戏剧的欣赏教案定稿
《戏剧的欣赏》教案3
课题戏剧的欣赏
课型：新授课
教学内容：了解戏剧的基础知识及基本构成,把握戏剧冲突，了解剧本的基本情节,了解戏剧的特点。
教学目标：1、知识目标
（1）1积累词语，并会运用。
（2）、了解关于剧本的基本知识。
2、能力目标。
（1）了解戏剧情节，把握戏剧冲突
（2）、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。（3）了解话剧、戏曲、影视剧本的特点。
3、情感态度价值观
培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
教学重难点：
（1）、简单了解有关戏剧的基础知识及基本构成。
（2）从分析人物性格入手，把握戏剧冲突，了解剧本的基本情节，探讨剧本的思想内涵。（3）鉴赏戏剧语言之美，品评戏剧语言。（4）、体会电影文学用文字描绘画面、表现视觉形象的特点。
教学方法：朗读法、讨论法、小组合作学习法。
教学资源：媒体资源
教学准备：学生自学戏剧的知识、教师制作课件学生熟读课文，了解剧情。
授课内容：《威尼斯商人》、《变脸》《枣儿》《音乐之声》
教学课时：2课时
教学时间：
教学过程：第一课时
一、导入设计：同学们喜欢看电视剧、电影吗？喜欢看小品吗？那么，大家看过话剧吗？看过戏曲表演吗?(以上几问可让学生选择回答)上面所提到的集中表演艺术，其实都是建立在剧本的基础上的。我们今天要学习的第四单元内容就是剧本这种文学样式，其中有中外戏剧剧本，也有电影剧本，内容非常丰富，也很吸引人。就让我们一起走进绚丽多姿的剧本世界吧。
学习《威尼斯商人》
（一）了解作者
莎士比亚（1564－－1616），文艺复兴时期英国诗人、剧作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，他的戏剧在欧洲发展史或文学发展史上占据重要地位。喜剧代表作：《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》等。悲剧代表作：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
（二）、了解威尼斯商人》剧情梗概：
鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父——一个金盒子，一个铅盒中一个盒子里装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世
界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……
威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友、富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息。但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣也就是装有伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送给他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西亚的女仆娜瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。
1、戏剧中有哪些人物？他们之间各是什么关
2、本文以何处为转机，分为前后两个半场？两个半场分别以哪位剧中人物为主？
3、这出戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？
二、引导细析1、从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？从中我们可以了解他们俩人各是什么样的人？这是我们常见的什么写法？
三、细读鲍西娅夏洛克的斗争过程，
讨论：
1、鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？
2、鲍西娅如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？
3、这场戏的结局如何？
四、戏剧赏析
戏剧中的对话是展现矛盾冲突、推动情节发展、刻划人物性格的主要手段。欣赏剧作，要学会品味人物的语言。
讨论：
1、鲍西娅的语言中，你最欣赏的是哪几句？为什么？
2、夏洛克的语言中，最能体现其性格特点的是哪几句？
（五）小结：
感受和归纳本文的语言艺术特色
莎士比亚是语言大师。哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又
有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。
学习《变脸》
（1）剧中矛盾冲突的关键是什么?
(2)人物性格特点什么？
（二）精读剧本
讨论：
1、该剧前后大起大落，格调迥异，试概括两部分内容。（2）怎样看待水上漂“重
男轻女”的思想？
（三）小结：
该剧描写了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运的碰撞，表现了狗娃勤劳机智、知恩图报，水上漂心地善良、重男轻女的性格特点。
学习《枣儿》
1、以四人为小组，在预习的基础上，互相补充、把握课文。讨论问题：
(1)老人回忆了和枣儿有关的几件事？
二、个性朗读，体会人物。（4）
在小组内分角色朗读，谈谈对两个人物形象的理解。
三、挖掘课本，突破难点。
“枣儿”象征着什么？如何理解作品的主题？
四、课堂小结：全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中. 枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。
学习《音乐之声》
1一）欣赏本剧的两断视频，感受其画面感。
、（1）文中出现几个场景?请各用一句话概括个场景的内容。。
（2）你赞同嬷嬷们的看法吗？你觉得玛丽亚是个合格的修女吗？为什么？
2、小组交流，互相补充，教师适当加以整合。
二、品读课文突破难点。
在小组内分别将《音乐之声》、《枣儿》、《变脸》、《威尼斯商人》进行比较，结合平时熟悉的电影，找出电影剧本的特点。
三、归纳小结：
1、电影不像话剧一样场地受限制，如：《威尼斯商人》只有一个场景——威尼斯
法庭。《音乐之声》就出现两个场景：（1）在萨尔茨堡的野外，玛利亚纵情歌唱。（2）在修道院院内，众嬷嬷议论玛利亚。这些活动的场景在话剧上是无法体现的。
2、《音乐之声》和《变脸》都有音乐因素，有大段的唱词，影片中有独唱、合唱、
对唱，载歌载舞活泼欢快，和舞台戏曲比，歌唱的形式更自由，音乐的内涵更丰富。
3、与小品比，电影剧本可以出现大量的群众演员。《枣儿》中出场的人物只有两
个，没有群众演员，是受时间和舞台的限制。电影剧本中为了突出主人公，烘托气氛使场景更加真实，常出现人数不少的群众演员。
、四、布置作业：
课外阅读《威尼斯商人》全剧本。
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