s版四年级语文上册单元整合教学导学案全册

“多彩童年”单元主题学习

第一板块：课内课外，自主预习

（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集一些有关树叶的知识，了解珍珠的形成过程。

（二）梳理预习，基础达标

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

薄．荷（báo b?b?）

薄．弱（báo b?b?）

着．迷（zhu?zháo）

窄．叶（zhǎi zǎi）

泼．洒（pō bō ）

率．真（lǜshuài）

搂．树叶（lōu lǒu）

横．竖（h?ng hang）

2.读拼音，写字词。

（1）那里的河道特别多，h?ng（）的、shù（）的，像zhī zhū（）网一样。

（2）我们就用zhǎi xiǎo（）的芦叶卷起lǎ ba（），呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们到hào hào dàng dàng（）的长江里yuǎn háng（）。（3）我们从大自然里sōu jí（）来各种各样的绿叶，把它们有的做成jia zh ǐ（）和手镯，有的做成标本，成了我们的珍宝，一一ch?n lia（）

开来。

3. 结合语境和括号内的提示写四字词语。

①童年生活像一幅（形容光芒耀眼，色彩明亮）的画面。看！孩子们（开心得又蹦又跳）地来到郊外，跳进清凉的海水，像一群（形容自由自在,没有牵挂）的鱼儿。

②长江自西向东（形容水势广大的样子）地奔向大海。

（三）初读感知

1.《绿叶的梦》一文记叙了作者和她的同学们在启蒙老师的引导下，

树叶，标本，并讲述这些绿叶的和的事情。

2.在《芦叶船》一文中，作者回忆起自己的童年生活，重点写他和小伙伴一起、这两件有趣的事。

3. 读了《一只贝》这篇课文，我知道了钻进贝里，这只贝用

和磨成珍珠。我认为，这只贝虽然，但它又是一只的贝。

4. 《快乐的暑假》是一首儿童诗。全诗共有小节，从中你体会到了。

第二板块：主题探究，品析写法

《绿叶的梦》

（一）精读感悟

默读课文，从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？用“”画出相关的句子，简单作批注，并通过朗读把自己对绿叶的着迷表达出来。

（二）巩固练习

1.背诵课文第五自然段。

2.实践运用

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们（）着筐，（）

着筢，（）着，（）着，（）树叶，（）成垛，躺在上面打滚，翻跟头，

坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

1.在括号里填入动词。

2.借助课文的写法，试着运用一些动词（至少三个）将你生活中一个场面（如：

大课间活动、做值日、放学、打雪仗……）叙写下来。

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___________________ (三)推荐丛书《童年记趣》

《一只贝》

（一）精读感悟

细读课文，贝的“可怜”表现在哪？用“”标注出来；贝的“可敬”

表现在哪？用“”标注出来。把画住的句子多读几遍，从中你明白了什么？

（二）巩固练习

学习了本课，你想对这只贝说些什么？你身边有像贝这样的人吗？简要说

说他的具体事例。

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___________________

(三)推荐丛书《贝壳》

第三板块：组文联读，内化写法

（一）提炼写法，一课一得

1.有感情地朗读《芦叶船》，了解作者运用联想的表达方法，体会作者的思想情感。

2.对比阅读《绿叶的梦》、《一只贝》、《芦叶船》和《快乐的暑假》：

读读下面语段，分别侧重运用了哪些修辞手法？

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

——《绿叶的梦》因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。

——《一只贝》我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

——《芦叶船》跳进清凉的海水，

我们是一群无拘无束的鱼儿，

相互泼洒着海水，

快乐便四处飞溅。

——《快乐的暑假》

(二)组文略读，发现异同

(一)主题链接

1.芦叶船承载着一个孩子儿时美好的向

往，那五彩缤纷的风筝又给孩子们的童年

带来了什么样的快乐和梦想呢？让我们

读一读《语文同步读本》上的《风筝》、《背篼》、《山里的孩子》、《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》吧！

2．整本书阅读

在城里上学的时候，马小跳总嫌时间过得太慢太慢；到山区爷爷奶奶家度暑假时，马小跳却总嫌时间过得太快太快，因为还没有玩够，天就黑了。马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗捉迷藏，玩得可疯了。在那里马小跳还见识了穿山甲、娃娃鱼、果子狸等许多珍稀动物……一群猴子喜欢在景区抢游客的相机、背包，拉女游客的花裙子，马小跳有办法制服那些坏猴子吗？

读一读杨红樱的《暑假奇遇》，从中找一找答案吧！

3．影视欣赏

观看《宝葫芦的秘密》。

（二）读书会

1.了解不同的童年故事

（）是作家葛翠琳童年的梦。山里的孩子，背篼里盛着一个（）的童年。

《贝壳》的最后一句是这里面藏着一颗多么（）而（）的心啊！2．大家说童年

①童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。

——巴尔扎克②举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。

——奥·霍姆斯③有人说：童年是一支动听的歌，我想说：童年是（），童年是（）。

3．寻找童年的欢乐

童年的欢乐在小河边，我送走远航的小纸船。

童年的欢乐在草地上，我拨弄搬家的红蚂蚁。

童年的欢乐在树林里，。

童年的欢乐在，。

第五板块：主题表达，习作迁移

童年生活可真快乐！那令人着迷的绿叶，那随波飘流的芦叶船，那藏着珍珠的贝壳……无不给我们留下美好的回忆，想想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么？先讲给同学们听，然后把自己讲述的内容整理一下写出来。注意把最有趣、最难忘的事情写具体、生动。

“神奇的大自然”

单元主题学习

第一板块：课内课外，自主预习

（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“钱塘江大潮”的资料。（二）梳理预习，基础达标

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

宿舍．(sha shě )闷．雷（mēn man）

发卡．(qiǎ kǎ) 喷．香(pan pēn )

唱和．（h? ha）风号．浪吼(háo hào)

薄．（báo b?）雾余波．（bō pō）

葡萄．（táo tao）茄．子（qi? jiá）

3.读拼音，写字词。

1)深秋的hán shuāng（）弥漫了整个夜空。

2）果园里的pú tao( )像一颗颗zǐ( )色的宝石。

3）xiá guāng（）照得小孩子的脸红红的。

4）宽阔的钱塘江h?ng w?( )在眼前。

5）菜市上，（qi? zi）______真新鲜。

4.结合语境和括号内的提示写四字词语。

1）今天，巴西奥运会正在进行女子帆船比赛，此刻海面________（指水面很平静），观众席上________(形容人非常多）。

2）天上的火烧云变化万端，让人一时看得________（不真切，不清楚）的。3）钱塘江大潮要来了，顿时________（形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾了一样）。

4)黄河小浪底泄洪了，飞奔的浪潮________（铺天盖地，形容水势汹涌）地涌来，那声音如同________（形容声音很大）。

4.一字多义。

《观潮》中“观”的意思是________，天下奇观中“观”的意思是________，“观”字还有一个意思：对事物的认识或看法，可以组词________。

（三）初读感知

1. 《望洞庭》是一首描绘的诗，作者是。《菊花》描写了的美景，作者是。《枫桥夜泊》是诗人在的所见所闻。

2.《观潮》一文按________ 、__________、______的顺序写了钱塘江大潮的奇异景象。从________ 、_______、______方面我们可以感受到钱塘江大潮的__________。

3．《火烧云》一课先写了，再写了，最后写了，重点写了和的变化。

4. 《四季童话》用的手法，以、、、四个可爱的人物形象，描写出四季的特点。

第二板块：主题探究，品析写法

《观潮》

（一）精读感悟

默读课文三、四自然段，作者是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？用“﹏﹏”画住相关的句子。把画好的句子多读几次，读出钱塘江大潮惊心动魄的气势。

（二）巩固练习

1.背诵课文三、四自然段。

2.实践运用

拿起你手中的笔，选择平时观察到的一种景物（夏季雷雨天、元宵节的烟花等）写下来，运用比喻、拟人、排比的修辞方法使句子更形象生动。

(三)推荐丛书《钱塘潮》

《火烧云》

（一）精读感悟

默读课文三--六自然段，思考：火烧云的颜色和形状有哪些变化特点？分别用横线和波浪线划出。认真朗读，细细体会。

（二）巩固练习

1.背诵自己喜欢的段落。

2.实践应用

这地方的火烧云变化极多，一会儿

．．．红彤彤的，一会儿

．．．半

．．．金灿灿的，一会儿

紫半黄，一会儿

．．．半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

仿照选文的写法，把下面的语段补充完整。

天空中的云瞬息万变，一会儿

，一会儿

，一会儿

。

(三)推荐丛书《洞庭秋月》

第三板块：组文联读，内化写法

（一）提炼写法，一课一得

1.诵读《古诗三首》。

①《望洞庭》中诗人运用了丰富的（），巧妙的（），把洞庭湖美景现于纸上。

②最能表现诗人元稹喜爱菊花的句子是。

③《枫桥夜泊》中诗人通过描写看到的、、、

和听到的、，表达了作者的心情。这种写法就叫。

2.诵读《四季童话》，体会拟人手法的运用，突出四季的特点。

3.比较阅读《古诗三首》《四季童话》：

读读下面描写秋景的古诗或段落，把你最喜欢的语段摘抄下来。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

——《望洞庭》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

——《菊花》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——《枫桥夜泊》

秋姐姐最喜欢吃果子。

呼——一阵大风，吹落了片片树叶。刷刷刷，下几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。

秋姐姐挎着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。

摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉，又摘下甜橙、梨子，还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子，越来越沉。

秋姐姐好累好累。可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆又大的月饼，送给月亮。吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。

中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂花茶。

——《四季童话》(三)组文略读，发现异同

第四板块：泛读拓展，丰富积累

(一)主题链接

1. 让我们走进神奇的大自然，感受大自然的神奇魅力。读《菊花》两首、《浪淘沙》、《雅鲁藏布大峡谷》、《富士的黎明》。

2．整本书阅读

我们的祖国幅员辽阔，地大物博，各地的自然景观和风俗文化各具特色。北京

的故宫、西安的兵马俑、西藏的布达拉宫、安徽的黄山、海南岛上的天涯海角……迷人的美景，一个都不错过，让我们打开《游遍中国》这本书，带着快乐的心情马上起程！

3．影视欣赏

观看《走遍中国》。

（二）读书会

1.神奇的自然景观。

课内：钱塘江大潮最佳观潮日，最佳观潮点。

课外：宁可抱香枝头死，___________。

须臾却入海门去，。

世界上最深最长的河流峡谷是。

2. 秋景诗词诵读会。

①一千里色中秋月，十万军声半夜潮。——李廊《忆钱塘》

②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

——杜牧《秋夕》

③我搜集的描写秋天的古诗： _____________________________

_____________________________

3. 我眼中的“魔术师”。

大海是魔术师，它把海潮变成了会走的城墙；

天空是魔术师，它用彩云描绘出色彩斑斓的图画；

是魔术师，它

。

是魔术师，它

。

第五板块：主题表达，习作迁移

神奇的大自然总是给我们带来了很多震撼，让我们拿起笔写一写那美丽的自然景观（如日出、日落、雷雨、雨后彩虹等）吧。

写作要求：①注意按照一定的顺序；②仔细观察，抓住景物的特点；③展开丰富的想象，运用恰当的修辞手法。

“成长的足迹”

单元主题学习

第一板块：课内课外，自主预习

（一）通读本单元课文，自学生字词。搜集妇产科专家林巧稚和球王贝利的人物简介。

（二）梳理预习，基础达标

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

卡．住（qiǎkǎ）

诺．言（nu? r u?）

祈．祷（qǐqí）

铁锹．（qiāo qiū）

奇迹．（jī jì）

狂风骤．起（z?u zh?u）

兴奋(xìng xīng)

2、比较组词。

悟（）幕（）诞（）

捂（）墓（）廷（）

3、读拼音，写字词。

王医生非常重视shí jiàn（），数十年如一日，始终坚持在yī liáo （）第一线工作。即使在shang dàn ji?（）ya mù（）降临时，sh?u ru?（）的他也坚持jià shǐ（）汽车到医院值班。

5.结合语境和括号内的提示写四字词语。

①小明同学对待学习总是____ （随随便便，不放在心上），课堂发言也是________（人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附

和）。经过王老师的耐心教导，他才________（形容一下子明白过来）：学习必须认认真真，各科作业要________（没有折扣，表示完全、十足的意思）地完成。他说到做到，期末考试居然取得了优异的成绩。

②春天，五颜六色的野花________（山上和田野里到处都是。形容很多。），散发着淡淡的清香。

（三）初读感知

1.《满山的灯笼火把》一文记叙了作者小时侯住在农村的外婆家，在一个的傍晚，独自一人从田里回家，不幸，经过挣扎和等待，最后的感人故事。

2.《树叶都是绿色的吗》这篇课文写的是我国著名妇产科专家，总是称赞中小学时期老师，特别是从生物课上悟到了一种人生哲理:_______________________________________________________。

3.《成长》这篇课文通过写意大利小男孩约翰和两件事，让我们由疑惑到：原来他的父母也不是不爱他，而是，因为

。

4.在《球王贝利》这篇课文中，贝利成长为“______”这个故事让我们明白了（）。

第二板块：主题探究，品析写法

《满山的灯笼火把》

（一）精读感悟

默读课文2－8自然段，用“”画出我被黑暗、寒冷、孤独、危险包围和村子里的人们寻找我时心情的句子，并简单作批注。再认真读一读，把自

己的感动通过朗读表达出来。

（二）巩固练习

1.读课文第7自然段，体会作者运用

对比的写作手法。

2.实践运用

突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。

读一读，想一想，“我”听到了什么？看到了什么？作者从听觉和视觉两个角度让我们感受到了乡亲们对“我”的（）。

请你仿照本段的写法，也从听觉和视觉两个角度描写出你生活中的一个小片段，表达出真情实感。（如：庆祝节日、大课间……）

(三)推荐丛书《荒岛四十天》

《成长》

（一）精读感悟

默读课文思考：约翰是一个什么样的孩子？（抓住约翰的语言、动作、神态描写，联系上下文，认真体会，把感受批注在书上。）

（三）巩固练习

实践运用

外貌描写1：

其中有一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老师忽闪忽闪的，十分可爱。

外貌描写2：

第五天，雪停了，约翰穿着一件红大衣，带和一顶红帽子，又来面包房买香肠了。

作者通过对约翰的外貌描写，突出他的特点。请你仔细观察自己的小伙伴，仿照作者的写法，抓住小伙伴的外貌写一段话，突出小伙伴的特点。写完后，读一读，看大家能不能判断出你写的是谁。

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(三)推荐丛书《乌塔》

第三板块：组文联读，内化写法

（一）提炼写法，一课一得

1.朗读《树叶都是绿色的吗》，了解首尾呼应的写作结构，使文章的结构更加完整。

2.比较阅读《成长》《球王贝利》：

读一读下面语段，想一想运用了描写人物的哪些方法？表现了人物的哪些特点？

他正挖着，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：?教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。?

——《球王贝利》约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：?您好——?等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：?不够买

两根的。?这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。

——《成长》

(四)组文略读，发现异同

(一)主题链接

1.每个人都会一点一滴的成长，也许过程

不一样，所经历的事情不一样，可是结果

会一样。我们可以从别人的成长经历中，

吸取有益于自己成长的东西，让自己变得

更优秀。阅读《语文同步读本》中的《一

件小事》、《羸自己一把》、《盲童的画》、

《爸爸错了》、《十一支康乃馨》、《小象奴奴》。

2．整本书阅读

电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，

小脸蛋儿不由得也红光闪闪。

紧接着，小豆豆?啊?地一声高兴得叫了起来。立即奔电车教室那里跑去。

一边跑一边朝妈妈叫：

?妈妈，快！快来坐坐不会动弹的电车！?

妈妈愣了一下，马上跟着跑了过来。妈妈以前当过篮球运动员，到底比小

豆豆跑得快，正当小豆豆差一点就要跑到车门前时，被妈妈拽住了裙子。妈妈

紧紧地抓住小豆豆的裙子说：

?不行呀！这些电车都是这所学校的教室，你还没有被这个学校接收呢！假

如你实在想乘这些电车的话，就和咱们马上要去拜访的校长先生好好说说。如

果顺利的话，就可以进这所学校了，懂吗？?

小豆豆为什么要换新学校？电车教室你听说过吗？请你利用课余时间读一读《窗边的小豆豆》，从中找出答案吧！

3．影视欣赏

观看《阿甘正传》、《送信到哥本哈根》等影片。

（二）读书会

1.了解他人的成长过程。

课内：林巧稚因（）而成为我国著名妇产科专家。

课外：（）因（），而（）。

2.讲一个你读过的关于成长的故事。

3.勤奋促成长

《球王贝利》一课中，贝利成为一代球王的过程，让我们想起一句有关勤奋的名言：爱好出勤奋，勤奋出人才。这类名言还有很多：

①绳锯木断，水滴石穿。

②勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

③业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

④不登高山，不知天之高也；

不临深溪，不知地之厚也。

你积累的有关勤奋的名言有：

第五板块：主题表达，习作迁移

本单元的四篇课文从不同角度写了不同人物成长的故事，说明在我们的成