初一上笔记

初一上笔记

第一课散步 s

一、作者：莫怀戚

二、中心思想：《散步》按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的动人画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。

三、写作特点：

?注重细节描写?以小见大?语言精美

四、问题

1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？

五、字词

信服 xìn fú:相信,佩服。

嫩芽 nan yá :嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。

霎时 shà shí：极短的时间,片刻。

拆散 chüi sàn：分开

委屈 weiqū：受到不公平的待遇,心里难过。

水波粼粼 shuǐ bō lín lín：形容水面明净。粼粼，水十分明净。各得其所 ga d? qí suǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置熬：忍受

第二课秋天的怀念

一、作者：史铁生北京人．当代作家。著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

二、中心思想：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

三、问题

?、母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上： 1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

3、母亲央求”我”去看花。

4、母亲的临终嘱托。

细微质朴的动作、语言中，母亲为儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。

?、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”“挡”字写出母亲急于想挡住儿子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我”因看到窗外落叶而触景伤情的心理，表现出母爱的无私深沉。

?、“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感……”

母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，表现母爱的细心。

?、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑及急切；一个“抓”字着眼于“好好儿活”，写出母亲对儿子好好活下去的期盼及鼓励；两个字表现出母爱的坚定执着；母亲“忍住哭声”，表现母爱的深沉。

?、“当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进

来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了，就再也没有回来。”两个“悄悄儿”表现了母亲的细心和体贴，母亲爱得深沉无私又小心翼翼。

?、景物（菊花）描写

1、以菊花高雅淡雅的形象象征母亲；

2、以菊花热烈深沉的形象象征母爱；

3以菊花烂漫蓬勃的形象寓意“我”从悲苦绝望的心境中走出，重新拥有“好好儿活”的信念。

4、照应题目中的“秋天”。

四、易错：

沉静指除寂静外，还可指人的心情。如：性情沉静沉寂：指十分寂静。如：沉寂的深夜、音信沉寂。

五、字词

1、瘫痪tün huàn :身体某部分丧失活动能力。tünhuàn

2、憔悴 qiáo cuì：形容人脸色不好。

第三课羚羊木雕

1、作者：张之路

2、表达技巧：

?语言、动作神态描写

如：我被逼着要回羚羊木雕时说：“万芳……”“没有……”“你能不能把羚羊还我……”第一句表现“我”不想说，又不能说出口的痛苦心理，第二句第三句表现“我”因内心的矛盾痛苦说不下去

?运用插叙“换破裤子情节”

?借景物描写烘托人物心理见辅导p154

3、字词

抹 mǒ逮 dài 攥 zuàn 树杈 shù chà：树木的分枝处。怦怦p?ng p?ng ：形容心跳声。

寒战 hán zhàn：因受冷或受惊的而身体颤动。

3、中心思想：

本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

第四课散文诗两首

一、中心思想

《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。

字词

匿笑 nì xiào：偷偷地笑。

祷告 dǎo gào：宗教徒向神求佑。并蒂 b ìng dì：指两朵花并排地长在同一个茎上。花

瑞 huü ruì：花带来的好兆头。菡萏 hàn dàn：荷花，这里指含苞未放。敧斜 qī xi?：倾斜，歪斜。慈怜 cí lián：爱怜。

荫蔽 yīn bì：(荫今读yīn)遮蔽；隐

蔽。二、作者

《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》。金色花是印度圣树所开的金黄色碎花。

《荷叶母亲》选自《冰心全集》，冰心原名谢婉莹，福建人，现代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小读者》第五课《世说新语》两则

原文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“比不上柳絮乘风飘起”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【译文】：陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去

了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时分见面，中午不到，这就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。”客人感到很惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方走回家不去理他。

一、字词

（一）解释加黑的含义答案

1、俄而雪骤，公欣然曰答、俄而：不久，一会儿。骤：急速。欣然：高兴的样子

2、撒盐空中差可拟。拟：相比。差：大致、差不多

3、未若柳絮因风起。未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至。去：离开。乃：才

5、与人期行，相委而去。期：约定。委：丢下、舍弃

6、下车引之，元方入门不顾。引：拉。顾：回头看

7、谢太傅寒雪日内集。集：集会

8、尊君在不“不”通“否”，句末语气词，表询问

（二）

1、內集：家庭聚会

2、讲论文义：谈论诗文。

3、因：凭借

4、无奕女：谢无奕的女儿

5、尊君：对别人父亲的尊称。

6、哉：语气词，表示感叹

7、相委而去：丢下我走了。

二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是：答：为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。

三、阅读《世说新语》回答问题答案

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？

答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、

形象。我们应该注意培养自己的想像力。

3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。

4.《世说新语》中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。《陈太丘与友期》中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

二、作者

《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

第六课我的老师

一、《我的老师》作者魏巍，当代作家，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》

二、字词

1．k?（磕）头

2. tuì（褪）色

3．yú（榆）钱

4．黑痣（ zhì）

5. 焚（f?n）香 6．军阀（ fá）

7.卜( bǔ )问 8. 时辰 ( shíchen )

9：榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像过去的小铜钱。

10：纠纷：发生争执的事情。

11、莫大：没有比这个再大。

三、问题

1、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我看老师写字；⑥老师帮我排除纠纷；⑦我梦里寻师

2、作者为何要写这七件事?

从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.

3、是如何安排详略的?为什么？

这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.

精心选材，详略得当

4、贯穿全文的感情线索是什么？难忘--依恋--思念

5、联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人？

蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。

6、“我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方能看出来？

7、调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。

7、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！

这里是抒发感情的需要，变化人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

第七课再塑生命的人

一、字词

觅食 mì shí惭愧cán kuì小憩xiǎo qì遨游áo y?u 冥思遐想míng xi á搓捻 cuō niǎn : 用手指搓。企盼 qǐ pà

n ：盼望

繁衍 fán yǎn ：逐渐增多或增广。迁

徙 qiün xǐ：迁移花团锦簇 jǐn cù：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不

完 (看不过来)。繁花似锦: 各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变: 比喻变换动荡的局势。不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾：形容口吃。感慨kǎi:有所感触而感叹。

不求甚解：现在多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

二、问题

1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

2、文章为什么以“再塑生命”为题？表达

了作者怎样的感情？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：

1.“爱的光明照到了我的身上”；

2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；

3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

4、海伦·凯勒，美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。

第八课我的早年生活

一、作者

丘吉尔(1874-1965),英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。

二、字词

尴尬（gün gà）：处境困难，不好处理。宽宏大量（h?ng）

独具慧眼（huì）蛛丝马迹（zhū）停滞不前（zhì）自相矛盾（máo）滚瓜烂熟（sú）整装待发（dài）萤火虫（yíng）享受（xi?ng）锡兵（xī）桑赫斯（ha）遗憾（yí hàn）威慑（w?i sh a）开拓（tu?）生涯（yá）独具慧眼：形容目光敏锐，见解高超。例句：张教授独具慧眼，几下就挑出了几个绘画的好苗子。尴尬：处境困难，不好处理。威慑：用武力使对方感到恐惧。开拓：开辟拓展。

停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动地发展。生涯：指从事某种活动或职业的生活。三、形似字

萤（yíng）萤火煌（huáng）辉煌莹（y íng）晶莹惶（huáng）惶恐营（yíng）经营

亭（tíng）亭台楼阁撼（hàn）震撼享（xi?ng）享受憾（hàn）遗憾亨（h?ng）亨通

涯（yá）天涯摄（sha）摄像崖（yá）悬崖慑（sha）震慑蹑（nia）蹑手蹑脚

四、课文内容

主要事件具体内容“我”的情

感和态度

“我”与考试

主考官总

是考“我”不喜

欢、不知道的东

西

“我”苦恼

而无奈，但坚持

参加考试

入学考试拉丁文试

卷上的问题

“我”一个也答

不上来

“我”干瞪眼没办法，熬了两个小时

学习英语“我”只管

把一般英语句

子基本结构牢

记在心

“我”倾向让孩子们学习英语

征兵考试“我”成功

通过了征兵考

试

“我”碰巧遇到了好运

军旅生涯由于“我”

收集玩具锡兵

的结果

“我”想统领一支部队一定很光彩

五、问题

1、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？

丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

比如：在考试的前一天晚上......“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。

2、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？

呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。

总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。

3、麦考利，英国历史学家、文学家，著有《古罗马之歌》

第九课《王几何》

一、中心思想

通过描写王几何老师在第一堂几何课上的

表现，写出王老师的幽默风趣和循循善诱，表达了作者对王老师的尊敬、热爱和赞赏之情。

二、字词

1、须臾：一会儿，片刻。

第十课《论语》十二则

《论语》]记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作，与《大学》、《中庸》《孟子》合称“四书”。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度．

一、应用

①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

择其善者而从之，其不善者而改之。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；

④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示。

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；

⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐

的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；

⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。为人处事要己所不欲，勿施于人。

⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

⑩AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

11、如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《〈论语〉十则》中的词句填空。