2016培训心得体会

小学美术骨干教师培训心得体会

2016年8月4日，我在陕西师范大学成人教育学院参加了市级小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。虽然仅有两周的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这半个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益匪浅，以下是我的培训心得体会：

一、聆听专家讲座，提升自己。

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

年逾五旬的赵精兵教授《现代教学艺术》向我们展示了独特的个人魅力。他善于捕捉生活中的亮点并引入课堂，与自己的课程融为一体，在生动鲜活的事例中，激起了大家浓厚的学习兴趣。讲台上的他仿佛是一个二十多岁的小伙子，把课堂当成了表演的舞台，诙谐幽默的话语加上惟妙惟肖的动作，牢牢地吸引了全体学员的注意，向我们展示了作为现代教师应具有的良好素质。这使我明白，在现代教学中，教师要充分运用语言、动作、表情以及色彩、音乐等手段，创设教学情境，创造性地组织教学活动，使学生在愉快的体验中高效率地学习，当学生们听课享受在其中时，教师本人也享受在其中，从而达到教师乐教、学生乐学的目的。教学活动不是简单的教师讲、学生听，而应该是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤，是一种能体验成长、成功与欢乐——孩子的成长与自己的成长。使我明白了，自己在付出的过程中体验收获、体验快乐。有了这样的观念，我们教师不再感到疲惫、不再会有困惑，并坚定了信念，乐观地、全身心地投入到热爱的工作中去。

二、作为教师，还应时刻有颗上进之心，学会反思，并善于从反思中悟出工作、人生哲理。“反思”它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种思考，从中可以汲取教训，也可以总结经验，善于反思才能让我们更辩证地看待自己和别人、今天和昨天，只有经过反思之后的认识，才能真正变成自己的思想。

在培训中，杨泳教授的师德修养和王淑兰教授关于教师心理健康与维护的论述，以身边实际案例深入浅出，说明了反思教学的重要性、必要性。让我学到了别人的长处,认识到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次组织活动后,我也会不自觉的反思教育行为。通过不断改进,运用理论知识于实践中,转变自己的教育行为,努力使自己的教育组织技能有所提高。为此,在自己前行的路上,我时时会用好这个反思自己的“反光镜”,提醒自己大胆而谨慎地走好每一步路,带好每一个孩子,坦坦荡荡走好自己的路。

三、终身学习,引领自身专业成长

社会飞速发展,知识日新月异,素质教育纵深推进,教学对象今非昔比。作为当今教师,仅凭大学里学的东西,仅凭“吃透教材”已经远不适应形势发展需要了,必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。

西安市大学南路小学王春玲老师“智慧课堂”的教学案例—绘画游戏，向我们展示了一个老师良好的综合素质。她从学生发展个体需要出发，精心设计教学环节，给学生们自由支配的时间和空间，最大限度地激活了学生的智慧、思维和潜能。师生人手一部平板电脑——现阶

段这样的智慧课堂距离我们的教学还有一定的距离，但时代发展如此迅速，班班通设备已经实现，智慧课堂离我们还会远吗？因此，教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

终身学习，不仅是时代的召唤，教育发展的要求，更是教师教学、自我提升的需要。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口.要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点,注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,抓紧一切时间增加知识储备,以适应时代发展的要求和学生学习的需求.用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名优秀教师。

开阔了视野，认识上发生了巨大改变。看到授课老师那样敬业,看到离校很远的同仁早早的来到了学习地点,看到专家们为讲座做的精心准备,我自己也深受感染,提高了对本次学习必要性和重要性的认识。

徐赐成教授关于《过有意义的教育生活》引用的精彩语句给我留下深刻的印象：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的要素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和环境的主因。”“对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。”“在此阶段，教师起着决定的作用”（美国著名的教育心理学家吉诺特）。经过徐教授具体的讲解与分析，使全体培训学员心灵上接受到深刻的洗礼。尤其是在小学阶段，孩子们的好奇心和模仿力都很强，教师的一举一动、一言一行，时时刻刻影响孩子们的成长。因此，教师的品德、能力就显得格外重要。教育，是影响祖国未来、决定无数孩子终身幸福指数的巨大工程！

在课下的交流中，徐教授还认真地解答了我在教育教学中的疑惑。我把自己在美术教育中生活化方面探究的打算讲给他听，徐教授说，自20世纪以来，生活世界成为重要命题。杜威的“教育即生活”具有两个方面的基本含义：一是要求学校教育与社会生活相结合，要求学校教育与儿童的生活相结合；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值,建构一种美好生活，教育要直接参与儿童的生长过程。这使我茅塞顿开，自己试探性的研究竟然得到了专家的肯定，加大地增强了我在业务刻苦钻研的信心。

西安铁一中分校的马明月老师的《科学素质培养的实践和探索——科幻画创新实践探索点滴》也使我大开眼界。马老师通过全国及省市中小学美术获奖作品展示与分析，以大量的真实案例告诉我们，体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想，是一种行之有效的学习方式。感性的观察是思维探索和理解世界的首要途径。因此必须从美术直观的感受入手，以科幻画的欣赏与表现和创新启发为切入点，通过挖掘素材利用多媒体优势创设意境，为启发引导学生参与创新与实践提供最佳途径。同样是美术老师，我为马老师带出的学生们具有这样的创造力与表现力而惊叹。通过马老师的讲解，原来这些孩子们成功的秘诀在于：首先，通过教师讲解、宣传让学生明确科幻画及其意义，组织学生自主探究，关注生活与科学。在课堂辅导时师、生共同分享收集的有关科技创新的素材资料，并运用自制课件展示优秀科幻创新作品，创设学习意境，激发学生兴趣，引导学生从不同角度、不同表现手法的观察、分析，启发学生大胆表现。其次，在老师的引导下，充分发挥自身优势选择不同难易程度的表现手法大胆创新实践，并从中体验学习、创新的快乐，孩子们的奇思妙想层出不穷。正是孩子们自己的亲身体验，使他们了解到除了手绘技法外，还有电脑设计、喷绘、版画、剪贴等多种形式可以选择，创意科幻画并不难。从而突破了教学难点，大大提高了学习兴趣和动手能力。

培训的每一天，大家都满怀期待，期待授课老师为我们带来丰富的文化盛宴。本次培训给我们提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的案例,我在听课中也得到了学习,思想上受到很大的冲击.看到许多优秀的同龄人,自己也不得不加快进步的步伐。此

次的学习,对我的触动很大,虽然说工作中有很多困难,也有很多烦恼,但我能乐观地对待它,我会一如既往地凭着对生活的热爱、对人生的感悟、对孩子们的期望、对事业的追求,与时俱进,一路前行！