1到7的乘法口诀练习题整合

1到7的乘法口诀练习题

一、把口诀填完整。

（）三十三（）十八二七（）

一（）得七（）六二十四（）三十六

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

二、算一算。

6×2＝ 3×6＝ 5＋6＝ 6×4＝ 5×6＋6＝

6×5＝ 2×6＝ 6×1＝ 5×4＝ 6×2＋6＝

6×3＝ 1×6＝ 6＋6＝ 4×6＝ 3×6＋6＝

7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2=

7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

三、根据口诀写出两道乘法算式。

三四十二六七四十二五六三十四五二十

__________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________

四、看图填空。

3、加法算式

乘法算式或 ( )个（）

4、

( )个（）

加法算式

乘法算式或

5、

6、一只吃7个桃，6只吃（）个桃？

五、解决问题。

1、买3个这样的球，一共要花多少元？

2、 2.

(1)买5个笔盒需要多少钱？

□○□＝□（）

(2)买4个放大镜需要多少钱？

□○□＝□（）

(3)买6支铅笔需要多少钱？

□○□＝□（）

3、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有多少个格子?

4、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只?

5. 小明有5本故事书，每本7元，小明一共花了多少元？

6、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜?

7、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人?

8、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只？

9、

一间屋里有4只小狗，共有多少只？

10、如下图：冬冬从第一棵树跑到第5棵树，一共跑了多少米？

11、拓展练习：

( )里最大能填几?

（1）6×()<31 （2）( )×7 <50

（3）( )×2<15 （4）5×()<2 2

（5）( )×4<25 （6）6×() <43

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀A卷(精编)

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀A卷（精编）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）一道两个数的乘法试题，丁丁把其中一个因数3看成了5，结果得到的积是35，那么正确的积是（） A . 15 B . 21 C . 24 D . 27 2. （2分）一共有多少个铃铛，列式正确的是（）。 A . 2×2=4 B . 7×7=49 C . 2×7=14 D . 7+2=9 3. （2分） (2018二上·龙岗期中) 1只青蛙4条腿，7只青蛙（）条腿。 A . 24 B . 28

C . 32 4. （2分）小娜一家7人出去旅游，一人拍了7张照片，他们一共拍了（）张照片。 A . 40 B . 44 C . 49 5. （2分）4×7=28，这个算式表示（）。 A . 4的7倍是28 B . 28里面有7个4 C . 把28平均分成7份，每份是4 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分） (2019二下·商丘月考) 计算35÷7和7×5，用到的口诀都是五七三十五。（） 7. （2分）5×7和7×5结果相等。 8. （2分） 7个1的乘法算式是7×1 9. （2分） (2020二上·西安期末) 计算7×8与8×7可以用同一句乘法口诀。（）三、填空题 (共5题；共19分) 10. （6分） 4个6相加的和是________，9个7相加的和是________。 11. （1分）横线里最大能填几.。 ________ ×7＜42 5×________＜41 9×________＜80 ________×9＜7×6 12. （2分） (2020二上·龙华期末) 根据口诀“五七________”可以写出两道乘法算式为________和________，还可以写出两道除法算式为________和________。 13. （3分）用口诀写出两个乘法算式．三七二十一

7的乘法口诀集体备课

二年级《7的乘法口诀》集体备课一、课标解读及教材分析：《7的乘法口诀》是二年级上册第四单元内容。属于课标中“数与代数” 总目标：知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能. 解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果. 情感与态度： 1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。数学思考: 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。教材分析 1.内容及作用：《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用2～6的乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。 2.教材编写特点： (1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。 (2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。 (3)内容的设计有一定的弹性，且形式多样。 3.编写意图： (1)重视引导学生在具体情境中理解数学知识。 (2)加强观察、操作活动的教学。 (3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 (4)教学建议：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。二、学习者特征分析我根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。 1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。 2.起点水平：学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。二年级学生已具备一定的观察、分析能力，这对探索乘法口诀之间的规律，熟记乘法口诀

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀B卷

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）7×8=（） A . 45 B . 49 C . 56 D . 9 2. （2分）小熊沿着7的口诀走，它能走到（） A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 3. （2分） (2019二上·龙华) 一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是（）。 A . 12元

B . 30元 C . 35元二、判断题 (共3题；共6分) 4. （2分） (2019二上·营山期末) 5+5+5+4=5×4－1.（） 5. （2分）我是小法官(对的画“正确”，错的画“错误”．) 求6个7相加的和，7个6相加的和，都可以用算式7×6． 6. （2分）两个乘数都是7，积是14。（）三、填空题 (共3题；共11分) 7. （4分） (2020二上·汉中期末) 4+4+4+4=________×________ 7+7+7=________×________ 8. （6分）一个星期有7天，3个星期有________天，6个星期有________天． 9. （1分）2×7=________,读作：________乘________,口诀：________. 四、解决问题 (共8题；共45分) 10. （5分）脚踏船是手划船的7倍．脚踏船有多少条？ 11. （5分）小明买了5块橡皮，每块7分钱，一共用了几分钱． 12. （5分）小明40元钱，想买7本书，他带的钱够吗？

乘法口诀练习题

乘法口诀测试题一、直接写出得数。 9×8=9×7=6×3=7×9= 6×9=4×7=4×2=6×9= 7×4=9×5=3×5=5×9= 4×8=7×3=9×4=2×9= 4×9=3×6=9×5= 7×6= 6×4=9×3=7×8=3×9= 7×6=9×3=4×4=5×6= 9×9=9×2=8×2= 9×2= 8×6= 2×7=7×7=9×1= 6×3=6×2=8×8=4×6= 8×8= 4×6=7×8=6×6= 8×7=7×7=6×8= 4×6= 4×7=6×8=6×3=9×4= 8×6=5×8= 6×7= 6×2= 8×5=4×8=3×8= 8×2= 4×7= 3×7=8×3=2×8= 7×7=7×4= 7×3= 9×5= 3×9=6×3= 7×7=9×6= 6×7= 6×2= 8×4= 4×8= 3×7=6×6=6×4=9×3=

3×5= 2×6= 6×2= 7×6= 9×9= 7×8= 4×6= 3×8= 6×9= 5×7= 5×4= 3×7= 9×2= 6×5= 7×8= 7×9= 6×8= 2×5= 3×8= 9×5= 8×7= 9×8= 4×3= 6×5= 7×6= 2×8= 2×4= 6×3= 4×8= 9×4= 5×6= 8×5= 6×7= 9×2= 8×8= 2×6= 7×7= 6×6= 5×3= 3×6= 9×2= 3×8= 6×4= 6×5= 5×5= 8×6= 3×8= 3×3= 5×2= 3×9= 9×5= 6×9= 9×2= 4×9= 5×6= 8×7= 7×4= 9×6=4×6=5×6= 9×8= 5×2=8×7= 7×2= 8×6= 2×7=7×7=9×1= 6×8= 6×3= 3×8=4×6= 8×7= 4×6=7×9= 6×7= 8×7=7×7=6×8= 4×6= 4×4= 6×2= 9×8= 6×6= 7×8= 9×4=4×3=5×6= 9×9=9×5= 3×2= 9×7= 8×6= 3×7= 8×7=9×1=

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》的内容。从教材的整体编排上看，本节课是建立在《表内乘法一》中乘法的初步认识，2~6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习，所以不能简单的重复第一阶段的学习，应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白，安排了学生自主学习的空间，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀，感受口诀的来源。【教学目标】 1.通过观察，小组合作，经历编制7的乘法口诀的过程，感受知识迁移的过程，提高自主学习能力。 2.能运用7的乘法口诀正确进行计算，并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。 3.通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，享受成功喜悦。【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。【教学难点】熟记7的乘法口诀，并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。【学法指导】总结口诀——发现规律——应用提升【教具准备】PPT课件，苹果树教具

【教学过程】一、课前激趣导入。 1.师生课前交流。今天给大家带来一份小礼物，你们想知道是什么吗？想要吗？ 2.看视频激趣导入。（播放《白雪公主》视频片段）师：刚才你们看到了哪些人物？（白雪公主和七个小矮人）师：（配合PPT图片）童话世界里有七个小矮人，天上有北斗七星，彩虹有（）种颜色，一星期有（）天，瓢虫身上有（）个黑点，七巧板有（）块。生活中有许许多多与7有关的事物，今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题）【设计意图：利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物，拓展学生的知识面，体现数学知识与生活实际的紧密联系，进而创设了学习情境，激发学生的学习兴趣，导入新课自然流畅。】二、引导学生编制7的乘法口诀。 1.引导示范，编写口诀。师：同学们，你们玩过七巧板吗？小小七巧板，变化真多端。看，这像什么？（逐一播放演示用七巧板拼成的图形，让学生说说它的样子。）师：摆一个图案需要用7块板，摆2个图案需要……就是2个7，是14块，2个7是14也可以用哪个算式表示？生：用2×7=14和7×2=14表示。师：照这样摆一个图案用7块就可以用1×7=7和7×1=7来表示。

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀D卷

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019二上·泉州期中) 与7×4的结果不相等的算式是（）。 A . 4×7 B . 7+4 C . 4+4+4+4+4+4+4 2. （2分） (2019二上·温岭期末) 超市里，①棒棒糖每包7元钱，②每包里面有6颗糖，③妈妈买了5包，一共要付几元钱?解决这个问题，要用到的信息是（）。 A . ①和② B . ①和③ C . ②和③ D . ①、②和③ 3. （2分）“7×8=7×7＋（）”，在（）里应填的数是（） A . 3 B . 4 C . 5 D . 7 4. （2分）小熊沿着7的口诀走，它能走到（）

A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 5. （2分） (2020二上·夏邑期中) 结果与4×7相等的算式是（）。 A . 4×4+7 B . 4×5+4×2 C . 4×7+4 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分） 5个7相加的和是多少？算式为：5+7=12 7. （2分） 7个9和9个7一样多 8. （2分） 5个3的和比7个3的和多。（） 9. （2分） 5 个5 个地数，数7次就是17. 三、填空题 (共5题；共19分) 10. （6分） (2019二上·河北期末) 在横线上填上“> ”“< ”或“ = ”。 5×7________4×954－20________4×54×6________3×8 8＋17________6×4 7＋7________2×71米________40厘米＋70厘米 11. （1分） (2020二上·长春期中) 在横线上填上“＜”“＞”或“＝”。

二年级上册数学6 表内乘法(二)第1课时 7的乘法口诀

*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学* *教师：雷来龙* *班级：凤凰1班* 本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（1）7的乘法口诀2课时（2）8的乘法口诀4课时（3）9的乘法口诀4课时在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。

第1课时7的乘法口诀

一、引入新课。1.猜谜语：身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 2.出示七星瓢虫图，引导学生观察。 1只七星瓢虫身上有7个点，2只、3 只、4只呢？如果我们学习了7的乘法口诀，相信同学们很快就能算出来。这节课我们一起探讨7 的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀） 1.听谜语，独立思考，试猜答案。 2.观察七星瓢虫图。学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。 1.口算，说出相应的乘法口诀。 2×4=8 5×3=15 6×4=24 5×6=30 3×3=9 6×6=36 7+6=13 5+7=12 4×5+8=28 3×4+6=18 2.对口令。五七三十五二七十四六七四十二 3.看口诀写算式。四七二十八 4×7=28 7×4=28 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 4.计算并写出口诀。 5×7=35 二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第 72页例1。师：图中的三个小朋友在做什么？ 2.一副七巧板有多少块呢？请思考，根据学习2~6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀有几句？7 的乘法口诀又有什么特点? 3.引导学生试拼图 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自己喜欢的图案。 2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表示几个7，后面的数表示几个7的和。 3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后同桌互相交流，小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。 5.完成表格，并展示。 6.学生观察，发现并交流：

乘法口诀表和乘法口诀练习题

九九乘法口诀表 1×1=1 1×2=22×2=4 1×3=32×3=63×3=9 1×4=42×4=83×4=124×4=16 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36 1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49 1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=56 - - 总结资料

8×8=64 1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=63 8×9=729×9=81 九九乘法口诀表二年级乘法口诀练习试题（一） 1．把口诀填写完整。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（） 2．口算。 3×3= 2×3= 2×2= 3×1= - - 总结资料

3+3= 1×2= 2×5= 3×2= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=2 3○2=1 2○2=4 3○2=6 1○1=0 3○2=5 1○3=3 3○3=6 4．看谁算的对。（1）一共有多少只小鸟（2）一共有多少朵花二年级乘法口诀练习试题（二） 1．把口诀填完整。一二（）二三（）三三（）（）得六（）得四（）得三2．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= - - 总结资料

2×5= 1×2= 3×2= 3×5= 3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2×3 1×2○1+2 2×3○3+3 2×2○3×2 2×2○2+2 2×1○3+1 4．在○里填上“+”“×”。 3○3=9 2○3=6 3○3=6 6○4=10 5○2=10 1○2=3 2○2=4 3○1=3 5．看图列式。（1）一共有几个苹果算式：口诀（2）一共有几个桃子算式：口诀 - - 总结资料

7的乘法口诀

7的乘法口诀钱塘小学徐松筠教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：推导7的乘法口诀。教学难点：记住7的乘法口诀并能运用口诀进行简单计算。教学过程：一、创设情景简介七巧板的来历。今天呀，徐老师为你们带来了一个神奇的玩具，从它发明的那一天起，至今已有一千多年的历史了，后来传到国外，引起了轰动。被外国人称为“东方魔板”。一直到现在，你也玩、他也玩，全世界的人都在玩，你们猜猜看，会是什么神奇的玩具呢？瞧，它们来了。用这个神奇的玩具可以拼出很多漂亮的图案，我们一起来看看。（课件展示）二、自主探索，总结规律 1. 自主探索，试编口诀。（1）师：摆一个图案要用几块七巧板？如果摆2个、3个、4个、5个、6个、7个图案呢？请你填在表格里。（2）指名汇报，板书。（课件展示）（3）师：请看表格，一个图案用了7块七巧板，是几个7呢？14是几个7相加呢？21、28、35、49分别是几个7相加呢？（生说，师板书2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7）师：1个7是几？乘法算式怎样写？你能根据这些算式编出口诀吗？（4）师：你能根据这几个7自己写出乘法算式，编出口诀吗？请你试一试。打开课本72页，将书上的例题填完整，有困难的可以同桌讨论交流一下。 2、师生交流、生生交流。

师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。）师：你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流。）师：其实口诀在生活中非常熟悉，请看屏幕，师：这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？３、记忆“７的乘法口诀”。（１）师生对口令，生生对口令（２）转盘游戏。出示彩虹转盘。师：这是彩虹转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出两数相乘的结果是多少？三、应用。１、欣赏七言诗。师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。《回乡偶书》（课件播放）在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 2、师生交流。师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用７的乘法口诀来计算的呢？一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？ 3、师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。师：请听我说，一个矮人一张床，那七个矮人几张床呢？一个矮人两个碗，那七个矮人几个碗呢？你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ 4、师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》说课设计一、说教材：《7的乘法口诀》是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。在前面的学习中，已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标： 1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。二、说教法：本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。三、说学法：本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法： 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。 2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。 3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。四、说教学程序：设计思路：本节课的学习是在学生已经学习了1——6的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。为了充分利用教材的资源，真正体现学生自主探索学习，教学时设计了如下几个层次：情境铺垫引入阶段：情景的创设，把学生带入《西游记》、七巧板的真实情境中，使学生感到亲切自然，感到数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的兴趣。探究学习新知阶段：在这个阶段，利用学生已有知识和生活经验，通过动手操作、动脑筋想、动口与同学交流，引导学生主动探求新知。符合学生认知规律与心理特点，有助于培养学生合作意识与探索精神。练习巩固深化阶段：通过对口令、小组接力赛等灵活多样的练习形式，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛热烈、活泼并通过让学生说说自己的收获，在自评、互评中肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。一、创设情境，引入新课。放《西游记》主题曲。小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？

1到7的乘法口诀练习题整合

一、把口诀填完整。（）三十三（）十八二七（）一（）得七（）六二十四（）三十六二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九二、算一算。 6×2＝ 3×6＝ 5＋6＝ 6×4＝ 5×6＋6＝ 6×5＝ 2×6＝ 6×1＝ 5×4＝ 6×2＋6＝ 6×3＝ 1×6＝ 6＋6＝ 4×6＝ 3×6＋6＝ 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 三、根据口诀写出两道乘法算式。三四十二六七四十二五六三十四五二十 __________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、看图填空。 2、？枝 1、

3、加法算式乘法算式或 4、加法算式乘法算式或 5、 6、一只吃7个桃，6只吃（）个桃？五、解决问题。 1、买3个这样的球，一共要花多少元？ 2、 2. (1)买5个笔盒需要多少钱？ □○□＝□（）

(2)买4个放大镜需要多少钱？ □○□＝□（） (3)买6支铅笔需要多少钱？ □○□＝□（） 3、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有多少个格子? 4、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只? 5. 小明有5本故事书，每本7元，小明一共花了多少元？ 6、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜? 7、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人? 8、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只？ 9、一间屋里有4只小狗，共有多少只？

1 7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点、难点：熟记7的乘法口诀，正确运用口诀计算以及解决实际问题。教学过程：一、复习引入口算并说出所用口诀 5×6 =（）( )×3=6 6×( )=24 ( )×( )=25 二、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个奇特的板块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅例外的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。

2、自主探索，合作交流 ①观察图案，独立完成填表图案个数块数1 72 143 214 285 356 42749教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬。 ②探索7的乘法口诀 (1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，2个7是14，你们能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）

师：同学们很聪惠，马上把老师的话给用起来了。现在你能根据几个7是几，写出它们的乘法算式吗？。学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式，最后得出只用写一个算…… 小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可以。（2）编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。学生汇报，一个人一句。引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？…… (3)熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大，每句口诀里都有因数七，它们的积每一次都大7。请同学们读一读背一背。闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。小游戏：同桌之间对接口诀

7的乘法口诀优质课教案

7的乘法口诀优质课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

7 的乘法口诀教学设计竹沟小学祝廷香教材分析： 7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案，各用了多少拼块。接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式，中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做，安排了用7的口诀计算的练习题。学情分析： 1.学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标 1、让学生经历7的连加过程，编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题教具准备七巧板图片、多媒体课件教学过程一、闯关游戏。（设计意图：复习旧知，导入新学）二、自主探索，总结规律 1.引入师：刚才同学们表现非常棒，作为奖励，老师要带你们去美丽的海底看一看，看大屏幕，这是什么？（海底各种各样的鱼类），这些鱼美丽吗？我们用七巧板也可以拼组成。师:用几块呢？同学们一起数一数。生：7块师：如果拼成两条鱼，四条鱼，七条鱼呢？今天我们就来学习7的乘法口诀。师：请大家仔细观察并数一数，拼1条鱼要用几块拼板？是几个7（生说师填）.拼2条鱼要用几块拼板是几个7（生说师填）.你能像这样自己填完这个表格吗（书72页） 2.观察表格，说发现师：师生一起完成表格，引导学生说出1个7是7,2个7是14， 3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49，你们填对了吗？

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀D卷

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）（）个7相加是21。 A . 3 B . 4 C . 6 2. （2分）与7×3＋7结果相同的算式是（） A . 7×4 B . 7×2 C . 7×3 3. （2分） (2019二上·苏州期末) 每盒装7个乒乓球，用这样的4个盒子装30个球，结果怎样？（） A . 正好装满 B . 没有全部装满 C . 装不下这些乒乓球二、判断题 (共3题；共6分) 4. （2分） (2016二上·玉林期末) 5个3相加是多少?正确的列式是5+3=8。（判断对错） 5. （2分） 5 个5 个地数，数7次就是17. 6. （2分） (2019二上·台安期末) 计算4×7和7×4时，都用“四七二十八”这句口诀。（）

三、填空题 (共3题；共11分) 7. （4分） (2019二上·宁津期中) 3的5倍表示________个________相加，________是6的7倍。 8. （6分） (2019二上·即墨期中) 根据要求写算式。 4个6相加：________；两个因数分别是3和7：________； 7的6倍：________ ； 3和2相加：________. 9. （1分）填上“＞”、“＜”或“＝”． 2＋3________6 5×2________7 14________7＋7 四、解决问题 (共8题；共45分) 10. （5分）小华每天要写9个大字，她一个星期能写几个大字？ 11. （5分） (2016二上·新北期中) 8岁的阳阳随旅游团到草原去，搭了3个帐篷，每个帐篷住7人，刚好住下所有人，算一下他们去了多少人？ 12. （5分）一共有多少束？ 13. （5分）小明40元钱，想买7本书，他带的钱够吗？ 14. （5分）练书法。

小学二年级乘法口诀练习题

乘法试题 1、把可以改写成乘法算式的写出来。 6＋6＋6＋6＋6＋6＋6 2＋2＋2＋2 2、8个5相加，和是（）写成乘法算式是：（）。 3、一个乘数是7，另一个乘数是3，写作（）×（），读作（）乘（）。 4. ☆☆☆☆☆☆☆☆ （）个（）加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作：（）×（）=（）读作： 5、选择正确答案的序号填在括号里（1）4+4+4=4×□，□里填（） A. 4 B.3 (2)3×5读作（） A.3个5 B.3乘5 C.3加5 （3）6个2相加的算式是（） A.6×2或2×6 B.6+2或2+6 （4）积是10的算式是（）。 A.5+5 B.5×2 C.3+7 6.解决问题。

（1）每辆三轮车有3个车轮，5辆三轮车一共有几个车轮？（2）爸爸买了2个蛋筒，每个4元，一共用了多少元 7、找朋友，把朋友用线连起来． 3＋3＋3 5×2 5＋5 2×4 4＋4＋4＋4＋4 3×3 2＋2＋2＋2 4×5 8、把加法算式改写成乘法算式 5＋5＋5= 3 ＋3＋3= 4＋4= 6＋6＋6＋6＋6= 2＋2＋2＋2= 18＋18= 9、把下面的乘法算式改写成加法算式。（1）7×3=（）+（）+（）（2）9 ×5 =（）+（）+（）+（）+（）（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）（4）10×4=（）+（）+（）+（）乘法试题 1、一共有多少个圆圈？

○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 乘法算式：（）×（）或（）×（）2、写出乘法算式。 5个2相加( ) 3个7相加( ) 3、看图列算式。 ★★★★★★★★★★★★ 算式是（）×（）读作（）乘（） ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 算式是（）×（）读作（）乘（） 4、6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加． 6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5x2读作( )乘( )，表示( )个( )连加 6x6读作( )乘( )，表示( )个( )连加 4x5读作( )乘( )，表示( )个( )连加 3x3读作( )乘( )，表示( )个( )连加 7x5作( )乘( )，表示( )个( )连加 9x8读作( )乘( )，表示( )个( )连加 2x7读作( )乘( )，表示( )个( )连加

小学二年级数学17的乘法口诀教案

小学二年级数学17的乘法口诀教案详细介绍：教学目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入 1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）54236665 25565562 64364344 （2）出示卡片三六十八提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？ 2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写） 3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授

1、揭示课题：7的乘法口诀。 2、讲解例1。（1）讲解71＝7 问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：71＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解72＝14. 让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：72＝14二七十四。（3）学习73至77的算式、口诀。引导学生自学（出示自学提纲）：

《7的乘法口诀》

《七的乘法口诀》教学目标： 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。 2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点、难点： 1、对7的乘法口诀方法的探究。 2、计算和应用。教学过程：一、复习引入 1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六 2、根据口诀说出算式三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀 4×5 5×3 5×2 二、引入课题

师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。师：你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧 2、自主探索，合作交流 ①观察图案，独立完成填表教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21 师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫

九九乘法口诀练习题A打印版

九九乘法口诀练习题A打印版 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

乘法口诀小试卷姓名：得分：一、填空：二（）一十（）九六十三七九（）四（）二十八（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一三六（）五（）四十五（）六十八二八（）六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三（）七四十二三三（）三（）二十四（）五二十五四六（）一（）得九（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八三四（）三（）二十一（）五三十五四七（）五（）四十（）七十四三九（）四（）三十六（）六三十三八（）四（）二十（）四得八九九（）六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）七（）五十六（）四十六二七（）三（）二十七（）七得七六七（）二三（）四四（）四五（）一四（）三三（）一一（）（）一十二四（）（）十六五五（）（）得八（）二十五（）得二一五（）三四（）二二（）三四（）（）二十一五（）二三（）二四（）（）得九（）十二（）得四三五（）二五（）（）得六三四（）一三（）四五（）（）得八（）十五（）十二（）一十（）得二（）二十五二四（）三三（）三四（）二、计算并写出口诀

2×3=口诀3×4=口诀4×3=口诀2×1=口诀5×1=口诀5×3=口诀2×5=口诀5×5=口诀4×3=口诀2×1=口诀3×1=口诀4×2=口诀 5×5=口诀1×1=口诀 2×2=口诀 1×5=口诀4×2=口诀3×5=口诀 1×4=口诀5×2=口诀3×4=口诀 6+6+6+6+6=（）×（）口诀2+2+2+2+2+2=（）×（）口诀（）×3=15口诀二、按要求画一画，再填一填。 1.画△，每堆画2个，画3堆。加法算式：乘法算式：口诀： 2.画○，每堆画3个，画4堆。加法算式：乘法算式：口诀; 三、看图写算式： 1.△△△△△△ □×□=□（个） 2.△△△△△△△ □×□○□=□（个） 3.∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕一共有多少根∕ □○□○□=□（根） 4、☆☆☆☆☆☆☆ 乘加算式: 乘减算式: 5、看图写出两道乘法算式和一句口诀。 △△△△△△△△△△△△乘法算式：或口诀：四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 4×1○53×3○65×5○6×4 2×1+2○1×3+16+6○6×6 五、在○里填上“+”、“—”或“×”。 3○3=64○3=72○3=6 3○1=21○1=15○1=4 六、列乘法算式计算 1、一个乘数是3，一个乘数是6，积是多少？ 2、6个3相加的和是多少？ 3、两个乘数都是4，积是多少？七、应用题 1、李马睿有6个苹果，马羽茜有1个苹果，两人一共有多少个苹果？ 2、何怡萍和夏何伟都浇了5盆花，他们一共浇了多少盆花？ 3、每包奶片6元，3包奶片多少钱？ 4、5组小朋友做游戏，每组6人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了5棵桃树，5棵梨树，5棵苹果树，小米粒家种了4棵桃树，4棵梨树，4棵苹果树，4棵桑树。（）家种的树多，多几棵？ 6、同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？ 7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各8个，操场上有多少个气球? 8、二年级学生参加图画的有25人，参加唱歌组的有28人，八、妙用乘法口诀 4×4+4+4+8=()×() 5+5+5+5-4=()×() 9+9+9+9+6=()×() 九、思考题：

7的乘法口诀教学设计

7的乘法口诀教学设计教学内容：课本第70～71页，教学目标： 1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。突破方法：通过讨论、交流突破难点。教法与学法：教法：谈话、讨论相结合法。学法：小组合作研讨法。教学准备：卡片及PPT。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣 1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。 2、教师谈话：同学们请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她的好朋友又是谁呢？她有几位好朋友呢？都来了吗？ 3、我们一起来数一数，好不好？ 4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字！谈话：再看看七个小矮人每人手中都拿着什么啊？再在气球中出现7、14、21三个数。

请同学们仔细观察气球上的数，这三个数是怎么排的？（每次加7），14是几个7相加？21又是几个7相加呢？接下来会怎么排呢？你会排吗？（28）怎么算的？（21+7=28）几个7相加？（4个）接下来会怎么排呢？（35）怎么算的？问：14是几个7相加？（2 个）21呢？28呢？42呢？49呢？ 5、这些数都与几有关系呢？板书：7。从这些数中，我们能看出：一个7是多少？2个7是多少？21是几个7？几个7相加得28？……（引导学生集体说） 7、如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀二、自主探究，自编乘法口诀 1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后请每个小组同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。 2、小组活动，创编口诀。 3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。选小组代表汇报，并展示学生自编的口诀。后集体汇报，要求学生报一句，老师写一句，等老师写好后再报下一句。好不好？ 4、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀。问：根据一七得七这句口诀，你想到了什么乘法算式？生回答师板演（1×7,7×1）接下来的口诀将是什么算式呢？师接着板演乘法算式！追问：为什么别的口诀都两道算式，而最后一句口诀只有一道乘法算式呢？ 5、那大家能记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。（时间约1分钟） 6、谈话：会背了吗？（会）我们一起来背一背，有没有信心？（有！）那我们一起来背口诀！（同学们背的真好！）那我们一起来做个对口令游戏好不好？（好！） 7、对口令：我说前半句，你说后半句。二七（），三七（），六七（）七七（）我说后半句，你说前半句好吗？。（）十四，（）三十五。 8、我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀，你发现了吗？有哪两句，一起读读，好吗？