考研调剂:这些方法让你成功进入复试

考研调剂:这些方法让你成功进入复试考研初试成绩出炉以后,几家欢喜几家愁。在暂时落榜的考生中,其实还有一部分人仍然拥有被录取的机会,那就是申请调剂。哪些学校可以调剂?如何调剂?该怎么争取机会?下面文都网校考研为大家收集了相关信息,帮助各位考生抓住调剂机会,顺利进入复试!

一、主动出击

研究生入学考试与高考不同,除了部分统考科目外,考生的专业课试题由各校命题,考生档案也是分校放置,形成省市级规模的集散地有一定困难;同时各校分数线划定时间、复试时间不一,而第二志愿学校也存在一个生源问题,如果等第一志愿学校调剂可能会贻误时机,所以调剂的实现形式主要是以考生个人为主。因此,首先要提醒考生的是,一定要有主动意识,主动出击,这也是调剂是否成功的关键。

给有意向的学校打电话,不要管这些学校有没有在网上公布调剂信息,这时候要大胆一些,不要害羞。有许多学校其实是要调剂的,但并不公布,这就需要你主动出击。你可以礼貌的探探他的口风,如果对方不调剂,他会直接了当的告诉你:不要!一般口气都很硬,态度很冷,说完马上挂了。如果对方没有直接拒绝,反而问问你的分数情况什么的,口气还不是很硬,那么就证明可能有希望了。你就可以主动介绍自己的情况,在不违背原则的情况下,说明自己的优秀!你最好要提出主动寄材料过去,对方就算说“希望不大”之类的话,你也不要灰心,一定要打听出来地址,然后给对方寄送材料。

二、破除误区,并非好学校不需要调剂

在不少调剂考生看来,院校并不欢迎他们,只是迫于政策才接受调剂考生,而且需要调剂生的名校也少得可怜,实力一般,招生较差的院校才大量需要调剂生。此外,一些院校接受调剂生的要求比较苛刻,如要求调剂考生毕业于“985”或者“211”院校,想要调剂到一些实力较强的院校无异于痴人说梦。

真实情况是,很多院校“钟情”于调剂考生。资料显示,2012年北京地区接受调剂生的高校和研究所就有115所,仅陕西一省就有44所高校和研究所接收调剂考生。接收调剂的院校并非仅是实力一般的普通院校,名校也“钟情”于调剂生。资料显示,在2012年,“985”院校有26所需要校外调剂,全部院校都接收校内调剂。如上文提到的北京接收调剂的115个研招单位中就包括中国科学院、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等一流学府,也包括中国地震局地质研究所、冶金自动化研究设计院等考生可能不太熟悉的研究所。陕西一省需要调剂的44所高校中,西安交大招收集成电路工程硕士等方面的调剂生,西北工业大学招收细胞生物学等方面的学术型硕士调剂生,等等。数字之多、实力之强,足以说明调剂范围的广泛程度了。

虽然部分重点院校对考生是否来自“211”或“985”院校都有一定要求,但更多的高校则没有此限制。比如西北农林科技大学就是一所“985”高校,科研经费充足、科研水平很高,只是由于地理位置比较偏僻,对东部地区的高分考生吸引力不足,这样自身实力已很强劲的高校钟情于从调剂生中择优录取,也就不奇怪了。

为何高校会对调剂生“情有独钟”?冷门专业生源不佳:出于就业等因素的考虑,往往热门专业趋之若鹜,冷门专业无人问津,使得后者常常招不到合格的生源;招生信息流通不畅:即使在同一高校,每个专业的情况不同,考生也不能一一清楚了解,因此未必每年都能招到足够的合适的学生;特殊招生单位知名度不高:考生对那些特殊的研招单位知之甚少,对其调剂情况更是少有耳闻,其实这些单位需要的调剂不在少数。

三、行动迅速

要通过多方面渠道打听自己的专业排名等,迅速地确定自己能否有参加复试的机会,不要一味地等待学校的通知,那样很可能会耽误很多时间,贻误战机。有很多人就是以为自己分数不错,进复试肯定没问题,结果到最后确定不能参加复试的时候,连调剂都来不及了。

确定需要调剂之后,要快速地主动联系学校,调剂往往是先到先得。联系方式、寄送材料等方面都要采取最为快捷的方式。要注意高校的截止日期,一定要在截止前寄去要求的材料,晚了,哪怕你再优秀也不要了。所以,一定要抓住时机!

四、准确把握相关专业的空缺信息

成功调剂一是要及时、准确地把握相关专业的空缺信息。一般来说,高校要求入学考试的统考科目中两科与所调剂专业的考试科目完全相同,两科专业考试科目相同或相近。所以如果报考专业与预调剂专业风马牛不相及,那成功调剂的概率肯定是零。录取又是先考虑第一志愿考生,而且调剂基本上遵循先专业内部调剂,再跨专业调剂,再跨校调剂的原则,所以如果导师的上线人数已够或已超额,那成功调剂的可能性也是零。

考生可以根据往年该专业生源情况判断,通过咨询该专业正在读研的同学,通过研究生院的网页查询空缺信息。空缺信息一定要及早把握,如果在知道无法参加复试或参加复试并知道被淘汰后才开始着手调剂,了解空缺信息,这就太晚了。一是因为有的导师已有中意的调剂生,不再给其他同学面谈机会,这些同学也就没有参加复试的机会.

五、广泛撒网,有的放矢

只联系一所学校肯定是不足的,要多联系学校,增加成功机会。最方便快捷的方法是通过网络查找各个院校的调剂信息。但是,有些学校公布调剂信息很晚,有些院校不公布调剂信息,所以尽量通过多种渠道打听信息,比如已经考上的师兄师姐、认识的老师、亲戚朋友等等,凡是可能用得上的途径都要利用,这样才能确保在第一时间知道自己所需要的调剂信息。向所报考学校研招办询问他们是否可以推荐调剂(这是第一志愿单位的义务,但很多学校都没有履行,实在也是因为人太多了)。

在每年的三、四月份,调剂信息陆续公布。除了一些网站搜索,还有就是通过你的关系网去打听了,如果你有朋友同学在某个学校,可以请他们帮你打听。如果你母校的老师和哪个学校有联系,可以请他们帮忙推荐。如果你符合那些学校的调剂条件,就可以马上电话咨询或信件联系。

可能有考生疑惑,广撒网难道去给全国每个学校都打电话问吗?当然不是,这当然要有所取舍。要有一定的筛选顺序,比如,你要去北京读书,那就重点锁定北京地区的学校,其他地区的学校除非很有把握,一般都不考虑了。确定地点后,再确定学校的范围。如你考的是文科,那么文科性院校和综合类大学这时都比较满了,就是一所三流文科学校都很可能全部满了。所以可以考虑试试理科院校的文科方向,因为这类学校的文科一般报的人比较少,知道的人更少。最后从中挑选一定数量的学校,进行联系。

六、保持联系

打过电话,寄送材料后,不能只一味被动地等待着复试消息。要知道,这个时候就是确定复试人选的关键时刻了,在这个过程中最好和你要调剂的院校保持一定的联系,时刻关注其调剂动向。如果没什么问题,就可以安心准备复试,但万一不行,就要抓紧时间联系其他院校,不要让自己在一棵树上吊死了。以前拒绝过你的学校仍可以再做一

次回访,有的学校情况是有变化的。之前可能招满的学校,到后来可能出现一些意外情况(如疾病,体检不合格等)又招不满。这些信息都要靠自己去打听。,如果你在有的学校有同学,学长,熟人朋友,也可以请他们去打听该校的情况。要时时注意学校的动向,经常和研招办联系,让他们知道你的诚意。

七、亲自送材料到学校,了解第一手信息

对于调剂的目标院校,最好自己亲自把材料送过去。如果目标院校在本地,肯定要跑一趟;如果在外地,有条件还是去一次比较好。因为大多数人都是将材料寄到研招办,然后研招办再转给要调剂的院系。在堆积如山的材料中,如何才能使自己更有把握被选上呢?那当然是亲自送到老师手里!而且,对于很多考生而言,调剂的学校大多没有去过,并不知道到底怎么样。如果能身临其境,会对环境、设施、师资、学风等情况有直观感受,这样你就会更加确定要去那些学校,排除哪些学校。到时候,有学校录了你,你就不会等到了那个学校才发现一切都不是你想象的那样,避免后悔莫及。

到了学校相关院系,你可以和老师多了解该校该专业情况了。还有就是要记得多多推销自己,让老师对你留下印象。材料里不但要把各项情况写明,更要突出自己的优点长处。不要把材料上交后一走了之。有时,有的老师转手就把你的材料往某个角落一放,就再也不理会了。一定要看他把材料放在专门的地方,并告诉你如何等通知,如何联系。如果他不说,你也要主动提出。多问一点是一点,努力提高被录取的几率。当然,如果实在问不出东西来,也不要一味地磨下去,引起反感就不好了。

八、掌握时间先后,分清梯度

不同的学校复试时间不一致,而且相互之间相差很大。如,北京大学、清华大学,复试最早,一般在3月中旬;34所自划线学校的复试在他们之后,大多在3月下旬;

而大多数学校的复试在4月初,甚至有的学校4月底复试才完全结束;有些学校因为缺额的原因可能会有第二次复试。因此,调剂的时间跨度也是比较大的,所以要把充分利用这个时间梯度,避免所联系的学校复试时间扎堆。

九、关注母校和原报考院校

不少同学往往忽视了自己的母校和原报考学校,而这两个地方其实是最有保证的地方。母校都对自己的学生有感情,在某种程度上,调剂的天平会有一定倾斜,因此向自己的母校发出调剂请求不失为一种稳妥的选择,如果有可能会尽量考虑自己本校的学生。原报考学校不一定所有专业都招满了,如果有其他专业可调剂,肯定优先考虑第一志愿报考该校的学生。报考的原学校,从学术型调剂到专业学位硕士相对要容易很多,而不少学术型专业都有其对应的专业学位。

十、边远地区机会大

如果你成绩不是特别理想,可以考虑边远地区。边远八省区(内蒙、新疆、宁夏、青海、甘肃、广西、云南、贵州)的复试分数线近年来都比较低,竞争相对会小很多。另外,西部也有很多好学校,由于报考的人数较少,所以被调剂的希望相对较大。另外,可以按照“先专业、后院校”的顺序来考虑,在已经得不到理想院校的时候,应该考虑先保住自己喜欢的专业,这对于将来的就业也有直接影响。

十一、文科院校的理工科专业、理工科院校的文科专业

这是一条很好的经验,一些著名的文科院校的理工科专业需要调剂名额,同样,也有不少著名的理工科院校的文科专业也需要调剂。例如中国人民大学的化学专业、中国传媒大学的理工科专业、北京理工大学的经济类专业等等,这些专业在本院校属于相对冷门专业,报考人数较少,需要调剂的可能性较大,但往往会被同学们忽视。而且,这些专业以后凭借学校的声誉,就业也都不错。希望同学们不要忽视这一点,错失了上名校的机会。

十二、打电话的技巧

电话咨询是考研调剂的渠道之一,然而如何做到有技巧地打电话呢?最重要的是把握两个原则:一是表明自己想调剂的决心,二是尽量展现自己,给对方留下好印象。电话咨询有两个阶段,一个是调剂名额未出来之前,二是调剂信息发布以后。在第一个阶段,主要是打听今年有没有调剂名额。一般情况下,老师是不会告诉你的,即使他们已经知道消息。通常他们会让你留意网上信息。那你可以侧面问问往年有没有调剂的情况,以此来判断今年的形势。

在第二个阶段,也是最关键的阶段,一定要把握好上述两个原则。打电话应该讲究礼貌,介绍自己是也应该实话实说,不可夸夸其谈,要向招生老师表明你求学的决心和热情,希望对方能给你复试的机会。需要注意的是:如果第一次打电话跟招生老师聊得还可以,对方对你也有兴趣,剩下的一段时间内要经常保持联系,主要是加深老师对你的印象,调剂自然就水到渠成了;有的招生老师可能接电话态度不好,可能你会觉得很郁闷,需要提醒你的是,要理解招生老师每天接那么多电话的苦衷;另外,不要因为几个电话打得不顺利就想放弃,这是不可取的。调剂的过程虽然很受煎熬,但回过头来看看,只有付出才能成功,付出还是值得的。

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会计硕士(MPAcc)教你如何调剂成功

会计硕士(MPAcc)教你如何调剂成功 考研调剂是最后的机会,下面小编为大家整理了考研过来人总结的调剂成功经验,希望对大家有帮助!调剂成功的秘诀无非就是一句话:“掌握先机,发掘优势,决胜调剂”。 1、确定你处在什么位置 这个位置和你的考研成绩有关,和你的本科出身有关。某些学校特别看重出身,打电话去咨询首先就问你本科是不是211或985,某些学校都是才考虑。做好定位有助于更好的选取目标院校,不浪费时间。 2、你的筹码 除了上面说的出身和成绩,可以增加调剂成功率的东西还有你的科研能力,这个东西对本科生来说直观一点就是有没有发表过论文,有没有自己做过项目,或者和老师一起做过课题,把你做过的和考研相关的东西整理出来。另外,如果你认识目标学校的老师,或者你学校的老师,家里的各种亲戚和你的目标老师有什么关系,都放到你的筹码清单上吧,增加增加自信也好,毕竟吓到了就没有心情准备接下来的调剂之战呢。 3、如何呈现自己 你需要一份简历,能提现你优秀的简历,这份简历能吸引别人的目光,让人注意到你,给你机会。这里说到的简历其实只是个母稿,并不是让你拿着这个去进行海投,下面会说到如何使用这份简历。 4、筛选学校 尽情的使用研招网吧,用那里面的系统查出有你这个专业的所有院校,列出来,然后搜索往年信息,并打电话到招办,确定出有可能有名额的院校。下一步,根据自己的定位,给自己有希望的院校划分一下。再下一步,给学校的研招办打电话,问问情况,同时去学校主页找到你报考专业的老师信息,主要是联系方式,特别是邮箱,很重要。 至于说老师的文章,研究方向什么的,等等再讲。当然你也要使用各种同学关系去找老师的联系方式,如果没有同学,不要忽略了万能的人人和各校贴吧,话说这里还是有很多好心人愿意提供给你一些力所能及的帮助的。 筛选出几位你喜欢的老师后(估计能找到联系方式的老师也不是特别多,不过也没关系),然后,就需要发邮件了。邮件格式自己定,但是要谦逊有礼的同时记得不要太夸张,太吹嘘自己和贬低自己都不太可取的。

考研教育研究方法知识点整理

教育研究方法知识点整理 一、教育研究概述 (一)教育研究的界说—— 1.教育研究的含义:以发现或发展科学知识体系为导向,通过对教育现象的解释、预测和控制,以促进一般化原理、原则的发展; 2.意义:①探索教育规律,以解决重要的教育理论与实践问题为导向;②改善教育实践,提高教育教学质量,促进教育的发展和改革;③完善和发展教育理论;增强研究者的研究能力,培养未来教育改革家; 3.教育研究的类型:(1)价值研究与事实研究(2)基础研究与应用研究(3)定量研究和定性研究; (二)教育研究的科学化历程—— (1)直觉观察时期:从古希腊至16世纪,在近代科学产生以前,教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期,具有朴素性和自发性的特点;采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论;辩证法的初步运用以及朴素的系统观; (2)分析为主的方法论时期:17世纪至20世纪初,以经验论(培根)和唯理论(笛卡尔,试图将两者结合起来的是康德)两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征;采用归纳法和演绎法;心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础;主张教育要适应自然,并从自然科学中移植“实验方法”;(3)形成独立学科时期:20世纪至20世纪50年代,构成教育研究方法体系的大部分方法是从其它学科移植而来的;教育研究方法理论中的两个基本派别进步

派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳,各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域;受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及实用主义教育哲学影响;教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显著进展;教育研究方法的发展还受到马克思主义辨证唯物论的和心理学及心理学研究方法的发展两个方面因素的直接影响; (4)现代教育与现代教育研究方法的变革:20世纪50年代以来,西方科学哲学出现了一个新的发展趋势,主要表现在冲破了对科学理论的静态的逻辑分析,把对方法论的研究同科学发展的历史联系起来;科学对自然和社会的研究越来越广泛、深入;不同学科的相互渗透;科学研究课题的复杂性、综合性在日益加强,科学研究手段日益复杂、精密,科学研究成为集体的、综合的事业; (三)我国教育研究的现状及问题 1.特征:①重经验描述,缺乏理论概括②重先王之道,遵循历史传统③教育和科学技术的发展脱节④思维方式整齐划一、整体直观; 2.现状:①研究的主体在不断地扩大;②研究的范畴在不断拓展;③研究的问题意识增强;④研究角度和方法多元化; 3.存在问题:①多元化跨学科的研究方法没有得到重视;②定性和定量的综合研究不够;③从个人经验出发的感悟性、思辨性研究依旧占据教育研究的主流,应加强科学实证性;④不善于吸收利用其他学科的研究成果; (四)教育研究的主要趋势——①自然化、生态化②综合化(研究方法、研究工具、多变量实验设计)③多文化趋势④现代化;

考研调剂应该考虑哪些问题

考研调剂应该考虑哪些问题 考研调剂应该考虑哪些问题 (1)主动出击 给有意向的学校打电话,不要管这些学校有没有在网上公布调剂信息,这时候要大胆一些,不要害羞。有许多学校其实是要调剂的,但并不公布,这就需要你主动出击。你可以礼貌的探探他的口风, 如果对方不调剂,他会直接了当的告诉你:不要!一般口气都很硬, 态度很冷,说完马上挂了。如果对方没有直接拒绝,反而问问你的 分数情况什么的,口气还不是很硬,那么就证明可能有希望了。你 就可以主动介绍自己的情况,在不违背原则的情况下,说明自己的 优秀!你最好要提出主动寄材料过去,对方就算说“希望不大”之类 的话,你也不要灰心,一定要打听出来地址,然后给对方寄送材料。 (2)破除误区,并非好学校不需要调剂 在不少调剂考生看来,院校并不欢迎他们,只是迫于政策才接受调剂考生,而且需要调剂生的名校也少得可怜,实力一般,招生较 差的院校才大量需要调剂生。此外,一些院校接受调剂生的要求比 较苛刻,如要求调剂考生毕业于“985”或者“211”院校,想要调 剂到一些实力较强的院校无异于痴人说梦。 真实情况是,很多院校“钟情”于调剂考生。资料显示,2012 年北京地区接受调剂生的高校和研究所就有115所,仅陕西一省就 有44所高校和研究所接收调剂考生。接收调剂的院校并非仅是实力 一般的普通院校,名校也“钟情”于调剂生。资料显示,在2012年,“985”院校有26所需要校外调剂,全部院校都接收校内调剂。如 上文提到的北京接收调剂的115个研招单位中就包括中国科学院、 北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等一流学府, 也包括中国地震局地质研究所、冶金自动化研究设计院等考生可能 不太熟悉的研究所。

袁振国《教育研究方法》笔记和习题(含考研真题)详解-第1~5章【圣才出品】

第1章教育研究的意义和过程 1.1 复习笔记 一、教育研究的意义 (一)教育研究是教育变革自身的要求 可从三个角度来理解: 1.人类活动的层次 人类的活动可以分为三个层次:本能水平、经验水平和有意识的反思活动。其中,有意识的反思是指将活动的主体和客体分离开来,对活动的特点、过程和规律进行理性的分析,属于研究性质。 2.教育发展的时代特点 教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分,成为广大教育工作者的自觉要求,这充分反映了教育发展的时代特点。 3.教育活动的发展 教育活动是与人类文明同步发展的,学校教育活动在我国也已有3千年的历史。20世纪以后,随着社会变化的加剧,教育的变革也成为社会变革的一个重要方面。 (二)教育研究是新世纪教育工作者的必备素质 1.教育研究是教师专业化的要求 (1)教师专业化的提法越来越普遍化;

(2)教师职业专业化程度的不断提高,要求教师不仅要具有扎实的学科基础,而且要具备教师职业的独特品格和能力; (3)教师教育研究的意识和研究能力是推进教师职业专业化的有力保证。 2.教育研究是教育创新的要求 (1)传统的教育 ①工作在相当大的程度上是知识传授、行为训练; ②班级授课制具有非针对性、去个性化的弊端。 (2)现代教育 教育的理想是促进不同的儿童根据各自的特点得到更好的发展,这不仅需要有教育的智慧,更需要有对儿童进行细心的观察和精心的研究。这样,才能不断突破别人和自己的经验,根据不断变化的教育对象和教育内容,因材施教。 3.教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求 (1)根据教育对象、教育要求和教师的自身特点,形成自己的教育教学风格,需要每一个地区、每一所学校、每一位教师的探索和研究。 (2)了解和熟悉教育研究的方法是保证研究的科学性和高效率的必要条件。 二、教育研究的过程 (一)教育研究的步骤 从科学方法的一致性和研究过程提供的要素看,可分为5个步骤: 1.确定问题;

教育研究方法历年真题(2007-2012)

2007年 简答题: 1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答:教育文献综述报告包含以下四个部分的内容:(1)提出问题。(2)确定方法。(3)正文部分。(4)研究中存在的问题。 2、简述提高教育实验研究内在效度的方法(至少五个) 答:内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。影响教育实验的内部效度的因素有八种:大师教育(1)偶然事件。是指除了实验变量之外,一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程,引起实验结果的变化。大师教育(2)成熟。指在实验期间,实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。(3)测验。指前测的暗示对实验因变量的影响。大师教育(4)工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师教育(5)统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果,使实验结果难以解释。(6)差异的选择。所选择的两组或几组受试者,在未受实验处理之前,本来各方面的能力就有所偏差或不相等,那么实验结果的差异,就不能说是单纯由于实验处理所造成的。(7)实验对象的流失。实验对象在实验期间的流失,如择校、转学等,则可能使实验结果难以解释。当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时,就会导致结果的偏差。(8)上述七项因索的彼此交互作用,是影响内部效度的另一个因索。 选做题: Ⅱ:为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况,特采用如下方式进行(1)称书包法; (2)课堂观察法;(3)问卷调查法;试分析这三种方法的优劣,并自己设计一个研究方案。大师教育答:称书包法的优点在于:形式直观,简单易行,方便整理。局限在于:笼统地通过一个因子进行判断,有误差;只适合在数量较少的情况。问卷调查的优点在于:方便实用,省时,花钱少;由于可以不署名,在某种情况下结论比较客观;能搜集大样本信息资料,收效大;便于整理归类,能做量的统计处理,使调查结果具有一定代表性。问卷调查法的局限在于:问卷设计的质量会影响结论的代表性;搜集的资料比较表面,不能深入了解深层次的内心世界真实情况;若部分调查对象不作回答,难以知道不回答的原因,也会影响问卷的效度。课堂观察法的优点在于:对事物有最直接的认识;方便易行,不必使用特殊设计的复杂仪器设备,不需要特殊条件,适用于广大的研究范围;不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展,因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于,观察在自然条件下进行,受各种偶然因素的干扰;研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展,所以不能判断问题的原因,只能说明“有什么”和“是什么”问题;在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难;教育现象的复杂且处于不断变化之中,观察项目归类推论性太多,会影响研究的信度;观察研究往往取样小,观察的资料琐碎不易系统化,普遍性的程度不高。研究方案(略)。 Ⅱ.答案要点:(I)三种研究思路优劣(18分) ①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据,但如果不同时考察书包的内容,就会使研究显得简单化而失之武断。

考研调剂成功案例参考资料

考研调剂成功案例参考资料 考研调剂成功案例参考资料 有考研的想法是在大二下学期吧,一方面其实能够获得更高的学位是我的一个理想,另一方面也确实觉得母校所处的地理位置我并不是很满意,而且生物专业也基本要读研才能有一份不错的工作。 正式开始复习是从去年的3月1号开始的。初试备考在这里不过多赘述。 其实之前给导师发过邮件,介绍了一下自己的情况与报考意向,导师呢也是很官方地回复,也就没有特别在意。因为从生物学考到基础医学,加上我本科学校主要是研究农林方面的,所以其实跨度也是有的,虽然专业课都或多或少接触过。 复试结束后我直接回了重庆的家,因为那时调剂系统还没打开,只有先去各种论坛上找调剂信息,第三军医大有个老师收调剂,我把自己的情况发给他后老师叫我等调剂系统开启后先填报。调剂系统开启后,首先我填报了第三军医大的调剂,又发现西南大学在系统里直接挂出了调剂,于是填报,最后一个位置原本觉得先空缺,不过当时心里想中科院会不会还有机会呢,毕竟是国家最高的科研机构,查了一下发现上海高研院挂出了调剂,当时也没想这么多,觉得你敢挂我就敢填,于是填报。随后在网上找到了研究院招生老师的邮箱,我便把我的情况也一并发了过去。 填报调剂志愿的第三天,第三军医大和中科院皆无消息,而西南大学有个老师直接打我的手机,说对我有意向,于是当天我就去导师的实验室见了面。因为这个老师之前也招过很多我学校的学长学姐,所以初步表示愿意接收我,叫我回去好好准备复试,注意学校的通知。我也觉得就在西南大学读研也很好,离家又近(地铁半小时),所以也就回家开始准备复试。然而,整个考研过程中最戏剧的一幕就来了。

当时已经是下午4点多了,上海到重庆2000公里的距离,我也 从来没去过上海,我对老师说,我在重庆,不知道能不能赶上,我 跟家人商量一下。老师说好,最迟6点你要回复我。 我当时很矛盾,一方面中科院对我来说诱惑力太大了,但另一方面,西南大学的老师对我已经有意向了,而且上海那么远,我对这 座城市也是一无所知,如果去只能买高价机票,酒店也要去了现找,下了飞机怎么办,我一无所知。但在父亲的劝说下,我拿起手机: 老师,我会来。 飞机到达虹桥机场已经是凌晨12点多了,等我在研究院附件找 到酒店已经是2点多的事了,差不多3点才洗完澡上了床,不出意 料地失眠了,4点多才睡着,7点就醒了。去吃了点东西,8点到达 研究院里面,出乎意料地发现已经有近100人在此等候,而我,连 学生证复印件这种东西都还在我的包里。在休息室里等候,听到身 边一同复试的人说他们之前已经联系过了导师,昨天他们就来报道 参观了实验室了,而我连这有几个导师我都不知道,我当时就一个 想法:我就是所谓的炮灰了。 直到吃晚饭时才全部复试完。我那是可以用崩溃来形容,只睡了 3小时,而且参加的复试的人也挺多,感觉老师对我也并不是很有 兴趣。等复试结果时又接到了西南大学的电话,通知我复试的具体 时间和事项。当时我就一个想法,赶紧回家。 接下来是签接受函,签接受函时,第三军医大的老师也发短信了,说希望我能去实验室见见他,是的,最初的梦想,似乎在这一刻又 是那样唾手可得。不过有些事我觉得是没有办法回去的,于是我在 接收函上签下了自己的名字。 就这样我的考研之路就这样结束了,经历了改目标院校,初试高分,调剂,再录取的过程,最后也算是有一个很好的结果了。原本 是想写一个经验帖的,最后发现也不是,大概也就是自己的一些回 忆吧,多的不说,只是想告诉大家,如果走到调剂这步,也不要失 去信心,自己努力,相信上天的安排。祝愿考研的同学都能心想事成,一切如愿。

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28 (总分:52.00,做题时间:90分钟) 一、单项选择题(总题数:24,分数:48.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数: 2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”,这一研究属于 (分数:2.00) A.基础研究 B.应用研究 C.价值研究√ D.事实研究 解析:解析:本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分,主要有三个维度:(1)根据教育研究对象及任务,将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究,揭示的是“为什么”和“如何做”的问题;教育事实研究是一种实然的研究,主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同,将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论,通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题,与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论,评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值,解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值,解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识,回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同,将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“对职业教育价值问题的理性审视”,采用思辨的方法。因此,本题的答案是C。 3.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”,这一研究属于 (分数:2.00) A.基础研究 B.应用研究 C.价值研究√ D.事实研究 解析:解析:本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分,主要有三个维度:(1)根据教育研究对象及任务,将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究,揭示的是“为什么”和“如何做”的问题;教育事实研究是一种实然的研究,主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同,将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论,通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题,与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论,评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值,旨在解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值,解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识,回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同,将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”,采用思辨的方法。因此,本题的答案是C。 4.某研究者设计的研究是“高考改革的家长阻力分析——一项质的研究”,这一研究属于 (分数:2.00) A.基础研究 B.应用研究 C.定性研究√ D.定量研究 解析:解析:本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分,主要有三个维度:(1)根据教育研究对象及任务,将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同,将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同,将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研

社会研究方法考研题库-经典教材课后习题(文献研究)【圣才出品】

第九章文献研究 一、基本概念 1.文献 答:文献是指包含研究者希望加以研究的现象的任何信息形式。 2.文献研究 答:文献研究是指一种通过收集和分析现存的,以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料,来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 3.内容分析 答:内容分析是指对各种信息传播形式的显性内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析的一种研究技术。它通过考察人们所写的文章、日记、信件,所拍的电影、电视及照片,所创作的歌曲、图画等信息载体,来了解人们的行为、态度和特征,进而了解和说明社会结构及文化变迁。内容分析方法假定:在传播的材料中所发现的行为模式、价值观念和态度,反映出并影响着创造和接受这些材料的人们的行为、态度和价值观。因此,除了信息本身的内容外,内容分析还被用来研究信息发出者的动机,以及信息传播的效果或影响。 4.二次分析 答:二次分析,主要是对其他研究者先前所收集的原始数据资料进行的再次分析和研究,这种方法的运用需要有一个基本的前提,这就是现实社会中应存在大量的原始数据,并且研

究者可以找到和获得它们 5.现存统计资料分析 答:现存统计资料分析,主要集中于对那些由国家和各级政府部门所编制的统计数据进行分析,这种方法在社会学、人口学、经济学等学科中应用比较普遍。 二、思考与实践 1.文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是什么? 答:(1)文献研究是指一种通过收集和分析现存的,以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料,来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 (2)文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是它的不介入性和无反应性,即它不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料,而是去收集和分析现存的,以文字、数字、图片、以及其他信息形式存在的第二手资料——文献资料。其他几种研究方式都具有一个共同的特点——它们都要接触研究对象,都要收集和使用直接从社会成员那里获得的第一手资料。 2.如果要用内容分析的方法研究电视广告中的性别偏见,如何进行抽样?如何进行编码? 答:(1)内容分析的抽样 ①内容分析中的抽样通常分为三个主要的阶段,它涉及三个不同性质的总体。在每一总体中所采用的抽样方式也常常是不同的。 a.媒介的抽样,经常采用分层抽样的方法,常用的分层标准有:地域分布、受众类型、

考研调剂成功五大技巧详解

考研调剂成功五大技巧详解 这是一篇由网络搜集整理的关于2017考研调剂成功五大技巧详解的文档,希望对你能有帮助。 2017考研调剂成功五大技巧详解 1. 重视文科院校的理工科专业、理工科院校的文科专业 这是一条很好的经验,一些着名的文科院校的理工科专业需要调剂名额,同样,也有不 少着名的理工科院校的文科专业也需要调剂。例如中国人民大学(分数线,专业设置)的化学专业、中国传媒大学(分数线,专业设置)的理工科专业、北京理工大学(分数线,专业设置)的经济类专业等等,这些专业在本院校属于相对冷门专业,报考人数较少,需要调剂的可能性较大,但往往会被同学们忽视。而且,这些专业以后凭借学校的声誉,就业也都不错。希望同学们不要忽视这一点,从而错失了上名校的机会。 2. 不可忽视的科研院所 调剂时还应该考虑一些科研院所,目前大约90%的考生报考高校研究生,只有10%考生填报科研院所的研究生。科研院所在研招时比较低调,其信息并不为多数人所知,但其学习研究条件、未来出国深造和就业的前景并不比高等院校差,有些还比高等院校更强。比如西安光学精密机械研究所,属于中科院下面的研究所。该研究所不仅公费,而且就业也不错。赵同学报考的是北京大学(分数线,专业设置)的经济学院,后来调剂到上海社科院世界经济研究所,大家都觉得她很幸运。因为世经经济研究所是社科院的王牌,在经济类上的学术科研能力在上

海有比较大的优势。另外,科研院所的导师多,学生少,教学科研质量也很高。因此,在调剂时应多关注科研院所的信息。最好能把与你专业相关的科研院所信息都收集全,挨个联系,说不定就有好运降临。 3. 调剂母校的可能性大 在调剂时千万别忘了母校,成功的可能性会更大。一是老师熟悉自己的学生,对他们会有感情,也希望自己培养了几年的`学生能继续跟着自己搞研究,因此一般会优先考虑,二是你自己对母校的情况很熟悉,调剂道路会通畅很多。来自中国农业大学(分数线,专业设置)的小张当时报考的是中国人民大学的企业管理专业,分数不太理想,又调剂回母校,老师自然很容易就接受了他。 4. 调剂二区院校机会大 如果你成绩不是特别理想,可以考虑C区院校。二区(内蒙、新疆、宁夏、青海、甘肃、广西、云南、贵州等)院校的复试分数线近年来都比较低,竞争相对会小很多,调剂成功的希望相对较大。另外,可以按照“先专业、后院校”的顺序来考虑,在已经得不到理想院校的时候,应该考虑先保住自己喜欢的专业,这对于将来的就业也有直接影响。 5、复试表现很重要 考生在复试中的表现也非常重要。这是一个人综合能力素质的体现,千万不要忽视。很多同学以为调剂了肯定能上,其实不然。在复试时同样是差额复试,还会有小部分人要出局。评判的标准就要看你在复试中的表现。很多学校调剂名单公布后一个星期左右的时间就开始复试,所以时间非常紧张,到时候再复习怕是临阵磨枪来不及了。由于各个学校的要求不同,复试内容和形式上有所区别。但大体来说,复试主要考英语和专业知识。因此,在寻求调剂的过程当中,一定

关信平《社会研究方法》10套名校考研真题及详解【圣才出品】

2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码814)考研真题及详解 中央财经大学 2013年硕士研究生入学考试试题 社会学方法(814) 一、名词解释题(每题5分,共20分) 1.随机抽取 2.区群谬误 3.实地研究 4.连续接近法 二、判断并改错(每题2分,共20分) 1.统计图是用图形的形式来表示变量的分布,可以用直方图和折线图来刻画定类变量的分布。 2.中位值是用来度量变量的离散趋势的。 3.中心极限定理说明,不管总体分布如何,当样本规模n扩大时,抽样分布趋近于标准正态分布。 4.通过样本对总体的未知参数进行估计,就是假设检验。

5.在其他条件一定的情况下,置信区间越大,则所要求的样本规模越大。 6.定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。 7.在研究两个定序变量之间关系的时候,使用的检验方法是t检验。 8.显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。 9.在实验研究方法中,索罗门三组设计可以排除实验之外因素的影响。 10.群内的差异程度高而群间的差异程度低,最适合采用分层抽样的方法。 三、简答题(每题10分,共40分) 1.简述问卷调查研究中的资料收集方法主要有哪些? 2.简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。 3.简述纵向研究的定义与类型。 4.简述测量中的信度与效度。 四、操作设计题(每题10分,共20分) 1.如果你要研究一项关于北京市经济社会发展中居民生活质量的课题,请设计一个对“生活质量”概念进行操作化的方案。 2.某城市有20个区(县),共1000万人口。这些区(县)有8个是城区,12个是郊区。现要从全市抽取2000名居民进行调查,以了解全市居民的消费状况。请设计一种多阶段的抽样方案,要说明每阶段的抽样框.抽样单位.抽样方法和样本规模。

考研调剂需认清20个事实

考研调剂需认清20个事实 考研调剂需认清20个事实 既然走到考研调剂这条路上了,大家就要做好心理准备,基于不能再差的目标,根据自己的实际情况抓紧准备,下面20句话,20 个事实,过来人真心总结,送给2016考研需要调剂的考生,大家认 真看看! 2.请从看到分数的第一时间作出判断,有没有可能进复试,判断不了的请直接打招办电话问。只要没有100%的把握进入复试,请立 刻着手调剂。 3.不要在那里傻等分数线,天真地认为调剂大战是从出了分数线材开始。大错特错了。绝大部分院校在分数线出来之前对本校的招 生情况、上线情况内部都能估计到八九不离十,但分数线出来之前,作为校方不可能公开本校是否缺额,虽然招生院校心里大致有底。 4.在分数线出来之前联系调剂,不是让招办的人给你个肯定或否定的回答,而是给招办的人留下印象,知道有你这么个人需要调剂,并且有意向调剂到他们学校,等一旦有名额了,让招办的人首先能 想到你。 5.请不要眉毛胡子一把抓地到处乱联系,对于分数不错,大学期间有点资本的同学,调剂是有底线的,太垃圾的院校不要联系,不 值得一个优秀的你过去,不要浪费时间。至于什么样的学校叫垃圾,自己去想,自己心里要有底线。对于没什么资本考得又不好的同学,建议尽早联系能联系到的一切院校,但要求不要太高。 7.请在调剂时放宽你的专业。只要与你报考的专业相关就可以,没必要完全一样,这样可以增大你选择的余地。如化学工程专业的 考生调剂时可以考虑应用化学、生物化工、环境、制药、材料等甚 至一些理科专业。

8.请不要再问我怎么找研究生院的联系方式,这种问题对于迫切要调剂的你来说太可怕了。上网吧,新浪教育频道有总结,但不都 是正确的,对于调剂重点关注院校,请直接上人家学校研招网去找。 9.简历是一定要做的,建议采用表格的形式,可以把大学期间的成绩单、获奖证书、四六级等一切能证明你很优秀的材料的扫描版 本放在简历的后面。简历内容要全(要有考研成绩一栏),但不能罗嗦,没有人愿意去看一份全是字又乱七八糟的简历。请不要让我提 供现成的'模板,一个准研究生没有理由做不好简历,自己去想。 11.对于重点关注的调剂院校,可以在发邮件前先打个电话过去,让人家知道你想调剂,并把具体个人情况用邮件发送了,有些院校 要求提供纸板的材料,那请你特快专递过去,不要怕花钱。 12.打电话时不要在意接电话老师的态度,招办老师一天要接很 多电话,态度不好也是人之常情,理解万岁。 13.接电话的老师通常会给出3种回答,1.我们学校从不接受调 剂生,今年也一样,没有名额。2.可能有空缺,请你等网站上除通知。3.明确告诉你有空缺,找你索要简历。第一种情况,个人以为 希望不大,实在想试的话,走导师路线,直接跟导师联系,争取凭 你的优秀征服里面某个导师,让他出面去跟研究生院协商。第二种 及第三种情况,跟踪该学校,隔几天联系一次,不断强化招办老师 对你的印象,一有名额就能想到你,也可以走导师路线。 14.走导师路线的时候请注意,不要同时联系同一学校同一专业 的多个导师,一个拒了你之后再联系另一个,脚踩两只船最可能的 结果是两只船都翻。 15.打算走导师路线就不要管预备联系的导师是不是缺人,直接 联系,但最好是邮件联系,导师一般都有每天看邮件的习惯,不要 没有预约地打电话,像个不速之客,很不好。如果该导师已有人选,他会直接告诉你,这时候,请换一个导师继续联系。如果他正好缺人,你就请你继续套近乎。 16.调剂选择跟那个导师联系时,请不要一味选牛的、有头衔当 官的。搞定导师关键是1你的专业、学术背景要是他需要的2自身

暨南大学社会研究方法2016--2019年考研真题

2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ***************************************************************************************** 学科、专业名称:公共管理:各专业 研究方向: 考试科目名称:社会研究方法 考生注意:所有答案必须写在答题纸(卷)上,写在本试题上一律不给分。 一、选择题 (本题共有15小题,每小题2分,共30分。请在每小题的括号中填写正确选项的序号)(一)单项选择题 1、在一项研究中,研究人员设计了A、B两份问卷,每份问卷的问题都不一样,但都用来测量同一概念或事物,然后对同一群对象同时用这两份问卷进行测量,然后根据两份问卷所得的分数计算其相关系数,这测量的是() A.再测信度 B. 复本信度 C. 折半信度 D. 准则信度 2、某研究人员以80后大学生为一群特殊人群,分别研究他们在三个年份的情况,以反映这一特殊人群在我国几个特定历史时期发展过程中发生的变化,这是一个() A.趋势研究 B.同期群研究 C. 同组研究 D. 横剖研究 3、将某类事物区分为不同的类别、不同的等级,而且可以确定个体相互之间不同等级的间隔距离和数量差别,这种测量是() A.定类测量 B.定序测量 C.定距测量 D.定比测量 4、抽样时确保总体中每个个体被抽中的可能性都是一样的,这种抽样方法叫() A.概率抽样 B. 非概率抽样 C. 配额抽样 D. 判断抽样 5、小样本的样本容量一般不超过()个个案。 A.10 B. 20 C. 30 D. 40 6、从“若一个州的新移民比率愈高,平均来说这个州的识字率便愈高”推论 1

考研调剂的方法技巧

考研调剂的方法技巧 考研调剂的方法技巧 “掌握先机,发掘优势,决胜调剂”。 2、你的筹码 除了上面说的出身和成绩,可以增加调剂成功率的东西还有你的科研能力,这个东西对本科生来说直观一点就是有没有发表过论文,有没有自己做过项目,或者和老师一起做过课题,把你做过的和考 研相关的东西整理出来。另外,如果你认识目标学校的老师,或者 你学校的老师,家里的各种亲戚和你的目标老师有什么关系,都放 到你的筹码清单上吧,增加增加自信也好,毕竟吓到了就没有心情 准备接下来的调剂之战呢。 3、如何呈现自己 你需要一份简历,能提现你优秀的简历,这份简历能吸引别人的目光,让人注意到你,给你机会。这里说到的简历其实只是个母稿,并不是让你拿着这个去进行海投,下面会说到如何使用这份简历。 4、筛选学校 Ok,老师研究的怎么样了?有木有筛选出几位你喜欢的老师啊, 确定几个吧(估计能找到联系方式的老师也不是特别多,不过也没关系),然后,发邮件吧,亲。邮件格式自己定,但是要谦逊有礼的同 时记得不要太夸张,太吹嘘自己和贬低自己都不太可取的。第一段 肯定要先介绍下自己的情况,哪个学校的,本科什么专业,考研哪 个学校,多少分,从校网站或者同学哪里知道您的联系方式,希望 您能给我考研调剂贵校予以指导。。。第二段,简历里面的亮点呈 现出来,做过课题呀,发过论文啊,gpa高啊,先写。。。。接下 来说这是我的一些基本情况,如果您想对我进行进一步了解,附件 里有我的详细资料(就是那个简历母稿,你可以参照这个老师的一些

资料进行适当修改),当然,如果你有很好的paper也可以附进去,太差就不要了,免得画蛇添足。这个是邮件的基本内容,各位可以根据自己情况再调整。再讲一点,那个邮件题目很重要啊,最好能让老师有看的欲望,不要直接被都那个垃圾邮件拦截了。但切记用什么“紧急”之类。 5、关注研招网和留意各校网站以及你的邮箱 成绩出来后一些学校的调剂信息会出来的比较早,注意信息搜索能力,每天多刷几遍,不要因为时间影响调剂(其他帖子有讲,请参考)。同时,可能陆续你的邮箱也有一些回复了,没回复的也不要放心上,老师们都很忙的。看看老师的反映,如果说自己不负责不了解什么的,记得同样发一封感谢信,因为老师给你回信已经很不错了,毕竟是陌生人,而且,万一你得到他们学校的复试机会,还可以继续联系或者在复试时给他个好印象什么的,做好细节哦。回信表示好感的就果断继续联系吧,他有可能就是你的机会。

社会研究方法考研科目配套的题库-第一~五章【圣才出品】

第一章导论 一、简答题 1.述评实证主义方法论。(云南大学2016年研) 答:在社会研究中,存在着两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向,即实证主义方法论和人文主义方法论。 (1)实证主义方法论和人文主义方法论的观点 ①实证主义方法论认为,社会研究应该向自然科学研究看齐,应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常客观的观察,通过经验概括得出结论。同时,这种研究过程还应该是可以重复的。在研究方式上,定量研究是实证主义方法论的最典型特征。长期以来,实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。 ②人文主义的方法论则认为,研究社会现象和人们的社会行为时,需要充分考虑到人的特殊性,考虑到社会现象与自然现象之间的差别,要发挥研究者在研究过程中的主观性。在研究方式上,定性研究是人文主义方法论的典型特征。由于这种定性研究方式来自与定量研究方式所不同的哲学传统和理论假定,因而在实践中常常被人们所忽视。 (2)二者在社会研究中的作用 实证主义方法论和人文主义方法论,都会实实在在地对社会研究的整个过程产生影响。比如,它们将形成社会研究者关于社会现实的性质的种种假设,形成他们收集资料的各种方法,形成他们对于研究所需要的资料的选择,形成他们分析资料和解释结果的方式等。 2.简述探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及关系。(华中农业大学2017

年研;河北大学2016年研) 相关试题:结合你个人的经验或者实例,阐释探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系。(南京航空航天大学2015年研) 答:社会研究中基于不同研究目的,可分为三种研究类型:探索性研究、描述性研究和解释性研究。 (1)三种研究类型的含义 ①探索性研究。探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解,以获得初步的印象和感性认识,同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。需要进行这种探索性研究的要求,经常出现在下列两种情况中:a.当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊、十分新鲜,且很少有人涉及时;b.研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉、了解很少时。 ②描述性研究。社会研究最经常地被用于对某些总体或某种现象进行描述的目的。描述通常是要发现总体在某些特征上的分布状况。描述性研究所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布,而在于回答这种分布是怎样的。也可以说,描述性研究的主要目的是收集资料、发现情况、提供信息、特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。 ③解释性研究。解释性研究是指那种探寻现象背后的原因,揭示现象发生或变化的内在规律,回答各种“为什么”的社会研究的类型。人们对事物和现象的认识不会只停留在全面了解其状况的层次上。社会研究者在认识到现象“是什么”及其状况“怎么样”的基础上,还需要进一步弄明白事物和现象“为什么”是这样。社会研究同样常常被用于回答社会生活中许多的为什么,常常用来说明现象发生的原因,常常用来解释社会现象之间的关系。对于这样一类社会研究,称之为解释性研究。 (2)三种研究类型在研究方法上的差异

考研怎么调剂成功:导师具有绝对的决定权

考研调剂成功必读:导师具有绝对的决定权 发信站: 北邮人论坛(Thu Jul 6 11:22:46 2006), 站内 考研调剂成功必读:导师具有绝对的决定权 我对考研调剂的认识 教育部对考研调剂的流程是这样规定的:招生单位应将那些虽然达到分数线但不能安排复试或复试后由于招生计划的限制不能录取的考生的全部材料(所有报考表格、各科目试题和试卷)在规定时间内转第二志愿单位。无第二志愿单位或第二志愿单位亦不能录取的考生,招生单位应将其考试成绩报本省(市、自治区)所属的大区调剂中心进行调剂。或者,在征得考生同意的前提下,负责向其它相关单位进行推荐。 这个规定似乎在说:调剂工作是招生单位之间的事情,招生单位负责考生的调剂,考生只需或只能被动地等待复试通知。调剂是不是真是按这个规定进行的呢?我的答案是完全不是! 考研调剂和高考调剂是完全不同的,争取考研调剂的主力军是考生自己,考研能否成功调剂的决定权在导师。 我对被淘汰的考生的认识 我们知道,有百分之一百二的上线考生参加复试,其中百分之二十的初始合格考生在复试中被淘汰。这些被淘汰的百分之二十考生我认为最有可能是以下三类: 一是报考同一导师的上线人数超过录取人数,初试成绩与其他报考同一导师的考生的初试成绩相比差一大截,并且没有其他特别优势的考生。因为现在研究生的录取仍然先考虑第一志愿,其次才考虑成绩、能力优劣。这样有的上线考生虽然成绩并不怎么好,但由于报考这一研究方向或导师的上线人数较少,所以被录取,甚至占公费指标。相反,有的同学虽然初试成绩相当不错,但由于报考该研究方向、该导师的上线人数太多而被淘汰。所以初试成绩下来后如果报考同一导师的上线人数超过录取人数,考生初试成绩排名偏底,又在该导师的研究领域没有特殊贡献,或跟导师没有特殊关系,或英语水平不具有绝对优势等就应想到调剂。这种情况可以考虑在本学院的本专业或相近专业中调剂,尽快联系生源不足的导师。 二是初试成绩虽然不错,报考同一研究方向或导师的上线学生也不多,但在复试中出现较大问题的考生。比如严重缺乏专业知识背景,试验技能太差无法进行试验,面视表现太差等。本校学生因这种情况被调剂的可能性较少,跨专业考生和外校考生要注意,最好向参加过该学校复试的师兄姐们咨询复试过程,以便充分

考研教育学之教育研究方法模拟题及答案

考研教育学之教育研究方法模拟题及答案 教育学专业教育研究方法科目模拟试题(一) (一)选择题 1、按照研究的目的和功能,教育研究方法可以分为() A.定性研究和定量研究 B.基础研究和应用研究 C.实验研究和准实验研究 D.价值研究和事实研究 2、下面哪种方法属于实证研究方法() A.归纳 B.类比 C.概括 D.观察 3、访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是 A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则 4、下面哪一种方法属于定量研究? A.文献法 B.观察法 C.类比法 D.内容分析法 5、样本总数为N=1000,样本容量是n=100,求出间隔1000÷100=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样100次。这种抽样方法是 A.分层随机抽样 B.简单随机抽样 C.整群随机抽样 D 等距随机抽样 6、研究问题与研究假设的关系是 A.研究问题与研究假设没有直接关系 B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性 D.研究问题就是研究假设 7、下列属于一次文献的是 A.专著和论文 B.提要和文摘 C.研究综述 D.书目和索引 8.直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创造性,有很高的直接参与和借鉴使用价值,但储存分散,不够系统,这类文献是A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.综合文献 9.按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为 A.顺查法 B.逆查法 C.引文查找法 D.综合查找法 10、在观察研究中,着重记录某种有价值的行为的记录方法是() A.描述记录法 B.轶事记录法 C.连续记录法 D.日记记录法 (二)简述题 1、当前我国教育研究方法中存在哪些问题?如何改进? 2、简述文献分析与内容分析法的联系与区别 3、简述教育研究假设表述的规范性要求 4、简述撰写教育研究报告的基本要求。 5、简述定性分析的一般过程。 6、简述访谈调查的优缺点。

暨南大学2017考研真题之829社会研究方法

暨南大学2017考研真题之829社会研究方法 考生注意:所有答案必须写在答题纸(卷)上,写在本试题纸上一律不给分。 一、单项选择题(共15题,每小题2分,共30分) 1.对于社会研究可能遇到的困难说法错误的是() A.研究对象可能不会与研究者合作,他们也可以为了个人的利益或其他原因采取出人意料的行为; B.对人们的社会行为进行研究,这种行为本身就有可能改变它所研究的行为;C.社会研究会受到伦理的、政治的因素限制; D.社会研究者在研究过程中无法保持客观的和超然的态度。 2.下列选项中属于研究问题的是() A.婚姻 B.社会分层 C.穷则思变 D.社会流动 3.研究者用一种集群的分析单位做研究,而用非集群的分析单位做结论的现象被称为() A简约论 B.层次谬误 C.双重填装 D.霍桑效应 4.下列选项中属于定距测量的是() A.温度 B.收入 C.年龄 D.出生率 5.将研究对象在一次测量中所得的结果,按测量项目的单双号分两组,计算这两组分数之间的相关系数,这种相关系数就叫做() A. 复本信度 B.折半信度 C.重测信度 D.再测信度 6.如果要研究某市待业青年的情况,该市待业青年的平均年龄属于()A.参数值 B.统计值 C.样本值 D.随机值

7.有关判断抽样,下列选项中说法错误的是() A.可以充分发挥研究人员的主观能动性; B.采用这种方法往往十分方便; C. 该抽样方法所得样本的代表性往往难以判断; D. 该抽样方法运用结果与研究者的实际经验没有多大关系。 8.“电动车影响交通安全,请问您赞成禁止电动车上路的新规么?”这种提问方式的问题是() A.双重含义 B.用否定形式提问 C.问题带有倾向性 D.直接询问敏感性问题 9.在实验研究中,索罗门三组设计相对于经典实验设计其针对的问题是() A.匹配问题 B.随机问题 C.交互作用效应 D.复试效应 10.下列选项中属于文献研究优点的是() A.无反应性 B.资料一般都容易获得 C.资料标准化程度大多较高 D.质量大多有保证 11.下列有关实地研究者进入到现场时的特征,说法正确的是() A.有研究问题,无研究假设 B.有研究问题,有研究假设 C.无研究问题,有研究假设 D.无研究问题,无研究假设 12.在相关测量中,定序与定序变量常用的系数是() A .?系数 B.G系数 C.E系数 D. r系数 13.下列选项中,有关定性资料分析说法正确的是() A.分析程序和技术在不同的社会研究项目之间是一样的; B.资料分析通常是在研究者收集了全部的资料才开始进行的;

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