论教育信息化管理实践中的领导力

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论教育信息化管理实践中的领导力

作者：任剑洪

来源：《中国管理信息化》2016年第13期

[摘要] 教育信息化被包含在社会信息化中，是社会信息化最主要的组成部分，因为根据

它就能够判定国家的发展阶段以及发展能力。所以，这些年来，教育部门愈发重视教育信息化，并且提出以加强教育信息化发展为口号，在相关文件中做了规划、部署，在这方面制定要求。该目标与信息化领导力所要达到的目标是共通的，这些现象说明校长、学校领导、老师在信息化中愈发重要，处于领导地位，而且他们也做着领导所要完成的工作，三者构成较强的领导力，这样就有利于发展教育信息化，所以，信息化与信息化领导力是相互关联、不可分割的。

[关键词] 教育信息；管理实践；领导力

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 142

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）13- 0253- 02

0 引言

在中国，绝大多数人对教育信息化的认识都是片面的，在他们看来一个学校的教育方法、硬件设备就是教育信息化，这种认知就会淡化管理方面的信息，可是，计算机技术愈发成熟使得教育信息化的管理愈发应用在学校的管理上，而且这种方式也越来越被校长、老师、家长认可。因为是在传统的教育管理方式上改革而来的，所以大多数人对其感到熟悉且新鲜。但是不可否认的是这是一种好方法。

1 信息化领导力的概念

我们都知道科学研究中最基本、最重要的是概念，大多数人喜欢研究老师的领导力，片面的来定义老师领导力的概念，并且常常忽视对信息领导力的全面探究，这样简单的探究也就不会得出精准的概念。

研究证明，对一个老师的评价不应该是片面的，应该从老师所有在校园内的活动中得出，作为一个老师不只是要帮助同学发展能力，也要时刻注意提升自己的能力，所以本文认为老师的领导力应该是由很多方面组成的，比如该老师的能力、教学领导力、专业能力等等，如今我们处在信息化的大背景下，老师能力的表现多为信息技术方面的能力，所以信息化领导力不止由一个部分组成。

2 发展教育信息化的必要性