歌曲《小蚂蚁》教学设计

歌曲《小蚂蚁》教学设计

石家庄市水源街小学秘静

教学内容

人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

教材分析

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降E大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

教学准备

低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、

游戏相结合的手段，进

行直观教学。准备有关

小蚂蚁的视频、小蚂蚁

头饰，《小蚂蚁》歌片。

教学目标

1．学习用赞美的情绪

演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点

教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并

正确掌握。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

有哪些习性吗？

（学生回答：小蚂蚁会背粮食储存过

冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是专门繁殖后代的。）

对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）

2、学唱歌曲

（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

（2）再听一遍，听听歌词里

都唱了什么？（学生回答：唱

了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

（3）播放课件，出示歌片。

（老师讲解歌曲）

《小蚂蚁》是一首2/4拍

歌曲，降E大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

（此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。）

（4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音仔细听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握）

（5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。

（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

（7）听老师范唱歌曲。

（基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分）

3、表现歌曲

（1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，（讲出理由）。

（3）再唱一遍把以上的内容做到

位。（4）提示旋律、节奏、情绪等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使学生充分地感受音乐，体

验音乐，不知不觉地掌握音乐技

能，此为重点。）

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。

（2）小组讨论演练。

（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。）

5、结束。

师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。