2015-2016学年仁爱版初中英语九年级英语上册期中期末复习资料【精品推荐】
2015-2016学年仁爱版初中英语
九年级英语上册期中期末复习资料
Unit 1 Topic 1词组短语
1.have a good time 过得愉快
2.summer holiday=summer vacation 暑假
winter holiday=winter vacation 寒假
3.have a good summer holiday
暑假过得愉快
https://www.360docs.net/doc/696574119.html,e back from…… 从某地回来
5.become more and more beautiful
变得越来越美丽
6.have been to 曾经去过某地
7.have gone to 已经去了某地
8.take photos 拍照，照相
9.by the way 顺便问一问
10.be back=come back 回来
P3
1.for a long time 很长时间，很久
2.take part in参加，参与
3.the disabled children残疾儿童
4.learn……from… 从……中学习到……
5.have no time to do sth.没有时间做某事
6.make friends 交朋友
7.put on 上演；穿上
8.a group of 一组，一群
9.jump rope跳绳
10.chat online上网聊天
11.do farm work干农活
P5
1.more than=over 超过
2.see sth. oneself 亲眼目睹
3.in the 1960s在20世纪60年代
4.living conditions生活条件
5.ring road 环形公路
6.be crowded(with) 拥塞；挤满
7. have the chance to do sth.
有机会做某事
8.receive a good education
接受良好的教育
9.keep in touch with与……保持联系
10.far away 遥远的
P6
1.the reform and opening-up改革开放
2.kinds of 各种各样的；许多种的
3.satisfy one’s needs 满足某人的需要
4.not only...but also... 不但......而且.....
5.enjoy good medical care
享受好的医疗护理
6.What’s more而且，此外
7.make progress 取得进步
8.succeed in doing sth. 成功做某事
9.host the Olympic Games主办奥运会hold the Olympic Games举办奥运会
10.live in the present 活在当下
11.dream about the future 展望未来
P7
1.leisure activities课外活动
2.play an important part in
发挥重要作用
3.in the past 在过去
4.play hide-and-seek 捉迷藏
P8
1.in recent years 最近几年
2.place of interest 名胜古迹
3.in the past 在过去
4.at present 现在；目前
5.in the future 在将来
6.in the open air 在户外；露天
7.roll iron rings 滚铁圈
8.go roller skating 去滑旱冰
Unit 1 Topic2词组短语
P9
1.be not in 不在家
be out 不在家
be not at home不在家
2.not……any more=no more 不再
3.get lost=lose one’s way 迷路
4.call up= ring up 给某人打电话
P11
1.increase by增加了……
2.increase to 增加到……
3.the largest population最多的人口the smallest population最少的人口
4.developing countries发展中国家
5.developed countries 发达国家
6.carry out 实施；执行
7.the one-child policy独生子女政策
P13
1.one fifth 五分之一
2.Two fifths of ……的五分之二
one quarter 四分之一
one fourth 四分之一
a/one half 二分之一
one second 二分之一
3.at the same time 同时；然而
4.for example例如
5.so far到目前为止
6.take measures to do sth.
采取措施做某事
7.be known as=be famous as以……而闻名；作为……是出名的
8.work well in doing sth.在做某事方面很有成效；在……方面起良好作用
9.thanks to 由于，辛亏
10. deal with 对付，应付，处理
11. solve the problem 解决问题
answer the question回答问题
P15-16
1. the one-child =the only child 独生子
2.be surrounded by 被......包围
3.close to 接近于；在附近
4.try to do sth. 尝试/设法做某事
5.be careful with 小心
6.discourage doing sth. 阻止做某事
7.help each other 互相帮助
8.have fun玩得开心
have fun (in) doing sth.
做某事玩得开心
9.the capital of China 中国的首都
10.places of interest 名胜古迹
11.take sb./sth. to……
带某人或某物去某地
12.Tian’anmen Square 天安门广场
13.make a report 做报告
14.belong to属于
15.extended family 大家庭
nuclear family 核心家庭
Unit 1 Topic3词组短语
P17
https://www.360docs.net/doc/696574119.html,ed to do sth.过去总是做某事be/get/become used to doing sth. 习惯于做某事
be used to do sth.被用来做某事
2.as a matter of fact=in fact事实上
P19
1.show sth. to sb.给某人看某物
show sb. sth. 给某人看某物
2.homeless people 无家可归者
3.return to 回到恢复到
4.live a normal life过正常生活
5.in need 在危难之中
6.①decide on+ n./v-ing就某事做出决定
②decide to do sth.决定做某事
7.medical treatment医疗
8.provide sb.with sth.提供给某人某物provide sth for sb提供给某人某物9.so that=in order that为了，以便
P21
1.around the world全世界
all over the world全世界
throughout the world全世界
2.a period of time 一段时间
3.be able to do sth.能够做某事
4.earn money 赚钱
5.take drugs吸毒
6.mental illness 精神病
7.on purpose 有目的的；故意的
P23-24
1.Project Hope 希望工程
2.make contribution to 为......做贡献
3.both...and... 两者都......
4.as a result 结果
5.respect teacher 尊敬老师
6.aid the poor 帮助穷人
7.and so on 等等；诸如此类
Unit 2 Topic 1词组短语
P27
1.see sb. doing sth.看见某人正在做某事see sb. do sth看见某人做过某事
2.chemical factories化工厂
3.pour……into把……倒入……里
4. waste water废水
5.have a picnic野炊
6.cut down 砍倒；削减
7.because of 由于；因为
P29
1.see a docter看医生
2.not yet 还没有
3.terrible gas难闻的气体
4.what’s worse 更糟糕的是
5.in a bad mood心情差
in a good mood心情好
6.can’t bear/stand sth.不能容忍某事
can’t bear/stand doing sth.不能容忍做某事
7.hope + that-clause希望……
hope to do sth.希望做某事
hope sb. to do sth.(×)无此用法
wish sb. to do sth.(√)希望某人做某事8.by the way 顺便说一下
P31
1.be harmful to对……有害
do harm to 对……有害
be bad for 对……有害
be harmless to对……无害
2.go deaf变聋
go hungry挨饿
3.quite a few=many许多，大量
4.have hearing loss丧失听力
lose one’s hearing丧失听力
5.no better than
和……几乎一样坏，不比……更好，与……一样差（坏）
6.in public在公共场所
7.not only…but also…
不但……，而且……
8.become sick生病
become deaf变聋
9.all sorts of=all kinds of各种各样的
10.environmental problems环境问题
P33
1.in many ways在许多方面
2.breathing problems呼吸问题
3.with the increase in population
随着人口的增长
4.with the development of
随着……的发展
5.make people deaf使人耳聋
make sb./sth. + adj.使某人/某物……
make sb./sth do.使某人/某物做某事6.as well也（肯定句句末）
Unit2 topic 2词组短语
P35-36
1.as a result因此，结果
as a result of由于……的原因
2.change into 变成
3.stop...from 阻止
4.blow away 吹走
5.protect the environment 保护环境
6.①do one’s best to do sth.尽力做某事
②try one’s best to do sth.尽力做某事
7.die out =disappear灭绝，消失
8.live a quiet life着安静的生活
P37-38
1.something useful一些有用的事
2.none of （三个或以上）都不
3.here and there=everywhere到处，处处
4.walk on grass 践踏草坪
pick flowers 摘花
5.care for 照顾，关心
6.wild animals 野生动物
7.obey the rules遵守规章
P39
1.in many ways在许多方便
2.take away拿走，取走，带走
3.die out = disappear灭绝，消失
4.be dead无生气的，死气沉沉的
5.around the earth地球周围
6. the ozone layer臭氧层
7.pass through穿过；经过；经历
8.the greenhouse effect 温室效应
9.the level of the oceans海平面
P41
1.plenty of 大量，许多
2.shortage of 缺少......
be short of 缺少......
3.make progress 取得进步
4.day by day 一天天，逐日
5.be covered with 覆盖
Unit2 topic 3词组短语
P43-44
1.interview sb.about sth.采访某人某事
2.work for 为……工作
3.spread the message 传递信息
4.the three R’s —reduce，reuse and recycle 减少（浪费），回收利用，循环利用
5.encourage sb. to do sth.
鼓励某人做某事
6. It’s a pleasure. 不用谢
A pleasure. 不用谢
You are welcome. 不用谢
Not at all. 不用谢
7work hard 努力学习；辛勤工作
8.fail the exam 考试失败
9.nod the head 点头
shake the head 摇头
10.hurry up （使）赶快
11.give up 放弃
12.plastic bags塑料袋
a cloth bag布袋
P45
1.ought to do sth. 应该做某事
2.shut off 切断，关掉
3.instead of 代替；不是...而是
4.Easier said than done.
说来容易做来难；知易行难
5.Actions speak louder than words.
事实胜于雄辩
P47-48
1.acid rain酸雨
2.nuclear energy核能
3.a way to do sth.……的方法
a way of doing sth.……的方法
4.everyday life日常生活
daily life日常生活
5.maglev train 磁悬浮列车
6.a top speed最高速度
7.maglev guide paths磁悬浮引导路径
8.traditional steel railways传统铁轨
9.run out 用完，耗尽
10.renewable sources 可再生资源
11.produce electricity 发电
P49
1.such as 比如
2.types of=kinds of 各种类型的
3.even though 即使
Unit3 topic 1词组短语
P55-56
1.have a look=take a look看一下
2.stick on 粘上
3.cartoon characters 卡通角色
4.one day将来有一天；过去曾经有一天some day将来有一天
5.be ready for 为.....准备好
be ready to do sth.
6.can’t wait to do sth.迫不及待地做某事can’t help doing sth.情不自禁做某事
7.have a good chance to do sth.有好机会做某事have no chance to do sth.没有机会做某事
8.from now on从现在开始
9.Beijing Opera 京剧
10.be pleased with 对……感到满意
P57
1.pack one’s bags整理行李
2.on business出差
3.official language 官方语言
4.be similar to与……相似
be the same as和……一样
be different from与……不同
5.have+(修饰语：no, little, some, much, great)+difficulty/trouble+in doing sth.
做某事有困难
have no trouble (in) doing sth
做某事没有困难
6.if necessary如果有必要
7.ask sb. for help向某人求帮助
ask sb. for advice向某人征求意见
8.explain to sb. 向某人解释
9.divide into 把......分成.....
P59-60
1.①the number of+可数复数
“……的数量”
②a number of+可数复数
“许多，大量”
2.mother tongue 母语
3.English speakers讲英语的人
4.as well as 也
5.become more and more important
变得越来越重要
6.fields of life生活领域
7.go abroad出国
8.play an important part
起重要作用，充当重要角色
play an important role
起重要作用，充当重要角色
P61
1.in the nineteenth century在19世纪
2.take the leading position处于领先地位
3.as a result 结果
4.a country with the largest population 拥有最多人口的国家
5. encourage sb. to do sth.
鼓励某人做某事
6.be popular with受……欢迎
7.do well in=be good at 擅长.....
8.make great progress in……
在……方面取得巨大进步
9.be required to 被要求......
10.be regarded as 被当作……regard……as 把……看作……consider……as把……看作……
think of……as把……看作……treat……as把……看作……
Unit3 Topic2词组短语
P63-64
1.see sb. off 为某人送行
2.on one’s way to在某人去……的路上
3.ask for a ride搭车
4.give sb a ride让某人搭便车
5.worry about担心，对……着急
be worried about对……感到着急，担心6.send sb. sth.
给某人寄某物，给某人发送某物
send sth. to sb.
给某人寄某物，给某人发送某物
7.at a bus station在汽车站
8.leave from离开某地
leave for动身去某地
9.pick up让人乘车；搭载；捡起
P65-66
1.at the school gate 在校门口
2.a sign of ... ......的标志
3.be known as =be famous for以......著称
4.body language 肢体语言
5.even if 即使
6.cross one’s arms 交叉双臂
sta mp one’s foot 踏步：跺脚
wave one’s hand 招手
7.do some research 做调查
8.help sb. with sth. 帮助某人做某事
9.calm down 冷静
10.from side to side 从一边到另一边
11.avoid doing sth. 避免做某事
P67
1.negative meanings 消极意义
positive meanings 积极意义
2.as we known 众所周知
3.in ancient times 在古代
https://www.360docs.net/doc/696574119.html,pare to 作比较
5.stand for 代表
6.pay attention to 注意......
7.at times=once in a while=sometimes
有时，偶尔
P69-70
1.fly to飞往某地
2.whether...or... 是......还是......
3.borrow...from... 从......借入，借用
4.all the time 一直
5.understand each other 互相理解
6.in the past few centuries 在过去的几个世纪里Unit3 Topic3词组短语
P71
1.places of interest名胜古迹
2.enjoy oneself玩得高兴
仁爱版九年级英语上册教学计划
仁爱版九年级英语教学计划 陈娟萍 一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3二、学生情况分析 今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达 读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识： 语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 功能：1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能； 四、课时安排 每周7节，共4个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
2015-2016学年仁爱版九年级上英语期中考试卷含答案
漳州五中2015~2016学年上学期期中测试 九年级 英语试卷 命题人： 林宁 郑君君 审题人：李丽珍 （测试时间：120分钟 满分：150分） Ⅰ. 听力测试：(每小题1分，计30分) A. 听句子，选出和其内容相符的图片。每个句子读两遍。（5分） ( )1. A. B. C. ( )2. A. B. C. ( )3. A. B. C. ( )4. A B. C. ( )5. A B. C. B. 对话理解：根据你所听到的对话内容，选出最佳选项回答问题。每段对话读两遍。 （15分） 第一节 听第6-11段对话，回答第6-11小题。 ( )6. What time is it now? 题号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 总分 得分 班级＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 座号＿＿＿＿＿＿＿＿ …………………………………密……………………………………封……………………………………线…………………………………
A. 10:30. B. 10:00. C. 9:30. ( )7. Where are the speakers? A. At home. B. At school. C. At a bus stop. ( )8. What will the speakers’ mother get for her birthday? A. A bike. B. A camera. C. A scarf. ( )9. What did the woman use to be? A. A singer. B.A writer. C.A nurse. ( )10. Where is the woman going? A. To a museum. B. To a post office. C. To a library. ( )11. Who will prepare the party with the girl? A. The boy. B. Tina. C. Mary. 第二节听下面三段对话，每段对话后各有三个问题，选择最佳选项回答问题。听第12段对话，回答第12—14小题 ( )12. Where is Jack now? A. At a gym. B. At school. C. At Tim’s house. ( )13. How will Jack’s mother come to take him home? A. By taxi. B. By car. C. On foot. ( )14. When will Jack’s mother meet him? A. At 5:30. B. At 6:00. C. At 7:00. 听第13段对话，完成第15至17小题。 ( )15. What is the girl’s favorite hobby? A.Roller-skating. B. Collecting stamps. C. Playing the violin. ( )16. How many stamps has the boy got? A. About 500. B. About 600. C. About 5,000. ( )17. When will the two speakers meet? A. This Friday. B. This Saturday. C. This Sunday. 听第14段对话，完成第18--20小题。 ( )18.What are the speakers talking about? A. Saving the environment. B. Protecting animals. C. Saving money. ( )19. What does the boy tell the girl to do as much as possible? A. Ride a bike. B. Take a taxi. C. Take a bus. ( )20. What does the boy suggest the girl take to go shopping? A. A pair of gloves. B. A basket. C. A bag. C. 短文理解：根据短文内容，选择最佳选项。短文读两遍。（5分） ( )21. Where did the speaker live? A. In China. B. In Japan. C. In Canada. ( )22. Why didn’t the speaker feel worried about the earthquake? A. He knew little about it. B. He knew it wouldn’t come. C. He knew he would be saved.
浅谈初中英语有效教学的实施
浅谈初中英语有效教学的实施 发表时间：2011-09-30T08:25:08.170Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第7期供稿作者：周建兵[导读] 师生关系的好坏直接影响教育效果,这是毋庸置疑的。良好的师生关系能对学生的发展起到推波助澜的作用。江苏泗洪县第三中学周建兵 有效教学（effective teaching）主要是指在一种先进教学理念指导下，任课教师能够结合当前形势，因材施教，使学生获得具体的进步或发展。实施有效教学旨在实现“有效性”。如何才能把有效教学真正落实到初中英语教学中，在此笔者谈几点浅薄的观点。 一、建立融洽的师生关系 师生关系的好坏直接影响教育效果,这是毋庸置疑的。良好的师生关系能对学生的发展起到推波助澜的作用。初中学生由于刚接触英语学习，没有什么基础，初学英语时难免感到困难和枯燥乏味。此时的教师，应以平等的师爱关心、爱护学生，了解他们的心理，在学生学习英语产生畏难情绪而自卑时应更多地走近学生，加强对学生学习方法和学习技能的指导，从而提高学生的学习效率，激发学生的学习热情；创造机会让他们获得成功并适时给予鼓励，鼓起他们学习英语的信心。所谓“亲其师，信其道”，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲，从而产生对教师所教课程学习的愿望。 二、培养浓厚的学习兴趣 有效教学的核心是提高教学效益。对于初中学生而言，教学效益的提高首先要对这门课程产生兴趣。有了兴趣，才能调动学生学习的积极性。在教学中，教师要充分发挥现行英语教材的特点，讲究授课的艺术性，使用生动形象的教具，借助现代化电教设备、实物、图片，利用教室及学生具有的一切条件，动用学生眼、耳、口、手、脑各种器官，并不断变换教学方法及手段，充分调动他们学习的主动性和积极性，使之保持强烈的求知欲，产生强大的学习动力，这也是学生后继学习的前提和保证。 三、因材施教，注重教学方法 作为一名初中英语教师，我深知在课堂教学中，仅从道理上宣传学习的重要性是远远不够的。由于学生在性格、气质、知识和智力的发展水平上存在着个体差异，甚至还很突出，同时初中阶段的学生心理尚不成熟，情感十分脆弱，有着较强的逆反心理，因此英语教学中在因材施教的同时必须讲究教学的方法策略。 首先，要让学生明确自己学习英语的目的。许多学生在英语学习过程中并没有明确的目标，因此他们学习英语的热情也会慢慢削减。学生有了明确的学习目的，才会产生学习英语的强大动机，进而在动机的激励与驱动下迸发出巨大动力,这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。 其次，注重授课方式。良好的英语课堂教学活动能激发学生的好奇心，有了好奇心，学生就能对学习产生兴趣，有了兴趣，学生才能愉快地学习，而不至于觉得学习是一种负担，一种压力。新课的导入要做到由浅入深。不同的课题，可以选择不同的导入方式，如编故事、编对话、唱歌、猜谜等。总而言之，要鼓励他们“动”起来，充分发挥他们在课堂上的主体性，多说、多练，让他们建立起“以我为中心”的信心。作为教师，我们此时的任务是“引”，即不打断他们，及时提出引导性的问题，适时纠正他们的发音。在学生对英语产生积极情感，激起学习内在动力的基础上再“导”，即导入本课时的重难点，让学生在轻松的氛围中完成学习任务。 最后，把英语教学融入生活。生活不等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。教学内容生活化，即把英语课本的内容与现实生活相结合，使课本的内容尽可能贴近生活，提高学生在现实中运用语言的能力，用现实生活带动学生的学习兴趣。比如英语经典美文Sand and Stone这篇文章，主要讨论什么样的友谊才是真正的友谊。处于特殊年龄阶段的学生，友谊是一个令他们滔滔不绝的话题，教师可抓住学生对此话题的兴趣，积极鼓励他们小组活动表达自己的观点。他们刚开始会觉得“用英语很难表达自己的千言万语”，但又急于说出想法，这时他们就会找出文章中的关键单词、句型来表达，并形成深刻的印象。这时教师是忠实的聆听者，切不能因为他们发音不准、表达错误而打断他们。在他们兴趣高昂时，鼓励他们说出自己与朋友之间发生的故事,最后再不失时机地向学生灌输“在生活中与人相处要学会感恩，学会谅解”这一道理。经过几年的教学实践，我认为把教学融入生活，枯燥的学习过程将成为学生一种愉悦积极的情感体验，能让学生由被动学习变为主动参与，学习的空间从课内向课外、向社会延伸，从而让他们真正感受学习英语的乐趣。 四、开展丰富多彩的课外活动 课外活动是实施有效教学必不可少的辅助形式，因此，教师要重视和开展各种适合学生语言水平的课外活动。课外活动应形式多样、内容丰富，具有科学性、趣味性和知识性，切合学生的实际需要。教师要精心组织课外活动，坚持积极鼓励、自愿参加的原则，挖掘学生潜在的积极因素，充分调动学生学习的积极性。我们常惊喜地发现学生中有许多是难得的“天才”，他们有着丰富的艺术细胞，教师应充分利用这些优势，让他们的特长得到充分的发挥。对于喜欢唱歌的学生，就鼓励他们带领大家唱英语歌；对于字体飘逸、字迹工整的同学，就鼓励他们负责英语墙报工作；对英语水平高的同学，就鼓励他们多看英语方面的报刊、杂志，经常在班级里举行英语角、英语口语竞赛等活动。总之，我们的目的是确保全体学生都能积极愉快地参加，这时他们就不再认为“学习是一种任务”，而会尽情地发挥自己的潜能。青少年喜欢争强好胜，表现欲强，具有强烈的竞争与进取意识，在轻松愉悦的氛围中，他们更能展示自己的才能。 总之，在英语教学中，教师是教学的组织者，是学生进行有效学习的引导者和评估者，所以必须不断提高自身的素质，拓展自己的知识面。教师只有在教学中不断更新教学观念，探索创新教学方法，大胆实践，深入了解和尊重学生，因材施教，才能充分调动他们学习的积极性，激发他们的学习热情，让学生在生活中快乐地学习。这也是英语有效教学实施的关键所在。
初中英语总复习短语集锦
1. a bit (of) 有一点 2. a few （表示肯定）一些；几个 3. a kind of 一种；一类 4. a little 少量；少许 5. a lot of 许多，大量 6. a number of 大量；许多 7. a pair of 一双，一副 8. a piece of 一张，一块，一根 9. according to 根据，按照 10. after all 毕竟，终究 11. again and again 反复地，再三地 12. agree to do sth. 同意做某事 13. agree with sh. 赞同，同意某人的看法 14. all kinds of 各种各样的 15. all over the world 遍及全世界 16. all right 行了，好吧，（病）好了 17. all the time 一直 18. all year round 终年；一年到头 19. arrive at (in) a place 到达某地 20. as long as 只要 21. as soon as 一…就… 22. as well as 也；又 23. as……as possible 尽可能…… 24. as…as 和……一样 25. as usual 通常，平常地 26. ask for 要，要求；请求 27. at first 首先 28. at last 最后 29. at least 至少 30. at once 马上，立刻 31. at the age of 在……岁的时候 32. at the end of 在……尽头 33. at the moment 此时；现在 34. at the same time 同时 35. at times 有时；偶尔 36. be able to 能够…… 37. be afraid of sth. 害怕 38. be angry with 生……的气 39. be bad for 对……有害 40. be different from 与……不同 41. be famous for 以……著名 42. be full of 充满，装满 43. be good at 擅长；在……方面做得好 44. be good for 对……有好处
九年级仁爱版英语上册期中考试试题及答案
九年级英语上学期期中考试试题（仁爱版）一、单项填空（15分）从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。（每小题1分） ( ) 1. —Hello, this is Tom. Is Jack in —Sorry, he to his uncle’s home. May I take a message A. has been B. go C. is going D. has gone ( ) 2. —the population of the U.S.A in 2005 It about 296 million. A. What is; is B. What was; was C. How many is; was D. How many was; is ( ) 3. —Have you returned the library book —Yes, I’ve returned it. A. already; already B. yet; yet C. already; yet D. yet; already ( )4. Miss Gao has taught us English two years. I have been here _______two years ago. A. since; for B. since; since C. for; since D. for; for ( ) 5. Li Ming’s grandmother for 5 years. A. has died B. died C. has been dead D. has dead ( ) 6. of the students boys in our class. A. One fifth; are B. One fifths; are C. First fifths; is D. One five; is ( ) 7. The world’s population problem will be serious all the countries do something to control it. A. or B. but C. unless D. and ( ) 8. I don’t understand the text, there are few new words. A. so B. because C. if D. though ( ) 9. Tom asked me ____I could come to his home for the birthday party on Saturday evening. A. if B. what C. when D. that ( ) 10. My teacher asked me . A. what’s my name B. how old I am C. what I wanted to be in the future D. what does my father do ( ) 11. –I won’t go to Yukio’s birthday this Saturday evening. --If you don’t, ____________. A. So do I B. So will I C. Neither do I D. Neither will I ( ) 12. There is ______in the magazine, nobody likes it. A. something interesting B.nothing interesting C.anything interesting D. interesting something ( ) 13. –What did the physics teacher say just now --She said light _______much faster than sound. A. traveled B. travels C. is traveling D. was traveling ( ) 14. Trees can prevent the wind the earth away. A. from blowing B. to blow C. blow D. blows ( ) 15. Work hard, _____you’ll fail the exam. A. and B. but C. or D. while 二. 完形填空（10分） Jim, a successful businessman, told the experience of his childhood. When he was 12, his parents 16 . He was alone and didn’t get on well with
初中英语单元话题作文的有效教学策略研究
《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案 一、课题提出的背景 写作是语言学习的基本技能，是初中英语教学的一个重要组成部分，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，它贯穿教学的全过程。但写作在听、说、读、写四项基本技能中是最难的一项，也是要求最高的一项。而我县大多数英语教师在写作课堂教学上对英语写作不太重视，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性，缺少对初中英语写作教学策略的研究，训练方法不当；笔者通过对初中英语课堂写作教学现状的调研，发现很多英语教师对写作的探讨较少，对英语写作的教学功能认识不深，写作教学意识薄弱，对写作的方法和策略缺乏系统深入的探究。没有认真研究人教版初中英语教材Go for it,未能正确地理解新的课程标准在Go for it编写上的指导思想。部分写作课的课堂教学流于形式，大多演变成范文的技术性分析，使写作课堂变成讲解词汇、分析语法的场所，从而失去写作课应用的特色。可以说，很多英语教师纯粹在“教教材”，而不是用“教材来教”。不懂得利用课本资源巧妙地引导学生去说和写。 对于初中学生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力；还有助于提高观察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。我县大部分初中生对英语书面表达题难于把握和恐惧。原因是大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，很多学生到初中毕业时只会讲“Hello! Sorry! Thank You! 之类简单的口语，有的学生甚至连26个英文字母即读不全，也写不出来。因此学生普遍缺乏英文写作的兴趣，写作能力不高。根据多年来综合调研测试和历年中考试卷分析来看，作文表达能达到优秀的只有一小部分学生，很多学生对写作题视而不见，卷面得分为零的现象比比皆是；学生写作水平较低，主要表现在写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语言知识差，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔接能力弱等。 二、课题研究的意义及价值 1、课题研究的意义 （1）语言学家的研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。话题作文写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。国内外教学专家如Wallace Douglas、Raimes，Zamel、王初明、张雪梅等研究了过程写作教学法、写长法、输出理论等写作教学理论，本研究把这些理论成果结合到人教版初中英语单元话题写作教学实践中，通过实验力图说明具体的实践中运用这些理论都能帮助教师提高写作教学水平，从而提高学生的写作能力。反过来，在实践上也为专家学者的理论观点提供支持。（2）通过对初中英语话题作文有效教学的策略研究与实践，能更好地推进校本研训，促使教师进行更多教学理论的学习，用更新的理念指导教学实践，从而不断提高教师自身的素养和教学能力。本课题的研究对提高我县初中英语写作教学水平和整体教学质量有着重要的实践意义，也为我市乃至全国使用同一版本教材的其它地方的初中英语写作教学提供有价值的参考 2、课题研究的价值 （1）在理论上，让教师接受一些与有效的写作教学策略相关的理念和理论，改进教学模式，从而促进学习方式的转化，为进一步开展写作研究提供新的思路。 （2）在实践上，围绕现行人教版初中英语教材Go for it中的每个单元话题,优化设计书面表达，指导教师有目的、有计划、科学地运用过程写作教学法，通过多种形式向学生开展与所学单元话题相关的作文训练，使学生获得足够的、系统的写作训练，掌握系列的写作策略和技巧，提高我县英语教师的写作教学水平和学生的写作能力。
浅谈初中英语课堂提问的策略与技巧
浅谈初中英语课堂提问的策略与技巧 玉蝉中学张航空 古希腊的学者普罗塔戈（Plutarch）早在3000多年以前就指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。 一当前中学英语课堂提问存在的问题 在实际的教学中，有不少教师的提问不注重提问的艺术性，没有真正地明确提问的目的，因而通常会出现以下几种课堂提问的误区。 1.提问的问题过于简单 诸如“Yes or No？”“Is there……？”“Do you see……？”等，表面上营造了热烈的气氛，但实质上流于形式、华而不实，不利于培养学生思维的积极性。 2.问题过于复杂，甚至超出学生的知识范围 如在还没讲授课文之前就提出“Describe the clou of the text”的问题，这大大超出了学生的理解范围，会让学生感到无所适从，从而抑制了学生的思维热情和信心。 3.对学生的回答只偏重结论，而不注重引导 如很少对学生提出“Why？”“How do you think about it？”等。这样就不善于了解学生的思维过程，从而使学生的思维缺陷得不到及时的纠正，思维水平难以提高。而有些提问只求学生的回答与答案一致，排斥求异思维，这样就大大地抑制了学生的创造性思维。
二英语课堂提问的策略与技巧 课堂提问是教师与学生在课堂上沟通的桥梁，但是如果教师没有经过计划和思考便随心所欲地发问将很难达到预期的效果。因此，教师应该在备课中花心思研究英语课堂提问的策略，而在授课中注重提问的技巧，才能最终将授课效果发挥到极致。 1.问题的设计技巧 第一，提问的整体性原则。在单位时间内的教学过程中，教师依据教学的目的、重点、难点、疑点设疑置问，应注意提出的问题在宏观把握上的整体构成和各疑问之间在微观处理上的相互联系。单位时间内的群组疑问应涵盖本堂课的主要内容及其思维线路，让学生通过一系列的提问不断延展其思维轨迹、感知知识信息、把握突破途径，从而通过自我思考而获取新知、提高能力。因此，教师提问时一方面要加强各问题之间的相互构成、协调、配合、互补，另一方面要注意所提问题与课堂各因素之间的轻重、缓急、难易、深浅的发展序列组织，以达到最优化的课堂教学效果。如在讲授《新目标英语》八年级上册Unit 4时可以组织出以下问题：How far is it from your home to school？How do you come to school？How long does it take？Are you late when you arrive at the school？ 第二，过渡性。即将一个综合性的大问题分解成数个小问题来提问。如在课堂上请学生描述一幅建筑物的图片：“Can you describe the building in the picture？”时，为了消除学生的紧张心理，便接着问：What can you see on top of the picture？What’s the word can you see at
仁爱版英语九年级上册知识点汇总
仁爱版英语九年级上册知识点汇总 2017-11-20九年级上册(重点短语、句型和语法) Unit1 The Changing World Topic1 Our country has developed rapidly. 【重点短语和句型】 1. have a good summer holiday 暑假过得愉快 2. come back from 从......回来 3. have/has been to 去过 4. have/has gone to 去了 5. not...any more 再也不... 6. take photos 照相 7. by the way 顺便问一下 8. take part in 参加 9. around/all over/throughout the world 全世界 10. tell sb. something about... 告诉某人关于某事 11. have/live a happy/hard life 过着幸福/艰苦的生活 12. describe...in detail 详细描述 13. give support to 支持... 14. see...oneself 亲眼看见 15. keep in touch with 与...保持联系 16. far away 遥远的 17. kinds/sorts of 各种各样的... 18. not only...but also 不仅...而且... 19. make progress 取得进步 20. more than/over 多于 21. develop/improve rapidly 迅速发展/改善 22. tell sb. (not ) to do sth. 告诉某人（别）做某事 23. ask sb. (not ) to do sth. 要求某人（别）做某事 24. in order to do sth. 为了做某事 25. have to do sth. 不得不做某事 26. It's +形容词+for sb. to do sth. 对于某人来说做某事是...的 27. why not do sth.=why don’t you do sth 为什么不做某事 28. succeed/be successful in doing sth. 成功地做某事
初中英语总复习资料
初中英语总复习资料 1. a bit (of) 有一点 2. a few (表示肯定)一些;几个 3. a kind of 一种;一类 4. a little 少量;少许 5. a lot of 许多，大量 6. a number of 大量;许多 7. a pair of 一双，一副 8. a piece of 一张，一块，一根 9. according to 根据，按照 10. after all 毕竟，终究 11. again and again 反复地，再三地 12. agree to do sth. 同意做某事 13. agree with sh. 赞同，同意某人的看法 14. all kinds of 各种各样的 15. all over the world 遍及全世界 16. all right 行了，好吧，(病)好了 17. all the time 一直 18. all year round 终年;一年到头 19. arrive at (in) a place 到达某地 20. as long as 只要 21. as soon as 一…就…
22. as well as 也;又 23. as……as possible 尽可能…… 24. as…as 和……一样 25. as usual 通常，平常地 26. ask for 要，要求;请求 27. at first 首先 28. at last 最后 29. at least 至少 30. at once 马上，立刻 31. at the age of 在……岁的时候 32. at the end of 在……尽头 33. at the moment 此时;现在 34. at the same time 同时 35. at times 有时;偶尔 36. be able to 能够…… 37. be afraid of sth. 害怕 38. be angry with 生……的气 39. be bad for 对……有害 40. be different from 与……不同 41. be famous for 以……著名 42. be full of 充满，装满
初中英语课堂提问策略
初中英语课堂提问策略 课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段，它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如何充分运用课堂提问这一重要教学手段，切实提高英语课堂的教学效果，是值得我们探究的问题。 初中英语课堂提问策略 一、课堂提问的方式和技巧 (一)方式多样化 在我们的英语课堂教学中，课堂提问多是“封闭性问题”，阻碍和束缚了学生的思维能力。要想开发学生主动思维、自主学习的能力，就必须在教学活动中长期、持续地搭配一定量的开放性问题。它同学生的实际经历、生活体验、兴趣见解紧密联系在一起，让学生产生回答问题、参与活动的欲望，引发学生积极主动思考。另外，课堂提问不应局限于教师提问、学生回答这一种形式，还可采用学生向老师提问、学生搭档之间互相提问、一个小组代表向另一个小组代表提问等多种形式。为了培养学生质疑、发现问题的能力，教师可在课堂上合理安排答疑时间，让学生把自己的疑惑提出来，教师可以让其他学生参与到解惑的过程中来，最后再做总结和归纳。 (二)真实情境化 教师设计的提问不要为了提问而问，而应同学生当前的学习、生活情境相结合，为学生创造相对真实的语言使用环境，在真实的语用目的下设问。比如：教师问学生给妈妈写封英 文信会说什么，这就是个假情境，因为中国学生没有必要给妈
妈写英文信，但是换成给学生的英国笔友写信，这个情境就变成真实的了。 (三)用语简洁清楚 课堂提问要避免复杂的句子结构，以免让学生在理解问题上浪费时间。根据问题的难度，要把握好给学生思考或者讨论的时间。有的问题可以点名让学生回答，有的可以让学生分组讨论，然后再回答。教师应从学生已具备的认知基础，已学会的内容，掌握该内容的人数、程度等方面分析学生的学习心理需求，设计出有梯度、层次丰富的问题。 (四)讲究技巧 针对不同的学生，教师还应照顾学生的个体差异和学习水平，随机应变，对问题进行调整。对于一些内向、不愿开口或不敢回答问题的学生，教师可以通过点名的方式给他们回答问题的机会。在他们回答问题出现困难时，教师不应在课堂上被动等待，使学生在尴尬的沉寂中使自信心和自尊心受到双重打击，而应改变提问方式或适当给予提示。如学生回答 Wh- 类问题有困难，不知如何描述时，教师可改用一般疑问句、选择疑问句或判断题形式提问，缓解他们的心理压力，然后再逐步补充提问。而对于一些话多的积极分子，教师在不打击他们积极性的前提下应对他们进行适当限制，如限定他们回答问题的时间，或者请他们在课后把自己没有说完的想法写下来交给教师再一起讨论等。教师永远要记住自己是面对全班学生的，要引导全班学生和教师一起关注回答问题的过程。 二、课堂提问的反馈及处理 对学生回答的反馈策略是指在课堂教学过程中教师正确对待学生答问和及时调整提问方式的方法技巧。在问答过程中，教师要允许学生说完，适当点拨;要适时纠错，适当宽容;要恰
初中英语总复习精华版(附答案)
1.Because he was ill yesterd a y, so he didn’t go to work. (×) 2.The Smiths have moved Beijing. (×) 3.The box is too heavy for him to carry it. (×) 4.Each of the boys have a pen. (×) 5.Neither he nor you is good at English. (×) 6.Ten minus three are seven. (×) 7.The number of the workers in this factory are about 5,000. (×) 8. 例. Hello! I have important something to tell you. （×） 9. His son is enough old to go to school. （×） 10.. Here is your sweater, put away it.（×） 11. Look! Here the bus comes.（×） 12. I do well in playing football, _______. (我妹妹也行。) (二选一) A. so my sister does（） B. so does my sister（） Li Lei is really a football fan. --- _______. (确实这样.) (二选一) A. So is he（） B. So he is（） 13.1重庆比中国的其他城市都大。 Chongqing is larger than any city in China. (×) 13.2The weather in Guangzhou is warmer than Beijing. (×) 14, His sister married with a teacher last summer.(×) 15. 例There is going to have a film tonight. (×) 16. 例I’ll go hiking if it won’t rain next Sunday. (×) 17.例Teacher told us yesterday that the earth went around the sun. (×)
仁爱版英语九年级上册期中考测试
期中测试 (满分120分, 时间100分钟) 第一部分第二部分第三部分总分 题号 ⅠⅡⅢⅣⅤⅠⅡⅢⅣⅤⅠⅡⅢ 得分 第一部分听力（25分） Ⅰ.听句子，选择正确图片。每个句子读一遍。（5分） 1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ Ⅱ.听对话，选择正确答案。每段对话读两遍。（5分） ( )6.Which country will have the largest population by 2040? A.China. B.India. C.America. ( )7.What is the TV program about? A.A film. B.How to help poor college students. C.How to protect the environment. ( )8. What are they talking about? A.Soil pollution. B.Noise pollution. C.Air pollution. ( )9.How to make our city greener? A.Plant more trees. B.Don’t throw rubbish here and there. C.Not spit in public. ( )10.Jane has been to _____. A.a children’s school B.children’s home C.a disabled children’s home Ⅲ.听对话，选择正确答案。对话读两遍。（5分） ( )11.Who is this phone call for? A.Fred. B.Alice. C.Mum. ( )12.What’s the weather like today? A.Cloudy. B.Sunny. C.Windy. ( )13.Where are they going? A.To the school. B.To the beach. C.To the farm. ( )14.What are they going there for? A.Visiting the farm. B.Taking a walk. C.Having a picnic. ( )15.When will they start tomorrow? A.At 6: 30. B.At 6: 45. C.At 7: 15. Ⅳ.听短文，选择正确答案。短文读两遍。（5分） ( )16.What activity did Wang Ming take part in? A.Saving the Earth. B.Greener Club. C.Protecting Environment.
初中英语有效教学策略研究
初中英语有效教学策略研究 一．选题意义和价值： 二．概念界定 所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引进学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白。 所谓“有效教学”就是在新课程改革的新理念指导下追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐发展的教育目标。 “有效教学策略”的研究，我们将通过“有效开发课程资源”、“有效备课”、“有效上课”、“有效评价”等手段来实现有效教学。 三．研究目标 （1）通过课题研究，提高教师整合课程资源的能力，创造性地用好、用活教材的能力。 （2）通过课题研究，改变教师的教学方式，进一步优化教学过程，提高教学质量。 （3）通过课题研究，构建可操作的教学过程性评价体系，努力使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”；努力使评估手段客观、准确、科学，真正成为提高课堂教学质量的有效方法。 3、研究原则 （1）关注学生原则。课堂教学要从学生实际出发，强化自主学习，让学生成为课堂中的主角，教师是教学活动的组织者、合作者和参与者。 （2）关注发展原则。注重学生的全面发展，包括基础知识和基本学力、个性与品德、创新精神、创新思维和实践能力；注重学生“大智慧”的发展；注重学生情感态度和价值观的发展。 （3）关注过程原则。关注学生参与课堂教学活动的全过程，特别要关注学生的思考过程，关注学生的情感体验。 四．研究内容 、研究内容： （1）“有效开发课程资源策略”研究 ①生活化课程资源的不断开发 ②学科之间内容的有机综合 ③主体协同教学 （2）“有效备课策略”研究 ①单元分组备课 ②动态生成（3）“有效上课策略”研究
小度写范文初中英语阅读教学中的问题及应对策略模板
初中英语阅读教学中的问题及应对策略 培养学生良好的听说读写能力，是初中英语教学的主要任务和目标。对于阅读教学，很多教师只是按照简单的语法和词汇去分析，不可否认，这对夯实学生的基础有着极其重要的作用，但与此同时，如今的阅读理解也对教师和学生提出了更高的要求，不仅仅是对单词和语法的掌握，还有对文章整体结构和大意的把握，这些都需要教师在实际阅读教学中进行一些新的尝试与改变。虽然初中英语阅读教学已经进行了多年，但是其中还是存在着不少的问题，主要表现在以下几个方面： 1. 枯燥的词汇教学。传统的词汇教学无外乎这样的程序：录音机领读、教师解读、学生复读，然后听写巩固。虽然说词汇教学是英语阅读课的基础，但是面对英语这门一词多义现象比较普遍的学科，即便只是对某一个短语或单词在理解上产生误差，也有可能导致整篇文章大意的偏移。所以，这样枯燥的英语词汇学习，显然无法让学生真正理解和有效记忆。 2. 缺乏互动的课堂。新课程标准下倡导的是学生的主动参与性，作为英语教学的重要部分，阅读教学过程同样也要体现这样的理念。然而，传统的教学模式往往是教师一个人在讲台上占据大部分的时间，至始至终都是教师一个人在表演，这样单向的教学模式容易使学生陷入被动的地位，在失掉学习兴趣的同时也将扼杀他们的创新思维。 3. 文化背景的忽视。对于初中英语教学来说，很多老师都会忽略对文化背景知识的传授。作为一门外国语言课程，英语语言中所包含的西方文化与中华民族文化存在着巨大的差异。尤其是当初中生的知识建构尚未形成体系时，如果不能借助文化思路来理解篇章内容，是无法真正完成阅读过程的。在实际教学中，英语教师往往过于强调语法语言知识而忽略了文化知识，这对初中英语基础阅读教学来说是不利的。 4. 课外阅读的不足。英语学习光靠课堂上短短的几十分钟是远远不够的，