2013-2014学年度上学期“追逐梦想 幸福成长”

2013-2014学年度上学期“追逐梦想 幸福成长”
2013-2014学年度上学期“追逐梦想 幸福成长”

2013-2014学年度上学期“追逐梦想幸福成长”主题开学典礼方案

一、指导思想:

为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》,结合教育局相关要求,学校继续围绕“行为习惯养成教育”和我校的德育年度工作思路,开展开学典礼活动。就是让学生在开学中学会做人,学会做事,在成事中成人。让学生在丰富多彩的活动中,在身边的点滴生活中去体验、去感悟,从而养成良好的行为习惯,让每个学生在学会担当中习得,做一个心中有他人的人,做一个对家庭、对社会有责任感的人。

二、活动目的:

1.通过开学典礼活动让孩子们在学期初就能够制定目标;

2.通过在开学典礼活动中,培养学生文明学习、文明生活的好习惯;

三、活动主题:

“追逐梦想幸福成长”

四、活动时间:

2013年9月2日

五、活动参加人员:

全体师生

六、活动领导小组

组长:付莹莹

副组长:李欣

组员:郭元、崔岩、陈丽、韩春光、温香梅、梁建、张坤、范畅、孙超、张新广、刘香梅

七、活动过程:

(一)准备阶段

1.对上一学期的学生的学习、进步情况和文明礼仪表现进行考核,评选出优秀学生标兵,然后制定典礼主题并在做出活动方案和安全预案。

2.组织优秀获奖学生进行典礼彩排。

3.学校布置活动中的各项要求、年组班级对各项要求进行落实,同时对学生进行安全教育、文明礼仪和行为习惯的教育。

(二)实施阶段

1.1—6年级早上7:50进行活动前的安全教育,进行行为习惯、文明礼仪的教育。

2.10:00中各班级准时入场。

3.10:30开场,介绍领导宣布会议开始

4.领导问好、欢迎新一年

5.奏唱国歌

6.宣读获奖名单、颁奖

7.宣读《中国少年幸福成长宣言》

8.校长寄语

9.结束

(三)总结阶段

1.对各班级的同学表现进行评价,并指导学生通过主题班队会在新学期制定自己在学习、文明礼仪方面的新学期目标;

2.制作目标卡,将自己本学习的各种文明礼仪目标进行展览,和同学们分享自己的目标,并互相鼓劲加油,共同进步完成自己的新目标。

辽宁省实验学校鲅鱼圈分校 2013-8-25

行为习惯要求

一、形象文明礼仪:

1.着装要整洁、朴素大方,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。

2.不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。

3.按要求系好红领巾:先把红领巾折四折,置于衣领内,红领巾的三角尖对正脊骨,打好领结,翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。

4.坐有坐相,站有站样,走有走姿,面带微笑,举止文明,落落大方。

二、遵守公共场所纪律:

1.颁奖典礼中,受奖者应整理仪表,稳步入场,面带微笑双手接奖,接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队(座)。

2.报告或演出结束,要鼓掌致谢;精彩之处适度鼓掌,不喝倒彩,静心倾听发言人讲话,讲话结束后礼貌鼓掌。活动结束后,目送领导或来宾先退场,再听从指挥有序退场,不抢先、不喧哗。

3.在集会过程中不交头接耳,不擅自走动或离场,不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑,保持会场清洁卫生。

4.确实有特殊情况需要离开会场,先取得老师的同意才能离开。

为学生幸福成长奠基

为学生幸福成长奠基 ——临朐县龙泉小学开展生活教育纪实 当你走进临朐县龙泉小学的大门,你一定会被干净整洁的校园所吸引。学校虽小,却很精致,看到的是富有浓郁文化气息的长廊、布局合理窗明几净的楼房;听到的是琅琅的抑扬顿挫的读书声、催人奋进的优美的歌声。走进办公楼、教学楼,迎面扑来的是书香气,墙壁上是名著导读,走廊里满满的是书,教室前,是学子们读书成果展示,走到哪里,我们都会被浓浓的书香包围着。偶尔,地面上会有一点纸屑,你会发现一定有学生及时静静地捡起来;碰见迎面走来的学生,不管认识的还是不认识的,他会很有礼貌的跟你打招呼,你会发现他们穿着洁净,落落大方。这一件件细小的事情,在来人眼里表现的是那么自然,没有丝毫的造作和夸张,这就是我们学校开展生活教育的结果。 近几年来,在县教育局的正确领导下,在全体教师的共同努力下,我们紧紧围绕教育局“五化工作目标”,深入落实“享受教育,幸福人生”核心理念和“关注师生幸福,奠基精彩人生”的办学宗旨,大力实施素质教育,加强学校文化建设,不断提升学校教育教学质量,学校各项工作都取得了长足的进展。 2009年11月,潍坊市教育局下发《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知》(以下简称《通知》),要求加强对学生的生活教育,坚守教育核心价值,回归教育本质。按照《通知》要求,我校立即行动起来,积极开展生活教育。

根据上级要求,我校积极组织围绕市教育局张国华局长的《时代变了但有些东西不能变》开展“生活即教育、社会即学校”大讨论。以工作反思、调查问卷、网上联系、书信沟通、电话交流等形式,查找教师在日常教学、学生管理等方面哪些做法忽视甚至违背了育人第一的要求,学生的哪些行为、现象背离了教育本质要求,家长哪些做法是“好心办错事”。在充分讨论的基础上,将存在的问题,分类逐一梳理,逐项提出改进的措施。 通过讨论,我们认识到实施“生活教育”是落实科学发展观的具体体现,是全面推进素质教育的基本要求,是全面实施素质教育的有效切入点,是现代教育的基本任务,是德育工作的主要内容,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求。实施“生活教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。 通过讨论,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。通过生活教育,要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。引领学生走向生活、

高中励志作文追逐梦想

高中励志作文追逐梦想 追逐梦想 每一次,都在孤单中徘徊;每一次,都在受伤后闪着泪光;我知道,那是我不想停下追逐的脚步;飞过绝望,飞向坚强。——题记 时光飞逝,我从一个无知的孩子步入了初中的校园,可是迎接我的不只是新的老师和同学,而是挑战……夜,很静,很静.橘黄的台 灯散发着刺眼的光,此时的我已经精疲力竭,拿着笔的手已不是那 么灵活.似乎有些僵硬。总是打架的眼皮提醒我,实在支持不下去了……这时门外响起了脚步声,先是一股茶香扑鼻而来.妈妈把一杯 热茶放在我的面前:“孩子,这茶只有经过冲泡才能散出清香……”妈妈的眼神里充满了鼓励。 品味着茶的芳香.我读懂了母爱的力量,是她带着我勇敢地飞翔。 周一的早晨格外晴朗,可我的心却乌云密布,站在杨树下的我,抚摸着杨树的“眼睛”,心在流泪。铃声响起,可我不想走进班级,因为那可怜的分数让我无法面对大家。这时,我的班主任走过来, 我不敢看老师的眼睛.老师指着杨树轻轻地说:“你看这树上的伤疤,它使树变得更加坚强……” 望着老师充满激励的眼睛.我读懂了师恩的力量,是她带着我继 续勇敢地追逐梦想。 站在竞选赛场的门口,我却没有胆量走进去,早已准备好的竞选词,一句也想不起来,我不知该使劲还是后退,想到会有嘲讽的话 语晌在耳边,内心充满了恐惧。这时,一只温暖的手搭在我的肩上,原来是我的朋友,她微笑着对我说:“加油!相信自己一定能行……” 朋友的话在耳边回响,我读懂了友情的力量,我和朋友一起去追逐梦想。

成长的路上,我要飞翔,有母亲的关爱,有老师的教育,有朋友的鼓励,使我拥有了飞翔的力量,困难不再阻挡我,挫折不能压倒我,胆怯不会使我迷惑,我在追逐梦想中快乐地成长。 我成长,因为我一直在不停地追逐梦想。 追逐梦想 人人都有自己美好的理想,有想当聪明机智的科学家;有的想当 威武神勇的警察;从容镇定的老师;妙手回春的医生……这些都是我 们小小童心中最美的憧憬! 在小时侯(也就是5,6岁时)我在烈日炎炎的夏天看见妈妈拼命 的扇着扇子,空调,风扇都开着,但还是很热!妈妈当时抱怨着说:“现在科技这么发达,怎么还怎么热,不知谁以后能发明出一种能 使人凉快的机器呢?”我当时果断的说:“妈妈,我能!”妈妈说:“不错呀,儿子,有志不在年高,妈妈相信你就是那位科学家!”刹 那间,我觉得自己象个男人拉,身上的担子重拉。从那之后我对实 验产生拉浓厚的兴趣。不断的实验,在实验成功后,妈妈爸爸甚至 比我还高兴!为我而感到自豪,骄傲。但是,有一次我的实验失败拉,我已失去了信心,就在这时,象天使一般的爸爸妈妈出现在我的面 前夸我的实验很好并没有失败,这时我找回了自信,实验成功拉!从 这以后,我就为我成为一名科学家而执着追求。 我相信,只要去追逐梦想,就一定会成功的。 追逐梦想 当流星划过夜的脸庞的那一瞬间,有许多人会轻轻地闭上眼,默默地在心里许着愿望,愿望将会在某个星光璀灿的夜晚实现。这一 个不知从哪里开始的说法,使得许多的人在这无数个夜里,寻找那 转瞬即逝的流星许愿。可是又会有多少个人的愿望实现了呢?流星只 是一个被贬落的星星而已,在它划过夜空的那一秒,已没有任何力 量去帮那些守候在她的身旁的人了,这一秒,她只有发出一生中最 美丽的光芒的权利。什么向流星许愿梦想就会成真,一切都不可能,梦想是需要我们去追逐的。

教师阳光心态心得体会范文2篇

教师阳光心态心得体会范文2篇 教师阳光心态心得体会一 从班主任的每一天,是班主任工作的一个“细胞”,决定班主任整个“机体”的健康。单凭实践经验的积累是远远不够的,需要理论与实践的紧密结合。作为班主任,可以从“勤严细实”这四个方面来管理班级。 一、“勤”是班主任工作的前提条件。 正如俗语所说:“一勤天下无难事”。(1)勤接触。为了搞好班级管理,班主任首先深入到学生中去,多方面了解学生,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流、谈心,加强师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力,还可以设立班主任信箱等多种方法来搜集信息。(2)勤表扬。俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。 二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”,“严是爱,松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作,教育好学生,就必须“严”。严于律已、严格要求学生。同时要做到“严而不厉,严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键。1、细心。做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。2、细思。面对一些问题,学生常会犯,要不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变学生再犯的现象。3、细管理。针对学生出现的各种情况,应从细方面着手管理。 四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展,离不开实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。从实际出发,明确目标。办实实在在的事。 另外,班主任对学生要有一颗爱心,这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。关心学生的生活,做学生的“慈母”。学生在校学习,远离了父母,一天中大部分时间都在学校,难免会遇到这样或那样的困难,作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们,时时注意他们,了解他们的需要,使学生能感受到亲人般的温暖,真正体验到班级如家的气氛。 班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。我们应该保持阳光心态,学习多门类的专业知识,不断调整自己的知识结构,进行综合运用,才能获得最大的工作效益。

(完整版)和学生一起成长

和学生一起成长 “和学生平等地坐下交流,才知道他们并不是小孩子。其实,他们有好多想法,甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。 “当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育,自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。 上面两段话是来自于李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中的摘选。我想,从我国古代圣人孔子,到近代教育家陶行知,再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题,“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良,民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们,任何教育都将是徒劳的。”所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律,真正落实我们以人为本的教育理念,让老师的心和学生的心走在一起,真正做到走进学生的内心深处,和学生同呼吸,共成长,我们的教育就会离成功不远。在现实教育过程中我们的教学过程中问题的关键是找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新,向专业化发展。和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。 一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力,深入课堂,研究教法和学生,走出一条适应学生发展的教研之路。 “最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,让师生情感的火花燃烧起来,研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学 —1—

习比教授他们学习什么更重要,我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐-----李希贵” 当今社会赋予未来我们教师更多的责任和权利,提出更高要求和期望,然而很多学生在要求和期望中感到非常的吃力。其实,我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学,有时候课堂效率的低下夹生,导致我们老师和学生共同加班加点弥补,这无形之中造成了学生课业负担过重。因此,在今后我们实施素质教育的过程中,我们教师要提高自己的专业素养,在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识,更重要的应该传授给他们方法和思想,点燃他们学习的激情,与学生一起共同研究着教和学。因为,“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。正所谓“授之以渔”而不是“授之以鱼”,要教给学生学习方法,让他们学会自主学习。比如某一个知识点是问还是讲?如果讲出来学生也听过去了,但一问他们神经就绷紧了,会睁大眼睛思考。此外,提什么问题固然重要,找谁回答也同样重要,找的学生要回答得出来,这样无形中也提高了效率。每一位老师都应该在课堂上的这些细节方面针对学生的学习特点和不同的基础深入钻研,在结合自己专业知识和能力的基础上使教学真正深入到学生的心田,逐渐地让知识融为能力。走进学生,才能让我们的教育教学融入学生的成长,这样的教育和教学才是有效的,有意义的。 二、情感上,我们应该赏识自己的学生,欣赏信任才能走近他们内心的深处。 “不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,应该信任你的学生!-----李希贵” 常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。班—2—

关于心理健康教育国旗下讲话稿:让每一个学生幸福健康成长

各位老师、同学们,大家好! 自从学校的心理健康教育中心成立以来,不少同学带着成长中的困惑,来到中心求助,他们懂得了借助心理老师的引导,用自己的力量跨过成长路上的一个又一个沟坎。在这里,我代表全体心理老师,谢谢大家,谢谢同学们的信任! 但是,在我们同学中间,还存在着许多问题:比如有的同学没有目标,不懂得学习的重要性;有的同学不能正确对待学习,上课不专心,作业不按时完成,对学习缺乏自信;有的同学以自我为中心,不守规则,不能融洽地与同学相处;也有的学生会无缘无故地闷闷不乐,心胸狭窄,胆怯害羞,嫉妒他人,容易发火,好冲动等等,这一切,都是心理素质不成熟的表现。是什么让我们有些学生,举着看似健全的身躯,却怀揣着一颗空洞而苍白的心?是什么让我们有些学生,表面上是物质营养的巨人,实质上却是精神灵魂的侏儒? 我们会用爱的怀抱,接纳任何一名学生;我们更会用所学心理知识和技能,真诚帮助任何一名学生。但此时,我希望每一名学生,站直你的身躯,踩实脚下的土地,来思考两个问题: 1、是不是封闭和不信任的心理,掩盖了你对学习和生活的热情。. 或许是因为家长总把你们当小孩子看,很少肯定你们的想法;或许是有些不大和谐的家庭,让你失去依恋,产生不信任感;或许是老师的方法不当,挫伤了你的自尊心;或许是学业负担重,缺少和同学交流的机会。 不管是什么原因,你如今已经长大了,通过读书学习,你明白了许多道理:父母爱你的方式不太对,但他们是这世上最亲的人;老师的方法你不太能接受,但他们是在为你的未来忧虑;同学的行为你不喜欢,因为你们的特质不同,言行会有许多不合拍。这就是现实,也正因为这一切的存在,才磨练了你的心性,才催你成熟。一个人的成功,只有xx%来自于学识和专业技术,85%靠良好的心理素质和善于处理人际关系。 所以,打开你的心胸,乐观地去接纳生活所赐的一切,吸收、消化,把它催化成热情,你会发现,自己很优秀,学习真是一件快乐的事情。 2、是不是依赖和放纵的心理,让你忽视了自我的价值。 或许是物质水平的日益提高,家长保姆式的关怀,扼杀了你的自立能力;或许是生活应有的种种体验,都被“学习”这唯一的指标剥夺;或许是家长的地位和钱财,让你在“无忧”的温室了休眠。 不管是什么原因,你如今已经长大了,你是一个独立的个体,你是天地间一个站着的人。作为子女,你有传承和发扬这个家族的责任;

追逐梦想的脚步中小学精选作文

追逐梦想的脚步中小学精选作文 以前,我不知道什么是梦想,也不知如何去追求梦想。只是在玩过家家中幻想着当教师、医生、警察、工程师 现在,我明白了梦和梦想的区别:梦是一个在幻想中成长起来的东西,是虚无缥渺的。而梦想却是我终生所要去追逐、追求的东西。所以,我要努力地去追逐自己的梦想。 我从小就想要当一名教师,因为古今中外,哪个名人不是教师培育出来的?但是在那一天,我明白了梦想是要经历挫折和坎坷才能实现的。 那天,我把作业拿去给教师批阅,教师正在批改精选作文,我看到那堆积如山的精选作文本,心不由自主地抽了抽。“有什么事?”教师抬起头浅笑地看着我,那自信、乐观、美丽的脸庞总是那么和蔼。“哦,教师,我是来改作业的。”我也报以浅笑回复她。走出办公室,我忍不住砸砸嘴:啧啧!当教师这么辛苦啊,我到底还要不要当教师呢?回到家,我把这事告诉了妈妈,妈妈听了庄重地问我:“你想当教师吗?”我肯定地答复:“当然想!”“那你怎么能这么随便就放弃呢?梦想,就像一段旅程,在这段旅程中,可能会有无数的困难和挫折,偶尔还会有‘爱莫能助’的无奈,但只要你坚持下来,就一定能实现自己的梦想!”我冷静下来,认真地回味妈妈讲的话,突然间,我明白了妈妈的意思。我跑到妈妈身边兴奋地说:“妈妈,我明白了,我一定不会放弃自己的梦想!”妈妈欣慰地点点头。

是啊,当人们看到树木屹立于峭壁时,可曾想过,当它还是脆弱树苗时的奋斗与顽强;当人们看到鸟儿翱翔于蓝天时,可曾想过,当它还是柔一弱雏鸟时的坚强与煎熬;当人们看到河流的奔腾雄姿时,可曾想过,当它还是潺潺溪流时的坎坷与渴望。 为了实现我的梦想,我一定要克制挫折,永不放弃,不会因为梦想路上的一个个绊脚石而自暴自弃 我相信:只要坚持下去,努力追逐梦想的脚步,我就一定能实现我的梦想!

增强学生自信快乐幸福成长

增强学生自信,快乐幸福成长 一、个案背景 张红是一个二年级的学生,她性格内向,是个很腼腆的小女生,平时比较安静,不爱说话,也不爱跟同学们打交道。上课从不主动举手发言,老师提问时她时,总是低头回答,声音小得几乎像蚊子声。总觉得自己这儿也不行,那儿也不如别人,缺乏竞争勇气和承受能力,学习成绩很差,一提考试就没精神,无精打采的,无所谓的态度,完全生活在自己的小天地了,面对这样的学生,如何帮助她增强自信心,快乐成长呢? 二、个案分析 1.个人因素 通过观察,我发现她性格内向,在人面前不拘言笑,学习习惯不是很好,上课听讲不太认真,易走神,课后的预习、复习工作又不能有序进行,课外作业也不能及时、认真地完成,日积月累,学习成绩就越来越不理想,每一次考试都很紧张,很担忧,考试对她来说,一次比一次害怕,一次比一次考得差,挫折多了,失败多了,便产生了严重的自卑感,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 父母文化水平较低,对她的学习不能有力地指导,过重的压力在孩子未能达到父母期望时,便使孩子形成自卑心理,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍随之而来。 三、辅导策略 自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导学生增强自信,正确地评价自己呢? 1、激励教育,唤起信心。 教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自

信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”为了去除张红的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找她闲谈,让她帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有一点进步就及时表扬她,鼓励她,经常对同学说:“看,张红今天坐得真端正,听课非常认真!”“张红同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”“张红同学……”渐渐地,她开始喜欢和我接近了,有一次,她主动冲我笑,逐渐开始和我交谈了。我给她讲考试的目的,考不好是很正常的,要端正学习态度,做好考前复习,不懂的地方及时问老师,老师会帮助你的,解决学习中遇到的困难。考试时做深呼吸,放松紧张的情绪,或在心中对自己说“有什么可怕的,我都复习了。”“我能行。”等给自己加油。经过调整,害怕考试的症状消失了。 2、树立信心,激起动力。 有一次,我学习的内容编成了一个小品,同学们争先恐后地要表演,我为了让她参加表演,对全班同学说:“给张红一个机会好吗?”大家同意了。开始她不好意思地说:“我不行。”最后加上老师和同学的鼓励,她走上讲台。表现得还不错,同学们给她鼓掌,我及时给予肯定和表扬,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。以后,有机会就让她在同学面前表现,她变了好多,不再独处,课堂活动时主动参与,学习成绩有了质的飞跃。 3、家校沟通,促进自信。 张红自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长沟通,详细地分析了在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人,家长可以让她为客人递茶、剥糖果等,也可以让她与客人玩一会儿,给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,马上夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给同学听,把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,从他人的肯定中得到了满足,增强了自信。 四、辅导效果

怀阳光心态做幸福教师心得体会感想

怀阳光心态做幸福教师心得体会感 想 怀阳光心态阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,做幸福教师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情心得体会感想。下面是小编为大家收集整理的怀阳光心态做幸福教师心得体会感想,欢迎大家阅读。怀阳光心态做幸福教师心得体会感想篇1 阳光代表着爱,代表着生命的热力,代表着对希望与理想的执着。阳光能给万物生命力,阳光教师就是能给学生生命力的教师。 为了让老师们怀揣一颗阳光心,将爱洒向学生心灵,享受幸福的教师生活,巩留县第二小学于2月14日上午在阶梯教室由心理咨询师路平老师为全体老师带来了主题为“做阳光教师”专题讲座活动。路老师主要从教师的压力、教师的职业倦怠以及教师调控职业倦怠的心灵智慧三个方面进行讲座。讲座中路老师用生动的故事导入结合我们教师的现状告诉我们如何调整心态、变压力为动力拥有阳光心态做幸福教师。

本次培训,是给老师们一次精神大洗礼。全体教师倍受鼓舞,精神振奋,人格魅力得到以提升,更加统一了“做阳光教师,培养阳光学生,打造阳光学校”的思想:让教育充满思想,让思想充满阳光,让阳光充满校园,让校园充满活力。 用心感悟专家独特的教育智慧,激荡心灵,启迪思想,激发思维。2月20日下午,金银湖中学邀请武汉市中小学教师继续教育中心施火发主任为我校教职工做了一场题为“做一名幸福的教师”的讲座。 讲座中,施火发通过案例、自己的心得体会以及幻灯片演示阐述了做一个幸福的老师要享受自己的专业成长、享受学生的健康成长、享受自己的专业创作、享受生命的良性互动。他说:做教师最大的幸福,在于能够通过我们的努力让学生拥有一个更好的成长环境,更好地促进学生的生命成长。短短两个小时的讲座,教师们对如何享受自己的职业幸福有了更透彻的认识和领悟,也让我们在以后工作中如何保持良好的心态投入到教学工作中,注入了新的强心针。 我们静静地听,静静地品味,静静地内化,心灵深处便觉得如沐春风般温暖,如饮甘露般清甜。感悟教育智慧,践行生命真谛。本次学习将成为我们教育人生中一笔宝贵精神财富和一顿丰盛的营养大餐,激励大家在今后的教育教学实践中,永葆自己的教育教学生命之树常青!常绿!

与学生共同成长

转眼间,做教师近20年了,每一年看着一批批学生长大了、毕业了,心里不由感慨万千。在这近26年里,其实我又何尝不是在成长,是学生让我不断感悟到教育的真谛,是学生让我知道了爱心与耐心的重要性,是学生教会了我如何善待孩子、善待生命,也是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色,既是学生的严师,又是学生的益友。 其实每个学生都是一首歌,歌里有天真,有欢乐,有忧愁,也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的感受,有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈,这让我们在教育他们的同时,还要多一份理解,多一份关爱。 我的学生也让我学会幽默机智。列宁曾说:“幽默是一种优美、健康的品质。”当学习、生活遇到受到挫折时,当人际关系出现僵局时,幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。而幽默合理的应用在课堂上那会起到很好的效果。例如:我在讲乘方时,学生对一些乘方数学的大小不太理解,我一时兴起,就说,给你一张报纸,对折再对折、如此一直对折64次,你们猜我们折的报纸有我厚?学生一下子就来了兴趣,学生思考了一阵后,我再说,可以伸到月球。一节课就在这样和谐的气氛中结束了。 在我和我的学生相处过程中,我不断学习着、吸取着、分析着、聪明着,变换着、适应着、快乐着、幸福着。课堂上,一起和学生们徜徉在音乐的海洋中,看见学生期许的目光,求知的眼神,我知道我为他们打开了另一片天空,我会觉得很幸福;校园里,每一个迎面走来的学生都会大声说:“老师好!”,即使他们已经不做我学生了,即使他们已经长得很高很高了,还是会对我纯真的笑,我会觉得很幸福;毕业了,当我和学生一起留下合影,当我在为策划筹备一场让他们终生难忘的毕业典礼而忙碌的时候,我会觉得很幸福。我知道,我浅薄的知识因为有了学生而碰撞激荡,我渺小的身影因为有了学生而忙碌活跃,我平凡的人生因为有了学生而丰满动人。所以,我是幸福的,因为我和我的学生一起成长。

让每个学生幸福成长

让每个学生幸福成长 ——山东省昌邑市奎聚街道中心学校推进个性化教学改革侧记 个性化教学改革是21世纪教学改革发展的大势,既是教育内在规律的必然体现,更是推进教育质量均衡发展的必由之路。我们的个性化教学改革是指:在学科课程标准指导下,充分发挥教师个人的教育智慧,最大限度地调动学生学习的积极性,因材施教,通过课堂、课外两个渠道的配套改革,让全体学生都得到有效发展的教学。我们认为:个性化教学是适合每个学生学习的教学,个性化教学改革是大面积提高教育质量和催生学校办学特色的重要举措。 一、个性化教学改革的奋斗目标: 以个性化教学改革为抓手,充分调动教师“教”和学生“学”两个方面的积极性,将新课程的理念落实在教师的行动中、落脚到学生的身上。在促进教师专业成长的同时,提高学生的综合素质和能力,解决学生好学(即喜欢学习)、学会(即掌握了知识)、会学(即学会学习的方法)的问题,消灭两极分化,实现全体学生的全面、和谐、持续发展。 二、个性化教学改革的基本思路 1.个性化课堂的要求: 课堂教学改革遵循的八字方针是:“先学后教,讲练结合”。“先学后教”中的“学”是指课堂上以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主,“教”是指教师适时的点拨、引导、启发;“讲练结合”中的“讲”是指学生的讲解而非教师的讲解,“练”是指学生的自主练习。在这样的课堂上,我们看到的是学生在积极主动地学习和老师的适时点拨引导,是典型的“协商式”教学,是师生之间、生生之间的平等对话。这样的课堂才是灵动的课堂、生成的课堂。我们追求的是教师专业素质的提

升和学生综合素质的提高。 这样的教学,老师教学的重点不再是传授知识,而是让学生学会自主学习。即培养学生的学习能力。教师是学生学习的协作人员、帮助者、学习者,是“学生式”的教师。学生是学习的协作人员、学习的专家,是“教师式”的学生。 这样的教学,强调因材施教、合作学习;强调协商和对话,让学生自由表达自己的思想;强调师生智慧的碰撞和知识的生成;强化个性化的激励性评价。 2.个性化备课的要求: 备课就是设计学生学习的方案,主要是设计学生的学习活动,要求突出学习的重点,强化学生学习活动的设计和预设。首先是要创造性地使用教材,积极开发利用多种教学资源,为学生提供多样化的学习素材。其次是学习活动的设计要关注差异,注意因材施教。从学生已有知识经验出发,创设有利于学生自主学习的问题情境,通过引导学生通过实践、思考、探索、交流等活动,使学生获得知识技能、思想方法,关键是要设计好学生喜欢、富有个性的学习活动。再就是要实现学生主体地位和教师主导作用的和谐统一,调动教和学两个方面的积极性。 重点做好四项工作: 第一:明确学生学习的预期目标,针对具体的教学内容,将学生的学习目标具体化; 第二:分析不同学生的现状,摸清学生的底子,包括他们原有的知识水平、技能和学习动机等; 第三:研究确定适合学生的学习方法; 第四:制定学生的学习评价策略与办法。 3.个性化课外活动的要求: 与课堂并驾齐驱的是课外活动,这是课堂教学改革的有力补充,是课程改革的重要组成部分,必须与课堂改革同步推进。首先是统筹规划学校的课外教育活动,要求全体学生每天写日记、课外阅读、练字、唱歌、做家务、锻炼身体等。其次是人人参加社团活动,发展特长。

追逐梦想的演讲稿

追逐梦想的演讲稿 导读:关于追逐梦想的演讲稿(一) 梦想,是一种向往,一种追求,一种信念。 如果把人生比作大海中的一艘航船,梦想则是岸边闪烁的灯塔,指引我们正确的方向,使我们的人生能顺利前行,最终靠向胜利的彼岸。而那些没有梦想的人,最终会迷失在汪洋之中,一事无成。 人,因梦想而伟大。正是因为有了梦想,人类社会的文明才会飞速发展,看看那些伟人们的梦想吧,看看他们是如何用梦想来改变我们的世界: 马丁·路德金有一个梦想,梦想着他的四个孩子将生活在一个不以肤色深浅,而是以品格优劣作为评判标准的国家里,正是这种追求自由、正义的梦想,推动黑人逐渐摆脱种族隔离和种族歧视的桎梏;孙中山有一个梦想,梦想着推翻禁锢中国人民几千年的封建帝国的枷锁,正是这个追求“民主、民权、民生”的梦想,让我们踏上了实现中华民族伟大复兴的征程;毛爷爷有一个梦想,梦想着天下所有的母亲都能看得起病,正是这个心怀天下苍生、至情至性的梦想,中华民族才一步步走出贫穷与战乱,步入和平与安定。 梦想的起点不一定要多么高尚,小小的梦想也能让人们写出不一样的篇章: 一个贫穷的母亲,怀揣着让子女衣食无忧的小小梦想,从钟点工做起,最终拥有了一个品牌家政连锁公司;一个身世凄凉的孤苦少年,为了一个不屈服于命运的梦想,拼命学习,用自己的行动改写了人生

道路;一个残疾人,为了一个能被人平等对待的梦想,苦练技术,最终成为了技术精湛的按摩师……没有经历风雨,怎么会有绚丽的彩虹;没有负重前行的执著,哪有屹立于万仞之上一览众山小的机会。我知道光有梦想是不够的,光有行动也是不够的,因为实现梦想的路不可能一帆风顺,我们在追逐梦想的途中必定会经历许多挫折,为此,我们必须要做好面对困难的准备。只要我们有足够的勇气去面对,有十足的信心去战胜,那么,梦想就绝不会在现实面前退缩,相反,它会在现实的基础上显得更加坚定而决绝。 有首歌唱得好:“一人有一个梦想。”是的,每个人都有一个梦想,在梦想面前没有高低贵贱,不分富贵贫穷,只要有梦,每个人都可能活出一个精彩的未来,每个人都可能创造一个辉煌的明天。 年轻的我们,或者不再年轻的我们,还有什么可犹豫的?不要再去怨天尤人,不要再为过去的碌碌无为而感伤,在飞逝的时光中为自己找一个梦想吧,它可大可小,可远可近,只要你认定了它并付出努力和行动,终有一天,你会踏上梦想的彼岸! 关于追逐梦想的演讲稿(二) 尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家下午好! 我是来自电子信息工程学院的辅导员李欣悦,今天我站在这里,内心是忐忑的,因为我所做的,是与大家一样的工作。所以今天我更想与大家一起分享我和我追寻的辅导员之梦。 当1999年我第一次踏入安大的校门时,我不会想到我与这里也

与学生一起成长的幸福

与学生一起成长的幸福邹城实验中学金诚

与学生一起成长的幸福 流年似水。不知不觉中,工作已经八年有余。 从最初经常被误认为是学生到如今而立之年已为人夫、为人父,一切都自然而然地发生着。一切都好象是早已注定,到了某个年龄就会产生每个年龄的思考和想法。少了些青涩与轻狂,多了些踏实与担当,也许这就是成长吧!成长无疑是幸福的,尤其是作为一名教师,教学相长,其乐无穷,点点感悟与体验,构成幸福生活。 一.学生是教师的幸福所在,责任是幸福的源泉,只有真正付出 过,才能获得教师所特有的幸福感。 学生是教师服务的对象,也是教师追寻幸福的助手,在学生成长的过程中,教师不断体现着自己的价值,享受着属于教师的幸福。学生的每一个细小的变化,教师都看在眼里,记在心里;学生每一个微小的进步,教师都笑在脸上,喜在心里;学生每一次犯错,教师都唠叨在口头上,纠偏在行动中,让学生在纠错中成长。学生长高了,身体长结实了,教师高兴而幸福着。学生讲文明了,懂礼貌了,教师满意并幸福着,学生知错能改了,成熟懂事了,教师欣慰并幸福着。教师的幸福就在学生的成长过程中。 2010-2011学年度,我很荣幸地担任了高三强化班的班主任。这是我工作以来第一次承担这么重要的任务,是一次难得的机遇与挑战。学校高考的荣辱成败,学生的前途与命运,领导的信任

与知遇之恩等都让我倍感压力与责任,工作起来丝毫不敢懈怠。每天的早来晚走成为了一种习惯,一种习惯的陪伴。这样的陪伴让我安心,也让同学们舒心。让学生们感觉到老师时刻都在身边,感到心里有底,有依靠并值得依靠。我担心自己不够好,不够努力,担心因为自己个人的原因而耽误学生。柳青说过:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是人年青的时候。”高中尤其是高三无疑就是同学们人生道路的紧要处。身为他们的老师,真正地走近了学生,了解了学生,就会真正地打心眼里对他们好,千方百计地为他们想办法,设身处地地去帮助他们。每天精心备课,细化学生的作业并加以耐心细致地辅导,上网学习并查阅有关问题的解决办法,网罗各地比较新比较好的模拟题,向老教师积极地请教有关问题,关起门来聚精会神地思考……当看到学生们取得一定的进步与成绩时,心中涌出育人成功的喜悦.从而深刻地体会到:原来老师可以这样,可以这么有成就感。的确,真正的幸福不是我们所缺少的,而是我们所拥有的,更是我们所奉献的。 高考成绩出来以后,虽然我们班以文化课20名同学过军检线的成绩名列各班之首,但我的思绪却是更多地集中在了几个没有正常发挥的同学上。姜桐桐、时迎成、李兴涛三名同学完全应该过线的;吴长坤与周宇两位也非常可惜地以一分之差只能上二本。曾经在一起奋战了一年,该做的都做了,可以说是问心无愧,可结果却不尽如人意。我能感受到他们的失意与无助。学生绝不

学校如何促进学生幸福成长

学校如何促进学生幸福成长 乌申斯基说过:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋庸置疑的。”那么,学校究竟该如何促进学生幸福成长呢? 让学生幸福成长,学校要让教师拥有积极的教育心态。一个心态糟糕的教师走进教室,看什么都是不顺眼的。在他的课堂上,学生遭受到的批评要远比表扬来得多。考核、评比……把教师逼得疲于奔命。可想教师在那样的状态下,如何能引导学生幸福成长!对此,我校确立了“中和平正,和谐共生”的理念,采用教师座谈、教学沙龙、师德师风演讲等方式,积极转变教师教育心态,使教师明白教育是以人生价值的实现为要旨,要培养人感受幸福、创造幸福的能力。教师职业使命的真谛是引导未成年个体精神世界的生成,启迪他们发现人生和世界的美好。 让学生幸福成长,学校要视每一位学生为人才。适合学生发展的学校才是最好的学校,能让学生接受的教育才是最有效的教育。苏霍姆林斯基曾经指出:“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等炼成的最复杂的合金,不了解这一切就谈不上教育。”我校为学生提供了多种选择,充分满足了不同层次学生的需要,为实现真正的“因材施教”奠定了坚实基础。

其一,承认差异,尊重个体,发展个性。“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”因此,我们的教学不能搞“统一化”,而应充分尊重每一个学生的个性。承认差异是学校办学理念的出发点。 当前教育最大的问题是对学生共性的研究甚于个性;而实际上,由于学生先天素质和后天接触环境等方面有所差异,不同个体的发展就会不均衡,就是同一个体,各种能力、兴趣的发展也不均衡。因此,要让每位学生都得到发展,必须承认并尊重学生的差异。我校针对班级学生知识基础参次不齐和学科能力不均衡的实际,决定部分学科按学生基础分A、B、C三个层次授课,教学内容不变,教学难度、进度和方法可以调整。而且这种选择是动态的,可以随着学生学习能力的变化重新选择。在这里,有学习层次但无慢班,有差异但无淘汰,有压力但无被厌弃的感觉,每位学生都能得到最优发展的机会。 其二,创设情境,激励学生成长。引导教师建设一个能满足不同学生需求的选择性空间。在具体的选择过程中,教师只给学生建议,而最终选择权还是掌握在学生自己手中。要让教师尊重学生的选择,包括学生错误的选择,让学生在选择中学会选择。 学校还将艺术教育作为促进学生幸福成长的支撑。教育如果没有美育、没有艺术,就会失去动听的声音和斑斓的

芒果论文 在成长中实现梦想

在追逐梦想中成长——读《芒果街上的小屋》 【内容摘要】美国当代著名诗人、墨西哥裔女作家桑德拉·希斯内罗斯(Sandra Cisneros,1954-)的小说《芒果街上的小屋》讲述了一个生活在芝加哥贫困社区里的墨西哥裔女孩埃斯佩朗莎的成长经历及追求梦想的故事。她拥有与别人不一样的梦想与愿望,通过自己的努力用写作来赢得尊重,促使自己的民族融入到社会主流中去,实现自我价值。她从贫困卑微到富足并且赢得尊重的过程也是从女孩蜕变到女人的成长过程。 【关键词】桑德拉·希斯内罗斯《芒果街上的小屋》埃斯佩朗莎梦想成长 一、作者桑德拉·希斯内罗斯 (一)桑德拉·希斯内罗丝的成长经历 希斯内罗斯(1954一)出生于芝加哥一个贫穷的工人家庭,父亲是墨西哥移民,母亲是墨西哥移民的后代。她有6个哥哥,是家里唯一的女儿。哥哥们受男尊女卑思想影响,从小就把小妹妹晾在一边,不带她玩。他们常常调侃她,说她迟早要嫁人改用丈夫的姓氏,所以她不算希斯内罗斯家的真正成员。希斯内罗斯很小就有了性别意识的萌芽,她隐隐意识到,在西语裔族群的文化传统中,女性没有独立的自我和身份,她们只是别人的女儿、妻子或母亲。同样也是受到家庭的影响,西斯内罗斯在英语和美国主流文化之外,从小还接受西班牙语和墨西哥文化的熏陶。 学校是西斯内罗斯全面接触主流社会和文化的地方,在这里,她饱尝了自卑、羞辱和愤怒的滋味。不过事物都有两面性,她学会了用英语写作,遭排斥的求学

经历也使她更加清楚和坚定自己的阶级、种族和性别认同。对于一个向主流文化进军的少数族裔女作家而言,后者至关重要。1976年她大学毕业后进人久负盛名的依阿华大学作家坊研究生院,学习诗歌创作。 研究生班上的同学大多年纪较大,来自富裕的中上阶层家庭,从小在贵族学校里接受艺术熏陶,根本不把内向自卑的希斯内罗斯放在眼里。她开始思索自己的身份认同和创作定位,发现与同学及模仿的作家相比,自己作为墨西哥裔女性的经历不仅独,而且是同等重要的创作题材。她说:“那一刻我把自己与他人区分开来,我认为自己确实与众不同,我的创作也因此有了自己的声音。” (二)希斯内罗丝的创作成长小说的原因 希斯内罗斯重拾对于族裔文化和传统的自豪,开始摆脱求学期间一直折磨她的自卑感。她认识到,给她压力、令她自卑的幕后元凶是主流社会对西语裔美国人、尤其是穷人的偏见和歧视:“美国主流社会对我们了解太少,他们只知道我们是野兽、怪物一类的东西,他们有一整套针对我们的歪曲认识。”希斯内罗斯不能容忍美国文学中西语裔形象匮乏或被扭曲的现象,但要改变被隐形和被噤声的历史命运,只有靠本族群作家自身的努力。她把纠正刻板形象、反映西语裔的真实面貌当作自己义不容辞的创作使命。希斯内罗斯也意识到本族群历史、文化中女性的失语,她决意颠覆或阴险善变、或温柔无助的女性刻板形象,塑造个性丰富、意志坚强、富有人性美的西语裔“女强人”。她说: 读到对我们族群一无所知的人写的作品,或者了解我们族群却不了解女 性半边天的男人写的作品,常常夸我思无可思。我觉得拉丁裔男作家歪 曲了拉丁裔女性形象。历史中女性的缺失让我沮丧。一般情况下,尤其 是你寻找拉丁裔妇女的信息时,结果无非说她们是某人的母亲或妻子。 从研究生院毕业后,希斯内罗斯回到芝加哥,为养活自己,先在墨西哥裔社 [1]石平萍“奇卡纳女性主义者”、作家桑德拉·希斯内罗丝外国文学 2005(3)

学生幸福成长记录册

学校学生幸福成长记录 册 高一年级试用 姓名:______________ 专业:______________ 班级:______________ 学号:______________

第一学期 欢迎来到学校 同学们:您渴望幸福吗? 教育的任务之一是要提高人的生命质量,提升人的幸福指数,学校应该是享受幸福的乐园。幸福是一种追求的过程,是一种成功的体验。 从现在开始让我们一起走进沙溪理工,去了解幸福、寻找幸福、创造幸福和享受幸福。 亚里士多德说:幸福来源于我们自己,是你决定了你自己是否幸福。我选择幸福,你呢?

追求幸福生活,有很多方式。你可以在课堂学习的过程中,因为获得新知而快乐幸福,也可以在实习实训中,因为掌握新的技能而幸福;你可以去参加社团活动,在活动中发现自己的潜能,从而找到快乐幸福,你可以参加专业技能竞赛,在激烈的技能竞争中寻找快乐幸福,我校服装部在全校、全市、全省、全国专业技能竞赛中披金夺银,成就了大批优秀学生,他们走出校门后,在社会各个岗位为社会企业所看重,在未来的生活中,他们创造这属于他们的幸福生活。 你可以加入团委学生会,去服务大众,找到快乐幸福,每一年每一学期,大批优秀学生在服务他人的各种活动中迅速成长。 也可以在志愿者行动,慈善爱心活动中体验付出的快乐与幸福,在我们学校,每年有我校团委组织的身边希望工程,为那些需要帮助的同学送去求学的希望;有政府举办的“上学易”爱心助学工程;有沙溪镇举办的慈善活动;也有中山市的慈善万人行活动,这些慈善活动编织了一张严密的网,它确保每一个有心求学的学子绝不掉队。 *幸福第一项修炼:重新出发相信自己拥抱幸福术*1.忘记过去的不快乐 坏记性是变得幸福的一大法宝。——丽塔·梅·布朗 如果你总是不肯忘掉过去你就无法变得幸福快乐。你的初中曾遗憾过吗? 你有过不愉快的经历吗?你无法改变过去,所以你最好忽略他们,把所有的精力用在处理当前。重新出发,相信自己,我能行,我会赢,幸福属于有自信的人。 2.认识现在

拥有阳光心态,做幸福的教师

拥有阳光心态,做幸福的教师 拥有阳光心态,做幸福的教师 ——听师德报告心得体会 牡丹江师范附小康雪梅 人们常说幸福是一种感觉。盛夏和家人孩子嬉闹在海滩,让欢笑穿成一串串脚印,是幸福;在樱花烂漫,落英分飞的季节,挽了老公手臂信步林荫,是幸福;每天忙忙碌碌,与学生打交道,是幸福;在教师队伍中优中选优,成为市“名优工程”的一员也是一种幸福。 XX年4月25日是个特殊的日子,是让我们振奋的日子,更是让我感到幸福的日子。这一天在牡丹江市第一中学的大礼堂里,召开了教育系统“名优工程”第一期培养启动大会。身为培训对象的一员,让我感到非常荣幸。在会上我们听了青年教师赵昭精彩的师德报告和东北师大博士生导师邬志辉教授的关于“智慧型教师的品性”主题讲座,让我受益匪浅。 做学生的时候就听说“教师职业是太阳底下最光辉的职业。”带着这个梦想,我踏上了三尺讲台。

10年来,不时听到“老师太难做”、“下辈子再也不当教师”的牢骚充斥耳旁,有时我自己也经常抱怨为什么偏偏选择了教师这份职业,让自己天天犯愁。为什么如此光辉的职业教师却感受不到幸福呢?听了两位教师的讲座之后,我知道了一个教师获得真正幸福的秘诀,那就是要拥有良好的心态,有一个平衡的自得其乐的心态即阳光心态。我认为这应该是教师幸福的心理基础。 教师的心态要像阳光那样,是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态,才能做一个幸福的教师 一、要有一颗平常之心。 对待工作,我们要有一颗平常心。如果心情浮躁、好高骛远、看不起本职工作,缺乏对职业价值的思考,那么我们的工作激情将会荡然无存,工作也会变得单调而无奈。如果教师缺少平常心,就会对学生提出过高过严的要求,就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台的时候,我总是以高标准严要求来对待我的学生,总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些,最好人人都能品学兼优。所以,当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要

我与学生一起成长

我与学生一起成长 转眼间,做教师已经几年了,看着一批批学生长大了、毕业了,心里不由感慨万千。在这些年里,其实我又何尝不是在成长。是学生让我不断感悟到教育的真谛,是学生让我知道了爱心与耐心的重要性,是学生教会了我如何善待孩子、善待生命,也是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色,既是学生的严师,又是学生的益友。 其实每个学生都是一首歌,歌里有天真,有欢乐,有忧愁,也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅显的纯真的感受,有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈,这让我们在教育他们的同时,还要多一份理解,多一份关爱。 身教胜过言教,当你以积极地姿态站在那里,你的学生决不会懈怠;当你主动将一切承担起来,你的学生不会无动于衷;当你勇敢地承认错误,面对失败,他们一定会更加爱你!你就是学生面前的一面镜子,他们随时都在面对你、关注你、模仿你。 尺有所短,寸有所长。学生也是一样,就看你怎样引导他们扬长避短,充分调动他们的积极性。相处中,学生就让我学会了幽默机智。当学习、生活遇到挫折时,当人际关系出现僵局时,幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。在幽默中,我们共同快乐着,共同成长着。

在我和我的学生相处过程中,我不断学习着、吸取着、分析着、聪明着、适应着、快乐着、幸福着。课堂上,一起和学生们徜徉在知识的海洋中,看见学生期许的目光,求知的眼神,我知道我为他们打开了另一片天空,我会觉得很幸福;课间时,一起回忆过去、畅谈现在、展望将来,校园里,迎面走来的学生会大声说:“老师好!”,即使他们已经不做我学生了,即使他们已经长得很高很高了,还是会对我纯真地笑,我会觉得很幸福;毕业了,当我和学生一起留下合影的时候,我会觉得很幸福;他们走入社会了,有所作为了,成家立业了,我会觉得很幸福。我知道,我浅薄的知识因为有了学生而碰撞激荡,我渺小的身影因为有了学生而忙碌活跃,我平凡的人生因为有了学生而丰富动人。所以,我是幸福的,因为我和我的学生一起成长。

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