说唱脸谱歌词带拼音
说shu ō唱ch àng 脸li ǎn 谱p ǔ
外w ài 国gu ?人r ?n 把b ǎ那n à京j īng 戏x ì叫ji ào 做zu ?
Peking Opera,
没m ?i 见ji àn 过gu ?那n à五w ǔ色s a的de 油y ?u 彩c ǎi 楞l ?ng 往w ǎng 脸li ǎn 上sh àng 画hu à
,
“四s ì击j ī头t ?u ”一y ī亮li àng 相xi àng ,(哇w ā
……)
美m ěi 极j í啦l ā,妙mi ào 极j í啦l ā,简ji ǎn 直zh í
OK 顶d ǐng 呱gu ā呱gu ā!
蓝l án 脸li ǎn 的de 窦d ?u 尔ěr 墩d ūn 盗d ào 御y ù马m ǎ, 红h ?ng 脸li ǎn 的de 关gu ān 公g ōng 战zh àn 长ch áng 沙sh ā
,
黄hu áng 脸li ǎn 的de 典di ǎn 韦w ?i , 白b ái 脸li ǎn 的de 曹c áo 操c āo , 黑h ēi 脸li ǎn 的de 张zh āng 飞f ēi 叫ji ào 喳ch ā喳ch ā!
外w ài 国gu ?人r ?n 把b ǎ那n à京j īng 戏x ì叫ji ào 做zu ?
Peking Opera,
没m ?i 见ji àn 过gu ?那n à五w ǔ色s a的de 油y ?u 彩c ǎi 楞l ?ng 往w ǎng 脸li ǎn 上sh àng 画hu à
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“四s ì击j ī头t ?u ”一y ī亮li àng 相xi àng ,(哇w ā
……)
美m ěi 极j í啦l ā,妙mi ào 极j í啦l ā,简ji ǎn 直zh í
OK 顶d ǐng 呱gu ā呱gu ā!
紫z ǐ色s a的de 天ti ān 王w áng 托tu ō宝b ǎo 塔t ǎ，绿l ǜ色s a的de 魔m ?鬼gu ǐ斗d ?u 夜y a叉ch ā
金j īn 色s a的de 猴h ?u 王w áng ，银y ín 色s a的de 妖y āo 怪gu ài
，
灰hu ī色s a的de 精j īng 灵l íng ，笑xi ào 哈h ā哈h ā
……
一幅幅y ìf úf ú鲜明xi ānm íng 的de 鸳鸯yu āny āng 瓦w ǎ，一群y ìq ún 群q ún 生动sh ēngd ?ng 的de 活菩萨hu ?p ús à
一滴滴y ìd īd ī勾描g ōumi áo ，一点点y ìdi ǎndi ǎn 夸大ku ād à，一张张y ìzh āngzh āng 脸谱li ǎnp ǔ，美m ěi 佳ji ā佳ji ā
……
外w ài 国gu ?人r ?n 把b ǎ那n à京j īng 戏x ì叫ji ào 做zu ?
Peking Opera,
没m ?i 见ji àn 过gu ?那n à五w ǔ色s a的de 油y ?u 彩c ǎi 楞l ?ng 往w ǎng 脸li ǎn 上sh àng 画hu à
,
“四s ì击j ī头t ?u ”一y ī亮li àng 相xi àng ,(哇w ā
……)
美m ěi 极j í啦l ā,妙mi ào 极j í啦l ā,简ji ǎn 直zh í
OK 顶d ǐng 呱gu ā呱gu ā!
注：从色彩上说，现在的京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、老红、瓦灰、金、银等色，这是从人物自然肤色的夸张描写，发展为性格象征的寓意用色。一般说来，红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦；紫色象征智勇刚义；黑色体现人物富有忠耿正直的高贵品格；水白色暗寓人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；油白色则表现自负跋扈的性格；蓝色喻意刚强勇猛；绿色勾画出人物的侠骨义肠；黄色意示残暴；老红色多表现德高望重的忠勇老将；瓦灰色寓示老年枭雄；金、银二色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。
唱脸谱1
《唱脸谱》教学设计 教学内容：唱脸谱 教材内容分析： 《唱脸谱》是人教版八年级下册第二单元《梨园撷英》中的一首学唱曲目，体裁为“戏歌”。戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。 《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。 教学目标： 1、知识与技能： 通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，使学生了解作品内容，激发学习兴趣。能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。 2、过程与方法： 能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化，愿意探索京剧有关的文化知识。 3、情感态度价值观： 通过学唱歌曲，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点、难点： 1、重点：全班有表情的表演<<唱脸谱>>。 2、难点：a、歌曲中拖腔的演唱。 b、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发 教学过程： 一、欣赏与感受 1、播放奥运福娃展示奥运比赛项目的视频短片（背景音乐为《北京欢迎你》）提问：短片中福娃的造型采用了我国哪种传统艺术形式？（京剧） 2、走进京剧 1）学生说说对京剧的了解 提问：京剧是我们的国粹，你对京剧有哪些了解？ 2）教师简介京剧的历史 3）欣赏图片，了解京剧行当 4）欣赏视频，猜行当 3、引入课题《唱脸谱》 二、活动与体验——欣赏歌曲 1、完整欣赏 1）初步欣赏，感知风格特征 提问：刚才咱们听到的是京剧吗？为什么？（介绍戏歌） 2）再次欣赏，感知乐段 提问：请仔细聆听，歌曲一共有几段？ 2、分段欣赏
说唱脸谱教案
大班综合活动课《说唱脸谱》教案设计 设计思路： “京剧”是我国的国粹，对于年龄小的孩子来说，培养对“京剧”的兴趣或者探究的欲望比孩子会唱要重要得多。无意间听到了《说唱脸谱》这首歌曲，它很巧妙地将京剧和流行歌曲的元素结合在了一起，保留了京剧原有的韵味，但是曲调、歌词又通俗易懂。因此，我将《说唱脸谱》作为活动的线索，通过听听、说说、看看、唱唱等不同的形式发现和了解不同颜色脸谱代表的不同人物及其意义，从而激发孩子进一步探索京剧的兴趣。 活动目标： 通过对京剧《说唱脸谱》的赏析，了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义，激发对京剧的探究欲望。 活动准备： 物质准备： 1．京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 2．音乐《说唱脸谱》，相关人物及其代表意义的汉字。 经验准备： 1．熟悉了解歌词中相关的人物故事。 2．对京剧表演有一定的了解：旋律特点、装扮特点、动作特点等等。 重点：了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义。 难点：从人物故事中体验人物的不同性格。 活动流程： 一、导入 ——欣赏《说唱脸谱》引子。 1．初次欣赏 我们一起去听一听有哪些人物出场了？ ——幼儿欣赏，根据幼儿的回答，逐一出示相关人物的汉字。 是按怎么样的顺序出场的？ ——再次欣赏，并按照幼儿的回答给人物排列出场顺序。 2．再次欣赏 那这些人物的脸谱都是什么颜色的呢？
——再次欣赏，并按照幼儿的回答给脸谱颜色和对应的人物配对。 ——教师播放音乐，鼓励幼儿跟唱。 3．师幼共同赏析各色脸谱的代表人物及其意义 这些人物中，你知道关于谁的故事？ ——请幼儿讲述关于他的小故事，并鼓励幼儿用一个词形容这个人物的形象，出示相关汉字。 ——重点理解：蓝脸的窦尔敦盗御马。 现在你知道为什么不同人物要画上不同颜色的脸谱了吗？ 小结：原来不同颜色的脸谱代表了不同人物的性格。 三、尝试演唱、表演 ——再次欣赏。 小结：唱的时候要铿锵有力，吐字清楚。 ——引导幼儿收集其它颜色脸谱的信息，下次把他们也唱进歌曲里。 2
《说唱脸谱》简介及歌词内容
《说唱脸谱》简介及歌词内容 《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。 《说唱脸谱》属于京歌。京歌也称京味歌曲，总称戏歌。京歌本身不是京剧选段，是京剧曲调跟流行音乐相结合风格的歌曲。 京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲，是对京剧的改良与创新，对现代歌曲的充实与丰富。京歌，作为歌中的阳春白雪，珍稀极品，大多情深意远，悱恻缠绵，大气磅礴。她是加上京戏音乐元素的歌曲。是对京戏的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。代表作品有《故乡是北京》《说唱脸谱》《梨花颂》《梅兰芳》《情缘》《我是中国人》《前门情思大腕茶》 歌曲原唱谢津
填词阎肃 谱曲姚明 编曲姚明 音乐风格民族 说唱脸谱歌词 那一天爷爷领我去把京戏看看见那舞台上面好多大花脸红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼 一边唱一边喊哇呀呀呀呀 好象炸雷叽叽喳喳震响在耳边（间奏） 蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……
（rap） 说实话京剧脸谱本来确实挺好看可唱的说的全是方言怎么听也不懂慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 咙个哩个三大件 这怎么能够跟上时代赶上潮流 吸引当代小青年 （间奏） 紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈…… （rap） 我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱
多美的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞 生旦净末唱念做打手眼身法功夫真是不简单你不懂戏曲胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 （间奏） 老爷爷你别生气 允许我分辨 就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远 要创新要发展 哇呀呀呀 让那老的少的男的女的大家都爱看 民族遗产一代一代往下传
经典老歌与民族歌曲歌词大全(近200首)
流金岁月经典老歌系列歌词大全 1.痴心绝对第5页 2.缠绵第5页 3.忘情水第5页 4.天意第5页 5.水手第5页 6.星星点灯第6页 7.同一首歌第6页 8.甘心情愿第6页 9.有没有人告诉你第6页 10.中国大舞台第7页 11.天路第7页 12.神奇的九寨第7页 13.东南西北风第7页 14.九九艳阳天第7页 15.今天第8页 16.水中月亮第8页 17.再回到从前第8页 18.冰糖葫芦第8页 19.上海滩第8页 20.冰雨第8页 21.刘德华第9页 22.北国之春第9页 23.明天会更好第9页 24.潇洒走一回第9页 25.大中国第9页 26.梅花三弄第10页 27.爱第10页 28.祝你一路顺风第10页 29.父亲第10页 30.康定情歌第10页 31.过火第10页 32.吻别第11页 33.当兵的人第11页 34.我的中国心第11页 35.朋友别哭第11页 36.花好月圆夜第11页 37.透过开满鲜花的月亮第11页 38.步步高第12页 39.童年第12页 40.祈祷第12页 41.心雨第12页 42.爱一回,伤一回第12页 43.真心英雄第13页 44.突然的自我第13页 45.花心第13页
46.爱我的人和我爱的人第13页 47.中国娃第13页 48.草原上升起不落的太阳第14页 49.迟来的爱第14页 50.避风港第14页 51.风雨无阻第14页 52.小薇第14页 53.新鸳鸯蝴蝶梦第14页 54.九妹第15页 55.大约在冬季第15页 56.大海第15页 57.故乡的云第15页 58.流浪兄弟第15页 59.望乡第15页 60.渴望第16页 61.篱笆墙的影子第16页 62.一剪梅第16页 63.缘第16页 64.蓝色的故乡第16页 65.为了谁第16页 66.好大一棵树第16页 67.雨巷第17页 68.在那桃花盛开的地方第17页 69.涛声依旧第17页 70.梦里水乡第17页 71.山不转水转第17页 72.黄土高坡第18页 73.永远是朋友第18页 74.缘分第18页 75.新打工谣第18页 76.爱的奉献第18页 77.踏浪第18页 78.相思第19页 79.隐形的翅膀第19页 80.无尽的爱第19页 81.信天游第19页 82.少年壮志不言愁第19页 83.天堂第19页 84.风中有朵雨做的云第19页 85.军中绿花第20页 86.爱江山更爱美人第20页 87.朋友第20页 88.你家在哪里第20页 89.难忘今宵第20页 90.青藏高原第20页 91.轻轻地告诉你第21页
说唱脸谱教案
课题概述 《唱脸谱》是人教版九年义务教育初中音乐八年级教材下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 一、教法设计 叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导 《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学。 三、教学评价 教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。 一、理论依据 新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实
音乐教案《说唱脸谱》
《说唱脸谱》教案 【适用教材】 人民教育出版社八年级音乐下册第二单元《梨园撷英》 【授课学时】 1学时 【课文概述】 脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特征的典型表现手段。《说唱脸谱》是一首具有京剧风格的歌曲，这首歌绝妙地将通俗唱法及通俗歌曲的配器手法与北京地方曲艺、京剧等音乐元素结合起来，成为“戏歌”的典范作品。这首歌用具有浓郁京剧风格的曲调来表现这一题材。尤其后面独唱部分运用了花脸（净）的唱腔来演唱，使歌词中所刻划的形象更显生动逼真。 这一节课主要是把传统音乐教学和计算机技术完美结合，发扬计算机辅助教学的作用，使学习目标出色的完成。并通过学生交流沟通的过程培养学生的群体精神和协调能力。 【学习目标】 1、通过对京剧脸谱的欣赏，让学生了解脸谱是京戏中的脸部化妆艺术。 2、通过学唱歌曲《说唱脸谱》，使学生能够了解京剧与通俗歌曲的绝妙融合，进而培养学生喜爱中国民族音乐艺术的兴趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、通过让学生亲手画脸谱，培养学生的动手动脑能力。 4、通过让学生表演脸谱，提高学生表现力。 【框架问题】
【教具准备】 计算机、投影仪、多媒体课件、电子琴、画笔、白纸等 【教学过程】 组织教学 1、师生问好 2、发生练习 指导学生用正确的声音演唱练习曲，为演唱歌曲打好基础。 ① 13 24 | 35 42 | 1—| nu (C---A调) ② 1 2 3 4 | 5 —| 5 4 3 2 | 1—| ma mei mi mao mu la lei li lao lu ③用“lu”模唱《红河谷》 （G---C’调） ④二声部练习： 123 | 345 | 56 54 | 321| 171 | 123 | 34 32 | 171| 新课教学 一、了解脸谱 导入：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，在慢慢历史长河中，由于地理、文化的差异，在各地形成了不同的文艺形式，下面请同学们先看一组图片，看完后请你说出这是我国的那个剧种。 课件演示(脸谱展示)、学生课下搜集到的资料图片展示 提问：同学们对我国的京剧都有哪些了解呢？ 学生回答后，简单总结一下京剧的起源、发展、行当、服装、头饰、脸谱等知识。引出本节重点要了解的脸谱概念。 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生； 2、脸谱的颜色； 3、脸谱的样式 二、学唱歌曲 今天我们就一起来学习一首歌曲──《说唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈠歌曲演示 1、谈话：听完这首歌曲，我们能从这首歌曲中发现哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈
说唱脸谱
第二幼儿园大班艺术活动设计 设计意图：《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。 活动名称：音乐活动 活动内容：说唱脸谱 活动目标： 1、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《说唱脸谱》。 2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 活动重点：通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《说唱脸谱》。活动难点：尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 活动准备： 1、京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、音乐视频。
活动过程： 一、导入活动 师：您们知道《老虎拜师》是哪里面的一个片段吗？教师简单介绍脸谱的由来。（脸谱是中华名族戏剧特有的面部化妆造型艺术，它是图案化的，也是性格化的。脸谱色彩的表现十分丰富，有,,,） 二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《说唱脸谱》。 师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）你听到了什么? 三、幼儿理解歌词内容。 1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。（蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。） 2、将歌词内容朗诵给幼儿听。 四、幼儿学唱京剧《说唱脸谱》。 1、教师范唱。 2、幼儿跟随教师学唱，重点学唱最后一句“啊”的唱法。
说唱脸谱歌词带拼音
说shu ō唱ch àng 脸li ǎn 谱p ǔ 外w ài 国gu ?人r ?n 把b ǎ那n à京j īng 戏x ì叫ji ào 做zu ? Peking Opera, 没m ?i 见ji àn 过gu ?那n à五w ǔ色s a的de 油y ?u 彩c ǎi 楞l ?ng 往w ǎng 脸li ǎn 上sh àng 画hu à , “四s ì击j ī头t ?u ”一y ī亮li àng 相xi àng ,(哇w ā ……) 美m ěi 极j í啦l ā,妙mi ào 极j í啦l ā,简ji ǎn 直zh í OK 顶d ǐng 呱gu ā呱gu ā! 蓝l án 脸li ǎn 的de 窦d ?u 尔ěr 墩d ūn 盗d ào 御y ù马m ǎ, 红h ?ng 脸li ǎn 的de 关gu ān 公g ōng 战zh àn 长ch áng 沙sh ā , 黄hu áng 脸li ǎn 的de 典di ǎn 韦w ?i , 白b ái 脸li ǎn 的de 曹c áo 操c āo , 黑h ēi 脸li ǎn 的de 张zh āng 飞f ēi 叫ji ào 喳ch ā喳ch ā! 外w ài 国gu ?人r ?n 把b ǎ那n à京j īng 戏x ì叫ji ào 做zu ? Peking Opera, 没m ?i 见ji àn 过gu ?那n à五w ǔ色s a的de 油y ?u 彩c ǎi 楞l ?ng 往w ǎng 脸li ǎn 上sh àng 画hu à , “四s ì击j ī头t ?u ”一y ī亮li àng 相xi àng ,(哇w ā ……) 美m ěi 极j í啦l ā,妙mi ào 极j í啦l ā,简ji ǎn 直zh í OK 顶d ǐng 呱gu ā呱gu ā!
音乐欣赏《说唱脸谱》 教案设计
《说唱脸谱》教学设计 教材分析： 《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。 这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。 全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。全曲在高潮中完满结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。 教学目标： 1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点；通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱等常识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。 2、欣赏戏歌《说唱脸谱》，感受京剧别具特色的唱腔，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到：京剧艺术的运用越来越广泛了，它充分说明“越是民族的越是世界的”。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3、通过对京剧脸谱知识的学习，能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 教学重点： 利用网络的丰富资源，了解京剧的有关知识。 教学难点： 京剧旋律的演唱 教学媒体： 采用计多媒体课件展示进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发学生学习京剧的兴趣，勃发表现音乐、创造音乐的欲望，创设对京剧艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。 教学过程： 一、音乐引入情景教学 1、生伴随着《说唱脸谱》的音乐声愉快的走进教室。把学生带入特定的情境中，集中学生的注意力，激发学生兴趣，融洽师生关系。 2、师：刚才播放的这段音乐是我国哪种戏曲的音乐？ 3、师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，那么你对京剧有哪些了解呢？请同学们和我一起来走近京剧、了解京剧。 二、介绍了解京剧相关知识 1、介绍有关京剧脸谱知识 京剧有“一绝”，连外国人也拍手称奇，你知道是什么吗？（“京剧脸谱”文字介
大班音乐《说唱脸谱》
大班音乐《说唱脸谱》 活动目标： 1、认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，初步练唱歌曲。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养心爱我国戏曲艺术的情感。 活动重难点： 重点：欣赏戏歌《说唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 活动准备：琴、磁带、录音机、课件、各种脸谱的图片。 活动过程： 一、组织教学，xx问好。 二、欣赏歌曲《说唱脸谱》 1教师指导学生认识脸谱 （1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。脸谱的色彩非常丰盛。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称为什么颜色的脸。下面就请同学们《说唱脸谱》然后回答：歌曲中唱了哪几种脸谱？ （2）教师播放脸谱课件初步认识脸谱脸 教师播放音乐，学生听记。 学生回答问题（红、蓝、黑、白、紫、金、银） 师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！
（3）表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰盛的想象和夸张的手法，突出剧目中各种繁复的人物形象。你想知道例外颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？ （4）教师总结例外颜色的脸谱代表的人物性格。 有句俗话叫“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为例外颜色的脸谱是可以展现人物的例外性格和形象。例如,黑色的脸谱表示刚毅、正直、勇敢甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；红色有脸谱表示忠义刚毅，如关羽、黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗犷焦急的人物如窦尔；白色的脸谱大凡表示奸臣、坏人，如曹操。 （5）听音乐填名字 师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在歌曲中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，说出脸谱相应人物的名字。） （6）指名回答，学生评价。 2再次欣赏，学唱《说唱脸谱》。 1）师：刚才，我们通过了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《说唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。（教师播放，学生听赏并轻声学唱。） 2）师介绍什么叫戏歌 所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。 请同学再听一遍说一说哪一段是“戏”，哪一段是“歌”？ 师小结：“歌曲分为二个部分。前段的音乐比较舒徐，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中来创作的，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。”京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰盛的寓意，希望同学们能通过学习，了解它、喜爱它、发扬它！
说唱脸谱 歌词
脸谱的不同色彩分别代表着什么？ 脸谱主要色彩黄脸蓝色紫色绿色金色 代表人物典韦窦尔敦常遇春程咬金杨戬 与角色相关的信息军中的牙门旗既长且大，人们都不能把它举起，而典韦竟以一手便将其执而竖起，司马赵宠惊异其怪能巨力。。。后来典韦转属夏侯惇，数次斩首有功，拜为司马。窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。一次，他在集市上见数名流氓欺侮一老一少卖枣者，欲打抱不平，被一韩姓老者阻挡，此人是流落民间的一名起义军头领。明朝开国名将。元顺帝至正十五年归附朱元璋，自请为前锋，力战克敌，尝自言能将十万众，横行天下，军中称常十万，官至中书平章军国重事，封鄂国公，洪武二年病卒军中，追封开平王。程咬金生于隋文帝开皇九年（589），卒于唐麟德二年（665）二月七日（2月26日），享年七十六岁。隋末，程知节入瓦岗军，投王世充，后降唐，成为秦王李世民之骨干成员。杨戬也被人们称为＂二郎神＂，中国神话传说中一个重要人物。人神混血，力大无穷，法术无边，撒豆成兵，通晓七十三般变化，阙庭有神手持二万五千二百斤的三尖两刃戟为女娲补天的五彩石炼成，座下有神兽哮天犬角色特点骁勇剽悍凶暴残忍刚强阴险忠义厚道刚正威严勇猛暴躁英勇无敌我发现啦：中国京剧源远流长，脸谱按人物区分接近千种。在色彩上主要是六大色调：绿、紫、红、兰、黑、白，再依人物、性格等细分以千万变化，所以，展现在舞台上是千姿百态，色彩纷呈，人物形象更加丰富饱满，光彩夺目。我想，现在提倡戏曲艺术进课堂，就是要把这中国所独有的传统艺术世代传承下去，其中当然包括这独具魅力的脸谱艺术。 说唱脸谱 歌词 那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷其实大家就像在耳边 蓝脸的多尔礅盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳…… 喳喳哇…… 说实话京剧脸谱本来确实挺好看 可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
歌词
说唱脸谱 演唱：谢津 那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷唧唧喳喳真像在耳边 蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……啊.... 说实话京剧脸谱本来确实挺好看可唱的说的全是方言怎么听也不懂慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 咙个哩个三大件 这怎么能够跟上时代跟上潮流 吸引当代小青年 紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈……啊…啊… 我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱 多美的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞 生旦净末唱练做打手眼身法功夫真是不简单你不懂戏曲胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 老爷爷你别生气 允许我申辩 就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远 要创新要发展 哇呀呀…… 让那老的少的男的女的大家都爱看 民族遗产一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描一点点夸大 一张张脸谱美佳佳……啊…啊…
幸福像金达莱一样 鸭绿江边的小姑娘 头顶一罐米酒飘香 带上打糕泡菜和桔梗 花裙把节日装扮漂亮 妈妈像花儿开在跳板上爸爸摇着相帽唱起阿里郎阿里郎阿里郎 阿里郎阿里郎 我把秋千荡上彩云 幸福像金达莱一样开放鸭绿江边的小姑娘 头顶一罐米酒飘香 带上打糕泡菜和桔梗 花裙把节日装扮漂亮 妈妈像花儿开在跳板上爸爸摇着相帽唱起阿里郎阿里郎阿里郎 阿里郎阿里郎 我把秋千荡上彩云 幸福像金达莱一样开放阿里郎阿里郎 阿里郎阿里郎 我把秋千荡上彩云 幸福像金达莱一样开放一样开放
说唱脸谱教学课件
说唱脸谱教学课件 说唱脸谱教学课件 说唱脸谱 课时：一课时 教学内容：本课教学内容是以学唱《说唱脸谱》为基点，加入创新，将更加的京剧知识，如京剧历史、京剧行当、京剧脸谱、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。 教学目标： 1.通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《说唱脸谱》的一些片段。 2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。 3.感受流行歌曲与传统京剧完美结合的独特的魅力，积极参加课堂实践活动。 教学重点：能有韵味地边表演边唱《说唱脸谱》片段教学难点：画一画脸谱并表演唱 教学准备：脸谱、课件、视频文件 教学过程： 一、创设情景激趣导入 师：同学们你们平时喜欢什么音乐呀？ 生：流行音乐、儿童歌曲、曲艺、动画片插曲等。
（如生回答不出来，提醒引导其进行归类） 师：接下来，请认真聆听两段音乐，分别是什么音乐风格？ （播放《飞得更高》、《苏三起解》） 生：……（师补充生的答案，总结提升） 师：你们想知道老师喜欢什么音乐吗？我来唱，你们来猜！（教师现场演唱《红灯记》、《红娘》、《卖水》） 生：京剧 师：对啦！它就是京剧，看来同学们挺喜欢京剧的，那你们对京剧了解多少呢？说说吧！（如生回答不出来，师提问的方式解决，如行当表演方式，起源，出示图片） 二、新课学习 1.听 师：同学们说的很好！你们用自己的实际行动来传承我们的戏曲文化，非常棒！下面我们一起来仔细聆听一首歌曲。 （播放《说唱脸谱》） 第一遍：听后回答问题，师生交流 （1）你在视频中看到了什么？ （2）它是不是正宗的京剧唱段？ （3）它运用了表演方式的哪几种？ 第二遍：仔细聆听第一段歌词里唱了什么？（师介绍脸谱的.重要性及作用，出示脸谱图片，让学生初步了解不同颜色代表的人物性格。）
《说唱脸谱》
《说唱脸谱》说课稿 一、[说教材] 1、说课内容： 今天我说课的内容是以黑龙江省九年义务教育人教版八年级下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。 2、教学内容的作用和意义： 《说唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。以《说唱脸谱》为基点加入创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。 3、教材处理： 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，本课结合学唱《说唱脸谱》的同时选取了最为重要的京剧形成和发展，京剧的行当，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一个较全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。 4、教学对象：初中二年级学生 5、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，并能背唱《说唱脸谱》，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。 情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 6、教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。 7、教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。 二、[说教学方法与教学手段] 学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了： 1.谈话法：用于导入新课和介绍京剧的形成发展、行当及伴奏乐器等通过师生互动引学达标。 2.情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，让学生充当票友，把课堂变成戏台使学生身临其境，欣赏感受京剧的魅力，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。 3.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。
音乐教案《说唱脸谱》
《说唱脸谱》教案 南阳市卧龙区青华镇一中乔吉光 【适用教材】 人民教育出版社八年级音乐下册第二单元《梨园撷英》 【授课学时】 1学时 【课文概述】 脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特征的典型表现手段。《说唱脸谱》是一首具有京剧风格的歌曲，这首歌绝妙地将通俗唱法及通俗歌曲的配器手法与北京地方曲艺、京剧等音乐元素结合起来，成为“戏歌”的典范作品。这首歌用具有浓郁京剧风格的曲调来表现这一题材。尤其后面独唱部分运用了花脸（净）的唱腔来演唱，使歌词中所刻划的形象更显生动逼真。 这一节课主要是把传统音乐教学和计算机技术完美结合，发扬计算机辅助教学的作用，使学习目标出色的完成。并通过学生交流沟通的过程培养学生的群体精神和协调能力。 【学习目标】 1、通过对京剧脸谱的欣赏，让学生了解脸谱是京戏中的脸部化妆艺术。 2、通过学唱歌曲《说唱脸谱》，使学生能够了解京剧与通俗歌曲的绝妙融合，进而培养学生喜爱中国民族音乐艺术的兴趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、通过让学生亲手画脸谱，培养学生的动手动脑能力。 4、通过让学生表演脸谱，提高学生表现力。 【框架问题】
【教具准备】 计算机、投影仪、多媒体课件、电子琴、画笔、白纸等 【教学过程】 组织教学 1、师生问好 2、发生练习 指导学生用正确的声音演唱练习曲，为演唱歌曲打好基础。 ① 13 24 | 35 42 | 1—| nu (C---A调) ② 1 2 3 4 | 5 —| 5 4 3 2 | 1—| ma mei mi mao mu la lei li lao lu ③用“lu”模唱《红河谷》 （G---C’调） ④二声部练习： 123 | 345 | 56 54 | 321| 171 | 123 | 34 32 | 171| 新课教学 一、了解脸谱 导入：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，在慢慢历史长河中，由于地理、文化的差异，在各地形成了不同的文艺形式，下面请同学们先看一组图片，看完后请你说出这是我国的那个剧种。 课件演示(脸谱展示)、学生课下搜集到的资料图片展示 提问：同学们对我国的京剧都有哪些了解呢？ 学生回答后，简单总结一下京剧的起源、发展、行当、服装、头饰、脸谱等知识。引出本节重点要了解的脸谱概念。 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生； 2、脸谱的颜色； 3、脸谱的样式 二、学唱歌曲 今天我们就一起来学习一首歌曲──《说唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈠歌曲演示 1、谈话：听完这首歌曲，我们能从这首歌曲中发现哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈
说唱脸谱教案[1]
人教版八年级下册 梨园撷英《唱脸谱》教案 喀什师范学院 艺术系 09-2班任夏清
第二单元梨园撷英《唱脸谱》 授课年级：八年级下册 教材版本：人民教育版音乐教材 课型：唱歌课 教学内容：欣赏脸谱，学唱《唱脸谱》。 教学目标： 一、情感目标：通过学唱戏歌《唱脸谱》，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。二、知识目标：通过欣赏脸谱，让学生了解脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生热爱并感受戏曲音乐的魅力。教学重点： 1，了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 2，在歌曲中分辨不同脸谱的表现力。 教学难点： 前半怕休止的演唱，拖腔。 教具准备： 多媒体教学系统， 课型： 以教唱为主的综合课 教学过程： 一、激情导入 （1）提问：“老师手中拿的什么？”学生；“眼影” （2）师:“那眼影是干什么用的”？学生：“化妆。。。” 师；“好！我们今天就来欣赏一下别有特色的化妆艺术。。”【欣赏脸谱脸谱简介：脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。
脸谱的产生：脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。 脸谱颜色：一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。】 二、活动与体验 1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》 2、导入新歌 （1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，唱脸谱是一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 下面我们一起来欣赏。
大班音乐说唱脸谱教案
大班音乐说唱脸谱教案 篇一：歌唱活动《说唱脸谱》活动反思】 中南大学校本部幼儿园音乐活动《说唱脸谱》活动反思大二班黎晓随着社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人们的精神生活越来越丰富，特别是电视、电脑走进了千家万户，给京剧艺术带来了很大的冲击。京剧艺术逐渐远离我们，尤其是现在的孩子，他们对流行音乐非常敏感，而对于我们的国粹——京剧的概念几乎是零。正好本单元的主题活动就是与京剧有关，所以我就想尝试一下教唱《说唱脸谱》，让孩子也能接触一下我们的国粹——京剧。京剧的演唱有一定的难度，为此，本次活动我选择了具有京剧明显特点的京歌。由于幼儿在前期的准备中已经对歌中的四种人物形象有了一定的了解，所以对歌曲内容很快就掌握了。我采用了朗诵歌词、范唱、学唱等方法，让幼儿熟悉歌曲，抓住幼儿觉得难学的部分作重点指导进行突破，还让幼儿在老师的指导下探索尝试用合适的力度演唱每个乐句。整个活动孩子们都处在愉快的氛围当中，每个人都跟着我一起学起来了，孩子们对京剧的兴趣相当的浓厚。但是整个活动上上来，我明显的感觉到了吃力，对于京剧孩子们没有一点基础，特别是最后“啊”的唱法，孩子们始终学不来，课后我反思了我的整个活动，感觉自己问题处在三个方面： 1、孩子们经验不足，歌曲本身有一定的难度。 2、课前应该有京剧音乐欣赏活动，提升孩子的已有经验。 3、也是最重要的一个，出在我的教法上，前面跟着图谱唱都没问题，孩子们对歌词掌握得非常好，可是在后面“啊”的唱法，我引导得不够，没能把重点提出来单独有效的教授。课后我想了一些方法，我利用餐前的 时间，用在黑板画线条的方式，把“啊”的音分段画了出来，有高有低，便于让孩子理解意思以及“啊”是怎么唱。同时最重要的是教孩子怎么 换气，在什么时候换气，把“啊”分成了三段，换三次气，孩子们对 的掌握就明显的准确多了。经过一个星期的复习，孩子们现在已经能有 模有样的唱起来了，特别值得欣慰的是，几乎每个孩子都回家表演了这 首歌曲，家长们都惊讶孩子能唱京剧，我将把孩子的这种兴趣一直延续 下去，适当的教孩子唱更多有特色一点的歌曲，我也将继续探索研究这 类歌曲的教法，希望自己能带给孩子不一样的音乐课。 【篇二：幼儿园京剧脸谱教案】 篇一：大班美术教案京剧脸谱
说唱脸谱歌词
说唱脸谱歌词 那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷其实大家就像在耳边 蓝脸的多尔礅盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳…… 喳喳哇…… 说实话京剧脸谱本来确实挺好看 可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 咙个哩个三大件 这怎么能够跟上时代跟上潮流 吸引当代小青年 紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈…… 好哇哇…… 我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱 多没的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞 声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单 你不懂戏曲胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 老爷爷你别生气 允许我生脸 就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远要朝新要发展 哇呀呀…… 让那老的少的男的女的大家都爱看民族艺程一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一地地钩庙一点点夸大 一张张脸谱美佳佳…… 哇哈哈…… 青春舞曲 演唱：罗大佑 太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 我的青春一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来 我的青春小鸟一去不回来 别那样呦 别那样呦 我的青春小鸟一去不回来 太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 我的青春一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来 我的青春小鸟一去不回来 别那样呦 别那样呦 我的青春小鸟一去不回来 这首歌我们祖先唱了千万次 现在轮到他们的子孙来唱 日月轮回依旧 花开花谢依然 多少青春继续不回 地下埋藏的 为自由付出的代价 是否我们已经忘记 黄花岗的灵魂 他们地下有知 能否原谅我们