中考总复习:正多边形与圆的有关的证明和计算--知识讲解(提高)

中考总复习:正多边形与圆的有关的证明和计算--知识讲解(提高)
中考总复习:正多边形与圆的有关的证明和计算--知识讲解(提高)

中考总复习:正多边形与圆的有关的证明和计算—知识讲解(提高)

【考纲要求】

1.了解正多边形的概念,掌握用等分圆周画圆的内接正多边形的方法;会计算弧长及扇形的面积、圆锥的侧面积及全面积;

2.结合相关图形性质的探索和证明,进一步培养合情推理能力,发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力;通过这一章的学习,进一步培养综合运用知识的能力,运用学过的知识解决问题的能力.

【知识网络】

【考点梳理】

考点一、正多边形和圆

1、正多边形的有关概念:

(1) 正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形.

(2)正多边形的中心——正多边形的外接圆的圆心.

(3)正多边形的半径——正多边形的外接圆的半径.

(4)正多边形的边心距——正多边形中心到正多边形各边的距离.(正多边形内切圆的半径.)

(5)正多边形的中心角——正多边形每一边所对的外接圆的圆心角.

2、正多边形与圆的关系:

(1)将一个圆n(n≥3)等分(可以借助量角器),依次连结各等分点所得的多边形是这个圆的内接正多边形.

(2)这个圆是这个正多边形的外接圆.

(3)把圆分成n(n≥3)等分,经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形.这个圆叫做正n边形的内切圆.

(4)任何正n边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆.

3、正多边形性质:

(1)任何正多边形都有一个外接圆.

(2) 正多边形都是轴对称图形,一个正n边形共有n条对称轴,每条对称轴都通过正n边形的中心.当边数是偶数时,它又是中心对称图形,它的中心就是对称中心.

(3)边数相同的正多边形相似.它们周长的比,边心距的比,半径的比都等于相似比,面积的比等于相似比的平方.

(4)任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆.

要点诠释:

(1)正n边形的有n个相等的外角,而正n边形的外角和为360度,所以正n边形每个外角的度数是360

n

所以正n边形的中心角等于它的外角.

(2)边数相同的正多边形相似.周长的比等于它们边长(或半径、边心距)的比.面积比等于它们边长(或半径、边心距)平方的比.

考点二、圆中有关计算

1.圆中有关计算

圆的面积公式:,周长.

圆心角为、半径为R 的弧长.

圆心角为,半径为R ,弧长为的扇形的面积.

弓形的面积要转化为扇形和三角形的面积和、差来计算.

圆柱的侧面图是一个矩形,底面半径为R ,母线长为的圆柱的体积为,侧面积为,全

面积为.

圆锥的侧面展开图为扇形,底面半径为R ,母线长为,高为的圆锥的侧面积为

,全面积为

,母线长、圆锥高、底面圆的半径之间有. 弓形的面积

(1)由弦及其所对的劣弧组成的图形,S弓形=S扇形-S△OAB;(2)由弦及其所对的优弧组成的弓形,S弓形=S扇形+S△OAB.

要点诠释:

(1)对于扇形面积公式,关键要理解圆心角是1°的扇形面积是圆面积的,即

(2)在扇形面积公式中,涉及三个量:扇形面积S、扇形半径R、扇形的圆心角,知道其中的两个量就可以求出第三个量.

(3)扇形面积公式,可根据题目条件灵活选择使用,它与三角形面积公式有点类似,可类比记忆;

(4)扇形两个面积公式之间的联系:.

【典型例题】

类型一、正多边形有关计算

1.如图,矩形ABCD中,AB=4,以点B为圆心,BA为半径画弧交BC于点E,以点O为圆心的⊙O 与弧AE,边AD,DC都相切.把扇形BAE作一个圆锥的侧面,该圆锥的底面圆恰好是⊙O,则AD的长为()

A.4

B.9

2

错误!未找到引用源。 C.

11

2

错误!未找到引用源。 D.5

【思路点拨】首先求得弧AE的长,然后利用弧AE的长正好等于圆的底面周长,求得⊙O的半径,则BE 的长加上半径即为AD的长.

【答案】D;

【解析】

解:∵AB=4,∠B=90°,

904

2

180

AE

π

π

?

==,

∵圆锥的底面圆恰好是⊙O,

∴⊙O的周长为2π,

∴⊙O的半径为1错误!未找到引用源。,

∴AD=BC=BE+EC=4+错误!未找到引用源。1=错误!未找到引用源。5. 故选D .

【总结升华】本题考查了圆锥的计算及相切两圆的性质,解题的关键是熟记弧长的计算公式. 举一反三:

【变式1】如图,两个相同的正六边形,其中一个正多边形的顶点在另一个正多边 形外接圆圆心O 处.求重叠部分面积与阴影部分面积之比.

【答案】

解:连结OA 、OB 、OC ,

设OA ′交AB 于K ,OE ′交CD 于H , ∵∠AOK=∠AOC-∠KOC

=120°-∠KOC ,

∠COH=120°-∠KOC , ∴∠AOK=∠COH ,

又∠OAK=∠OCH=60°,OA=OC , ∴△AOK ≌△COH , 由△AOK ≌△COH ,

得S 五边形OKBCH =S 四边形ABCO =2S △OBC , ∴S 阴影=S 正六边形ABCDEF -S 五边形OKBCH ′

=6S △OBC -2S △OBC =4S △OBC .

S 五边形OKBCH :S 阴影=

21

=42

. 即重叠部分面积与阴影部分面积之比为:1

2

.

【变式2】 已知:正十边形的半径是R ,求证:它的边长为101

1)2

a R =

.

【答案】

证明:作∠OAB 的平分线AM 交OB 于M ,则∠O=∠OAM=36°,∠AMB=∠B=72°, ∴OM=MA=AB ,则△ABM ∽△OAB 得:

OA AB

=AB BM

用R ,a 10分别表示OA ,AB ,BM ,代入以上比例式整理得a 102

+ Ra 10-R 2

=0,

解关于a 10的一元二次方程得101

1)2

a R =(负值已舍去).

类型二、正多边形与圆综合运用

2.如图所示,AB 是半圆的直径,AB =2r ,C 、D 为半圆的三等分点,求阴影部分的面积.

【思路点拨】

图中阴影部分是一个不规则图形,可利用C 、D 是半圆的三等分点,得到AC BD =,从而 有∠CDA =∠DAB ,进而CD ∥AB ,故有△ACD 与△OCD 的面积相等,将阴影部分的面积转化为 扇形OCD 的面积. 【答案与解析】

解:连接OC 、OD 、CD .

∵ AC BD =,∴ ∠CDA =∠DAB . ∴ CD ∥AB ,∴ ACD OCD S S =△△. ∴ OCD S S =阴影扇形.

又∵ ∠COD =

1

3

∠AOB =60°, ∴ 2226013603606

OCD

n r r S S r πππ====阴影扇形.

【总结升华】

本题容易误认为阴影部分是扇形,对扇形的定义、图形理解不准确,此阴影部分为不规则图形,应利用等积转化法转化为规则图形——扇形.

举一反三:

【变式】如图所示,在△ABC 中,BC =4,以点A 为圆心,2为半径的⊙A 与BC 相切于点D ,交AB 于E ,交AC 于F ,点P 是⊙A 上的一点,且∠EPF =40°,则图中阴影部分的面积是( )

A .449π-

B .849π-

C .489π-

D .889

π- 【答案】

连接AD ,则AD ⊥BC ,阴影部分面积ABC EAF S S =-△扇.故218028

42423609

S ππ?=??-=-阴影. 答案:B

3.有一个两直角边分别为15cm 和20cm 的直角三角形,若绕一边旋转一周,可得到几种几何体?你能分别求出其全面积吗?

【思路点拨】可将直角三角形绕边长为15cm 的直角边旋转一周,所得几何体是底面半径为20cm ,锥高为15cm 的圆锥体;绕边长为20cm 的直角边旋转一周,可得底面半径为15cm ,锥高为20cm 的圆锥体;绕斜边旋转一周,可得两个圆锥的组合体,按这三种情况分别计算全面积即可.

【答案与解析】

解:三种.

由图①可知,以AC =15cm 为轴旋转一周,

则其全面积2

2020S S S ππ=+=??侧底 2900(cm )π=. 由图②可知,以BC =20为轴旋转一周,

则其全面积2

1515S S S ππ=+=??圆侧 2375225600(cm )πππ=+=. 如图③所示,以AB 为轴旋转一周,得一个圆锥组合体,其全面积S 是上下两个锥体的侧面积之和. 作CD ⊥AB 于D ,则11

22

ABC S AC BC AB CD ?==, ∴ 2015

12cm 25

CD ?=

=,即底面半径为12cm . ∴ S =π×12×20+π×12×15=240π+180π=420π(cm 2

).

【总结升华】

利用面积公式计算时,要仔细分析题意,找准已知量和未知量,特别注意全面考虑问题,分情况逐一计算,防止漏解.

4.如图所示,有一圆锥形粮堆,其正视图是边长为6cm 的正三角形ABC ,粮堆母线AC 的中点

P 处有一老鼠正在偷吃粮食,此时小猫正在B 处,它要沿圆锥侧面到达P 处捕捉老鼠,则小猫所经过的最短路程是多少?

【思路点拨】

小猫所经过的路程要最短,应该求圆锥侧面展开后两点B 、P 之间的线段长度. 【答案与解析】

解:设圆锥底面半径为r ,母线长为l ,展开后圆心角度数为n °,则底面圆的周长为2πr ,侧面展开图的弧长为

180n l π,∴ 2180

n l

l ππ=. ∵ 轴截面△ABC 为等边三角形,

∴ AB =BC ,即26l r ==. ∴ r =3. ∴ 6

23180

n ππ??=

. ∴ n =180,即其侧面展开图为半圆,如图所示,则△ABP 为直角三角形,BP 为最短路线.

在Rt △ABP 中,BP =

==.

答:小猫所经过的最短路程为. 【总结升华】

将所求问题转化为平面上两点之间线段最短的问题,充分利用圆锥底面周长等于侧面展开图的弧长沟通空间元素与平面元素之间的关系.

5.如图,在正方形ABCD 中,AB =4,O 为对角线BD 的中点,分别以OB ,OD 为直径作⊙O 1,⊙O 2.

(1)求⊙O 1的半径;

(2)求图中阴影部分的面积.

【思路点拨】连接O 1E ,求出一个小弓形的面积再乘以4即可. 【答案与解析】

解:(1)在正方形ABCD 中,AB =AD =4,∠A =90°,

∴ BD ==.

∴ ⊙O 1的半径为

11

44

BD =?=

即⊙O 1

(2)连接O 1E ,

∵ BD 为正方形ABCD 的对角线,∴ ∠ABO =45°. ∵ O 1E =O 1B ,∴ ∠BEO 1=∠EBO 2=45°. ∴ ∠BO 1E =90°.

∴ 111O BE O BE

S S S =-=

△扇形229011

136022

ππ??-?=-. 根据图形的对称性得 S 1=S 2=S 3=S 4, ∴ 1424S S π==-阴影.

【总结升华】

求阴影部分面积时,一般要将阴影部分面积转化为几个规则图形的面积求差或和. 举一反三:

【变式】已知:如图所示,水平地面上有一面积为30πcm 2

的扇形AOB ,半径OA =6cm ,且OA 与地面垂直.在没有滑动的情况下,将扇形向右滚动至OB 与地面垂直为止,求O 点移动的距离.

【答案】

解:观察图形可知O 点移动距离即为扇形滚动距离,而扇形滚动距离为优弧AOB 的弧长.

∵ 1

2

S l R =

?弧扇, ∴ 223010(cm)6

S l R ππ?===弧. 答:O 点移动的距离为10π cm .

6.如图,已知在⊙O 中,AB =AC 是⊙O 的直径,AC ⊥BD 于F ,∠A =30°.

(1)求图中阴影部分的面积;

(2)若用阴影扇形OBD 围成一个圆锥侧面,请你出这个圆锥的底面圆的半径.

【思路点拨】

(1)阴影部分是一个扇形,扇形圆心角∠BOD =2∠BOC =2×2×30°=120°,只需通过解直角三角

形求出OB 的长,即可利用扇形面积2

360

n r π=求出阴影部分面积.(2)扇形弧长是圆锥的底面周长,由条

件求出BCD 的长l ,利用2l r π=可求出半径r 的长. 【答案与解析】

解:(1)过O 作OE ⊥AB 于E

,则1

2

AE AB =

= 在Rt △AEO 中,∠BAC =30°,cos30AE

OA

=°.

4cos30A OA =

==°.

又∵ OA =OB , ∴ ∠ABO =30°. ∴ ∠BOC =60°. ∵ AC ⊥BD , ∴ BC CD =.

∴ ∠COD =∠BOC =60°. ∴ ∠BOD =120°. ∴ 2212016

43603603

n OA S π

ππ=

=?=阴影.

(2)设圆锥的底面圆的半径为r ,则周长为2πr , ∴ 120

24180

r ππ=?. ∴ 43

r =

. 【总结升华】用扇形围成圆锥,扇形的半径是圆锥的母线,扇形的弧长是圆锥的底面周长.

正多边形和圆教案

正多边形和圆(一)教案 教材分析 学生在前面已经学习了正多边形的概念,了解正多边形的各边相等、各内角相等以及多边形内角和的运算公式。在本册中学习了圆及圆的有关性质,理解圆中弧与弦的关系,从而为本节课研究正多边形与圆的关系打下了良好的基础,本节课先通过观察美丽的图案,让学生感受到数学来源于生活。接下来研究正多边形和圆的关系,按由特殊到一般的规律,以正五边形为例进行探索和证明,并将结论推广到正n边形。让学生体会到化归思想在研究问题中的重要性。培养学生观察、比较、分析问题的能力,发展了学生合情推理能力和演绎推理能力。 教学目标 知识技能:了解正多边形与圆的关系,了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 数学思考;通过正多边形与圆的关系的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移的能力。 解决问题:进一步向学生渗透“特殊——一般”再“一般——特殊”的唯物辩证法思想,体会化归思想在研究问题中的重要性,能综合运用所学知识和技能解决问题。 情感态度:学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。 重点难点 教学重点:探索正多边形与圆的关系,了解正多边形的有关概念,并能进行计算。 教学难点:探索正多边形与圆的关系。 教学过程: 一、观察图案,提出问题 (设计说明:学生通过观看美丽的图案,欣赏生活中正多边形形状的物体,让学生感受到数学来源于生活,从中感受到数学美,并提出本节课所要研究的问题。) 问题l:观看教科书图24。3-1,这些美丽的图案,都是在日常生活中我们经常能看到的,利用正多边形得到的物体。你能从这些图案中找出正多边形来吗? 教师引导学生回忆、理解正多边形的概念。 问题2:菱形,矩形,正方形是正多边形吗? 问题3:通过观察图案,你们知道正多边形和圆有什么关系吗? 问题4:给你一个圆,怎样就能做出一个正多边形来? (教师引导学生观察、思考,学生分组讨论、交流,发表各自见解) 此问题比较抽象,是本节课的难点。教师要求学生观察教材图案,会发现正多边形的边数多给人一种接近圆的印象。教师展示课件:在圆中依次出现几条相等的弦,学生会想到弧相等,教师迸一步引导学生明确只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形。

正多边形和圆知识点整理+典型例题+课后练习

个性化辅导教案 正多边形和圆 知识梳理: 1、正多边形:各边相等,各角也相等的多边形是正多边形。 2、正多边形的外接圆:一个正多边形的各个顶点都在圆上,我们就说这个圆是这个正多边形的外接圆。把一 个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心,外接圆的半径叫做这个正多边形的半径,正多边形每 一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角,中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距。 正n 边形的一个中心角的度数为: 型 正多边形的中心角 与外角的大小相等。 3、圆内接四边形的性质:圆内接四边形的对角和相等,都是 4、圆内接正n 边形的性质(nA3,且为自然数): (1)当n 为奇数时,圆内接正 n 边形是轴对称图形,有 n 条对称轴;但不是中心对称图形。 接圆的圆心。 的圆n 等分,然后顺次连接各点即可。 (1)用量角器等分圆周。 8、定理1:把圆分成n(n 》3)等份: ⑵经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正 学生姓名: 授课教师: 所授科目: 学生年 级: 上课时间:2016年 月 分至 时 分共 小时 教学重难点 教学标题 正n 边形每一个内角的度数为: n 2 180 180 °。 ⑵ 当n 为偶数时,圆内接正n 边形即是轴对称图形又是中心对称图形, 对称中心是正多边形的中心, 即外 5、常见圆内接正多边形半径与边心距的关系: (1)圆内接正三角形:d 1 —r (2)圆内接正四边形: 2 (设圆内接正多边形的半径为 d 丘 d ——r r ,边心距为d) (3)圆内接正六边形: 43 —r 2 6、常见圆内接正多边形半径 r 与边长x 的关系: (1)圆内接正三角形:x (2)圆内接正四边形: (3)圆内接正六边形: x=r 7、正多边形的画法:画正多边形一般与等分圆正多边形周有关, 要做半径为 R 的正n 边形,只要把半径为 R (2)用尺规等分圆(适用于特殊的正 n 边形)。 (1)依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正 n 边形; n 边形。

2012中考数学复习(48):正多边形和圆

中考数学复习(48):正多边形和圆 知识考点: 1、掌握正多边形的边长、半径、中心角、边心距、周长、面积等的计算; 2、掌握圆周长、弧长的计算公式,能灵活运用它们来计算组合图形的周长; 3、掌握圆、扇形、弓形的面积计算方法,会通过割补、等积变换求组合图形的面积; 4、掌握圆柱、圆锥的侧面展开图的有关计算。 精典例题: 【例1】如图,两相交圆的公共弦AB 为32,在⊙O 1中为内接正三角形的一边,在⊙O 2中为内接正六边形的一边,求这两圆的面积之比。 分析:欲求两圆的面积之比,根据圆的面积计算公式,只须求出两圆的半径3R 与6R 的平方比即可。 解:设正三角形外接圆⊙O 1的半径为3R ,正六边形外接圆⊙O 2的半径 为6R ,由题意得:AB R 3 3 3=,AB R =6,∴3R ∶6R =3∶3; ∴⊙O 1的面积∶⊙O 2的面积=1∶3。 【例2】已知扇形的圆心角为1500,弧长为π20,求扇形的面积。 分析:此题欲求扇形的面积,想到利用扇形的面积公式,lR R n S 2 1 3602=π= 扇形,由条件n =1500,π20=l 看到,不管是用前者还是用后者都必须求出扇形的半径,怎么求?由条件想到利用弧长公式不难求出扇形半径。 解:设扇形的半径为R ,则180 R n l π=,n =1500,π20=l ∴18015020R ππ= ,24=R ∴ππ24024202 1 21=??=lR S =扇形。 【例3】如图,已知PA 、PB 切⊙O 于A 、B 两点,PO =4cm ,∠APB =600,求阴影部 分的周长。 分析:此题欲求阴影部分的周长,须求PA 、PB 和? AB 的长,连结OA 、OB ,根据切线长定理得PA =PB ,∠PAO =∠PBO =Rt ∠,∠APO =∠BPO =300,在Rt △PAO 中可求出PA 的长,根据四边形内角和定理可得∠AOB =1200 ,因此可求出? AB 的长,从而能求出阴影部分的周长。 解:连结OA 、OB ∵PA 、PB 是⊙O 的切线,A 、B 为切点 ∴PA =PB ,∠PAO =∠PBO =Rt ∠ 2 O 1O ?? 例1图 B A 例3图

最新正多边形和圆知识点整理+典型例题+课后练习

个性化辅导教案 1 2 学生姓名:授课教师:所授科目: 3 学生年级: 上课时间: 2016 年月日时分至时分共4 小时

分析:要求正六边形的周长,只要求AB 的长,已知条件是外接圆半径,因此自然而然,边长应与半径挂上钩,很自然应连接OA ,过O 点作OM ⊥AB 垂于M ,在Rt △AOM?中便可求得AM ,又应用垂径定理可求得AB 的长.正六边形的面积是由六块正三角形 面积组成的。 例2:已知⊙O 和⊙O 上的一点A(如图). (1)作⊙O 的内接正方形ABCD 和内接正六边形AEFCGH ; (2)在(1)题的作图中,如果点E 在弧AD 上,求证:DE 是⊙O 内接正十二边形的一边. F D E C B A O M

例3(中考): 如图,在桌面上有半径为2 cm的三个圆形纸片两两外切,现用一个大圆片把这三个圆完全覆盖,求这个大圆片的半径最小应为多少? 课堂练习: 选择题 1.一个正多边形的一个内角为120°,则这个正多边形的边数为( ) A.9 B.8 C.7 D.6

2.如图所示,正六边形螺帽的边长是2cm,这个扳手的开口a的值应是( ) A. cm B. cm C.cm D.1 cm 第2题图第3题图第4题图 3.如图所示,两个正六边形的边长均为1,其中一个正六边形的一边恰在另一个正六边形的对角线上,则这个图形(阴影部分)外轮廓线的周长是 ( ) A.7 B.8 C.9 D.10 4.如图4所示,正六边形ABCDEF内接于⊙O,则∠ADB的度数是(). A.60° B.45° C.30° D.22.5° 5.若半径为5cm的一段弧长等于半径为2cm的圆的周长,?则这段弧所对的圆心角为() A.18° B.36° C.72° D.144° 6.正六边形的周长为12,则同半径的正三角形的面积为________,同半径的正方形的周长为________. 7. 正六边形的外接圆的半径与内切圆的半径之比为 . 8.如图所示,正△ABC的外接圆的圆心为O,半径为2,求△ABC的边长a,周长P,边心距r,面积S.

九年级数学上册 24.3 正多边形和圆教案 (新版)新人教版

24.3 正多边形和圆 24.3 正多边形和圆(二) 教学内容 正多边形和圆

教学方法 学法:1.思考探索 2.协作学习。 教法:启发式教学,在提出问题的背景下,通过先独立思考,再借助教师的引导和学习伙伴的帮助,充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地掌握当前所学知识的目的。 教学过程 一.创设情境 (图片展示)生活中多姿多彩的正多边形 (1)它们的底座分别是什么图形? (2)底座图形的内角、中心角各为多少? (教师活动)展示图片,提出问题。 (学生活动)观察图片,思考问题。 附:由于正多边形在生产、生活实际中有广泛的应用性,所以会画正多边形应是学生必备能力之一。 二.探索新知 问题1:如何用尺规画出正六边形? 方法一:利用圆规将圆周六等分可找到正六边形的六个顶点,连接即可得正六边形。方法二:用圆规先画一个圆,在圆上任取一点,并以该点为起点,依次截取长度等于所作圆半径的弦,可将圆六等分,也可作出正六边形。

问题2:能够通过已知正六边形变换得到正三角形、正十二边形? 答:可以,正六边形中心角为60,正三角形中心角为120,正十二边形中心角为30,所以由正六边形得到正三角形只需连接彼此间隔的两点即可;而要由正六边形变换得到正十二边形只需作每条边的中垂线,得到中垂线与圆的交点,将圆周上所有标出的点连接起来即可得到正十二边形。 (教师活动)引导学生思考如何变换得到相应的图形。 (学生活动)通过在正六边形中不断地尝试、探索,找出怎样得出正三角形等图形的方法。 思考:能否用正六边形得到正二十四边形呢? (练)你能利用尺规作出正四边形吗?并想想能否由正四边形得到正八边形,如果可以,请描述变化的过程;如果不可以,请说明理由。 答:可以,两条互相垂直的线段可将圆均分成四等分,连接四等分点即可得正四边形。正八边形的产生只需先作出正四边形每边的中垂线,找到与圆的相应交点,最后连接所有圆周上所有标出的点,即可得到正八边形。图形如下: 归纳:作正多边形的方法有两种: (1)用圆规等分圆周; (2)用尺规作图法将简单正多边形变化为复杂正多边形。 三.应用提高 某学校在教学楼前的圆形广场中,准备建造一个花园,并在花园内分别种植牡丹、月季和杜鹃三种花卉,为了美观,种植要求如下: (1)种植牡丹的4块面积各自相等,种植月季的4块面积各自相等。 (2)花卉总面积等于广场面积。 (3)花圆边界只能种植牡丹花,杜鹃花种植与牡丹没有公共边。

201X版九年级数学下册 24.6 正多边形与圆 24.6.1 正多边形与圆教案 (新版)沪科版

2019版九年级数学下册 24.6 正多边形与圆 24.6.1 正多边形与圆教案(新版)沪科版 课题24.6.1正多边形与圆 教学 目标 1.使学生理解正多边形概念 2.使学生了解依次连结圆的n等分点所得的多边形是正多边形;过圆的n等分点作圆的 切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是正多边形. 3.通过正多边形定义教学培养学生归纳能力; 4.通过正多边形与圆关系定理的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移能力. 教 材 分 析 重点n等分圆周(n≥3)可得圆的内接正n边形和圆的外切正n边形. 难点对正n边形中泛指“n”的理解. 教具电脑、投影仪 教 学 过 程 (一)、新课引入 1.同学们还记得怎样画五角星吗?(让一学生回答)这节课我们就来研究这样画的道理。 2.思考以下问题:1.等边三角形、正方形的边、角各有什么性质?等边三角形与正方形的边、角 性质有什么共同点?. 各边相等,各角相等的多边形叫做正多边形.正多边形与圆有什么样的关系?这就是我们今天学习的内容(板书课题) (二)、新课讲解: 1.多边形和圆的关系的定理 定理:把圆分成n(n≥3)等份: (1)依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形; (2)经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形. 我们以n=5的情况进行证明.

已知:⊙O中,AB =BC =CD =DE =EA ,TP、PQ、QR、RS、ST分别是经过点A、B、C、D、E的⊙O的切线. 求证:(1)五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形; (2)五边形PQRST是⊙O的外切正五边形. (1)思路分析:要证五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形,就要证明这五边形的五条边相等五个角相等,利用在同圆中,弧等弦再证角相等。证明说明“依次连结圆的五等分点所得的圆内接五边形是正五边形”的观察后的猜想是正确的.如果n等分圆周,(n≥3)、n=6,n=8……是否也正确呢? 因为在同圆中,弧等弦等,n等分圆就得到n条弦等,也就是n边形的各边都相等.又n边形的每个内角对圆的(n-2)条弧,而每一内角所对的弧都相等,根据弧等、圆周角相等,证明了n边形的各角都相等,因此圆内接正五边形的证明具有代表性. (2)思路分析:由弧等推得弦等、弦切角等说明五边形PQRST的各角都相等各边都相等?前面同学的证明,说明“经过圆的五等分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正五边形.”同样根据弧等弦等、弦切角等就可证明经过圆的n等分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的n个等腰三角形全等,从而证明了这个圆的以它n等分点为切点的外切n边形是正n边形. 证明:(见课本) 说明:(1)要判定一个多边形是不是正多边形,除根据定义来判定外,还可以根据这个定理来判定,即:①依次连结圆的n(n≥3)等分点,所得的多边形是正多迫形;②经过圆的n(n≥3)等分点作圆的切线,相邻切线相交成的多边形是正多边形. (2)要注意定理中的“依次”、“相邻”等条件. (3)此定理被称为正多边形的判定定理,我们可以根据它判断一多边形为正多边形或根据它作正多边形. 正多边形在生产实践中有广泛的应用性,因此,正多边形的知识对学生进一步学习和参加定理(2)中少“相邻”两字行不行?少“相邻”两字会出现什么现象? 2.等分圆周的方法画正多边形 (1)用量角器等分圆: 依据:等圆中相等的圆心角所对应的弧相等. 操作:两种情况:其一是依次画出相等的圆心角来等分圆,这种方法比较准确,但是麻烦;其二是先用量角器画一个圆心角,然后在圆上依次截取等于该圆心角所对弧的等弧,于是得到圆的等

《正多边形和圆》练习题

思路解析:如图,设正三角形的边长为a ,则高 AD= 3 思路解析:因为正 n 边形的中心角为 360? 3 4 24.3 正多边形和圆 5 分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.圆的半径扩大一倍,则它的相应的圆内接正 n 边形的边长与半径之比( ) A.扩大了一倍 B.扩大了两倍 C.扩大了四倍 D.没有变化 思路解析:由题意知 圆的半径扩大一倍,则相应的圆内接正 n 边形的边长也扩大一倍,所 以相应的圆内接正 n 边形的边长与半径之比没有变化. 答案:D 2.正三角形的高、外接圆半径、边心距之比为( ) A.3∶2∶1 B.4∶3∶2 C.4∶2∶1 D.6∶4∶3 3 a ,外接圆半径 OA= a ,边心距 2 3 OD= 3 6 a , 所以 AD ∶OA ∶OD=3∶2∶1. 答案:A 3.正 五边形共有__________条对称轴,正六边形共有__________条对称轴. 思路解析:正 n 边形的对称轴与它的边数相同. 答案:5 6 4.中心角是 45°的正多边形的边数是__________. 360? ,所以 45°= ,所以 n=8. n n 答案:8 5.(2010 上海静安检测△)已知 ABC 的周长为 20,△ABC 的内切圆与边 AB 相切于点 D,AD=4, 那么 BC=__________. 思路解析:由切线长定理及三角形周长可得. 答案:6 10 分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.若正 n 边形的一个外角是一个内角的 2 3 时,此时该正 n 边形有_________条对称轴. 360? (n - 2) ? 180? 思路解析:因为正 n 边形的外角为 ,一个内角为 , n n 360? 2 (n - 2) ? 180? 所以由题意得 = · ,解这个方程得 n=5. n 3 n 答案:5 2.同圆的内接正三角 形与内接正方形的边长的比是( ) A. 6 6 B. C. D. 2 3 4 3 思路解析:画图分析,分别求出正三角形、正方形的边长,知应选 A. 答案:A 3.周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积 S 3、S 4、S 6 之间的大小关系是( )

中考复习专题32正多边形与圆

正多边形与圆 一.选择题 1.(2015?广东广州,第9题3分)已知圆的半径是2,则该圆的内接正六边形的面积是() A. 3B. 9C. 18D.36 考点:正多边形和圆. 分析:解题的关键要记住正六边形的特点,它被半径分成六个全等的等边三角形. 解答:解:连接正六边形的中心与各个顶点,得到六个等边三角形, 等边三角形的边长是2,高为3, 因而等边三角形的面积是3, ∴正六边形的面积=18, 故选C. 点评:本题考查了正多边形和圆,正六边形被它的半径分成六个全等的等边三角形,这是需要熟记的内容. 2. (2015?浙江金华,第10题3分)如图,正方形ABCD和正三角形AEF都内接于⊙O,EF与BC,CD分别相交于点G,H,则的值是【】 A. B. C. D. 2 【答案】C. 【考点】正方形和等边三角形的性质;圆周角定理;锐角三角函数定义;特殊角的三角函数值;等腰直角三角形的判定和性质,特殊元素法的应用. 【分析】如答图,连接,与交于点. 则根据对称性质,经过圆心,

∴垂直平分,. 不妨设正方形ABCD的边长为2,则. ∵是⊙O 的直径,∴. 在中,, . 在中,∵,∴. 易知是等腰直角三角形,∴. 又∵是等边三角形,∴. ∴. 故选C. 3. (2015山东济宁,7,3分)只用下列哪一种正多边形,可以进行平面镶嵌( ) A.正五边形B.正六边形C.正八边形D.正十边形 【答案】B 考点:正多边形 的内角,平面镶嵌 4. (2015?四川成都,第10题3分)如图,正六边形内接于圆,半径为,则这个正六边形的边心 距和弧的长分别为 (A)、(B)、 D (C)、(D)、

八年级数学正多边形和圆弧长和扇形面积教学设计

八年级数学 正多边形和圆、弧长和扇形面积(精品教学设计) 一、目标认知 学习目标 1.了解正多边形和圆的有关概念;理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系,会应用正多边形和圆的有关知识画正多边形. 2.通过复习圆的周长、圆的面积公式,探索n°的圆心角所对的弧长和扇形 面积的计算公式,并应用这些公式解决问题. 3.了解圆锥母线的概念,理解圆锥侧面积计算公式,理解圆锥全面积的计算方法,并会应用公式解决问题. 重点 1.正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系. 2.n°的圆心角所对的弧长,扇形面积及它们的应用. 3.圆锥侧面积和全面积的计算公式. 难点与关键 1.正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系 2.弧长和扇形面积公式的应用;由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程.3.圆锥侧面积和全面积的计算公式. 二、知识要点透析 知识点一、正多边形的概念 各边相等,各角也相等的多边形是正多边形. 要点诠释: 判断一个多边形是否是正多边形,必须满足两个条件:(1)各边相等;(2)各角相等;缺一不可.如菱形的各边都相等,矩形的各角都相等,但它们都不是正多边形(正方形). 知识点二、正多边形的重要元素 1.正多边形的外接圆和圆的内接正多边形 正多边形和圆的关系十分密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆. 2.正多边形的有关概念 (1)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心. (2)正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径. (3)正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角. (4)正多边形的中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距. 3.正多边形的有关计算

正多边形与圆教案

正多边形和圆 一、学习目标: 1知识与技能: (1)了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。 (2)能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 2过程与方法: (1)学生在探讨正多边形有关计算过程中,体会到要善于发现问题,解决问题,发展学生的观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力和逻辑推理能力。 (2)在探索正多边形有关过程中,学生体会化归思想在解决问题中的重要性,能综合运用所学的知识和技能解决问题。 3情感、态度与价值观: ' (1)学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。 (2)运用已有的正多边形的知识解决问题的活动中获得成功的体验,建立学习自信心。 二、教学重难点: 教学重点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系,并能进行有关计算。 教学难点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系以及把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题。 三、教学方法:引导学生采用自主合作探究的方式进行学习 四、教学准备:PPT课件、圆规、直尺 五、教学过程: 导入: 前面我们学习了许多图形与圆的关系,如:点和圆、直线和圆、四边形和圆以及圆与圆的关系,还有什么图形我们没有与圆联系上呢(多边形)那么今天我就和同学们一起来探讨正多边形与圆。看看它们之间有怎样的联系,又给我们带来什么样的知识。 / (一)自习交流: 1.带着以下问题自主预习教材105页至106页的内容,勾画你认为重要的地方和有 疑问的地方。 ①什么是多边形多边形的内角和与外角怎么计算的 ②正多边形和圆有什么关系 ③结合图形说说正多边形的中心、中心角、边心距、半径,并结合以前的知 识说说它们的特点 ④结合图形说一说如何计算正多边形的中心角、边心距、半径、周长和面 积 2.师生交流重要知识点: (1)正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。 如正五边形:AB=BC=CD=DE=EA ∠A=∠B=∠C=∠D=∠E (

(名师整理)人教版数学中考《正多边形和圆》专题复习精品教案

中考数学人教版专题复习:正多边形和圆 一、教学内容: 正多边形和圆 1. 正多边形的有关概念. 2. 正多边形和圆的关系. 3. 正多边形的有关计算. 二、知识要点: 1. 正多边形的定义 各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形. 如正三角形(即等边三角形)、正四边形(即正方形)、正五边形、正六边形、正n 边形等. 2. 正多边形与圆的关系 (1)从圆的角度看:等分圆周可获得正多边形,把圆分成n (n ≥3)等份. ①依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n 边形. ②经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n 边形. (2)从正多边形的角度看:任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆. 3. 正多边形的有关概念 (1)正多边形的中心:正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心. (2)正多边形的半径:正多边形外接圆的半径. (3)正多边形的边心距:中心到正多边形的一边的距离(即正多边形的内切圆的半径). (4)正多边形的中心角:正多边形每一边所对的圆心角. 正多边形的每一 个中心角的度数是360° n .

O R B 1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3C r 4. 正n 边形的对称性 当n 为奇数时,正n 边形只是轴对称图形;当n 为偶数时,正n 边形既是轴对称图形,也是中心对称图形. 5. 一些特殊正多边形的计算公式 边数n 内角A n 中心角αn 半径R 边长a n 边心距r n 周长P n 面积S n 3 60° 120° R 3R 12R 33R 3 43R 2 4 90° 90° R 2R 22R 42R 2R 2 6 120° 60° R R 32 R 6R 3 2 3R 2 三、重点难点: 重点是正多边形的概念和计算,难点是正确理解正多边形和圆的关系. 【典型例题】 例1. 如图所示,既是轴对称图形,又是中心对称图形的有__________. 线段 正三角形正方形正五边形正六边形 (1) (2) (3) (4) (5) 解:(1)(3)(5) 评析:因正方形、正六边形的边数为偶数,所以线段、正方形、正六边形既是轴对称图形,又是中心对称图形. 例2. (1)如果一个正多边形的中心角为24°,那么它的边数是__________. (2)正多边形的一个外角等于45°,那么这个正多边形的内角和等于__________,中心角是__________. 分析:利用正多边形的内角和及中心角的计算公式求解. (1)依题意得

正多边形与圆教案

正多边形与圆教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

24.3 正多边形和圆 一、学习目标: 1知识与技能: (1)了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。 (2)能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 2过程与方法: (1)学生在探讨正多边形有关计算过程中,体会到要善于发现问题,解决问题,发展学生的观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力和逻辑推理能力。 (2)在探索正多边形有关过程中,学生体会化归思想在解决问题中的重要性,能综合运用所学的知识和技能解决问题。 3情感、态度与价值观: (1)学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。 (2)运用已有的正多边形的知识解决问题的活动中获得成功的体验,建立学习自信心。 二、教学重难点: 教学重点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系,并能进行有关计算。 教学难点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系以及把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题。 三、教学方法:引导学生采用自主合作探究的方式进行学习 四、教学准备:PPT课件、圆规、直尺

五、教学过程: 导入: 前面我们学习了许多图形与圆的关系,如:点和圆、直线和圆、四边形 和圆以及圆与圆的关系,还有什么图形我们没有与圆联系上呢( 多边形)那么今天我就和同学们一起来探讨正多边形与圆。看看它们之 间有怎样的联系,又给我们带来什么样的知识。 (一)自习交流: 1.带着以下问题自主预习教材105页至106页的内容,勾画你认为重要的地 方和有 疑问的地方。 ①什么是多边形多边形的内角和与外角怎么计算的 ②正多边形和圆有什么关系? ③结合图形说说正多边形的中心、中心角、边心距、半径,并 结合以前的知识说说它们的特点? ④结合图形说一说如何计算正多边形的中心角、边心距、半 径、周长和面积? 2.师生交流重要知识点: (1)正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。 如正五边形: AB=BC=CD=DE=EA ∠A=∠B=∠C=∠D=∠E

正多边形和圆练习题及答案

正多边形和圆练习 一、课前预习(5分钟训练) 2?圆的半径扩大一倍,则它的相应的圆内接正n 边形的边长与半径之比( 有变化 2?正三角形的商、外接圆半径、边心距之比为( C.4 : 2 ; 1 4?中心角是45。的正多边形的边数是 5?已知△ABC 的周K 为20,A ABC 的内切圆与边AB 相切于点D,AD=4,那么 BC= 二、课中强化(10分钟训练) i. 若正n 边形的一个外角是一个内角的彳时,此时该正n 边形有 称轴. 2?同圆的内接正三角?形与内接正方形的边长的比是( 3?周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积S3、S4、S6之间的大小关 系 是( 4?已知OO 和OO 上的一点A (如图24-3-1). (1)作OO 的内接正方形ABCD 和内接正六边形AEFCGH ; ⑵在⑴题的作图中,如果点E 在弧AD 上,求证:DE 是OO 内接正十二边形 的一边. A ?扩大了一倍 B ?扩大了两倍 C ?扩大了四倍 D ?没 3?正?五边形共有 条对称轴,正六边形共有 条对称轴. 条对 >S4>S6 >S4>3 C>S3>S4 >S6>S3

图 24-3-1 三、课后巩固(30分钟训练) 1 ■正六边形的两条平行边之间的距离为1,则它的边长为( 二边形 3?已知正六边形的半径为3 cm,则这个正六边形的周长为 4?正多边形的一个中?心角为36度,那么这个正多边形的一个内角等于 度. 5?如图24-3-2.两相交圆的公共弦AB 为2? 在OOi 中为内接正三角形的一边, 在002中为内接正六边形的一边,求这两圆的面积之比. 6?某正多边形的每个内角比其外角大100\求这个正多边形的边数. 2.已知正多边形的边心距与边长的比%,则此正多边形为( B.正方形 A ?正三角形 C ?正六边形 D ?正十 cm.

(完整版)正多边形与圆-练习题 含答案

正多边形与圆 副标题 题号一二总分 得分 一、选择题(本大题共5小题,共15.0分) 1.有一边长为4的正n边形,它的一个内角为,则其外接圆的半径为 A. B. 4 C. D. 2 【答案】B 【解析】解:经过正n边形的中心O作边AB的垂线OC, 则度,度, 在直角中,根据三角函数得到. 故选B. 根据正n边形的特点,构造直角三角形,利用三角函数解决. 正多边形的计算一般要经过中心作边的垂线,并连接中心与一个端点 构造直角三角形,把正多边形的计算转化为解直角三角形. 2.如图,的外切正六边形ABCDEF的边长为2,则图中 阴影部分的面积为 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】解:六边形ABCDEF是正六边形, , 是等边三角形,, 设点G为AB与的切点,连接OG,则, , . 故选A. 由于六边形ABCDEF是正六边形,所以,故是等边三角形, ,设点G为AB与的切点,连接OG,则, ,再根据,进而可得出结论. 本题考查的是正多边形和圆,根据正六边形的性质求出是等边三角形是解答此题的关键.

3.如图,是等边三角形ABC的外接圆,的半径为2,则等 边的边长为 A. 1 B. C. D. 【答案】D 【解析】解:作于D,连接OB,如图所示: 则, 是等边三角形ABC的外接圆, , , , , 即等边的边长为; 故选:D. 作于D,连接OB,由垂径定理得出,由等边三角形的性质和已知条件得出,求出OD,再由三角函数求出BD,即可得出BC 的长. 本题考查了等边三角形的性质、垂径定理、含角的直角三角形的性质、三角函数;熟练掌握等边三角形的性质,并能进行推理计算是解决问题的关键. 4.如图,正六边形ABCDEF内接于,半径为4,则这 个正六边形的边心距OM和的长分别为 A. 2, B. , C. , D. , 【答案】D 【解析】解:连接OB, , , , , 故选:D. 正六边形的边长与外接圆的半径相等,构建直角三角形,利用直角三角形的边角关系即可求出OM,再利用弧长公式求解即可. 本题考查了正多边形和圆以及弧长的计算,将扇形的弧长公式与多边形的性质相结合,

初中数学_正多边形和圆教学设计学情分析教材分析课后反思

四教学设计 (一)教学目标 知识与技能 1.了解正多边形和圆的有关概念;理解并掌握正多边形半径和边长,边心距,中心角之间的关系. 2.会进行相关的计算. 过程与方法 (二)、教学重、难点 重点:讲清正多边形和圆中心,正多边形半径,中心角,弦心距,边长之间的关系. 难点探索正多边形和圆的关系. (三)、教学准备 多媒体课件 (四)、教学方法 分组讨论,讲练结合 三学情分析 学生圆的性质掌握的不牢固,课堂上注意力不持久,对数学问题缺乏兴趣。需要教师激发学生学习数学的兴趣,帮助学生树立信心,逐步养成良好的学习习惯,提高学生分析问题解决问题的能力. 效果分析

进一步巩固圆的性质,巩固垂径定理的应用.让学生进一步体会垂径定理在生活中的应用的广泛性,将正多边形问题转化为三角形问题. 八.观课记录 记录人:时春雷 本节课根据学生年龄特征,认知规律及已有的数学知识水准进行教学,所以,根据教学内容和学生实际水平,我认为教师采用了以下的教学方法: 1、教师点拨、引导,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的理解和分析能力,让学生联系实际,动脑分析,充分体现出教为主导,学为主体的教育原则。 2、采用实验讨论法,让学生在讨论实践的过程中找出应吸取的经验教训,并联系现实,使学生在尝试学习中自主地得出结论,并使结论为现实服务。 3、采用尝试教学法,指导学生自学,让学生动手寻找问题答案,使学生的思维能力和实践创造能力得到提高。 课堂中教师为每一个学生提供参与学习活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识,把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。对本节课的学习,学生的热情程度高。动手操作和课件辅助教学提高了学生的兴趣,使学生的注意力集中,全神贯注。学生学习态度认真,求知欲高。从整体来说这节课是非常成功的. 二、教材分析: 本节课是在学生学习了圆的性质后学习,这些知识为本节的学习起着铺垫作用。本节内容正多边形和圆也是今后进一步研究圆的性质

41【基础】正多边形和圆(基础课程讲义例题练习含答案)

正多边形和圆—知识讲解(基础) 【学习目标】 1.了解正多边形和圆的有关概念及对称性; 2.理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系,会应用正多边形和圆的有关知识画正 多边形; 3.会进行正多边形的有关计算. 【要点梳理】 知识点一、正多边形的概念 各边相等,各角也相等的多边形是正多边形. 要点诠释: 判断一个多边形是否是正多边形,必须满足两个条件:(1)各边相等;(2)各角相等;缺一不可.如菱形的各边都相等,矩形的各角都相等,但它们都不是正多边形(正方形是正多边形). 知识点二、正多边形的重要元素 1.正多边形的外接圆和圆的内接正多边形 正多边形和圆的关系十分密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆. 2.正多边形的有关概念 (1)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心. (2)正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径. (3)正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角. (4)正多边形的中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距. 3.正多边形的有关计算 (1)正n边形每一个内角的度数是; (2)正n边形每个中心角的度数是; (3)正n边形每个外角的度数是. 要点诠释:要熟悉正多边形的基本概念和基本图形,将待解决的问题转化为直角三角形. 知识点三、正多边形的性质 1.正多边形都只有一个外接圆,圆有无数个内接正多边形. 2.正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形. 3.正多边形都是轴对称图形,对称轴的条数与它的边数相同,每条对称轴都通过正n边形的中心;当边数是偶数时,它也是中心对称图形,它的中心就是对称中心.

最新人教版初中九年级上册数学《正多边形和圆》教案

24.3正多边形和圆 【知识与技能】 了解正多边形和圆的关系,了解正多边形半径和边长,边心距,中心,中心角等概念.会应用正多边形的有关知识解决圆中的计算问题.会用圆规、量角器和直尺来作圆内接正多边形. 【过程与方法】 结合生活中的正多边形形状的图案,发现正多边形和圆的关系,然后学会用圆的有关知识,解决正多边形的问题. 【情感态度】 学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活、又服务于生活,体现事物之间是相互联系,相互作用的. 【教学重点】 正多边形与圆的相关概念及其之间的运算. 【教学难点】 探索正多边形和圆的关系,正多边形半径,中心角、弦心距,边长之间的关系. 一、情境导入,初步认识 观察这些美丽的图案,都是在日常生活中,我们经常能看到的利用正多边形得到的物体. (1)你能从图案中找出多边形吗? (2)你知道正多边形和圆有什么关系吗?怎样就能作出一个正多边形来? 【教学说明】学生通过观察美丽的图案,欣赏生活中正多边形形状的物体.让学生感受到数学来源于生活,并从中感受到数学美.问题(2)的提出是为了创设一个问题情境,激起学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来,激发学生积极探索、研究的

热情,并有意将注意力集中在正多边形和圆的关系上. 二、思考探究,获取新知 1.正多边形和圆的关系 问题1将一个圆分成5等份,依次连接各分点得到一个五边形,这五边形一定是正五边形吗?如果是,请你证明这个结论. 教师引导学生根据题意画图,并写出已知和求证. 已知:如图,在⊙O中,A、B、C、D、E是⊙O的五等分点.依次连接ABCDE形成五边形. 问:五边形ABCDE是正五边形吗?如果是,请证明你的结论. 答案:五边形ABCDE是正五边形. ====,∴AB=BC=CD=DE=EA,证明:在⊙O中,∵AB BC CD DE EA ==,∴∠A=∠B;同理∠B=∠C=∠D=∠E,∴五边形ABCDE是正五BCE CDA AB 3 边形. 【教学说明】教师引导学生从正多边形的定义入手证明,即证明多边形各边都相等,各角都相等;引导学生观察、分析,教师带领学生完成证明过程. 问题2如果将圆n等分,依次连接各分点得到一个n边形,这个n边形一定是正n 边形吗? 答案:这个n边形一定是正n边形. 【教学说明】在这个问题中,教师重点关注学生是否会仿照证明圆内接正五边形的方法证明圆内接正n边形.从问题1到问题2是将结论由特殊推广到一般,这符合学生的认知规律,并教导学生一种研究问题的方法,由特殊到一般. 问题3各边相等的圆内接多边形是正多边形吗?各角相等的圆内接多边形是正多边形吗?如果是,说明理由;如果不是,举出反例. 答案:各边相等的圆内接多边形是正多边形.因为:各边相等的圆内接多边形的各角也相等.各角相等的圆内接多边形不是正多边形.如:矩形. 【教学说明】问题3的提出是为了巩固所学知识,使学生明确判定圆内接多边形

2018沪科版数学九年级下册246《正多边形和圆》练习题1

24、6 正多边形与圆 第1课时 正多边形的概念及正多边形与圆的关系 1.下列边长为a 的正多边形与边长为a 的正方形组合起来,不能镶嵌成平面的是( ) (1)正三角形 (2)正五边形 (3)正六边形 (4)正八边形 A.(1)(2) B 。(2)(3) C.(1)(3) D 。(1)(4) 2.以下说法正确的是 A 。每个内角都是120°的六边形一定是正六边形。 B.正n 边形的对称轴不一定有n 条。 C.正n 边形的每一个外角度数等于它的中心角度数。 D.正多边形一定既是轴对称图形,又是中心对称图形. 3、若同一个圆的内角正三角形、正方形、正六边形的边心距分别为r 3,r 4,r 6,则r 3:r 4:r 6等于( ) A 。1:2:3 B 。3:2:1 C.1:2:3 D. 3:2:1 4、如图,若正方形A 1B 1 C 1 D 1内接于正方形ABCD 的内接圆,则 AB B A 1 1的值为( ) A. 2 1 B 。22 C 。 4 1 D.42 5。 已知正六边形ABCDEF 内接于⊙O ,图中阴影部分的面积为312,则⊙O 的半径为 ______________________. 第5题图 第6题图 6.如图,正方形ABCD 内接于⊙O ,点E 在AD 上,则∠BEC= 。 7.将一块正六边形硬纸片(图1),做成一个底面仍为正六边形且高相等的无盖纸盒(侧面均垂直于 底面,见图2),需在每一个顶点处剪去一个四边形,例如图中的四边形AGA /H ,那么∠GA /H 的大小是 度. 8。从一个半径为10㎝的圆形纸片上裁出一个最大的正方形,则此正方形的边长为 。 O B C D A E F E D C B A O O D E C A

2019年中考数学:正多边形与圆专题练习(含解析)

2019年中考数学:正多边形与圆 真题汇编 (名师精选全国真题实战训练+答案,值得下载练习) 一.选择题 1. (2018?资阳?3分)如图,ABCDEF为⊙O的内接正六边形,AB=a,则图中阴影部分的面积是() A.B.()a2 C.2D.()a2 【分析】利用圆的面积公式和三角形的面积公式求得圆的面积和正六边形的面积,阴影面积=(圆的面积﹣正六边形的面积)×,即可得出结果. 【解答】解:∵正六边形的边长为a, ∴⊙O的半径为a, 2=πa2, ∴⊙O的面积为π×a ∵空白正六边形为六个边长为a的正三角形, ∴每个三角形面积为×a×a×sin60°=a2, ∴正六边形面积为a2, ∴阴影面积为(πa2﹣a2)×=(﹣)a2, 故选:B.

【点评】本题主要考查了正多边形和圆的面积公式,注意到阴影面积=(圆的面积﹣正六边形的面积)×是解答此题的关键. 2. (2018?湖州?3分)尺规作图特有的魅力曾使无数人沉湎其中.传说拿破仑通过下列尺规 作图考他的大臣: ①将半径为r的⊙O六等分,依次得到A,B,C,D,E,F六个分点; ②分别以点A,D为圆心,AC长为半径画弧,G是两弧的一个交点; ③连结OG. 问:OG的长是多少? 大臣给出的正确答案应是() A. r B. (1+)r C. (1+)r D. r 【答案】D 【解析】分析:如图连接CD,AC,DG,AG.在直角三角形即可解决问题; 详解:如图连接CD,AC,DG,AG. ∵AD是⊙O直径, ∴∠ACD=90°,

在Rt△ACD中,AD=2r,∠DAC=30°, ∴AC=r, ∵DG=AG=CA,OD=OA, ∴OG⊥AD, ∴∠GOA=90°, ∴OG=r, 故选:D. 点睛:本题考查作图-复杂作图,正多边形与圆的关系,解直角三角形等知识,解题的关键 是学会添加常用辅助线,构造直角三角形解决问题. 3. (2018·黑龙江大庆·3分)一个正n边形的每一个外角都是36°,则n=() A.7 B.8 C.9 D.10 【分析】由多边形的外角和为360°结合每个外角的度数,即可求出n值,此题得解. 【解答】解:∵一个正n边形的每一个外角都是36°, ∴n=360°÷36°=10. 故选:D. 二.填空题 1.(2018?山东烟台市?3分)如图,点O为正六边形ABCDEF的中心,点M为AF中点,以点O为圆心,以OM的长为半径画弧得到扇形MON,点N在BC上;以点E为圆心,以DE的长为半径画弧得到扇形DEF,把扇形MON的两条半径OM,ON重合,围成圆锥, 将此圆锥的底面半径记为r1;将扇形DEF以同样方法围成的圆锥的底面半径记为r2,则r1:r2=:2. 【分析】根据题意正六边形中心角为120°且其内角为120°.求出两个扇形圆心角,表示出

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