最新-漫谈就业导向下会计专业培养目标的确立和实现途

漫谈就业导向下会计专业培养目标的确立和实现途径摘要就业导向下会计专业培养目标的确立是时代发展的要求。

该目标的确立要以社会经济发展和就业需要为前题，在加强学生综合素质培养和适应学生个性发展的基础上，根据人才培养总目标的要求来具体确立。

该目标要通过教学模式的改革，仿真实训环境的建立和专业师资队伍的建设等途径来实现。

关键词就业导向会计专业培养目标确立实现一、就业导向下会计专业培养目标的确立是时代发展的要求2005年国务院召开的全国职业教育工作会议《关于大力发展职业教育的决定》中指出要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。

根据决定精神，要想培养出具有一定的实际操作能力、自主学习能力和创新能力的现代高素质会计人才，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。

要深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等，都要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力。

教学内容要注重学以致用。

要改变传统的教学方法，职业教育要面向就业，重要的是面向企业，培养企业需要的人才。

为地方经济建设培养一批应用型会计人才是中等职业学校会计专业培养目标。

随着社会的进步与经济的发展，就业市场对就业者的要求，尤其是对中等职业学校毕业生职业素质的要求也越来越高。

因此，确立以就业为导的会计专业培养目标，培养具有时代特色、符合社会需求、满足用人单位需求的使学生一到单位就能适应工作岗位，或经短期培训即可上岗的应用型会计人才就成了职业中学会计专业培养目标确立的必然要求。

二、就业导向下会计专业培养目标的具体内涵根据经济发展和就业需要，会计专业在总体培养目标的设定上，要在致力于培养学生综合职业能力的同时，有针对性地开展学生思想道德教育，培养学生良好的道德品质，教育学生学会做人、学会做事、学会合作、学会生存。

具体地讲，就是要在加强学生综合素质培养和适合学生个性发展的基础上，

根据人才培养总目标的要求，具体确立会计专业的学生在职业道德素质、科学文化素质、业务素质和身心素质四个方面的子目标。

一关于职业道德素质以培养学生学会做人、学会做事、养成良好的生活习惯为起点，让学生最终达到具有科学的世界观、正确的人生观以及良好的职业道德和行为规范。

具体分为六个层次1职业道德的基准。

它是任何职业都必须遵守的社会主义公共道德，包括为人民服务的观念，集体主义精神，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱思想，团结互助、平等合作的作风，文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的一般社会公德等。

2会计职业的情操。

包括热爱会计本职工作、安心会计本职工作和乐于会计本职工作等。

3会计职业的态度。

包括认真、仔细、诚实、守信、公正道、积极主动、富有创造性。

4会计职业的责任。

包括对待会计工作的责任心感，会计职责的履行尤其是讲原则，讲方法，奉献社会的精神，正确的荣誉观等。

5会计职业的作风。

包括循规蹈矩、实事求是、当家节俭、服务耐心、讲求效率和效益等。

6会计职业的纪律。

包括遵纪守法、保守机密、清正廉洁和自警自律等。

二关于科学文化素质培养学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基本知识、专业知识和熟练的职业技能。

它分为三个层次1知识，包括较广的人文社会通识，较高的文化修养等。

2品质，即做人的基本品质，包括诚实、正直、心胸坦荡、大公无私、严于律己等。

3态度，即做人的基本态度，包括人生的意义、人生的价值取向、审美情感、人的基本关系即正确处理人与自然、人与社会以及自我与他人之间的关系等。

三关于能力素质培养学生具有终身学习的能力和适应职业变化的能力、具有

创新精神、实践能力和立业创业能力。

具体包括会计业务知识及相关知识、会计技能操作和会计技术创新等方面。

在业务知识和能力方面，要求掌握专业所必须的基本理论、基本知识、基本技能，并能够运用所学的专业知识解决实际问题，从事本专业的实际工作；具备一定理论水平和较高的实际操作技能；具有分析问题和解决问题的能力及初步的组织和管理财务会计工作的能力。

四关于身心素质培养学生具有健康的身体和心理。

具体指从事会计工作的人员所具有的体质、情感、意志、性格、气质和能力等。

根据四个子目标，结合会计专业的能力培养目标、人才的市场定位，本着宽基础、活模块的课程观，分别确定骨干学科及必要学科的具体的、实用的、可操作的教学目标，满足学生从事相应职业群和相关职业群的需要，从而提高学生的生存能力、发展能力、社会能力。

三、就业导向下会计专业培养目标的实现途径一传统教学模式的改革是就业导向下会计专业培养目标实现的前提条件随着信息技术的发展和素质教育的提倡，中等职业学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。

原有的会计教育方式是灌输式，重理论和应试，轻实践和考查。

强调会计知识的系统性、历史性和完整性，忽略了会计知识的应用性、需求性和更新性。

这导致学生空有理论而不知实际，能考试而不会应用。

而会计人员应具备的知识技能、专业判断和职业道德等方面的培养和训练，在教学中极少得到体现。

在这种会计教学模式下，许多中职财经类专业的学生，在毕业后也很难零距离上岗，用人单位反馈的原因是多方面的知识面狭窄；缺乏对会计技能的整体掌握；缺乏对新生业务的思考和应变能力；对独立进行财会工作缺乏信心；缺乏积极的工作态度，缺乏社会就业的适应能力等等。

通过反复调研，深入企业了解会计岗位的需求，同时结合市场需要，应特别突出以下专业基本能力的培养1．熟知会计的基本原理，掌握会计核算流程及其相关的管理规程。