谈谈家长在子女青春期教育中的疏导策略

家长如何协助子女化解“青春期危机”

——略谈家长在子女青春期阶段的教育疏导策略

唐凌云

“哪个少女不善怀春、哪个少年不善钟情？”——歌德《少年维特之烦恼》当今的青少年：知道“杜蕾丝”的远远多于知道“杜勒斯”的。今天就和家长一起探讨如何协助子女化解“青春期危机”

一、青春期的生理及心理特征

1、青春期的一般生理特征

性发育的开始并逐步成熟是青春期最显著的生理特征；性早熟问题（食品、社会环境等等）

2、青春期的一般心理表现

心理学上通常把12——18岁的人生阶段称为青春期，它是一个人由儿童向成人过渡的必经阶段。这个时期的心理状况较为特殊，其成熟度既不同于儿童心理又与成人心理有所区别。在生理成熟的同时，青少年男女在心理方面也出现较大的变化：

(1)开放性与封闭性的矛盾

青春期的少年需要与同龄人、特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在"日记"里。这些日记写下的心里话又由于自尊心作祟而不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

(2)成人感与幼稚性的矛盾

青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟、长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出"成人"的样式。在心理上渴望别人把自己

看作是大人，需要被尊重、被理解。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

(3)自制性和冲动性的矛盾

青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以

较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制、但又易冲动的矛盾之中。

(4)渴求感与压抑感的矛盾

青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识。喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

(5)独立性和依赖性的矛盾

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，独立意识增强。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪，对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的

意见，并有强烈的表现自己意见的愿望，对一些传统的、权威的结论持有异意，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验及知识的不足，经常碰壁，又不得不从父母那儿寻找方法、途径与帮助，加之经济上还不独立，因此，父母的权威身份又迫使他们只能依赖父母。

现实生活中，每个人的家庭环境、成长环境等等各不相同，所以当青春期到来时，所表现出来的心理特征也不尽相同。如果家长发现自己的孩子有上述青春期心理特征，应在努力保持心态平和的同时，积极地陪同、指导孩子顺利度过这个特殊时期。因为，青春期心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，它是一个自然发展、进步的过程。

3、了解孩子的个性及需求、正确处理好“早恋”问题

一般说来，早恋给青少年带来的危害主要有三个方面：

（1）、.早恋容易使青少年心理上受到伤害

青少年心理上不成熟，态度不稳定，脆弱且耐受力差，容易被异性的外表或个性所吸引。如果一旦有了心仪的异性，心理就会十分矛盾。不向对方表白，自己会承受暗恋的烦恼；若向对方表白，又害怕被对方拒绝，使自己难堪，或者被对方笑话；如果双方同意发展，那就更加麻烦，因为你们会把依恋、倾慕、吸引误认为这是所谓的真正爱情，一旦产生矛盾，就会造成两败俱伤，在感情的波折中受到伤害.，怀疑人生，远离亲人、朋友和同学，出现性格的扭曲，甚至抑郁，倍受心理煎熬，从此失去快乐，走向孤独，影响身心健康，甚至一生的

幸福。

（2）、极大地影响正常的学习和生活

有的青少年错误地认为“只要两个人志同道合.谈恋爱不会影响学习”，或者认为“相爱产生动力，促进两人学习”，这些认识都是非常不客观的。实际上，早恋者往往误认为找到了幸福，.以对方为中心，被对方所牵制，浪费掉大量的时间和精力，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长或老师发现，主要的原因就是学习成绩莫明其妙地下滑，在老师或家长的追问之下才道出实情。这是我们从身边的大量事实依据得出的现实结论。大量实例证明，有许多幼年天资聪颖、勤奋好学的少年在步入青春期后，由于不能正确处理尚不成熟的情感陷入不适宜的早恋，往往导致学业荒废，最终一事无成、抱憾终身。

（3）、早恋有可能使青少年堕落，甚至走上犯罪的道路

作为家长，首先要清楚明确地让孩子认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。由于整天满脑子想着自己喜欢的那个偶像，因此，会使孩子没有心思去学习，也会觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会不断下滑。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地相恋的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，把对异性偶像的倾慕深深埋在心底,学会用理智战胜自己不成熟的情感，便会逐渐摆脱早恋的烦恼，致力于学业有成。

其次是告诫孩子找自己最亲近的人---父母或老师倾述自己的感

受。作为长辈或师长，在你们这个年龄，最爱你们的人莫过于父母，你们最信任的人莫过于师长。如果对早恋处理不当，你们的身心受到伤害，最心痛的人也只有父母和师长。父母和师长对爱情、幸福和人生都有成熟的认识，我们一定能够帮助你们走出误区，摆脱困境。

最后是帮助孩子学会自我调剂，多参加体育锻炼和集体活动，用大圈子化解小圈子，用大爱溶化小爱。把精力和注意力转移到正常的学习与生活中来，努力发现更有意义的人生。

因此作为父母就必须要认真观察处于青春期的孩子们的生理、心理和行为的变化，比如是不是突然特别注重打扮和自己的仪表，是不是有独自发呆的行为，是不是突然出现不明原因的学习成绩下降，孩子的零用钱是不是突然大量增加等等，如果有上述现象和行为，就应该主动去关心他们，了解他们的真实想法，为他们释疑解惑。同时，如果自己的孩子或学生能如实地把早恋的心理或行为告诉我们，千万不要责备孩子，更不能动辄打骂孩子，也不要惊慌失措，束手无策。可以向孩子了解喜欢的异性朋友的情况，以朋友的身份给孩子更多的关心，并告诉他们，只有等到他们年满18周岁、身心成熟之后，才会懂得什么是真正的爱情，才会明白什么才是真正的恋爱。再者，对待孩子不能胡乱猜疑，要充分信任自己的孩子，允许或者可以鼓励孩子与异性朋友的正常交往，并告诉孩子与异性朋友的交往要大方、自然。既不过分夸耀，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那

样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。（可比较参看初中政治教材中与此相关的内容）

二、青春期教育的必要性

青少年个体成长的需要；学校性教育知识的缺失；社会现实对青少年的影响；家庭性教育存在的问题

1、子女的健康成长离不开父母的指导

2、避免孩子迷失方向、误入歧途

3、引导孩子须以学习掌握必要的文化科学知识为人生努力的正确方向。

三、青春期教育的重要性

1、是培育新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要

2、是传承中华民族优良传统与优秀文化的需要

3、是青少年自身健康成长、全面发展的内在需求

青春期教育能够强化青少年的自我意识；青春期教育能够增强青少年社会角色的意识及能力：

（1）青春期教育有利于促进青少年社会角色类型的分辨能力

（2）青春期教育有利于促进青少年社会角色扮演心态的健全能力（3）青春期教育有利于促进青少年社会角色的适应能力

四、家长的责任与使命

国家教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》明确规定了家长在家庭教育中负有主体责任的要求，即：家长必须“依法履

行家庭教育职责”、“严格遵循孩子成长规律”、“不断提升家庭教育水平”；

1、家长是教育孩子健康成长的“首席班主任”

2、家长是子女漫漫人生路上的终身向导和引路人

3、家长是子女正确的价值观、人生观与世界观（所谓“三观”）理念的奠基人！

五、家长对青春期子女教育疏导的正确方式、方法

1、在及时洞察、把握子女的青春期动向前提下，用情、用心与其交流沟通

2、避免极端化：既要避免简单粗暴，也要避免放任或娇宠溺爱

3、不妨以自身的正、反面经验教训作深刻的启迪与警示

4、家长应该增强亲子教育的危机感与紧迫感，适应新时代发展对家庭教育提出的新理念和新要求

父母帮助孩子度过青春期的六个攻略

一般来说，孩子青春期多会表现出各种叛逆情绪，做一些叛逆的事情。很多家长对孩子的叛逆行为无法辨别和理解，造成父母和孩子间产生很多矛盾。其实，孩子青春期主要表现在以下几个方面：在心理特点上：成人感日渐突出

独立性和依赖性的矛盾使青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，少年的独立意识增强。如他们在生活上渐渐地不愿

受父母过多的照顾或干预，心理易产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，提出过激的批评。

在行为方式上：易做傻事错事

成人感与幼稚感的矛盾使青春期少年的心理特点突出，认为自己已经长成大人了。在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的方式。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

在心里愿望上：渴望对人倾诉

开放性与封闭性的矛盾让青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交流，渴望他人能够敞开心灵来相待。但孩子们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。在日记中写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

在感情诉求上：喜欢与异性交往

渴求感与压抑感的矛盾在于青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

除此之外，中学生的逆反心理主要表现在对学校的正面教育，表

现出一种不认同、不信任的反向思考；对身边的优秀同学无端否定；佩服与老师对着干的同学；青少年打架斗殴被看作是有胆量等；乐于助人、爱护公物、遵守校规校纪的青少年被肆意讽刺、挖苦。在课堂上，主要表现为上课故意不听讲、交头接耳、心不在焉、左顾右盼、摆弄书包等；孩子对自己的过错，采取“只报喜不报忧”，容易找客观原因掩盖缺点。

家长怎样面对孩子青春期？

面对这些棘手的问题，有的家长往往会采取一些暴力手段等教育孩子。我们认为，只要家长的教育方式得当，孩子就会顺利度过这一时期。

1、尊重孩子多鼓励

家长应尊重孩子，不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能找孩子的优点，全面评价孩子，努力挖掘孩子的“闪光点”，多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。只有家长恳切地提出希望，使孩子们看到自己的潜力和前途，孩子才会进步得更快。

2、换位思考找问题

家长在教育孩子时要换位思考。家长也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样做。有了共鸣后就会理解孩子，找出问题的症结。

3、平等交流稳情绪

家长们要避免从学习入题，平等地同孩子交流，家长不要老讲学习成绩，这样会让孩子心里有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

4、自控情绪会倾听

家长还要学会稳定自身的情绪，学会倾听。家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子逾加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，以一种平等的心态，倾听孩子的心声，以朋友的身份主动和孩子沟通，帮助指导子女解决成长中的烦恼，对孩子们提出的意见和建议要虚心接受并予以重视。

5、允许犯错少束缚

在适当的时候，还是可以允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

6、适当减负少压力

减少孩子的负担也是不错的选择。父母都怀有“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子放学后还要参加培训，给孩子带来了很大的精神压力，导致孩子们讨厌生活，希望家长在孩子学习的同时也适当地给他们玩的时间，调动孩子们的积极性。

中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。

与青春期孩子沟通的九大技巧

初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。

首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点：

1，极强的自尊心

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。

2，强烈的独立意识

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。

3，容易受到坏的影响

13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子

接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

综合上面的特点，我们给家长们提供以下这些建议，以供参考：1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。

很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。

2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。

孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。

5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。

这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。

6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。

7，引导孩子结交积极上进的朋友。

在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。

8，培养孩子独立思考的习惯。

父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。

9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。

孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。