2015年九年义务教育阶段写字等级考试有关工作实施要点
2015年九年义务教育阶段写字等级考试有关工作实施要点根据沪教委基（2011）55号《上海市教育委员会关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》的精神，本市将于2015年12月4日（周五）下午3：00—4：00，举行九年义务教育阶段写字等级考试，该考试性质为学业水平考试。考试地点为各学校，学生在其在读学校参加考试。
一、考试对象与等级
五年级与九年级在籍学生均需参加九年义务教育阶段写字等级考试。五年级学生参加一级考试，九年级学生参加二级考试。考试成绩分优秀、合格、不合格三等，记入《上海市学生成长记录册》。
二、考试登记与学生信息登记
本市义务教育阶段学校在籍学生，由其在读学校向区招办集体登记（学生在其就读学校参加考试。因特殊原因而缺考的学生，需提出书面申请，由区县组织补考。）再由区招办向市教研室统一报名，市教研室和区招办不接受个别报名。
各校于11月4日（星期三）之前按照下面《学生信息登记表》样式和填表说明汇总造册（五年级和九年级各一份），将《学生信息登记表》务必用EXCEL表格形式通过E-mail 上传宝山区教育考试中心(bsxzdjk@https://www.360docs.net/doc/6e10859617.html,)。
学生信息登记表如下：
____________学校五年级学生信息登记表
学生总数________ 考场数_______ 填表人_______ 联系电话______________
____________学校九年级学生信息登记表
学生总数________ 考场数_______ 填表人_______ 联系电话______________
说明：
1．“学校名称”必须填写全称。
2．“考场代码”按01、02、03……依次编写。如第一考场编为01，第二考场编为02，依次类推。
3.“学生座位号”按01、02、03……25依次编写。
4．各学校信息，以Excel文件的形式提交。各单元格数据不能有缺失。表内学生报名号依次从小到到大排序。
5．上传区招办EXCEL文件名格式：学校名称+X年级。
6．九年一贯制学校要分别填写《五年级学生信息登记表》与《九年级学生信息登记表》。
三、试卷的领取和保管
1．各校指派专人、专车凭介绍信（须盖章）于12月3日（下午2:00-3:30）、12月4日（上午9:00-11:00）到区教育考试中心（宝山七村88号，永乐路大门进）领取试卷。
2．试卷领回后需统一保管，做好试卷保密工作。各校应确保试卷在开考前一小时到达考点。严禁提前拆包，严禁提前考试。各考点由主考负责接卷，并办妥交接手续。
四、人员配备、考场安排与考试值班
1．各校应严格按照市规定的考试时间统一组织考试。根据本次考试的考务要求，认真落实，切实加强对考点相关人员的培训和指导，做到岗位职责明确，操作环节熟悉，应急措施落实。
考试当日，市教研室考试值班电话：62560016*2610、52136398。区值班电话：66593208。
2．每所学校设一名主考，酌情设若干工作人员，每一考场安排25名学生，设一名监考教师。试场应保持安静、整洁、安全。学生在开考15分钟后，不得进入考场。
3．本次考试内容分为两部分，第一部分为毛笔书写，第二部分为硬笔书写。试卷袋内有试卷、硬笔书写纸、毛笔书写纸和试卷袋封条。监考教师下发试卷前，应提醒学生在书写纸规定的区域内填写学校、姓名、学生学藉号等信息，先完成毛笔书写，再完成硬笔书写。
4. 考点应做好参加考试学生的思想教育，测试前要提醒学生带好与考试相关的书写文具，如钢笔、水笔、毛笔、墨汁等。学生采用的硬笔不得使用可擦拭水笔或荧光笔。
五、考试材料的回收
1．考试结束后，监考教师以座位号为序，剔除因特殊情况缺考学生的空白书写纸，分别收齐毛笔书写纸（整沓在上），硬笔书写纸（整沓在下），归并齐整，在书写纸封条提示的3个位置使用订书机进行装订后，放入“试卷袋”内。最后，在试卷袋封面上注明学校名称与考场代码并签名，贴上“试卷袋封条”，将试卷袋交考务室。考试结束后各校立即当天送教师进修学院（小学试卷送文翰楼404教室，初中试卷送文华楼107教室，地点如有变化将另行通知，备用卷不必交，补考学生需用）
2．对因特殊情况不能参加考试的学生，由各考点负责汇总，并填写《缺考统计表》（见附件），考点主考签字认定后上报区县招办。
六、考分处理
1．市教委教研室根据抽样阅卷结果，运用相应的技术手段对各区县上报的学生成绩进行等第划分。
2．12月31日（周四）之前，市教委教研室将学生的等第反馈给区县招办，区县招办通过区教研室将学生的等第反馈给各学校。
七、补考与反馈
2015学年第二学期开学后两周内，由各区县组织补考、阅卷工作。补考试卷沿用2015年上海市九年义务教育阶段写字等级考试材料。
市教研室复核成绩后，于2014年3月28日（周一）之前将学生的等第反馈给区县，区县招办通过区教研室将学生的等第反馈给各学校。各校在将学生等第填入《上海市学生成长记录册》时注明“补考”字样。
注：在报名过程中如有问题可咨询区教育考试中心潘老师，电话：66593208
宝山区教育考试中心
2015.11
附件
2015年九年义务教育阶段写字等级考试缺考统计表考点学校：考试等级：级
填表人：负责人：填表日期：注：请各校于12月7日前将此表发至bsxzdjk@https://www.360docs.net/doc/6e10859617.html,。
永发小学写字教学工作计划
永发小学写字教学工作计划 （2010—2011第二学期） 写字是一项重要的语文基本功，培养识字写字能力是语文课程的基本理念之一，是语文教学的一项重要任务。写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。 准确把握写字的学习目标，对于改进写字教学，对于提高学生的写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。现结合我校的实际，特制定此计划。 一、指导思想 我校以科学发展观统领写字教学工作，全面贯彻黑河市小学写字教学推进会和市教育局、进修校有关文件精神，认真贯彻中心校《写字教学工作计划》，坚持“以校为本”的原则，抓好抓实各学段写字教学工作，促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能，最终达到写字育人的目标。 二、工作目标 1、学生目标 （1）总体目标 培养学生的写字能力，包括良好的写字习惯和正确的写字姿势，
并有一定的速度。一是打好基础，重视培养写字的能力；二是要做到识字与写字相结合；三是培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （2）阶段目标 第一学段（1~2年级）在掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，能按笔画顺序规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段（3~4年级）能使用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁。 第三学段（5~6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、教师目标 （1）全校任课教师每人每周书写毛笔、钢笔书法作业各一篇，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8开，硬笔用纸16开。 （2）写出实用的教案。 （3）交流写字教学经验。 （4）建立写字教学的评价机制，激励学生不断进步。 三、写字课的教学过程 一节写字课的教学过程一般是，“指导——示范——练写——批改——讲评”。
山东省2020年地理普通高中学业水平等级考试地理(模拟卷)含答案
山东省2020年普通高中学业水平等级考试(模拟卷) 地理试题 1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。 2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一.选择题(本大题共15小题，每小题3分,共45分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。) 2007年，一位法国人和一位美国人在新加坡创立了某茶叶品牌，推出了牛奶乌龙茶、火烈鸟茶、鸡尾酒时光茶等800多种不同口味的产品，销售价格从每50克60元到6000元不等。该品牌茶叶的原材料来自全球不同的茶园，产品由欧洲顶尖的制茶师手工调配，销售门店的装修风格气派优雅。据此完成1-3题。 1.该茶叶品牌在新加坡创立，主要由于当地 A.制茶技术先进 B.原材料充足 C.市场需求量大 D.贸易条件好 2.该品牌茶叶的核心竞争优势是 A.多样的原料来源 B.多元的创新产品 C.较低的销售价格 D.优雅的销售门店 3.该品牌茶叶销售门店的最佳区位是 A.茶叶批发市场 B.住宅区周边 C.大型商业中心 D.茶叶种植园 河涌是广东方言中对河流的称谓，在广州地区主要指除珠江干流以外的河道水系。广州的河涌纵横交错，景色优美，曾经是城区居民的生活水源(图1)。随着经济快速发展，生产生活污水不断排入城区内的河涌，污水易在涌内迁回往复，消散缓慢，污染严重。1997年广州开始采取“两闸联控”、“抽水补水”等措施整治河涌。其中，“两闸联控”指通过河涌两端闸门的调控，提高涌内水位，实现涌内水的单向流动，达到“流水不腐”的治理效果。 据此完成4-5题。 4.污水易在河涌内迂回往复，主要由于 A.潮汐涨落的影响 B.流域降水集中 C.城区地形起伏小 D.河涌纵横交错 5.适宜采用“两闸联控”措施治理水污染的 河涌是 A.乌涌 B.猎德涌
写字课教学计划
写字课教学计划 写字课教学计划范文（精选5篇） 写字课教学计划1 一、指导思想： 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 三、工作思路 以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。 3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 四、具体教学要求： 1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。 2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。 3、继续研究学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论研究。 4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。 6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成绩纳入学生的综合评价。 8、学校期中期末等大型成绩检测设置5——10分的卷面分，做为对学生的书写情况的直接评价。 9、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定师生的
写字教学工作计划
写字教学工作计划 写字是人的1项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的1项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是1个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之1，抓好小学阶段的写字教学，能增进学生构成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 1、指点思想 为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生构成正确的写字姿式、具有基本规范的写字技能和“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 2、整体目标： 通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿式，并有1定的速度；具有正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。 3、工作要点 （1）对教师的要求 1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织1至两次面向全部学生的写字比赛或抽查，定期举行作业展览等。 2、营建氛围。校园环境是1块强有力的宣扬阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营建浓厚的书写氛
围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，构成互学互比的局面。 3、确保时间。确保周1至周5每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指点到位。 A参观见学。组织教师到写字教育弄得好的班级学习参观，取其经验为我所用。 B作业练习。每周上交1篇钢笔字，定时练习粉笔字。 C研究教材教法。展开研讨，探讨合适学生的教学模式。 4、认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲授。 以后的写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，特别是本班现实情况制定1个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。 5、认真批阅作业，大力展开比赛，积极引导鼓励学生。 6、全员参与，齐抓共管，构成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行动习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 7、积极展开研讨，总结构成我校自己的.写字教学模式。 8、重视人材培训和“苗子”发掘。 写字教学语文教师人人过关（成为行家内行），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。 （2）对学生的要求 1、构成正确的写字姿式和良好的写字习惯。 ①首先，要想写好字就1定要养成正确的写字姿式。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头
五年级写字教学工作计划
五年级写字教学工作计划 五年级写字教学工作计划(一) 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流。 二、写字教学应遵循的一般规律 1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。 3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。 三、教学工作重点 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)。 2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。 了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。 5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。 7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。 四、采取措施 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。 9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。
山东省2020-年普通高中学业水平等级考试(word版含答案)
山东省2020 年普通高中学业水平等级考试(模拟卷) 一、单项选择题：本题共8 小题，每小题3 分，共24 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．2019 年是世界上首次实现元素人工转变100 周年。1919 年，卢瑟福用氦核轰击氮原子 核，发现产生了另一种元素，该核反应方程可写为：414 m 22e 78 n H +N X+Y → 。以下判断正确 的是 A ．m =16，n =1 B ．m =17，n =1 C ．m =16，n =0 D ．m =17，n =0 2．如图所示，水平放置的封闭绝热气缸，被一锁定的绝热活塞分为体积相等的a 、b 两部分。 已知a 部分气体为1mol 氧气，b 部分气体为2mol 氧气，两部分气体温度相等，均可视为 理想气体。解除锁定，活塞滑动一段距离后，两部分气体各自再次达到平衡态时，它们的 体积分别为V a 、V b ，温度分别为T a 、T b 。下列说法正确的是 A ．V a >V b ，T a >T b B ．V a >V b ，T a
写字教学工作计划
写字教学工作计划 写字教学工作计划篇一 一、指导思想 实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。弘扬中华传统文化。培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。 二、《课标》要求达到的目标 1、规范书写3000个常用字。 2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 三、教学内容 1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。 2、快速书写正楷硬笔字。 3、赏析并临摹名家书法。 四、形式和类型： 1、每天40分钟练字时间。 2、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。 3、校内写字课堂播放音乐。 五、具体要求：
1、加强指导，不能把写字课变为自习课。 2、合理安排练习内容。 3、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。 4、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。 六、教学安排： 第一周：讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。 第三周：规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。 第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法点、点的组合、 第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法横、竖 第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法撇、捺、提 第十周：竞赛 第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法钩画、钩画、折画 第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法偏旁1偏旁2 第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法偏旁3 第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法间架结构 第十八周：竞赛 写字教学工作计划篇二 一、基本情况 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级
小学写字教学工作计划
小学写字教学工作计划 【篇一：小学写字课教学工作计划】 小学一年级写字教学计划 一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字， 具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更 是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不 要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。 三、练习方式 利用书中提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔 画横撇、撇点、竖折等练起。 四、练习时间 每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写 好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 六、课时安排：
全期１５课时 二年级写字教学计划 一、教材分析： 全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断 提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”， 培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养 学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端 端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、教学目标： 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工 作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员 参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。（2）写字教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及 《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。 （3）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。 有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。 2、上好写字指导课。 （1）上好每周一课的写字指导课，教学要依据《语文课程标准》 和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于 学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、 写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔 画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯， 各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误 认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学 生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。三、学生知识现状分析： 二年级学生才开始学习用圆珠笔写字，而且学生写字练习时间较短，写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握。
写字课教学计划
写字课教学计划 写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。本文是学习啦小编为大家整理的写字课教学计划，欢迎参考! 写字课教学计划篇一一、指导思想 实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。弘扬中华传统文化。培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。 二、《课标》要求达到的目标 1、规范书写3000个常用字。 、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 三、教学内容 1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。 、快速书写正楷硬笔字。(结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。) 、赏析并临摹名家书法。 四、形式和类型： 1、每天40分钟练字时间。 、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。
、校内写字课堂播放音乐。 五、具体要求： 1、加强指导，不能把写字课变为自习课。 、合理安排练习内容。 、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。 、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。 六、教学安排： 第一周：讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。 第三周：规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。 第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——点、点的组合、 第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——横、竖 第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——撇、捺、提 第十周：竞赛 第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——钩画、钩画、折画 第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法(九)——偏旁1偏旁2
学校写字教学工作计划
响水县运河中心小学 2017年秋学期写字教学工作计划 一、指导思想 以教育局《关于转发?教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见?的通知》和《课程标准》为依据,进一步抓好写字教学，拓展写字教学科研课题，不断提高教师的写字教学与科研理论水平，巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯。通过不断完善写字教学评价，特别重视学生的日常写字，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能, 把字写好，写美观，养成良好的写字习惯。各科作业都要求书写规范、端正、清楚，尽量做到“下笔就是练字时”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、工作重点 （一）加强写字教学工作，提高教师教书育人的水平。 1.优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。要逐步完善写字教学的模式，语文教师要增强创新意识，学习和采用电化教学手段，适量插入一些书法欣赏方面的教学内容。 2.提高写字教学质量，完善写字教学评价。各科教师要面对现实，在思想上要提高认识，在教学上要有新的作为，需要动脑筋，想办法，不断地提高写字教学质量。提高写字教学质量的一个主要方面，就是如何改进写字教学的评价方式。写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的写字评价，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。教师在评价中注意运用发展、激励的机制来提高学生的写字兴趣和自信心。要大面积提高学生写字优良率。本年度我校各年级写字优良率在原有的基础上，必须有上升。 （二）加强课外兴趣小组活动，提高学生的写字水平。
最新精选一年级下学期写字课教学的工作计划
一年级下学期写字课教学的工作计划范文 20xx新的学期开始了，本学期我担任的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学计划如下： 一、指导思想 本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创建特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、学情分析 小学低年级学生的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。 一年级——小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的.最佳时期，是良好写字习惯定型和培养的最后关键期。 三．教学目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。 2、上好每堂写字课。 （1）教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。
小学四年级下册写字教学计划
小学四年级下册写字教学计划 一、教材分析： 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标： （1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和
的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管 知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基 本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣 和毅力。 三、学生知识现状分析： 四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能 连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字 习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教改措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
学业水平考试等级要求——文科
学业水平考试要求 学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。各科卷面成绩与等级分关系： 100分－85分为A级， 84分－70分为B级， 69分－50分为C级， 49分-25分为D级， 24分（含）以下不给等级、在成绩单上表达为考试成绩未达等级要求。 学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。学业水平考试成绩在普通高校招生录取中的使用如下： （1）具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。 （2）具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。 （3）具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。 （4）各批次艺术类专业录取资格的必要条件：参加高考文科类文化课考试的考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试，参加高考理科类文化课考试的考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。 （5）各批次体育类专业录取资格的必要条件：考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。 参加学业水平考试同一学科两次考试且取得考试等级的，考生可用获得的最高等级成绩报考普通高校。
小学生书法教学工作计划
小学生书法教学工作计划 中国书法历史悠久，博大精深，自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。下面是小编分享给大家的小学生书法教学工作计划，希望对大家有帮助。 1、学写字就是学做人。 要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、三年级大部分学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横
学校写字教学计划
第三小学写字教学计划2０１7——2018学年第一学期 察右前旗第三小学 201７年9月1日
第三小学写字教学计划 ２017——2018学年第一学期 一、指导思想 汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。 写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生；落实教学全程管理。 二、发展目标 以“营造书香校园,提高师生书写水平”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性,发展特色教育。力争用三年左右的时间，使学生写字“三姿”合格率达90%以上,“二笔字”(铅笔字、钢笔字)合格率达90%以上,优秀率达15％以上,培养出一批学生书写能手和尖子。教师“三笔字”合格率达90%以上。 三、按照课程标准要求，上好写字课，提高写字教育教学的质量
1、按要求,开齐开足写字课程。 一、二年级每周安排一节写字课。以学写铅笔字为主。 三至六年级每周安排一节写字课。以学写钢笔字为主。 在三至六年级中选取有一定毛笔字基础的学生组成书法兴趣社团进行专门培训。 由各语文任课教师担任写字辅导教师，并根据制定的写字训练计划与本班实际情况，有计划、有步骤地实施。 2、师资安排和培训。 选派书法较好的教师组成写字教学骨干队伍,带领各年级教师共同学习提高,达到在教学实践中不断提高实施素质教育的能力。 四、建立完善的写字教育管理制度。 1、教师练字制度 教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求:每人每周写一张钢笔字,每周画一张简笔画。 范围：年轻教师必须参加,４5岁以上教师鼓励参加。 考核：学期末有专人登记，有点评，学末考核。 2、学生练字制度 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手,每次写字，都要求学生做到:头正,身直,臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
小学2020年书法教学工作计划范文
小学2020年书法教学工作计划范文 为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持引领学生走进书法文化，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展。下面是小编带来关于小学2020年书法教学工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获! 小学2020年书法教学工作计划范文(一) 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 (2)班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。 2、上好写字指导训练课。 (1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》)，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
小学三年级2021-2022学年写字教学工作计划_教学工作计划
小学三年级2021-2022学年写字教学工作计划_教学工作计划 小学三年级20xx-20xx学年写字教学工作计划(一) 一、指导思想 写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素质教育的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到美的享受。掌握正确的写字姿势，握笔姿势，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养他们写一手好字，更是对学生进行德育教育，意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、学情分析 三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势还有待纠正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施 1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的
知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、抓汉字结构的矫正，充分发挥写字歌诀感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。 3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 4、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。 6、培养和发展学生的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 7、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请能手介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 10、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。 11、要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机
小学四年级写字课下册教学计划
小学四年级下册写字课教学计划 一、指导思想： 汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，教育学生“端端正正写字，堂堂正正做人”。本学期为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，将加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 二、学情分析： 本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标： 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整齐。 5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 三、具体措施 1、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
写字教学工作计划
写字教学工作计划 一、指导思想 1.一如既往开展好写字教学，坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度。 2.培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。 3. 进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。 二、教学目标 1.规范学生的写字习惯,要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好情感。 2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。 3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台, 定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。 4.借助学校的少年宫活动指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。 5.对低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,，注意学生对基本笔画、汉字基本结构
的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。 三、具体措施 1.写字课要加强指导，不能将写字课变为自习课。 2.督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。 4.每一节语文课教师要坚持10分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。 5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势；鼓励学生争取进步。 6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 8.每学期期末进行一次书写比赛。
写字教学工作计划通用范本
内部编号：AN-QP-HT952 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 写字教学工作计划通用范本
写字教学工作计划通用范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 一、基本情况 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此八年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。 二、教学目标： 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉