泥姑娘教学设计

教材分析：《泥姑娘》是冀教版语文第五册中的一篇略读课文。这篇课文的教学对于学生阅

读能力向更高层次的过渡非常重要，而且，在2008这个特殊的年份，四川地震中涌现了一大

批“泥姑娘”式的舍己救人的英雄，《泥姑娘》以童话的形式出现，更容易让生活中英雄的形

象走进孩子们的心灵。教学目标：知识与技能：

1. 会正确认读10个生字，会规范书写田字格里的10个生字。

2. 正确、流利

地朗读课文。过程与方法：

1.运用已有的识字方法在具体的语言环境中识字；

2.通过有感情地朗读、抓重点词句等方式来理解课文内容。情感、态度、价值观：

1.通过学习课文内容，体会泥姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质；

2.让学生懂得主动

关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。激发学生用实际行动给被人带去快乐，并学会

用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。教学准备：

读一篇童话故事（最好是《雪孩子》），体会童话的特点。教学重难点：

通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发

学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学过程：

篇二：三年级语文上册第二单元教案分析(冀教版) 三年级语文上册第二单元教案分析（冀教版）

三年级语文上册第二单元教案（冀教版）

6、《古诗二首》教案

回乡偶书教案

一、教学目标

1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

三、教学准备：教学课件、实物投影

四、教学时间：1课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）

2、揭示课题：《回乡偶书》

二、初读感知

1、范读《回乡偶书》

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3、认读生字：客何

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4、说说你在预习中知道了什么？

5、质疑并适时解疑。

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。

7、我会说：

贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子

们地问：“

。”

三、朗读感悟

1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自

己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？

2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得

起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活

泼、惊奇。）

3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

四、实践活动

1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

2、师生评价表演情况

五、指导写字：音客何

先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

六、拓展活动

课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

七、设计板书

回乡偶书

贺知章

少小离家 /老大回，

乡音无改 / 鬓毛衰。

儿童相见 /不相识，

笑问 /客从何处来。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

教学目标：

1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4、培养自主学习的习惯。

教学准备：

1、预习提纲。

2、古代送别诗一组（补充阅读材料）

3、课件。

一、谈话激趣

1 歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？

你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？

2、李白是一个什么样的人？

生交流收集的资料

师：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是

星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李

白的一首诗。（课件出示课题）

二、读懂诗题

１、齐读题目

读准“孟浩然、广陵”，强调“孟”的第一笔是横撇。指导写“孟”字。篇三：三上语文

第二单元教案

第二单元教学内容:

6《古诗二首》 7《走月亮》 8《泥姑娘》 9《难忘的八个字》 10《小摄影师》阅读链接《感受亲情》综合学习二第二单元教材分析：

本单元以“乡情、亲情和友情”为主题。这也是我们人类一个共同的永恒的主题，爱如灯盏，照亮别人，也照亮自己。单元的课文以各种故事在字里行间为孩子渗透着朋友、亲人、师生之间浓浓的关爱之情，让学生在学习课文内容之余也学会了什么是爱别人，如何去爱别人，也让学生深入的体会到在自己帮别人之后，也会有同样的暖意涌上心头。

本单元编排了《古诗二首》《走月亮》《难忘的八个字》《小摄影师》四篇阅读课文和一篇略读课文《泥姑娘》，一个阅读链接和一个综合学习。

单元开篇以琅琅上口的古诗将孩子引入了美好的情感世界，让孩子充分体会亲情和友情就在我们身边，爱是永恒的话题；而接下来的课文则在我和阿妈走月亮时看到、欣赏到、感受到的美妙情景中体会爱的存在和柔美；《泥姑娘》则把我们带入到了童话般的天堂里，在这里可以使孩子身临其境地去感受爱的伟大，让孩子们懂得帮助别人是多么幸福的事呀；

而《难忘的八个字》和《小摄影师》则更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱。一组课文时时都在呼唤着孩子心底那至真、至善、至美的感情。

另外，阅读链接也充分把握了真情的主题，让孩子在爱的殿堂里自由翱翔，懂得爱的珍贵、爱的价值、爱的存在，体会法子内心的纯真的感情。

第二单元授课安排：

6《古诗二首》??????????????2—3课时 7《走月亮》???????????????2—3课时8《泥姑娘》???????????????2课时 9《难忘的八个字》????????????2课时 10《小摄影师》??????????????2课时阅读链接?????????????????1课时综合学习二????????????????3课时

6.古诗二首

【教学目标】知识与技能：

1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程方法：

在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。情感、态度与价值观：

激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。【教学重难点】

1.正确识字，写字。

2. 有感情地朗读古诗，了解诗意。

3. 体验作者重归故里的情感；培养学生学习古诗的兴趣。【课前准备】

学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。教学过程：篇四：端.编写童话故事教案

编写童话故事

（河北省沙河市康达私立学校端薇薇）

【习作要求】

你喜欢童话吗？在童话世界里，泥姑娘也有情感，大灰狼、小山羊都能开口说话，多有趣啊！张开想象的翅膀，你也来试着写一个有趣的童话故事吧！【教学目标】

1. 让学生对编故事产生浓厚兴趣，是学生能够编出有关动物的有趣的童话故事。

2. 引导学生大胆想象，培养学生的想象力。

3. 指导学生了解编故事必须先确定主要角色，再想象一个完整的故事情节，写清楚故事的前因后果。【教学过程】一、课前两分钟。（观看童话故事。）二、游戏导入，激发学生兴趣。 1. 出示词语“牙刷”“橡皮”“电灯”“钢笔”“洗衣机”。让学生说说这些东西在生活中有什么用。

2. 师拓展：四川有一个农民，他卖土豆时发现土豆很脏，于是将土豆放入洗衣机里清洗，

既方便，又可以将土豆洗干净，大家都喜欢买他的土豆。听了这个故事，你有什么想法？生：

这个人很聪明，他得想法很好。

师：生活中也需要我们奇思妙想，今天我们就来奇思妙想一次，编写一个童话故事。 3.

出示白云的图片。

师：夏天，白云在天空中，你会把它想象成什么？（学生自由回答。）

师：你们说的真好！下面再来玩一个文字游戏。三、词语串串烧，激发学生想象力。

1.给下列字分别组词，并说一段话，要用上所有的词语。“奇企气骑棋”

生：当我坐热气球来到南极时，惊奇地发现这的企鹅整整齐齐地排着队欢迎我的到来，

企鹅王国里的一位骑士，送给我一副冰雕的棋子做见面礼，你说神奇不神奇？ 2.“雨羽鱼

遇玉”（学生自由说。）

4. 师：同学们，你们的想象力真丰富！我相信这节课你们一定会写出非常有趣的故事。

四、体验观察一点通。

1.选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一件什

么事，编一个故事写下来。

2.充分发挥想象力，把物当成人来写，注意写清楚主人公的动作、神情、语言等。

五、分析例文，学习写作方法。 1.出示例文（1）。

聪明的兔妈妈

一天，一只狮子看见兔妈妈，说：“我要吃了你。”兔妈妈一点儿也不怕，她对狮子大王

说：“您先别吃我，我家里有三只小兔子，再过十天，等三只小兔子长肥了，我就把他们送给

您吃。”狮子等啊等，等啊等，终于等到了那一天，他在路上看见了兔妈妈，就对兔妈妈说：

“你那三个孩子呢？”兔妈妈对狮子说：“不得了（liǎo）了，三只小兔都不听我的话了，他

们现在什么都吃，就连您的同伴都吃。他们现在正在家里玩狮子尾巴呢！”狮子听了，吓得赶

快跑了。

2.

3.出示例文（2）。

熊猫哥俩

熊猫妈妈生了两个儿子，一个叫大毛，一个叫小毛，哥俩长得胖乎乎的，十分可爱。一

天，哥俩正在花园里玩，捡到了一块儿大馅饼。这个馅饼又大又圆，一定很好吃。可是馅饼

只有一个，哥俩谁也不让谁，要平分才行。这时，狐狸看见了，说：“我来给你们分，保证公

平。”狐狸故意把馅饼咬成一块大一块小，哥俩说：“不行，不行，一块大一块小。”狐狸张开

大嘴，朝大的那块馅饼狠狠地咬了一口，大的一下变小了。哥俩又说：“不行，不行，还是一

块大一块小。”狐狸又朝大的那块咬了一口，哥俩还说不行。直到狐狸吃饱了，只剩下一点儿

才分给哥俩。这时，哥俩才知道上了狐狸的当，后悔极了。

4.

5. 师小结：每一篇童话故事中都有主要角色，并且有一个完整的故事情节，我们在习作

时也要写清楚故事的起因、经过、结果，更重要的是，在故事中要蕴含着一个道理。五、小

组合作，编写童话。 1. 出示习作题目。

（1）动物类——老虎、兔子、小狗、小鸟、狐狸……（2）身体器官——眼睛、鼻子、

嘴巴、耳朵、大脑……（3）自然现象——太阳、月亮、星星、风、雨、雪……（4）日常

用品——桌子、椅子、杯子、水壶……（5）文具类——文具盒、铅笔、圆珠笔、橡皮…… 2.

出示合作要求。

小组之间任选人物编一个童话故事，看哪个小组编的故事最有趣，比一比哪个小组的故

事最能让大家受到启发。 2. 小组派出代表展示自己的童话故事。六、温馨小提示。

1.采用拟人的手法，把物当成人来写。

2.想象丰富，大胆有趣。

3.故事有一定的顺序。

4.童话里的故事给我们有益的启示。七、学生习作。