凤知之，亦疏商。建始三年秋，京师民无故相惊，言大水至，百姓奔走相踩躏、老弱号呼，长安中大乱。天子亲御前殿，召公卿议。大将军凤以为太后与上及后宫可御船，令吏民上长安城以避水。群臣皆从凤议。左将军商独曰：“自古无道之国，水犹不冒城郭。今政治和平，国无兵革，上下相安，何因当有大水一日暴至？此必讹言也，不宜令上城，重惊百姓。”上乃止。有顷，长安中稍定，问之，
果讹言。上于是美商之固守
．．，数称其议。而凤大惭，自恨失言。
初，大将军凤连昏[注]杨彤为琅邪太守，其郡有灾害十四，已上。商部属
．．按问，凤以晓商
曰：“灾异天事，非人力所为。彤素善吏，宜以为后。”商不听，竟奏免彤，奏果寝格
．．，凤竟以是怨商，阴求其短，使人上书言商闺门内事。天子以为暗昧之过，不足以伤大臣，凤固争，下其事司隶。
于是左将军史丹等奏：“商位三公爵列侯亲受诏策为天下师不遵法度以翼国家而执左道以乱政为臣不忠罔上不道臣请诏谒者召商诣若卢诏狱。”上素重商，知匡言多险，制曰“勿治”。凤固争之，于是制诏御史：“盖丞相以德辅翼国家，典领百寮，协和万国，为职任莫重焉。今乐昌侯商位丞相，出入五年，未闻忠言嘉谋，而有不忠执左道之辜。今或言商不以自悔而反怨怼，朕甚伤之。惟商与先帝有外亲，未忍致于理。其赦商罪。使者收丞相印绶。”商免相三日，发病呕血薨，谥曰戾侯。
(节选自《汉书》) 【注】连昏：“昏”同“婚”，姻亲。
(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．行多骄僭
．．骄僭：骄横僭越
B．上于是美商之固守
．．固守：坚守
C．商部属
．．按问部属：顺次安排
D．奏果寝格
．．寝格：呈上
【解析】D项，寝格：扣住不发。
【答案】 D
(2)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．商位三公爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱
B．商位三公爵列侯/亲受诏策/为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱
C．商位三公/爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱
D．商位三公/爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱
【解析】解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：王商位居三公，爵封列侯，亲受诏书为天下师，不遵守法度来辅佐国家，却执不正之道来扰乱国政，作为臣子是不忠心的，欺骗皇上是不符道义的，臣请诏谒者召王商到若卢狱。
【答案】 D
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．王商肃敬敦厚。他在年轻时就有很好的名声，而且把父亲的遗产全部分给异母兄弟，得到了大臣的欣赏，认为他完全可以做一名臣子了。
B．王商明辨是非。建始三年秋天，京城传言洪水将至，老百姓极度惊慌，王凤推波助澜，唯独王商认为这是谣言，后经查证，果如其言。
C．王商不畏权贵。琅邪太守杨彤，因郡中多发灾害，受到王商的查问，虽然王凤为他说情，王商还是请求罢免杨彤，并因此招来王凤的怨恨。
D．王商忠而被谤。在左将军史丹、王凤等人的坚持弹劾下，皇帝下诏说王商不能尽忠，虽然赦免了他的罪过，但还是免去了他的丞相之职。
【解析】本题考查考生分析概括文章内容的能力。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对。A项“认为他完全可以做一名臣子了”与原文“宜备近臣”不一致，适宜作备用近臣，而且他早已经是太子中庶子了。
【答案】 A
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①自古无道之国，水犹不冒城郭。今政治和平，国无兵革，上下相安，何因当有大水一日暴至？
译文：
②盖丞相以德辅冀国家，典领百寮，协和万国，为职任莫重焉。
译文：
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，本题中，要掌握以下关键字词的翻译：①“冒”“兵革”“何因”；②“辅翼”“典领”“莫”。
【答案】①自古以来，没有德政的国家，洪水尚且不曾淹没城池。现在政事安定，国家没有战争，君臣上下安定，为什么(因为什么)会有洪水一日之中突然出现？
②丞相用道德辅助国家，主管(总领)百官，协调诸侯各国，作为职责没有比这更重的了。
【参考译文】
王商字子威，是涿郡蠡吾人。王商年轻时任太子中庶子，以严肃恭敬性格忠厚知名。父亲死后，王商继承父亲的封爵为乐昌侯，他推让财产，将财产分给诸位异母弟弟，自己什么也没留下，在丧期之中悲伤哀痛。于是大臣推荐说王商品行可以勉励群臣，仁义足以使风俗淳厚，适宜为备用近臣。由此被擢升为诸曹、侍中、中郎将。元帝去世后，成帝即位，很敬重王商，改任左将军。而成帝长舅大司马大将军王凤独揽大权，行为骄横跋扈超越本份。王商议论朝臣时对王凤有不平之语，王凤知道了这件事，就疏远了王商。建始三年的秋天，京都百姓无缘无故惊慌起来，传言洪水将至，百姓奔走，相互践踏，老弱号呼，长安城中大乱。皇帝亲自驾临前殿，召集公卿大臣商议这件事。大将军王凤认为太后和皇上以及后宫嫔妃可以坐船，让官吏百姓登上长安城墙躲避洪水。群臣都听从王凤的主张。惟独左将军王商说：“自古以来，没有德政的国家，洪水尚且不曾淹没城池。现在政事安定，国家没有战争，君臣上下安定，为什么会有洪水一日之中突然出现？这一定是谣言，不应该让百姓登上城墙，使百姓更加惊慌。”皇上因此作罢。不久，长安城中逐渐安定下来，经查证，果然是谣言。皇上于是大为赞美王商的坚持留守，屡次称赞他的主张。而王凤大为惭愧，自悔出言失当。
当初，大将军王凤的姻亲杨彤任琅邪太守，他的属郡有十分之四的地方发生了灾害，已经上报皇帝。王商亲自按顺次安排审查讯问，王凤就告知王商说：“灾害怪异是上天的事情，不是人的力量所能做到的。杨彤一向是个好官，应该从轻发落。”王商不听，上奏请求罢免杨彤，奏书果然被扣住不发，王凤竟然因此越发怨恨王商，私下搜求王商的短处，派人献上奏书揭发王商的家庭隐私。皇帝认为这是不必告人的隐私，不足以中伤大臣，王凤固执地争辩，就把这件事交给司隶处理。
此时，左将军史丹等上奏：“王商位居三公，爵封列侯，亲受诏书为天下师，不遵守法度来辅佐国家，却执不正之道来扰乱国政，作为臣子是不忠心的，欺骗皇上是不符道义的，
臣请诏谒者召王商到若卢狱。”皇上一向看重王商，知道谣言很险恶，命令说：“不治他罪。”王凤固执地争论，于是皇上才制诏给御史说：“丞相用道德辅助国家，主管百官，协调诸侯各国，作为职责没有比这更重的了。今乐昌侯作为丞相，入职五年，没有听到忠言佳谋，却有不忠执不正之道的罪过。今有人说王商不知自悔反而不满怨恨，我很伤痛。念及王商与先帝有外戚的亲属关系，不忍心把他送到法官那里去。赦免王商的罪过。使者没收他的丞相印信。”王商被罢免丞相三天之后，疾病发作吐血而死，被谥为“戾侯”。
(完整版)高中语文基本词汇
阿ē谀房舍shè隽永juàn 丧事sāng 行伍háng 挨打ái 封禅shàn 开辟pì刹那chà畜牧xù 扒手pá负荷hè坎坷kě商贾gǔ压轴zhòu 磅礴páng 复辟bì阔绰chuò哨卡qiǎ押解jiè 包扎zā胳臂bei 累赘léi 沈毅chén 摇曳yè 宝藏zàng 胳膊bo 绿林lù牲畜chù叶韵xié 贝壳ké勾当gòu 埋怨mán 什锦shí 裨将pí古刹chà脉脉mò什物shí应届yīng 裨益bì瓜蔓wàn 蛮横hèng 水泊pō佣金yòng 骠骑piào 关卡qiǎ勉强miǎn 伺候cì游说shuì 别扭biè龟裂jūn 模样mú伺机sì渔父fǔ 剥削xuē哈达hǎ抹布mā遂心suì熨贴yù 脖颈gěng 号叫háo 泥古nì遂愿suì攒射cuán 参与yù呵欠hē女红gōng 谈吐tǔ责难nàn 参与yù横财hèng 炮烙páo 提防dī赠与yǔ 颤抖chàn 哄骗hǒng 喷香pèn 体己tī轧钢zhá 颤栗zhàn 稽首qǐ片子piān 吞咽yàn 轧帐gá称赞chēng 渐染jiān 漂白piǎo 弯曲qū帐簿bù 澄清chéng 角逐jué朴刀pō慰藉jiè折本shé 处分chǔ结果jiē期年jī呜咽yè折腾zhē 创伤chuāng 解数xiè期月jī无稽jī挣扎zhá 单于chán 解元jiè奇偶jī纤维xiān 症结zhēng 叨扰tāo 尽管jǐn 起哄hòng 巷道hàng 执拗niù 阐明chǎn 盥洗guàn 老趼jiǎn 赏赉lài 饴糖yí 忏悔chàn 广袤mào 羸弱léi 深邃suì屹立yì掣肘chè规矩jǔ罹难lí翌日yì琛宝chēn 皈依gūi 莅临lì哂shěn笑肄业yì 嗔怪chēn 瑰丽guī联袂mèi 胜券quàn 阴霾mái 瞠目chēng 诡谲jué撂下liào 拾掇duō鹰隼sǔn 瞠目chēng 鬼蜮yù临摹mó舐犊shì忧悒yì惩罚chéng 聒guō噪拎着līn 谥号shì伛yǔ偻lǚ 炽热chì果脯fǔ伶仃dīng 谥号shì玉玺xǐ 敕chì令骸hái骨橹棹zhào 手癣xuǎn 苑囿yòu 寒伧chēn 掠夺lüè狩猎shòu 掾吏yuàn 虫豸zhì号召zhào 麻痹bì熟稔rěn 陨石yǔn 抽搐chù河埠bù马厩jiù熟悉xī蕴蓄yùn 刍议chú河堤dī谩骂màn 涮洗shuàn 糟粕pò锄刈yì后裔yì梦魇yǎn 吮吸shǔn 造诣yì 揣测chuǎi 呼吁yù弥笃dú悚然sǒng 渣滓zǐ啜泣chuò胡诌zhōu 谬论miù素昧mèi 栅栏zhà 1
走进新课改,高中语文怎么学
走进新课改，高中语文怎么学高中语文新课程已在开始推开。它的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。 新课程相对于传统的语文教学来说，是一场深刻的改革。作为高中的学生应该怎么学语文？ 一、必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中。 语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感。她是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。她点燃我们渴望美、追求美、创造美的欲望之火；她能使我们能够对丑恶的东西洞若观火，使我们更加珍惜生命中的每一点、每一刻。语文的生命在于深刻地表现人生和真实地宣泄情感。有时候，社会生活使我们对人生的认识太现实、太粗糙、太浅薄。而语文，却能够使我们对人生的理解充满理想，富有激情！我们学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。我们说话、我们写字、我们阅读、我们作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，似乎是在教诲人去如何完成那光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全“随风
潜入夜，润物细无声”。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。 二、必须创造性地使用新教材，使之成为广泛学习语文的平台。 传统语文课本往往以文体或知识点串成单元，造成一种刻板的格式。新教材（比如江苏版）则强调让学生在自主探究中提高语文能力，编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题，希望全面提高学生的语文素养，而不是简单的只学习一些语文的知识。在5本必修本中，有22个专题，均是根据某一话题的深浅编排展开（其实，全国其他各版教材也呈现出如此特点）。诚然，新教材中的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。但是，任何教材，说到底，仅仅是个例子，把这个例子掌握得再好，也不等于就学好了语文。对教材有真正的发言权、选择权和主动加工权仍然是学生！如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为了教材的使用者、研究者和改造者。平时要注意摘抄自己喜欢的格言、成语、名言、警句等；到报刊上找中外名著名篇以及富有时代气息的文学精品朗读；从中外寓言、童话、诗歌
《古今言殊——汉语的昨天和今天》习题5
《古今言殊——汉语的昨天和今天》习题 同步测控 一、基础知识 1.下面对汉语词汇的演变解说不正确的一项是( ) A．古代汉语是以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主，词形的变化解决了汉语音节有限而词语数量不断增长的矛盾，避免了多音词和多义词的大量产生。 B．词语的消长变化是指旧事物消亡了，与之相应的旧词语不用了；新事物产生了，相应地也产生了表达这些事物的新词语。 C．词语的演变还有社会因素、观念改变、语言系统内部等因素。有些事物或现象没有变化，而表达这些事物或现象的词语被别的词语代替了。 D．有的词语形式不变，意义发生了变化。词义或者扩大，或者缩小，或者转移。对这种古今词义的引申变化，要仔细辨别。 解析：选A。“多音词”应为“同音词”。 2.下面对汉语语法的演变解说不正确的一项是( ) A．古代汉语的语序和现代汉语有明显的不同，疑问句和否定句中的代词宾语置于动词前，而状语常常要放到动词后，有时定语为了强调也放到中心词的后面。 B．许多句式古今的表现形式是不同的。如古汉语判断句的基本格式是“……者，……也”，现代汉语必须用动词“是”；被动句，现代汉语一般用“被”，而古汉语却常用“为”和“见”等。 C．古代汉语词类活用是很普遍的，常见的类型有：名词活用为动词，名词作状语，使动用法，意动用法等，而现代汉语基本没有这种词类活用现象。 D．在汉语的演变中，语音、词汇比较稳定，发展变化慢，而语法则发展快，古今变化大。解析：选D。词汇相对不稳定，发展变化快。 3.下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一组是( ) ①亲戚或余悲，他人亦已歌 ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 ③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也
2018高中语文第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言-认识汉语教师用书《语言文字应用》!
第一节美丽而奇妙的语言-认识汉语 汉语，属于中国。它是炎黄子孙的根，上起“风骚”的朴实，中经唐诗、宋词、元曲的典雅，下接三国、红楼的恢宏，以知识的琼浆玉液滋润着中华民族繁衍生长。它是华夏儿女的智慧开出的奇葩，历史悠久，穿越五千年的时空，承载中华民族的灿烂文化。它是神州大地言语交际结出的硕果，是世界上唯一没有中断过的中华文明奉献给世界的最美丽的语言。从本课开始，我们将走进一个奇妙的汉语世界，领略汉语言文字的无穷魅力。请同学们在学习时，注意以下几个问题。 1.热爱民族语言，保持民族语言的纯洁性与规范性，增强民族自豪感。 2.观察和积累生活中的语言现象，注重思考和感悟，在课堂中积极参与活动。 3.联系所学文言文及外语知识，注重运用比较法，真正理解汉语特点，把握汉语精髓，熟练、规范使用汉语。
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语 主题展示 引子感悟 “迷人”的“眼睛”―→汉语美丽而奇妙????? 文字表意丰富句子表述含蓄 文意理解多向 活动探究 错误!错误 !要点归纳 1．现代汉语概念 现代汉民族使用的语言叫作现代汉语。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言；狭义的现代汉语是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。 2．现代汉语特点
1．下面对语言的解说不．正确的一项是( ) A．世界上现有5 000多种语言，其中使用人口在1 000万以上的有17种，英语是世界上使用人口最多的语言。 B．人类的语言与民族有密切的关系，不同的民族有不同的语言，不同的语言往往都有共同的“祖先”。 C．根据语言的历史来源，按照语言的“亲属关系”把世界上的语言分为若干“语系”，“语系”以内根据“亲属关系”的远近再分为若干“语族”。 D．现在世界上的语言可以分为以下一些语系：汉藏语系、印欧语系、乌戈尔—芬兰语系、萨莫狄语系、阿尔泰语系、伊比利亚—高加索语系、闪含语系等。 解析：选A A项，汉语是世界上使用人口最多的语言。 2．下面对现代汉语的特点的解说不．正确的一项是( ) A．现代汉语是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。 B．每个音节都由声母、韵母和声调三个部分组成，普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。声调有区别意义的作用。 C．现代汉语双音节词的数量占优势，在构造形式上基本都是合成词。人类语言的三种构词方式——重叠构词、派生构词、复合构词，在汉语中都存在，以复合构词为最多。汉语有独特的量词和语气词。 D．现代汉语没有形态变化，句子中的语法关系和语法意义是通过虚词和语序表示的，虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化。 解析：选A A项，现代汉民族使用的语言叫作现代汉语，狭义的现代汉语指普通话。
人教版新课标高中语文生字词汇总
人教版新课标高中语文生字词汇总 ——————高考字音、字形专题训练高中语文字词整理（必修一） 第一单元 1.《沁园春·长沙》 橘子（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘岁月（zhēng róng不平常的岁月）遏止（è）遒劲（qiú） 2.《诗两首》 彷徨（páng huáng）彳亍（chìchù）惆怅（chóu chàng）凄婉（wǎn）颓圮（tuí pǐ）青荇（xìng）长篙（gāo）榆阴（yīn）笙箫（shēng xiāo）漫溯（sù）斑斓（bān lán）沉淀（diàn） 3.《大堰河——我的保姆》 青苔（tái）火钵（bō）忸怩不安（niǔ ní）冰屑（xiè）瓦菲（fēi）碾米（niǎn）团箕（jī）荆棘（jīng jí）虱子（shī）凌侮（líng wǔ）叱骂（chì） 第二单元 4、《烛之武退秦师》 氾南（fán ）佚之狐（yì）阙秦（quy）杞子（qǐ）逢孙（páng） 5、《荆轲刺秦王》 荆轲（ky）王翦（jiǎn）请谒（ya）封邑（yì）督亢（kàng）戮（lù）没揕胸（zhan）偏袒（tǎn）扼(a)腕拊(fǔ)心淬(cuì)火濡(rú)缕忤视(wǔ ) 曲(qǔ)高和(ha)寡变徵zhǐ瞋目chyn 陛下bì鄙人bǐ图穷匕见xiàn 惊愕a创伤chuüng 箕踞j?jù生劫约契qì 目眩xuàn 6、《鸿门宴》 宴饷xiǎng 美姬j?鲰生zōu 卮酒zh?秋毫无犯戮力lù玉玦jue 樊哙kuài 仆地pū 目眦尽裂zì按剑而跽jì参乘sheng 彘肩zhì啖饭dàn 间行jiàn 揣度duo 杯杓sháo 项庄舞剑，意在沛公人为刀俎zǔ，我为鱼肉劳苦功高 第三单元 7.《纪念刘和珍君》 菲薄(fěi bó) 租赁(lìn) 黯然泣下(àn) 噩耗(è) 喋血(dié xuè) 尸骸(hái) 抹杀(mǒ) 攒射(cuán) 浸渍（jìnzì）殒身不恤（yǔn xù） 长歌当哭（dàng）用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的不满和悲愤 桀骜不驯(jié ào xùn)比喻傲慢，性情强暴不驯顺 8.《小狗包弟》 作揖（yī）篱笆(lí本字读bā，此处读ba) 吠叫（fèi）舔舐（shì）解剖（pōu）包袱(本字读fú,此处读fu) 拍摄（shè）呻吟（shēn）揪心（jiū）租赁（lìn）义愤填膺（yīng）修葺（qì） 9.《记梁任公先生的一次演讲》 步履稳健（lǚ）激亢（kàng）酣畅（hān）涕泗交流(tì sì) 博闻强记(qiáng见识广博、知识面宽，记忆力强) 酣畅（hān） 拭目以待（shì）擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现 叱咤风云(chì zhà )：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大
精彩的高中语文课堂导入(整理二)
1、《涉江采芙蓉》 导入：音乐《长相思》。 大家知道，古今中外，以爱情为主题的作品数不胜数。而凄美的爱情悲剧，尤其容易动人心魄。我个人很喜欢印度诗人泰戈尔的一首诗《世界上最遥远的距离》，诗中有这样的两句：世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是你不知道我爱你，而是明明彼此相爱，却不能够在一起。我为什么先引出这两句诗呢？自然是与今天我们要学的内容有关。因为我觉得它和我们今天要学的选自《古诗十九首》的《涉江采芙蓉》表达的情感很相似。当然，待会儿大家也可以对我的这种看法提出不同的见解。 点评：优美的音乐，再加上泰戈尔的诗，学生极容易被这样动人的爱情所打动。 2、《荷塘月色》 导入：多媒体展示月色下的荷塘景色，舒缓的钢琴曲。 导语：“月映清荷，风摆弱柳，独斟清茶于盈盈一水间。昔时古人对月畅饮，对酒当歌，慨怀世事，直抒笔下，挥毫镌写出篇篇流传千古的诗篇，朱老也曾于荷塘月色旁抒己之情，安然于这般的恬淡。有人说，荷塘月色下的自清，是披带着温柔月色的香荷。是如何的一种夜色，造就了如此的佳作；又是如何的一种氛围，轻拂了心灵的弦音，共鸣了数十载后人？那就让我们走进课文，细细品读、细细回味吧。 点评：这样的导入，既能让学生充分体验那纯美的景色，也能透过美景提请学生细细品味感悟作者的独具匠心。 3、《故都的秋》 导入：《秋思》轻音乐，配以合于文章内容的图片。 导语：“秋天是个神秘的季节，没有春的妩媚，没有夏的热情，没有冬的凝重，仿佛一个遗世独立的清丽女子，随落叶而至，随飞雪而归。在郁达夫的笔端，秋，远不及毛泽东的‘万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流’那般壮丽、柳永的‘寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇’和‘杨柳岸晓风残月’那般凄苦、杜甫的‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’那般悲凉。蓝朵的牵牛、疏落的长草、非花的落蕊、弱蝉的残声、闲人的话雨、风中的枣子，这些在故都似乎最普通最不起眼的景物，在郁达夫的笔下，却流成了一幅写意的长卷，奏响了一曲独属于他的生命的悲歌。何以如此？让我们翻开课文去细细品味、静静聆听吧。” 点评：文中，清、静、悲凉的感情氛围与音乐很好的融为一体，让学生能真切地体会作者笔下北国之秋的悲凉之美。同时，回顾学生以往所学，唤起学生审美情感，在看似无意实则有心地提醒学生注意郁达夫的选材特点及情感表达，潜移默化地把文章理解的重点渗透给学生，使之保持旺盛的求知状态，更快地沉潜到对新课文的研读之中。 4、《鸿门宴》
昨天与今天教案
《昨天与今天》教案 教学目标： 知识目标：理解制定班规、校规的重要意义。 能力目标：提高自主学习、自我管理和自我控制的能力。 情感、态度、价值观目标：明确老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求，主动、认真、努力的学习，自觉遵守校规校级，培养主人翁意识，增强对集体的荣誉感和责任心。 重点：正确对待学习上的变化，认识初中学习新特点，找到适合自己的学习方法，学会学习。 难点：认识到自己角色上的变化，主动承担新责任。 教学方法：讨论法，比较法、活动体验法、问题法 教学过程： 一、激情导入： 复习导入：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我么对自己的要求也变高了。正是这种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长、走向成熟。那么今天就让我们一起来经历一下昨天与今天的一些变化吧。（板书：昨天与今天） 对我们来说，一个最重要的身份是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就从中小学学习上的变化谈起吧。 二、讲授新课： 第一层次：适应新学习 师：进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学困惑、苦恼，不信你们看：情景（一）：天哪！这么多的书，我可怎么学呀？ 情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！ 情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、语文老师说学好语文是学好其他课程的基础、英语老师说学好英语走遍天下都不怕，我到底要听谁的呢？ 提问：不知道类似的困惑，你们有没有？学生回答略。 设计意图：话题导入，让学生感同身受，逐步引导学生思考自己的感受和困惑。 环节一：打开心扉说变化，诉困惑。 活动：小组讨论：与小学相比，初中学习有哪些新特点？上课一周多了，你有什么感受，有什么困惑？（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面来总结），学生回答略。 教师总结：与小学相比，我们可以感受到，初中三年我们要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，怎样才能更好地解决我们学习中的困惑、让我们做到更有效的
新人教版高中语文必修一白话文字词整理
高中语文字词积累（必修一） 第一单元 1.《沁园春·长沙》 橘子（jú）百舸（gě）寥廓（liáo ku?）峥嵘岁月（zhēng r?ng不平常的岁月）遏止（a）遒劲（qiú） 2.《诗两首》 彷徨（páng huáng）彳亍（chìchù）惆怅（ch?uchàng）凄婉（wǎn）颓圮（tuípǐ）青荇（xìng）长篙（gāo）榆阴（yīn）笙箫（shēngxiāo）漫溯（sù）斑斓（bānlán）沉淀（diàn） 3.《大堰河——我的保姆》 青苔（tái）火钵（bō）忸怩不安（niǔní）冰屑（xia）瓦菲（fēi）碾米（niǎn）团箕（jī）荆棘（jīngjí）虱子（shī）凌侮（líng wǔ）叱骂（chì） 第三单元 7.《纪念刘和珍君》 长歌当哭（dàng用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的不满和悲愤）菲薄(fěi bó) 桀骜不驯(jiéào xùn比喻傲慢，性情强暴不驯顺) 租赁(lìn) 黯然泣下(àn) 噩耗(è) 喋血(dié xuè) 尸骸(hái) 抹杀(mǒ) 攒射(cuán) 浸渍（jìnzì）殒身不恤（yǔn xù） 8.《小狗包弟》 作揖（yī）篱笆(lí本字读bā，此处读ba) 吠叫（fai）舔舐（shì）解剖（pōu）包袱(本字读fú,此处读fu) 拍摄（sha）呻吟（shēn）揪心（jiū）租赁（lìn）义愤填膺（yīng）修葺（q ì） 9.《记梁任公先生的一次演讲》 叱咤风云(chì zhà一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大) 步履稳健（lǚ）激亢（kàng）博闻强记(qiáng见识广博、知识面宽，记忆力强) 酣畅（hān）拭目以待（shì擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现）涕泗交流(tì sì) 第四单元 10.《短文两篇》 瞩目（zhǔ）冉冉升起(rǎn) 婆娑(suō) 撰写(zhuàn) 明媚(mai) 窒息(zhì) 祷告(dǎo) 11.《包身工》 蠕动(rú) 水门汀(tīng) 睡眼惺忪(xīng sōng) 咳嗽(sòu) 执拗(niù) 莴苣(wō jù) 游说(shuì) 怜悯(mǐn) 簿子(bù) 铁锭(ding) 骷髅(kūl?u) 船舷(xián) 皮辊(gǔn) 蹒跚(pánshān) 弄堂(long) 褴褛(lánlǚ) 契据(qì) 12.《飞向太空的航程》 翌年(yì) 莅临(lì) 横亘(gan) 着陆(zhu?) 垂涎(xián) 铤而走险（tǐng铤：急走的样子指在无
走进汉语的世界 第二节 古今言殊──汉语的昨天和今天学案二 (人教版高二选修)
走进汉语的世界第二节古今言殊──汉语的昨天和今天学案二 (人教版高二选修) 一、本节学习重点 这一节的主要内容是了解汉语从古到今发生了什么样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。学习重点是古今汉语的词汇演变和语法演变。了解古代汉语和现代汉语的不同之处，对于提高现代汉语的语言文字能力有帮助，对于学习和阅读古代文献也有用处。 二、知识整合训练 【解引子】通过阅读引子部分的内容，思考：这则故事说明了什么？ 答： 【讲要点】 1．汉语语音演变表现在哪些方面？ 答： 2．汉语语汇的发展和演变在哪些方面表现的最为明显？ 答： 3．汉语语法的演变包括哪几个方面？ 答：
4．什么叫词类活用？它有哪些类型？ 答： 5．什么是句式？文言文的句式有哪些？ 答： 【测基础】 1．下面对汉语演变的解说不正确的一项是( ) A．文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。 B．汉语的演变包括语音的演变、词汇的演变和语法的演变。 C．语音的演变包括声母、韵母、声调以及音节组合规律的变化。 D．古代诗歌讲究“平仄”，“平”指平声字，“仄”包括上声、去声、入声的字。入声调在现代已经彻底消失，并入“平、上、去”等声调了。 2．下列各句中不属于宾语前置的一项是( ) A．奚以知其然也 B．都督阎公之雅望 C．寂寥而莫我知也 D．惟兄嫂是依 3．下列各句中加点的词，全有活用现象且活用相同的一组是( )
①宾主尽东南之美②冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪③ 吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍 ④死生亦大矣⑤目吴会于云间⑥入二三里，得其尤绝 者家焉⑦而后乃今将图南 ⑧襟三江而带五湖 A．①②③⑥ B．①④⑥⑧ C．②⑤⑥⑦ D．③④⑦⑧ 三、考点对接 题型一理解与现代汉语不同的词语和句式的用法 例题1 下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一 组是( ) ①亲戚或余悲，他人亦已歌②尽吾志也而不能至 者，可以无悔矣 ③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛④郦元以为下临深潭， 微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也⑥至于幽暗昏惑而无物 以相之，亦不能至也 A．①②⑤ B．②④ C．③④⑥ D．①③⑤⑥ 答案：B【解析】“可以”“以为”，这两个词语古今义 没有变化，其余则发生了变化。“亲戚”，古代“亲”指有血
高中语文词语总复习(正确使用虚词)
高中语文词语总复习（正确使用虚词） 一、导入 虚词的运用在高考中属于常考题,从1996年到2001年虚词年年必考,1998年考查了介词、副词等的运用,1999年考查了关联词的运用,2000年考查了助词“的”的运用,2001年春季高考又综合考查了连词、介词、副词。 二、了解虚词的分类及其特点 (见复习用书 三、看“高考例题大观”,把握命题趋势 在看复习用书的基础上,补充: (1999年全国高考卷第2题下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是(B A、他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细地再看了一阵。 B、“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”,在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。 C、在就业工作是就业工作的一部分,虽然作为重点应当侧重抓,但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。 D、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子,打自己的小算盘,进而忽视了集体和国家的利益。 解析:“尽管”是一个连词,它有表示让步的意思,后面可用表转折的“但”一类的词与它相呼应。“再”是个副词,它表示一个动作或一种状态的重复或继续,但它多用于指未实现或经常性的动作,对于已经实现的动作只能用“又”。“得以”是个助动词,有能够、可以的意思,它不能单独回答问题,也不用于否定式。“进而”是个连词,用于连接分句,后面的一个分句往往是表示在前一个分句行动基础上采取的进一步的行动。D句中“进而”后面的分句“副食集体和国家利益”只是前面分句的结果,而不是在前一分句行动的基础上的进一步行动。 (2000年全国高考卷第2题下列各句方括号中,必须加“的”字的一组是( ⑴为了实施西部大开发战略,加快当地经济[]的发展,国家将在西部地区新建十大工程。 ⑵天文学家在太阳系外一共发现28颗行星,它们[]存在是通过间接渠道推断出来的。
让网络技术走进高中语文课堂
让网络技术走进高中语文课堂 网络带来了文化解放,并以神话般的速度影响着人们的生活,引发了诸多领域的革命风暴。在教学领域，如何利用多媒体信息表现和处理技术来创造新的课程和新的教学活动成了当务 之急。语文科作为一门人文性与科学性相结合的学科，运用多媒体教学更是具有得天独厚的 优势。特别是作为一名农村中学的语文教师，我在教学实践和观摩学习中，对运用计算机网 络进行课堂教学有了更加深刻的认识。我认为运用网络教学对于农村学生的自主与互助协作 学习大有帮助，可以有效地避免农村学生盲目上网、沉迷网络。 一、网络技术与听说教学 农村学生大多普通话不标准，听与说的能力较差。在听说教学中有必要传授有关知识、 方法、技巧，更重要的是要提供模仿和锻炼实践的机会。在范读这一环节上，教师起着关键 的作用。网络技术能为听说教学提供一个声情并茂的新天地。如讲《杜甫诗三首》时，我感 到自己的朗读很难达到沉郁顿挫的境界，于是从网上下载了相关的朗诵，配上音乐与图片， 从视觉、听觉等角度刺激学生的感官，让学生在特有的意境中去感受杜甫诗中字里行间的深 沉怨恨。课后鼓励有兴趣的学生自己上网到相关诗歌朗诵的网站上欣赏与模仿。并举行年段 诗歌朗诵比赛、课前三分钟演讲、自主改编课本话剧等一系列活动，为学生创建平台，在自 主实践与比赛中提高听说能力。 二、网络技术与阅读教学 网络技术带来了高效率检索阅读方式，只需键入关键词语就可以找到相关的资料。农村 学生周末上网不是沉迷网络游戏就是在网络聊天室里乱用话语权。在语文教学中，我充分利 用网络，给学生确定的目标，上网收集课本中出现的作者资料，通过延伸学习和比较学习， 深入作者的世界，解读其作品，感悟其作品里的心声，做到知人论世。如我在介绍杜甫的经 历时，特别是他的成都草堂时期和西南漂泊时期，有的学生似懂非懂。于是我布置周末作业，让学生上网查找杜甫的诗歌，摘抄几首自己喜欢的诗歌并进行赏析。课堂上再选出杜甫的两 首诗《旅夜书怀》和《绝句漫兴九首》（其七）让学生进行比较阅读。经过周末上网收集整 理资料，学生就能轻松地鉴赏出杜甫不同时期的不同情感变化。学生在阅读《红楼梦》这篇 名著时，对复杂的人物关系网感觉很混乱，于是我建议学生上网观看83版的电视剧《红楼梦》。学生在观看中能快速直观地了解相关人物的情节，并在课上讨论自己所喜欢的人物， 取得了良好的阅读效果。网络技术的介入，使原本枯燥无味的语文阅读教学变得生气勃勃、 有声有色。 三、网络技术与写作教学 叶圣陶先生曾说：“我当过语文教师，改过学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒 劳无功。”传统的“粉笔加黑板”的教学形式已经无法激起学生的写作激情。美国课程论专家泰 勒说：“只有通过利用每一种经验可能会产生的多重结果，才有可能使教学更有效。”网络资 源为语文写作教学搭建了一个平等交流的写作平台。在语文写作教学中，我主要从这几个方 面运用网络进行了写作教学： 1.每周周记指定一个主题。可以是时下热点新闻，如柴静的“穹顶之下”、毕福剑的视频 风波、尼伯尔的八级地震等等；也可以是优美的诗句，如卞之琳的《断章》；还可以是一些 人生哲理、名人名言。学生利用周末运用网络搜集相关资料，并提炼自己的观点，再去整理、加工已有的资料，有条理地反映自己的观点。学生增强了写作的积极性，变“要我写”为“我要写”，大大提高了语文写作能力和理性的思维能力。 2.创建一个班级的公共邮箱和微信群上传资料。我经常上传一些写作方法或技巧。如很 多学生不懂如何写议论文，我就上传了相关的议论文语段写作训练技巧或就例说理的方法，
高中语文 走进诗人的世界作文素材
走进诗人的世界 月光如弦。弦声中道不尽那沧桑岁月中的古老斑驳；弦声中诉不完那千年史书寥寥几笔后一代代不朽的人生。 月光如弦。弦声中却有满是那份眷恋与执着；弦声无不是一个个清静与和谐的影子，无声的历史与记忆。看到的，依稀是千百年前，神秘，皎洁而又淡泊，令人神往的清月。 月光如弦。月光里，只有我和月。 抬头仰望夜空，深邃，古老，深沉，一如空中的明月。 于是，在月光中，我看到了千百年前的月影，和那份清宁…… 月下，李白曾有过“举杯邀明月，对影成三人”的不屑，壮志；苏轼有过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的清醒与豁达，有过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠柔与牵挂—寄情于月，寄情于山水，心中全是那份孤独与思念。月光中，也曾有过贾谊“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的为国为民的情怀。月下也不乏王安石“缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床”的羁旅相思。 月下，看到的，是一个只属于诗人的世界。 月是诗人世界中的月，月下是一个只属于诗人的世界。 诗人世界中的月永远中充满的是那份淡泊宁静，诗人的世界中尽是和谐与安宁。 月光下，我走入了一个诗人的世界。 “举世皆浊我独清”是屈原的高傲，不屈；“采菊东篱下”是陶渊明的闲适淡泊；“仰天大笑出门去”是李白的壮志豪情。 曾经在一个江口，皇帝问一个僧侣：江中有多少只船？ 其僧曰：“二只：一曰名，一曰利。” 而诗人的世界中竟毫不屑名利，诗人的内心深处，骨髓中永远透着一份狂傲：一份看破尘俗的潇洒，一种“大江东去浪淘尽”的壮阔，一种“天生我才必有用”的追求，有“会挽雕弓如满月”的责任，爱国爱民，“帘卷西风，人比黄花瘦”的柔情。 诗人的世界里充满了宁静。 月依然是千百年前的月— 只是少了那份宁静，和谐…… 月也只不过是一轮月罢了。 江水泛起浪花，亘古不变的流向远方， 但愿我们随江水，走进千百年前诗人的世界—— 寻找那份宁静！
古今言殊汉语的昨天和今天
第二节古今言殊—汉语的昨天和今天 中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。这节课我们就一起来了解一下古代汉语和现代汉语有那些主要的区别。 【古今汉语概说】 汉语是世界上最古老的语言之一，早在商代就有记录汉语的甲骨文字，周秦时代已有完整的典籍，此后两千多年，汉字文献浩如烟海。汉语的发展大致上可以分为古代汉语（先秦两汉至隋唐）、近代汉语（晚唐到清初）、现代汉语（清初以来）三个阶段（古、近统称为古）。 【课堂活动】 讲解《邹忌讽齐王纳谏》一段，对古今汉语的词汇和句式的差异进行对比，从中找出古今汉语演变的线索。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 译文：邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，……第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如你漂亮啊。” 通过以上文本的分析，古今汉语演化方面有哪些规律？ 一、汉语词汇的演变 1、词形的变化 古汉语词汇多为单音节词，到现代汉语演化为双音节词。例如：形（体形）貌（容貌）衣（衣服）镜（镜子）妻（妻子）自（自己）修（修长）。这些词语在意思上没有发生变化，这些词语在古汉语中占多数，但我们在翻译的时候要加以改变，要用双音节词来表述。 2、词义的变化 古代汉语的某些词在现代使用时，用法上受到了很大的限制。如“其”，表示第三人称代词，相当于“他的、她的、它的、他们的”。“其妻曰”译作“他的妻子说”。现代汉语里还有“各得其所、自得其乐、自圆其说、望其项背”等成语，这些用法和古汉语的用法是一致的。而“其家的客厅很大”这样的话就让人觉得别扭了。古汉语的某些词的某个意思在现代汉语中已经消失。如“服、窥”。“窥”在古代有“从小孔或缝隙里看”的意思，如成语“管中窥豹”。从这里还引申出“暗中察看”的意思。现在前一个意思已经消失了，而“暗中察看”的意思还保
学年高中语文走进汉语世界四方异声普通话和方言练习新人教版选修语言文字应用
学年高中语文走进汉语世界四方异声普通话和方言练习新人教版选修语言文 字应用 The following text is amended on 12 November 2020.
第三节四方异声——普通话和方言 有一种美，没有华丽的外观，但一旦失去，你才会倍觉它的珍贵；有一种情感看似落伍，但一旦缺失，你却发现心灵的荒芜；有一种文化看似粗鄙，但一旦丢失，你会发现自己成了精神的无根遗民！语言是文化的一部分，从某种意义上说，每一种方言背后，都有其风土人情、社会心理的长久积淀。但随着现代化的推进，人员流动加速，由方言带来的尴尬比比皆是，由此导致一种深沉的身份焦虑。
才有可能是真正意义上的古代普通话，因为，古代的河南话(中原话)迄今已历经上千年沧海桑田般的演变。数千年来发生在中原大家庭的无数次大动荡，使得很多子女无奈地离开家乡，向东南西北各个方向迁徙，在更广阔的土地上开枝散叶；同样，历史上北方游牧民族数次大举南下也使中原大家庭内换了一拨又一拨的儿孙。 离开家的中原人有些经过千里迢迢的跋涉，最后在岭南和闽南找到了合适的落脚点，定居了下来。这些中原儿女虽然离开了故乡，但是不敢忘怀乡音，加上当地山阻水隔，地理上较为封闭的缘故，便慢慢形成了古朴的粤语、闽南话及客家话。所以，时至今日，在这些号称“古汉语的活化石”的汉语方言里仍可依稀寻见中原古音的影踪。 现代语言学家们通过研究证实，隋唐以前河南话的痕迹更多地保留在闽南话中，与唐代河南话较近似的是粤语，相对接近宋代河南话的则是客家话。注意，以上的比较只是“大致和相对”，离“等于”还相去甚远。且以一例来证明，唐朝河南诗人杜甫的五言诗《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”如果用粤语朗读明显比普通话和河南话押韵得多。所以，我们可以设想一下，即使同为洛阳人但不同时代的历史人物，西汉才子贾谊和唐代高僧玄奘及宋代大儒程颢、程颐如能相聚，是很难用口语沟通的。 再回过头来说说那些留在故土上的古代中原人，其子子孙孙讲的话也经
高中词语总汇
高中必修本词语总汇 高中一册词语表 妮．子（nī）拘泥．（nì）亲昵．（nì）忸怩 ．．（ niǔní）冰屑．（xia）奴隶．（lì）沁．人心脾（qìn）百舸．争流（gě）扶老携．幼（xi?）遒．劲有力（qiú）龙舟竞．渡 风华正茂．（mào）峥嵘 ．．岁月（zhēngr?ng）激浊扬清残碑断碣．（jié）等闲 ．．视之 掐．指一算（qiā）三番五次衣衫褴褛 ．．（ lánlǚ）大红大绿张灯结彩 秋风萧瑟．（sè）溯．流而上（sù）五彩斑斓．（lán）寥廓 ．．（ liáoku?）寂寥 逶迤．．（wēiyí）磅礴 ．．（ pángbó）滂沱 ．．（ pāngtuó）彳亍 ．．（ chìchù）彷徨 太息惆怅 ．．（ chóuchàng）悠久寂寥．（jì）分．外 凄清凄婉颓圮 ．．（ tuípǐ）苍茫．迷茫． 青荇．（xìng）海藻．（zǎo）竹篙．（gāo）花蕊．（ruǐ）奇葩．（pā）阻遏．（a）虱．子（shī）屋檐．（yán）荆．棘（jīng）笙箫． 油漆．（qī）衣钵．（bō）酒糟．（zāo）叱．骂（chì）夸口 飘泊．（b?）给予 ．．（ jǐyǔ）咒．语（zh?u）呈．现（ch?ng）譬．如（pì） 翌．年（yì）酝酿 ．．（ yùnniàng）横亘．（gèn）探．索（tàn）尘封 冷漠寂寞落寞供给 ．．（ gōngjǐ）枸杞．（qǐ） 忤逆 ．．（ wǔnì）创．伤（chuāng）重创．（chuāng）创．痛（chuāng）偏袒 赏赐．脉．络（mài）脉脉．（m?）借鉴惊愕（a）饯．行（jiàn）游说．（shuì）说．服（shuō）倚．仗（yǐ）绮．丽（qǐ）风云变幻．嘉言懿．行（yì）千古流传提要钩玄纲举目张
高中语文 走进城市作文素材
走进城市 也许是镜面的光太耀眼，镜子的背后才会留下污垢。 ——题记 繁华的都市，绚丽的霓虹灯，喧嚣的大街，一切都显得新鲜引人。我踏进城市的第一天，就被它的美丽、繁华深深地吸引着。它真的是看见的那么美丽可人吗? 黄昏，夕阳西下，在似血的残阳下，我坐在阳台上望着眼前这条车水马龙、热闹非凡的街道。一个戴墨镜的人走进了我的视线。他手里似乎是拿着一根木棍。我仔细看了看，才看清楚那真是拐杖。“哦，原来是一个盲人。”我在心里说。我看见盲人犹犹豫豫地向斑马线走了过去，又停下来，迟迟不敢向前迈步，街道上的人流车流都似乎在赶着回家。十几分钟过去了，也不见有人来引他走过马路去。似乎是盲人等得不耐烦了，或者是别的什么原因吧，他用拐杖点敲着地面，小心翼翼地走向街道中心，在历经漫长的七八分钟后，盲人敲到街道的另一边去了。他紧锁的眉头终于舒展开了。我想，此时的他大概是感觉到心中的石头落地了吧，似乎感激上天没有让他被车撞倒吧。可是，我似乎听到了他的一声沉重的叹息。我想，他下次过人行横道时，会有这样的“好运气”吗?抬头看看天空，那片似血的残阳似乎更加张狂了，就像要吞噬黄昏的天空似的。 午后的阳光毒辣辣地炙烤着大地，整个城市像个大蒸笼。偏偏在这个时候，老妈叫我出门帮她买点东西。我嘟哝着，满脸的不情愿，然而，“母命难违”，只好拖着沉重的步子出去了。便利店离我家有一段距离，在十字路口，我看见有一个人双手匍匐在地，散着灰白头发的脑袋紧贴在灼热的水泥路面上，衣着褴褛。从她身旁走过时，我还看见一块牌子，上面写着一些什么，没有看清楚。大约就是说什么遇难之类的吧。她前面放了一个破碗——空的。两个时髦女郎正从她身边走过，一个正准备向碗里丢点钱，另一个时髦女郎则拉住了她，嘴上还嘀咕着什么。只听那个时髦女郎说了句：“这年代，这种骗子太多了。真的假的都有，谁知道她是真是假呢?”刚刚要丢钱的那女子，不由自主地收回了已拿出几张块票的手，她刚才生出的那点怜悯之心似乎瞬间被浇灭了，她接口说：“是啊，算了吧，走吧。”“蹬蹬”的声音远去了。我目睹着这一切，默然无语。在买东西返回来的路上，我把店老板给找的零钱全给了依然伏在地上的褴褛者。她抬起头来，眼神黯然地望着我，干裂的嘴唇动了动，声音嘶哑得难以听清：“谢谢，谢谢……”她一个劲地说着。我过了马路，远远地回头看了她一眼，她的眼睛依然注视着我离去的方向。唉，可怜的人儿，她为我那微薄的施舍满怀感激呢…… 回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈淡淡地说了句：“你现在还小，这个社会上有很多的骗子……”我惊住了，我的妈妈竟也说出了这种话!是我真的做错了吗?城市华美外表的背后，其实还有伤感、眼泪…… 名师点评：本文再现了两个城市生活镜头：一是盲人过街道得不到路人的引领，二是困厄中的乞丐得不到时髦女郎的帮助而对我的微薄施舍感激不已。以第一人称真实写出了
《走进汉语的世界》教学设计
第 1课《走进汉语的世界》教学设计 4课时 一、内容及其解析 本课要学的内容《走进汉语的世界》是一篇评论性的随笔，文章运用了若干精当的语言实例,深入浅出地表得了运用语言文字应有的严谨精神以及创作和阅读时必须养成的好习惯。由于评论性的随笔是学生首次接触到,对学生来说相对较陌生，所以，教师有必要进行重点研讨。其核心是了解作者的主要观点,理解它的关键是认识文字和思想感情之间的密切关系,了解咬文嚼字的基本方法和作用。教学的重点是作者的主要观点、咬文嚼字的基本方法和作用。解决重点的关键是教师对评论性的随笔的特点要做一些必要的介绍，同时通过对例子的分析,深入理解课文内容，体会作者关于咬文嚼字的实例中体现出的道理。 二、目标及其解析 （一)、目标定位： 1）了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。 2）了解现代汉语词汇上的特点:双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。 ３）了解现代汉语语法上的特点:词没有形态变化,虚词重要而丰富，语序的作用非常重要 （二）目标解析： 1）通过具体的例子让学生了解汉语语音的两个特点 ２）运用比较的方法让学生了解现代汉语词汇上的特点 ３）运用比较的方法让学生掌握汉语语法上的特点 三、问题诊断分析 在本课的教学过程中，学生可能遇到的问题是对现代汉语语法上的特点知识感到比较陌生，这会影响到学生对本节知识的理解，产生这一问题的原因是学生对汉语语法的知识了解不多。要解决这一问题，教师在教学过程中需要补充一些与本节内容有关的课外知识,解决问题的关键是通过举出具体的例子,增强学生对这一知识的理解。 四、教学支持条件分析 本课在教学中,准备运用幻灯片,以补充一些相关知识，增加容量。 五、教学过程设计 第一、二课时 教学过程: （一）导入 都德在《最后一课》中，借主人公韩麦尔先生之口，表达了他对母语法语的看法，“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。又说，“亡了国,当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”每个民族都有自己独特的语言,她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带,她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。作为中国人，中华民族的子孙，我们有责任走进汉语,学好汉语,并深植母语之根，而不能像小弗朗士那样，只是到了某个特殊时候才记起母语的好。从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。
(最新)高中语文必修4字词汇总
必修四字词汇总 字音部分 专题一 颛臾(zhuānyú) 互相(xiāng) 数罟(shùgǔ) 庠序(xiángxù) 孝悌(xiàotì) 饿殍(piǎo) 婉蜒(wǎnyán) 戳穿(chuō) 芜杂(wú) 估量(gūliáng) 兑现(duì) 草拟(nǐ) 履行(lǚ) 侈谈(chǐ) 磐石(pán) 蜕变(tuì) 菁华(jīng) 肇造(zhào) 墓碣(jié) 编纂(zuǎn) 勖勉(xù) 无济于事(jì) 人才济济(jǐjǐ) 专题二： 雪茄(jiā) 离间(jiàn) 缜密(zhěn) 勾当(gòu) 伺候(cì) 咀嚼(jǔjué) 汗涔涔(cén) 笞刑(chī) 粗糙(cāo) 缄默(jiān) 蜷缩(quánsuō) 抽搐(chù) 牛虻(méng) 跛脚(bǒ) 恫吓(dònghè) 咆哮(páoxiào) 犄角(jī) 扁舟(piān) 起哄(hòng) 黝黑(yǒu) 憎恨(zēng) 笼罩(lǒngz) 引擎(qíng) 一沓(tà) 烟蒂(dì) 恻隐(cè) 濒临(bīnl) 噩梦(è) 搪瓷(tángcí) 推搡(sǎng) 专题三： 石栈(zhàn) 抚膺(yīng) 吮血(shǔnxuè) 咨嗟(zījiē) 潦倒(liáodǎo) 悯默(mǐn) 嘈杂(cáozá) 迁谪(zhé) 商贾(gǔ) 惘然(wǎng) 玉砌(qì) 谙熟(ān) 彩笺(jiān) 饯别(jiàn) 凝噎(yē) 憔悴(qiáocuì)
翼轸(yìzhěn) 悚然(sǒng) 簪笏(zānhù) 萧飒(xiāosà) 槁木(gǎo) 戕贼(qiāngzéi) 扪心自问(mén) 悄无声息(qiāo) 命运多舛(chuǎn) 专题四： 桎梏(zhìgù) 萦绕(yíng) 拙劣(zhuō) 签名(qiān) 歼击机(jiān) 赡养(shàn) 歌曲(qǔ) 滋长(zī) 秩序(zhìxù) 薄利(bó) 单薄(bó) 薄脆(báo) 颐和园(yí) 气喘吁吁(xū) 来龙去脉( mài) 三年五载(zǎi) 载歌载舞(zài) 字形部分： 专题一： 买椟还珠祸起萧墙弃甲曳兵披星戴月义愤填膺 不言而喻擢发难数编纂拜谒许诺 蜕变语焉不详 专题二： 啼哭怜悯急躁噩梦和蔼胳膊箴言惩前毖后遮天蔽日慢条斯里惨不忍睹 专题三 沦落洽谈请缨词藻针砭 联袂置若罔闻桑榆暮景叨陪鲤对 萍水相逢万马齐喑烟飞云敛 专题四：