小班音乐活动：《棉花糖》
小班音乐活动：《棉花糖》
小班音乐活动：《棉花糖》
活动目标：
1．运用多种途径感知棉花糖的特点，想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。
2．初步熟悉音乐旋律，尝试演唱歌曲。
3．乐于参加活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：棉花糖、音乐
活动过程：
一、感知棉花糖。
1．小朋友看看这面墙上有什么？（各种各样的糖）
2．幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，像橡皮泥一样。）
二、想象棉花糖
1．“棉花糖又香又软，我也要变成棉花糖。变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，你们想变成一颗大大的棉花糖吗？变，变，变！变成棉花糖！现在你们是谁啊？”让老师来摸一摸看是不是软软的。
引导幼儿根据据教师的提示做动作：棉花糖变高了、棉花糖变小了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表现棉花糖。
幼儿园小班音乐《小雪花》精选教案模板
幼儿园小班音乐《小雪花》精选教案模板 幼儿园小班音乐《小雪花》精选教案模板一 教学意图： 结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。 教学目标： 1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。 2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。 教学准备： 1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。 2.小雪花的头饰一个。 3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。 教学过程： 1.发声练习：北风吹。 12|3一|32|l—| (教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。 2.学唱歌曲。 ·放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。 提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
·教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。 提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦? ·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。 ·幼儿跟着老师轻轻唱歌。 ·幼儿跟着音乐演唱歌曲。 3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。 活动建议： 念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。 活动评价： 喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。 教学反思： 本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿 在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更 努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除 此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。 音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种 机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子 一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。 幼儿园小班音乐《小雪花》精选教案模板二 游戏意图
幼儿园小班音乐活动教案：小雪花教案(附教学反思)
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐活动教案：小雪花教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班音乐活动小雪花教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动建议，活动评价，教学反思等内 容，感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌，会用动作表现 雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣，适合幼儿园老师们上 小班音乐活动课，快来看看小雪花教案吧。教学意图： 结合季节教育，围绕 "雪" 展开音乐活动，通过多种教学手段的 运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理 解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心 的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好 的情操、健全的人格。 教学目标： 1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。 2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。 3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 1．《小雪花》歌曲磁带、录音机。 2．小雪花的头饰一个。 3．小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。 教学过程： 1．发声练习：北风吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—| (教师)北风吹， (幼儿) 呼呼呼。 2．学唱歌曲。 ·放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。 提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么? ·教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。 提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦? ·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。 ·幼儿跟着老师轻轻唱歌。 ·幼儿跟着音乐演唱歌曲。 3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。 活动建议： 念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。 活动评价： 喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。 教学反思： 本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的 学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在 学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外， 我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积 极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
小班音乐活动教案：上学歌教案(附教学反思)
小班音乐活动教案：上学歌教案(附教学反思) 小班音乐活动上学歌教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能够跟着老师或音乐哼唱，激发幼儿上学的积极性，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看上学歌教案吧。 活动设计背景 刚入园的小班孩子，由于环境的突然改变，会致使他们的情绪变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园情绪。 活动目标 1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。 2、情感：激发幼儿上学的积极性。 3、技能：能随着音乐做简单的动作。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 稳定幼儿的情绪。 活动准备 《上学歌》光盘 活动过程 一、开始环节 播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。 二、基本环节
1、教师给幼儿读歌词。 2、根据歌词提问： “歌曲里面有谁？要去干什么？” “高兴么？为什么高兴？” 3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。 4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。 5、对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。 6、幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。 三、结束环节 让小朋友集体边唱边做动作表演。 三、延伸环节 提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办？” 教学反思 通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。
小班音乐活动：小鸡小鸡在哪里
小班音乐活动：小鸡小鸡在哪里 活动目标： 1、注意用正确的姿势、自然的声音歌唱，初步学会师生对唱。 2、在教师的引导下模仿动物的叫声，尝试为歌曲创编歌词。 3、通过对唱游戏活动感受歌曲的对答情趣与亲情。 活动准备： 1、鸡妈妈、鸡宝宝头饰各一个 2、情境表演：鸡妈妈找鸡宝宝 3、小鸭、小狗、小猫、小青蛙、小兔等小动物图片 4、小动物头饰若干 活动过程： 1、创设情境，导入活动 师：今天天气真好，妈妈带着宝宝们一起到草地上去玩。 （教师带领幼儿随音乐走进教室） 师：宝宝们，妈妈有些累了，我们坐下来休息会吧! 2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。 （1）学对歌词。（情境表演） 师：哎呀！鸡妈妈的一只小鸡不见了，怎么办呢？我们一起帮鸡妈妈来找一找。 幼：小鸡小鸡在哪里？ 小鸡小鸡在哪里？ 鸡宝宝：叽叽叽叽在这里。 师：调皮的小鸡原来在这里，宝宝们，我们也来做这个游戏，妈妈来问，你们来答，好吗？ 师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小鸡小鸡在哪里？
幼：叽叽叽叽，在这里。 （2）学唱歌曲 师：宝宝们真棒！ 现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？（用琴伴奏） 师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。 （带领幼儿随琴声进行对唱练习2—3次） 3、发挥想象，创编歌曲。 师：听到鸡宝宝这么好听的声音，许多小动物也来了，可是他们有些害羞，都藏起来了，宝宝们，你们愿意请他们出来，一起玩吗？ 师：猜猜看都会有谁呢？（幼儿大胆猜想） （师逐一出示小鸭、小狗、小猫等小动物图片） 师：你觉得谁会来？它是怎样叫的？ 幼：小鸭呷呷呷呷。 小狗汪汪汪汪。 小猫喵喵喵喵。 小牛哞哞哞哞…… 师：我们一起用好听的声音把它们唱到歌曲里面去！ 师：现在妈妈把你们请你们来扮演这些小动物，宝宝们先找一个地方躲起来。妈妈唱到谁，就请你们边唱边到妈妈身边来，好吗？看看谁最能干！（幼儿分角色表演） 4、结束。 师：天色不早了，宝宝们也玩累了，跟着妈妈一起回家吧！ （伴着音乐走出教室）
小班第二学期音乐活动-蚂蚁搬豆
幼儿教育：________ 小班第二学期音乐活动——蚂蚁搬豆 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
小班第二学期音乐活动——蚂蚁搬豆 活动目标：1、感受音乐的情绪，在表演中体验劳动的快乐。2、懂得要和同伴合作。活动准备：蚂蚁头饰。活动过程：一、律动：(1)教师：看我们的小朋友做的真端正，真好!让我们一起来唱一唱《我们大家做的好》 (2)教师：小朋友们的声音可真好听!小朋友们听一听老师接下来谈的是什么歌?并把它唱出来。(弹奏《这是小兵》、《拍手点头》) 二、练声 教师：春天来了，小鸟醒来了，小朋友来跟着老师的琴声唱一遍《小鸟醒来了》。《小小蛋儿把门开》 三、复习歌曲《蚂蚁搬豆》。 (1)教师弹奏歌曲《蚂蚁搬豆》问：小朋友们还记得这首歌叫什么名字吗?你们能完整地演唱出这首歌曲来吗? (2)教师：这首好听的歌曲名字叫做《蚂蚁搬豆》，小朋友们跟着老师完整地唱一遍吧。 四、歌曲表演 1、教师：小朋友们都学会了这首歌曲，我们来玩一个好玩的游戏。你们看这有一粒大豆子，我来扮演小蚂蚁，我的触角碰到了谁，谁就来当我的好朋友和我一起搬豆子。 2、第一遍教师扮演小蚂蚁，邀请幼儿来表演。“让小蚂蚁听一听，哪一蚂蚁朋友的歌声最清楚。” 3、教师请一名幼儿来扮演小蚂蚁，带其他幼儿表演。 五、引导幼儿合作游戏。 第 2 页共 6 页
(1)教师：现在请一个小朋友来当豆豆，当小蚂蚁找到好朋友一起来搬的时候，豆豆要跟着小蚂蚁走。 (2)教师教师指挥幼儿完整进行游戏。 六、活动结束 我们都来当小蚂蚁，到户外来表演这个游戏，好吗? 小班第二学期音乐活动：一步一步走啊走设计思路：绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。 在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。 教学目标： 1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。 第 3 页共 6 页
幼儿园小班音乐教案小燕子
幼儿园小班音乐教案小燕子 活动目的： 1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受 2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。 3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。 活动准备： 1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识 2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程： 1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。 4、幼儿完整地进行歌曲表演。 (1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。 小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
浅析小班音乐游戏活动素材的有效选择
浅析小班音乐游戏活动素材的有效选择 小班幼儿音乐游戏素材的内容是多种多样的。有纯粹在歌声中玩游戏的；有既有歌声也有乐曲的；还有在乐曲声中感受音乐的……这么多形式的音乐游戏素材应如何选择？ 一、音乐游戏素材的选择应根据小班幼儿的听觉特点 赞科夫的音乐教学理论告诉我们，音乐教学原则的核心是发展和形成儿童的听觉表象。因此，对于音乐的选择是必须符合幼儿听觉发展的特点的。小班幼儿对音乐的高低、强弱、快慢的辨别能力较差。教师选择音乐时要选择旋律相对简单的音乐，让幼儿乐于听音乐，打开幼儿的听觉通道。以引导他们感受音乐旋律的情绪、节拍的恒定、速度的快慢变化为主。 1.选择有效的音乐游戏素材让幼儿听辩音乐的高低。我们在解释音的高低等一些知识时，单纯的理论解释，幼儿会觉得枯燥乏味，对这些知识的理解也只是被动的，如果我们通过听觉游戏，让幼儿在玩的过程中，自己去感受、理解，就会引起幼儿的兴趣。如在平时的音乐游戏教学中，可以运用“高人走，矮人走”等的游戏让幼儿听辩音的高低；在这个音乐游戏中，老师带领幼儿通过配合蹲下来走路的动作让他们感知矮人的音乐是慢慢地、声音是低的，分辨出高人的音乐是轻快地、声音很尖、很高，所以走起路来要踮起脚尖，快快地走。这样孩子很快就能随着音乐游戏高人、矮人听辩音乐的高低。 2.选择有效的音乐游戏素材让幼儿感受音乐的强弱、节奏的快慢。运用游戏“小手小脚”、“音乐娃娃”、“母鸡下蛋”等音乐来感受各种节奏；在“大鞋小鞋”的游戏中，让幼儿通过尝试穿着爸爸妈妈的大鞋走路和穿着娃娃的小鞋子走路会发出不同的鞋子声音，通过诙谐有趣的感知，让幼儿感知、辨别音的强弱；运用“大象和小鸟”、“龟兔赛跑”等游戏感知音乐中的速度和力度……我们生活在声音的世界里，到处充满着不同的声音、不同的节奏，通过各种各样生动有趣的游戏，使幼儿在愉快的情绪体验中，轻松地掌握知识，从而达到教学的目的。 二、音乐游戏素材的选择要简单、有利于音乐旋律的记忆 音乐在音乐游戏中是幼儿动作的指挥者，他们喜欢边唱边活动。为此我们在选材时力求生动形象，充满情趣，所选择的曲子都要配歌词或者是歌谣的。例如音乐手指游戏《虫虫飞》中的歌词是“虫虫飞，飞上屋……”幼儿可以跟着歌词自己来做动作，再如《点点虫》中的词是这样的“点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会叫”歌词指令性语言比较明确，幼儿很容易就掌握了动作要领。老师只需稍微引导，幼儿就能够很好地独立完成。 三、音乐游戏素材要节奏鲜明、对比性要强，便于用动作表现 选择节奏鲜明、对比性要强的音乐，能让幼儿在听音乐时，大脑中不断浮现
幼儿园小班音乐教案6篇
幼儿园小班音乐教案6篇 幼儿园小班打击乐教案：小星星（1） 打击乐：小星星（1） 活动目标： 1 、感受4|4拍的音乐节奏； 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍； 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词； 设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。（本文由点梦时刻https://www.360docs.net/doc/6316798751.html, 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ———| X ——| ；如：—X —| X —X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 （3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音 乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
小班音乐活动《小雪花》教案
活动教案：小班音乐活动《小雪花》 设计意图： 冬天来了，漫天飞舞的小雪花，在孩子们稚趣又充满幻想的心中会别有一番景象。在理解歌曲内容的基础上，鼓励幼儿尝试用肢体动作表现小雪花飘落的场景，进行富有个性的展示。本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体，充分激发了幼儿参与活动的积极性和表演欲望，体验歌曲带来的乐趣。 一、活动目标： 1、感受歌曲的优美，学会用连贯、柔和的声音唱歌。 2、尝试用肢体动作表现小雪花飘落的场景。 二、活动准备： 《小雪花》视频、PPT雪花图片、背景音乐、雪景图片 三、活动过程： （一）教师出示雪人的图片，引出本次活动 师：“这是谁啊？”幼儿：“是雪人。” 师：“雪人是什么做的呀？”幼儿：“是雪做的。” 师：“今天啊，雪人宝宝把她的好朋友小雪花也带来了，我们一起来看一看吧。”出示PPT图片，雪人和她的好朋友小雪花 师：“雪人和好朋友在一起开心的跳舞呢！” （二）播放《小雪人》视频和背景音乐、 幼儿观看视频。 （三）教师轻唱歌曲《小雪花》，出示PPT图片 教师轻唱儿歌《小雪花》，师：“其实呢，这是一首小雪花唱得非常好听的歌曲。下面我们一起来看一看，出示PPT图片，对幼儿进行提问。 1、出示PPT图片，小雪花敲打窗户的场景
师：“小雪花是怎么敲打窗户的呀？”幼儿：“沙沙... 师：“原来小雪花是沙沙沙沙沙地敲打窗户的。”师唱：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙。” 师幼一起唱。 2、出示PPT图片，小雪花在向我们打招呼的场景 师：“是谁在向我们打招呼啊？”幼儿：“是小雪花。” 师：“原来是小雪花在敲打窗户呢！”师唱：“是我，是我，我是小雪花。” 师幼一起唱。 3、出示PPT图片，小雪花从空中飘落的场景。 师：“小雪花在天上是怎么下来的呀？”幼儿：“落下来的。”幼儿：“是飘下来的。” 师：“原来小雪花是从天空中飘下来的。”师唱：“我从天空中飘下来。” 师幼一起唱。 4、出示PPT图片，下雪的场景 师：“告诉你，告诉他这是什么季节啊？”幼儿：“是冬天。” 师：“原来小雪花想要告诉我们冬天到了。”师唱：“告诉你，告诉他，冬天来到了。” 师幼一起唱。 （四）幼儿学唱歌曲，分组进行练习 出示照片，下雪师，幼儿玩雪 幼儿在下雪天，看到小雪花飘落时的兴奋，让幼儿与小雪花亲密接触，有了更深入的了解。 师：“这是我们小朋友在下雪天，跟小雪花一起做游戏的图片，大家还记得吗？” 幼儿：“记得。” 全体幼儿都来到舞台上，围在一起唱歌，进行舞蹈动作创编。
幼儿园小班音乐活动方案
小班音乐活动《我是一只》 设计意图： 《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。 活动目标： 1、学唱歌曲《我是一只》，知道歌曲内容。 2、体验歌曲带来的快乐，激发学习的兴趣。 3、能根据歌曲中不同动物形象变换动作，乐意与小朋友一起表演。 活动准备： 1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片以及简单的歌曲图谱 2、熟悉歌曲《我是一只》旋律 3、《我是一只》歌曲 4、动物头饰 活动重点：知道歌曲内容，根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动难点：根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动过程： 一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣 师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫的呀？爱吃什么呢？（幼儿自由回答并请幼儿表演出来） 师：今天老师带来一首好听的歌曲《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪 1、完整欣赏歌曲 师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！ 2、分段欣赏歌曲
提问：歌曲里面的小动物怎么叫？ 爱吃什么？他们快乐吗？（根据歌词里动物的顺序依次问）每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。 三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配 1、学习第一段 (1)教师示范：边唱边做相应动作（教师唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物） (2)教师引导幼儿念歌词，并做动作 (3)游戏：教师唱一句“我是一只……”幼儿唱动物叫声 2、学习第二段 (1)教师示范(还有两只小动物饿了，它们爱吃什么?吃饱之后，怎么叫？) (2)教师引导幼儿念歌词，并做动作 3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。 4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。 四、体验歌曲，戴头饰分组表演，大胆展示。 活动延伸： 在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。
歌曲《小雪花》
歌曲《小雪花》 柞水县幼儿园邓志娟 设计思路： 漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。 活动目标： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 活动准备： 1、小雪花的图片。 2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。 活动过程： 一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。 二、学唱歌曲《小雪花》。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、注意掌握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。 三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。 1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。 2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。 3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。 教学反思： 9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作—
小班音乐活动开展的几点策略研究
小班音乐活动开展的几点策略研究 一、开放式提问能够激发幼儿的探索兴趣 案例：音乐活动《我爱我的小动物》中，我们假想了开农场的王老先生邀请孩子们到他的农场去看动物。于是第一个问题是：“王老先生的农场里会有哪些动物呢？”孩子们立刻兴奋地七嘴八舌，有的猜养小兔子，有的说农场里有小猪。当有孩子说到歌曲里唱到的动物时，我便把图片放映出来给孩子们一同观看，一起了解动物的外形特征。部分孩子觉得自己猜对了，发出了“耶”的胜利呼声…… 可以看到，在实践过程中，设计的问题应与幼儿知识经验密切相关，与幼儿的兴趣息息相关。这样才能引趣设疑，诱思质疑。开放式提问的答案不是唯一的，是多元的，每名幼儿都能去自由发挥，都能有表现自己的机会。尤其小班的幼儿生活经验较少，问题要简单，有指向性。这种“一个问题多种答案”的策略更能有效地培养幼儿主动思考问题的意识，促进幼儿的能力发展。在音乐活动导入部分进行开放式提问有效地激发了幼儿的探索兴趣，让幼儿迅速进入教师创设的环境中。 二、角色扮演能够激发幼儿体验快乐 案例：音乐活动《别吵，小宝宝睡了》中，孩子们欣赏了音乐后基本能够分辨出曲子的速度缓慢，是晚上唱的歌曲。演唱者的声音很温柔，而且是轻轻的。多次欣赏后，当孩子们跟着钢琴声尝试自己演唱时，却很难把握好“轻”的表现方法。这时，我给每个孩子
提供了一个毛绒玩具娃娃，让孩子们扮演娃娃的爸爸或妈妈，在抱娃娃的过程中体验哄娃娃睡觉的过程。霎时，孩子们的歌唱声小了，似乎生怕自己会吵醒睡着的娃娃。男孩子们也都一脸柔情，miwa在歌曲唱完后俯下身子在娃娃脸上亲了亲，她笑着说：“我的宝宝睡着了。” 角色扮演的最大特点就是体验角色意识，随后明确角色行为，从而确定角色认知。当幼儿打开想象的窗户，就能够通过身体性活动，凭借自己的情感，直观的感受、体会和领悟去再认识、再发现、再创造。 三、丰富材料能够激发幼儿积极参与 案例：音乐活动《快乐的小熊》中，因为没有歌词，就更需要让孩子们只靠听辨来区分两个动物的形象。我制作了正反都可以用的小熊头饰（一边大熊，一边小熊）让孩子选择自己想要扮演的形象，然后听音乐进行游戏。当高音区欢快的旋律出现时，头饰转向“小熊”的孩子就可以出来活动，当低音区沉闷的旋律出现时，头饰转向“大熊”的孩子踏着有节奏的步伐慢慢行走。孩子有了在角色间选择的自主权。 丰富的材料是教学准备阶段必不可少的环节，教师可以事先营造良好的音乐体验氛围，引导孩子积极主动地参与到活动中，通过充分的实践参与，促使孩子在主动探寻、领悟、体验中真正理解并掌握音乐的一些技能。 四、多媒体运用能够激发幼儿投入热情
小班音乐活动说课稿：小兔和狼
小班音乐活动说课稿：小兔和狼 一、说教材 我班幼儿听过故事《小兔乖乖》后，每到户外活动就自发的边唱歌曲边学小兔跳，玩起“小兔乖乖和狼”的游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔和狼》这个活动内容来让幼儿欣赏。 歌曲《小兔和狼》简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。 二、说目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。 2、能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。 3、培养遇到困难不害怕，主动想办法。 根据目标，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣 三、说准备 为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下准备： 1、场地布置成有山洞、草、树木为主的森林背景，并且在地上铺上海绵垫，目的是为了让幼儿可以就地而坐。 2、兔子头饰（与幼儿人数相等），老狼头饰、录音机（录音带：跳跃性较强和低沉的乐曲）。 3、事先将歌曲内容编成儿歌教幼儿朗诵 四、说活动过程 做好了这些准备后，围绕着目标，我设计了五个教学环节： （一）以律动形式进入教室导入活动。 （二）在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。 （三）倾听音乐，联想音乐情景。 （四）尝试创编简单音乐游戏。 （五）律动形式结束本次活动。 现在我就具体谈谈每个活动环节的设计。
幼儿园小班音乐歌唱教案
幼儿园小班音乐歌唱教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿园小班音乐歌唱教案 让幼儿能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。下面是分享的幼儿园小班音乐歌唱教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班音乐歌唱教案范文一《哈喽歌》 抛问： 1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授? 2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么? 3、此活动中反思评价的内容是什么? 【活动目标】 1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。 2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。 3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。 【活动准备】 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。 【活动过程】 一、导入活动。 “今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。” “老师们，请跟我互动起来哦!”
“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!” 二、幼儿学习跟唱。 “在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。” “小鸟飞来喽!” “小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀? “对了，要仔细听什么时候唱?” “小鸟来啦。” (教师带领幼儿练习“哈喽”) “那我们再跟小鸟唱一次。” 三、幼儿尝试分辨音高。 “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?” “哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。” “还会飞到这儿。” “那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗?” “哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。” “哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?” “哈喽(低)，现在飞哪儿呢?” 四、幼儿变小鸟玩游戏。
幼儿园小班音乐游戏大全
幼儿园小班音乐游戏大全 幼儿园小班音乐游戏 01：袋鼠 玩法：老师扮演“狼”，幼儿扮演“袋鼠”。“狼“出来时，”袋鼠“们必须蹲下不能动。当《袋鼠》歌曲音乐再次响起，”袋鼠“们快乐地绷跳回家（返回座位），游戏结束。 02：三只熊 玩法：三个幼儿自由结伴手拉手围成圆形，分别扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。 熊爸爸呀胖胖的，（两手撑开做胖胖的动作，肚子挺起来） 熊妈妈呀瘦瘦的，（两手下垂，手腕转动） 熊宝宝呀真可爱，（两手放在脸夹旁边转个圈） 快乐快乐真快乐，（三人手拉手转圈） 03：小老鼠上灯台 游戏目标：能跟着音乐完整地做动作。 游戏准备：老鼠头饰，歌曲磁带，录音机。 游戏过程： 1、教师当老鼠妈妈，招呼小老鼠们：我们一起去找东西吃，好吗？可以和妈妈、别的小老鼠上灯台的动作不一样的。 2、老鼠妈妈带领小老鼠随音乐节拍完整做动作。
告诉幼儿规则： 1、现在都到妈妈这儿来，我们去别的地方找东西吃，小老鼠们当听到猫大叫一声，才能向座位跑去。 2、随教师跟音乐合拍做动作，音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回座位躲起来。 3、老鼠妈妈等猫离开后，招呼小老鼠们：“猫走了，太好了！（幼儿欢呼）师：“刚才太危险了，现在，我们把食物搬回家吧！ 附：小老鼠上灯台 1=C 4/4 . . . 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 1 1 1 — 小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵. . 1 6 1 5 — 5 5 5 3 1 2 1 ——猫来了叽里咕噜滚下来。 04：咚咚锵 游戏目标：1．想出打击乐器的方法。2．体验游戏的快乐。 游戏准备：小锣、小鼓，歌曲磁带，录音机。 游戏过程：幼儿边唱歌边根据歌词做动作，手做敲小鼓、敲小锣的动作。曲谱：咚咚锵 3 1 3 1 3 3 2 2 2 3 6 6 ．．我敲小鼓咚咚我敲小锣锵锵 1 1 6 1 3 1 2 3 6 3 6 ．．．咱们两个一起敲咚锵咚锵 3 6 3 3 6 0 咚锵咚咚锵05：网小鱼 游戏目标：能够随着音乐变化做出相应的动作。 游戏准备：小鱼头饰若干。
幼儿园教案小班音乐活动《雪花飘》
小班音乐活动《雪花飘》 音乐活动：《雪花飘》 设计思路： 教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发现，他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点，又很好的与主题活动相结合。 这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充满着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情景中教学来发挥他们的想象力，激发他们欢乐的情绪，为下一教时教唱歌曲打下基础。 活动目标： 1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。 2、在情景化的教学中，让幼儿欣赏并感受雪花的美。 活动准备： 1. 各种打击乐器（串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个） 2. 录音磁带 3.
活动流程： →→→活动过程： 一、欣赏环境，看看说说。 1、幼儿在老师带领下进入活动室。 ①欣赏环境： ②看，我们的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？ ③引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。 二、语言节奏，猜猜做做 1、“新的一年就要来临了，我们小朋友又大一岁了，本领更大了。”教师边敲鼓边念语言节奏，引导幼儿找位子坐好。 ×× ×∣×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣ 小朋友快快来找个位子坐下来 ×× ×∣×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 活动目标 1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。 2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。 活动准备 1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。 2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。 活动过程 一、情境导人，引出故事内容 师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。 画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？ 二、听听看看，模仿走路姿态 1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走） (1)重点提问：谁来了呀？ 小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！ (2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作） 小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。 过渡：快听，又有朋友来了1 2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走） (1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？ 小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。 过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？ 小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。 过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。 3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？ 小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。 (2)集体音乐游戏。 小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。 教师反思及活动点评 教师反思
小雪花小班音乐教案
小雪花小班音乐教案 教学意图： 结合季节教育围绕雪展开音乐活动通过多种教学手段的运用与教学环节的设计使幼儿从中认识雪的特性并尝试以雪为主题的词曲歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动让幼儿更加理解歌词熟悉歌曲的旋律激发幼儿的表现欲望以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格教学目标： 1．感受歌曲的优美学习用连贯、柔和的声音唱歌 2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣教学准备： 1．《小雪花》歌曲磁带、录音机 2．小雪花的头饰一个 3．小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等) 教学过程： 1．发声练习：北风吹 12|3一|32|l—| (教师)北风吹(幼儿)呼呼呼 2．学唱歌曲 ·放《小雪花》的音乐教师随音乐歌唱 提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么? ·教师戴上头饰边做动作边念歌词
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里去啦? ·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词 ·幼儿跟着老师轻轻唱歌 ·幼儿跟着音乐演唱歌曲 3．“小雪花”们跟着音乐边唱边创编动作表现雪花飘落的姿态活动建议： 念最后一句旁白：“咦里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣 活动评价： 喜欢创编动作模仿小雪花跳舞 教学反思： 本节活动内容简单易懂贴近孩子们的生活幼儿通过对歌曲的学习理解歌词的内容并感受在寒冷的天气里运动的快乐幼儿在学唱歌曲时我伴随着动作让幼儿能较好的接受以后还需更努力、多探索找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中除此之外我还应注意教学中细节的开展但在整个活动中也可看出幼儿的积极性高对旋律的熟记的能力较好能较快将乐曲哼出来 音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中生活中到处都有音乐生活中也经常蕴含着音乐教育的因素要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来所以只要给孩子一个展示自我的舞台我想他们一定会学的更好
浅谈音乐活动对小班幼儿情绪的有效作用B
面对陌生的环境和集体，新入园幼儿会出现分离焦虑情绪，产生依恋、失望等消极心理。在日常生活中我们发现幼儿听到轻快、熟悉的音乐，会很快地转移注意力，当幼儿和老师、同伴一起唱歌、跳舞时会逐渐熟悉和亲热起来，消除陌生感。因此引导小班幼儿参与音乐活动，有助于培养幼儿活泼乐观的情绪，使他们尽快适应幼儿园的生活。那么应该怎样开展音乐活动呢？ 一、抓住幼儿年龄特点，提高音乐活动的有效性 1.激发兴趣 兴趣是最好的老师，教师要善于做到创境激趣、以趣激学，引导幼儿积极主动地参与活动，获得愉快体验。如：在“哈巴狗”的音乐活动中，我创设了这样的音乐情境：用积木搭成小狗的家，里面放上玩具小狗，小狗旁边放了一个肉骨头。用这样的情境欢迎小朋友的到来，小朋友看到后很兴奋，马上投入到活动中，教师自然地引导幼儿学习歌曲，整个活动始终保持着愉快的情绪。 2.模仿示范 音乐教育应同时从身心两个方面去启发、引导幼儿，小班幼儿爱模仿，教师可通过自身的示范表演感染幼儿，引起兴趣。如：教师对作品表示出喜爱之情，或在描述、讲解过程中，将自己的情感融入其中，唤起幼儿的情感共鸣，推动幼儿审美感知和想象等活动的开展。 3.角色扮演 在小班的音乐活动中，角色扮演能使音乐活动更加生动，幼儿更乐意参与。如，在“小兔乖乖”的音乐活动中，老师戴上兔妈妈的头饰，幼儿很自然地当起了兔宝宝，老师以兔妈妈的口吻引导幼儿活动。当另一位老师戴上大灰狼的头饰参与到活动中时，整个活动生动、有趣，幼儿把老师和自己都当成了音乐中的角色。 4.多通道参与 在音乐活动中着重考虑为幼儿创造宽松愉快的活动环境，引导幼儿用各种感官感知音乐作品。在活动中，引导幼儿运用眼、耳、口、肢体等，通过情感、思维、想象、动作、语言等多种方法，反复品味，启发联想，促进理解。如，音乐活动中引导幼儿听听音乐、看看图片、做做动作、想想问题、说说感受等。 5.多形式表现 我国提倡的“引导幼儿主动活动”和许卓娅的音乐教育观点，即把兴趣、感受和表现贯穿于音乐活动的始终。因此教师应为幼儿提供多种尝试、表现的情境与条件，鼓励尝试，支持创造。如，鼓励幼儿大胆地用绘画、语言、表演、演奏等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的创造性表现给予支持与发扬。 二、利用教学实践，反思音乐活动对幼儿成长的作用 1.教师在活动中要善于将自己的情感融入其中，唤起幼儿的情感共鸣，这样才能引导幼儿主动参与活动，推动良好情绪的发展 如，在音乐游戏《拔萝卜》中，教师先有感情地向幼儿讲述故事，让幼儿初步理解故事的内容，再以夸张的语调分别模仿老奶奶、小姑娘、小狗、小猫和小老鼠的声音来演唱歌曲，就能很快地感染幼儿，调动起幼儿参与的积极性和主动性。 2.在唱歌教学活动中以传统教唱为主的方法改变为以理解、感受、表演、创造为主的教学方法 如，教学活动《我是棉花糖》，教师首先让幼儿看一看、摸一摸，了解棉花糖的特征，接着让幼儿把自己想象成棉花糖，帮助幼儿记忆歌词，然后学各种小动物动作，让幼儿用自己喜欢的方式变小动物，孩子们在活动中积极主动，想出了许多动作来创造性地表现，通过学歌曲的全过程对幼儿进行全面素质的培养。 3.培养幼儿参加游戏的习惯和能力