名著名篇阅读(高三必修教案设计)

名著名篇阅读(高三必修教案设计)

考点解读

《语文课程标准》在“阅读”部分中对中学生课外阅读

目标提出了个体要求：“课外阅读总量不少于260万字，每

学年阅读两三部名著。”让学生走近名著，让名著走近学生，已成为人们的共识。为了检测学生的课外阅读情况，近年来

名著题越来越为命题者所青睐。2006年安徽省高考语文高6

分名著题，考查文学形象；2007年福建省高考将“文学名著阅读”列入考试范围，分值为10分；而2008年江苏省高考

也会将“文学名阅读”列入选考历史科目的考生的加试“40分”部分的考试范围，分值为15分。

题型解读

我们将如何备考呢？

一、要明确文学名著题的命题范围，了解名著的梗概、

主要人物性格特点及相关的情节（事件）等。

复习中，同学们要认真研究《考试说明》相关的命题原

则与要求以及样卷、省内各市模拟考试的相关题目，明确考

试的具体要求与导向，才能使复习有的放矢。

江苏省2008年高考文言“文学名著阅读”题的考试范围，主要是《考试说明》中推荐的课外阅读的10部长篇小说类文学名著。具体如下：

《红楼梦》《三国演义》《雷雨》《家》《呐喊》《女

神》《边城《老人与海》《哈呣雷特》《欧也妮葛朗台》。

其中中国作品7部，有小说、戏剧和现代诗，外国作品3部，有小说2部，戏剧1部。

在此基础上，还要对文学名著的内容有所了解，包括作者、故事梗概、主要人物性格特点及有关情节（事件）、阅

读感受（评判与鉴赏）等。

比如，《三国演义》，就应该大体了解以下几个方面：

1．作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，名本，

字贯中。

2．内容概要：东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路

英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。

赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江

以南，形成三足鼎立、相对稳定的局面。三国分别是曹操的

魏国，孙权的吴国和刘备的蜀国。曹操死后，曹丕称帝。司

马氏夺魏为晋，建立晋朝，晋武帝统一全国，结束了三足鼎

立的局面。

3．战役与谋略：官渡之战、赤壁之战、（）陵之战（火烧连营）、连环计、苦肉计、反间计、空城计等。

4.刘、关、张：桃园三结义、三英战吕布。

5．主要人物与故事情节：

刘备：性格特点--宽仁爱民、知人善任、至诚待士、信

义为上、大智若愚。

主要故事情节--煮酒论英雄、三顾茅庐、马跃檀溪、摔

阿斗、携民渡江、白帝城托孤等。

关羽：性格特点--“义绝”形象，忠义、勇武、高傲、

刚愎自用。

主要故事情节--温酒斩华雄、斩文丑颜良、挂印卦金、

千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操、刮骨疗毒、

单刀赴会、水淹七军、大意失荆州、败走麦城等。

张飞：性格特点--粗豪爽直、勇猛、粗中有细。

主要故事情节--怒鞭督邮、大闹长坂桥、智取瓦口隘。

诸葛亮：性格特点--“智绝”形象，竭忠尽智、小心谨慎、鞠躬尽瘁。

主要故事情节|--定三分隆中对策、博望坡出奇制胜、

火烧新野、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、安居

平五路、七擒孟获、智取陈仓、失街亭与空城计、空诸葛吓

走生仲达等。

曹操：性格特点--“奸绝”形象，奸诈狠毒、胆智超人、有雄才大略。

主要故事情节--误杀吕伯奢全家、防行刺“梦中”杀人、败马超用“抹书间韩遂”毒计、严军纪耍“割发权代首”把戏；横槊赋诗、见许都及军中暗通袁绍之书尽焚而不问等。

6．阅读感受：如对诸葛亮的评判。诸葛亮是《三国演义》

的灵魂，他在小说中处于中心位置，是焦点人物。博望初捷，火烧新野，舌战群儒，草船借箭，借东风，智算华容，取四郡，三气周瑜，活捉张任，入成都，七擒孟获，六出祁山，

直到秋风五丈原，这一系列精彩的故事都是描写诸葛亮。在

我们眼中诸葛亮就是智慧的化身。在他的头脑里有着层出不

穷的智谋和计策，任何困难复杂的情况，他都应付自如，任

何隐秘的狡诈伎俩，他一眼就能识破。他过观近察，熟洞人情，精通世故，计无不中，算无遗漏，真正是人中之杰。更

为敬佩的还有他的人格，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

二、要明确文学名著题的拟题角度和形式，了解这种量

题型的规律、特点。

文学名著题多人检测考生对具体名著的名称、作者、人

物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题。从考

试形式上看，2008年，江苏省高考加试题中，文学名著阅读有两道题，一道为“五选二”式的客观选择题，两道为主观

简述题，要么简述名著中的一个声景，要么分析具体场景中

的某个人物，要么简归纳一个人物的形象特征等。例如简述《家》中一个令你难忘的情景；简述《三国演义》中的一次

战役等。

如2008年《考试说明》中提供的“样题目”：

1．下面对有关名著名篇的说明，不确的两项是（5分）

（）（）

Ａ．巴金创作的《家》，通过一个大家庭的没落和风化，表现了封宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、瑞珏、鸣凤、梅小姐等一代知识

分子的反抗和斗争。

Ｂ．曹禺的《雷雨》集中地表现出两个家庭和她们的成

员之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的

社会中旧家庭的罪恶和悲剧。

Ｃ．海明威的著名小说《老人与海》，以写实手法展现

了捕鱼老人桑提亚哥在重压下的顽强与坚忍，塑造了２０世

纪文学长廊中著名的“硬汉”形象。

Ｄ．《三国演义》中，关羽能够在袁绍账下飞马而出，

温酒斩华雄，崭露头角，主要出于刘备的力荐。

Ｅ．“生存还是毁灭，这是一个问题。”这是莎士比亚

剧作《哈姆雷特》中主人公的著名独白，它表现了哈姆雷特

极度困惑、痛苦挣扎的思想搏斗。

２．具体说说《红楼梦》中宝玉挨打后，薛宝钗、林黛

玉各有什么样的反应？

３．巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》中老葛朗台的性格特

征是什么？举出一二个细节说明。

从上面所列的样题中，我们可以找到一些特点和信息：

１．每份试卷涉及的试题共为７部名著。客观选择题涉

及各著５部，每个选项涉及１本书，２个正确答案，选对一个得２分，选对２个得５分。从《考试说明》的事例看，主要考查对名著名篇的熟悉程度，涉及面较广，有作品的形成背景、主旨、艺术特色、人物言行、对后人的影响、历史地位，尤其是广为人闪所知的情节、人物语言、成语熟语等。可宏观，也呆微观，但微观要“出名”。除了对基本事实的准确了解外，还有一些常识的已定论的认识与判断也在考查范围之内。

简述题两道，各５分，２个简述题要涉及与多项选择题不重复的２本名著。从《考试说明》示例看，一道带有客观性，主要考查概括情节的能力，如“具体说说《红楼梦》中宝玉挨打后，薛宝钗、林黛玉各有什么反映？”一道带有主观性，主要考查分析能力，尤其是人物个性分析，如“巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》中老葛朗台的性格特征是什么？举出一二个细节说明。”也可能从塑造人物手法的角度出题，这样自然涉及到作品的特色评价，也会涉及到人物分析。当然，考查的侧重点是对小说的重要情节的了解和识记。

２．试题并不出现文本语段，意味着考查内容是我们比较熟悉的。或者说，我们对作品的内容要相当熟悉，否则无法答题。另外，10部作品中的《女神》比较特殊，是现代诗。对作品背景情况的了解不难，但内容的熟悉、艺术特色的掌握比较困难，不同于叙事类作品。

３．从《考试说明》的样题我们发现：高考试题命制应有利于评卷。因此，命题应该会有比较明确的答题指向或字数要求。例如简述体现王熙凤“明是一盆火，暗是一把刀”特点的一个故事情节（不超过100字）；又如“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事，请简述这段故事（不超过100字）。

４．《考试说明》的样题，也给我们这样的启示：在简述时既不要个体地描写，也不要加以分析和议论，并且人物要准确，不能张冠李戴。简述一段场景时，有几个要素一定要考虑，即时间、地点、人物、事情的起因、过程以及事情的结果。例如，有些高潮转折是不可忽视的；而在简述人物时，还要注意对人物描写手法。例如，言行和心理描写。

三、要明确名著简述题策略，掌握解题的技巧和方法。

名著题要答好，必须明确如下的几个答题策略：

１．注意对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累。例如积累《三国演义》中“诸葛亮”在舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城等情节中所表现出来的“智慧”精神等知识。只有这样，才能在解题时依据积累的知识很好地回答有关问题。

２．就解题而言，要特别注意题干的表述要求。如“具体说说”“简要陈述”等。“具体”意味着过程完整，事实

清晰；“简要”意味着概括，呈现主干即呆。一般说来，要

有总领性的文字，分项陈述要点有意识要强，做到要言不烦，简练明白。

（１）叙述时要抓住记叙的“六要素”--时、地、人、事、因、果，使答题符合要求；重点放在体现主题和主要人

物性格的精彩场景方面，要进行相关的概括、归纳、整理，

能够全面掌握、灵活运用。事件、场景、经历的过程要素以

及涉及的人物关系应交代清楚，力避颠三倒四、张冠李戴。

（２）注意审清题目的要求。是纯叙述的角度还是要求

有适当的人物评价，或者是揭示作品的主题意义，绝不能有

半点的含糊。

（３）注意答题的切入点。是从情节角度，还是从人物

角度；是从情节的起因，还是从情节的结局入手要判断清楚，并能用简洁准确的语言进行概括表述。

３．阅读和演练结合；积累、记忆和写作结合。

（１）积累名著中重要人物的主要情节；

（２）积累名著中表现作品思想意义的情节；

（３）积累名著中体现作者倾向的内容；

（４）积累名著中艺术技巧高超的内容；

（５）积累名著中主要人物，就其性格演进几个重要阶

段内的主要情节和场景作提要编写训练。

四、答题误区。

１．局部失真，字数太多。

例如：简述《红楼梦》中“抄检大观园”的故事情节。

答题示例：一个什锦春意香袋，被王夫人发现。王夫人

认为这是王熙凤的，前去质问，得到否定的答案。她们一致

认为这里肯定存在一些有伤风化的丑事，于是她们开始了为

期两天的对大观园的抄检。许多人，包括：晴雯、宝玉、黛玉、探春、惜春、迎春以及他们的侍女，都被王夫人和王熙

凤搜查一番，引起了不小的风波。结果没有找出这个春意香

袋的主人，却无意发现了另一桩糗事。自己糗事被曝光，王

夫人很是尴尬，丢尽了脸面，也无心继续抄检大观园了，事

情就此告一段落。（250字）

错误分析：香袋是傻大姐发现的，而非王夫人；叙述时

不必面面俱到。应重点抓住情节高潮部分；尴尬的是五善保

家的，而不是王夫人。

参考答案

园子里发现了绣春囊。王夫人令凤姐和王善保家的一起

抄检。在怡红院，晴雯愤怒地倒出所有东西，并无“私弊之物”；在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的

一记响亮的耳光；倒迎春房中，查出了司棋与潘又安的证据，令王善保家的丢了脸。（112）

重点错误，横加分析。

例如：简述在“抄检大观园”中给你留下深刻印象的女

性的故事。

答案示例：晴雯----抄检大观园中，晴雯最无辜，却先

遭谗陷，被王夫人痛骂，所以抄检之夜她的态度也最激烈。

她兜箱底倒物的举动，突出表现了她内心的愤怒与火暴性情。然而，结果对她十分不利，她成了抄检最大的受害者。晴雯

的命运，集中反映了宗法社会中大家庭家长们的刻薄无情。（124字）

错误分析：加横线部分属横加析，叙述重点错误。

参考答案

晴雯：当王熙凤等人来到怡红院抄检时，别人都打开箱

子接受检查，只见晴雯挽着头发闯了进来，“豁”一声将箱

子掀开，两手捉着底子，朝天往地尽情一倒，将所有之物全

都倒出。检查结果并无“私弊之物”。后受王善宝家的挑唆，被逐出了大观园。（106字）

３．张冠李戴，答非所问。

例如：请简介《家》中一个具体有进步思想和叛逆性格

的人物。

错误分析：正确的答案应选觉慧，但由于情节不熟悉，

人物性格了解不清，而选择了大哥觉新或二哥觉民。

４．审题不明，情节杂糅。

例如：简述《欧也妮葛朗台》中一个令你难忘的场景。

答题示例：欧也妮因将金子送给堂兄弟而被父亲关禁闭，

葛朗台太太从此一病不起。后来老葛朗台虽因担心女儿要继承母亲的遗产而取了和解，可是梳妆匣引起的争执几乎使欧也妮付出生命的代价，她的母亲终因承受不住这样的刺激而丧后。最后欧也妮按照父亲的愿望放弃了对母亲遗产的继承权。

错误分析：没有注意题目是要求简述一个场景，而把多个情节杂糅在一起，造成重心不明。

五、有关备考的其他建议。

１．关注课本与读本所涉及到的内容。

在备考时，考生要学会删减。一般而言，课本涉及到内容不会考查，可以删减；而要重视有关名著备考类参考书“名著导读”的部分，这部分既有整体的介绍，又有精彩片段、阅读指导，是把握名著的一把钥匙。

２．因为时间紧，所以没办法而且也没必要再去阅读原著，建议阅读缩写本或比较详细的故事梗概，并且把重点放在《考试说明》所要求的对名著的主要故事情节或重要场景进行梳理和整理个。从经验来看，每道题不太可能用几十个字来概括场景或人物，但是，也不能写太多，应尽量控制在100字以内。另外，要注意标点符号，标点符号如果错得太多，会给评卷老师留下不好的印象，也有可能失分。

３．要学会对问题的变通处理。例如简述“七擒孟获”的经过和简述《三国演义》中以攻心为上的一个战例。这两

题其实所答的内容是一政的，要懂得灵活处理。

４．对考查内容应作适当的准备和强化训练。规定的名著篇目要适当地涉猎，并能过适量的训练以了解题型，掌握答题技巧。

屈玉清