二年级三生教育教案

第一课《神奇的肚脐》教学设计

学习目标：1、让学生了解生命的产生奥名。

2、增长学生对生命的了解知识。

学习中难点：了解生命的来源，知道肚脐的作用。

学习过程：

一．导入

二．学习活动：

活动一：生命的起源

问题：我妈是从哪里来的呢？

要求：1、独立学习课文，思考我妈是从哪里来的？

2、小组合作讨论交流，达成共识。

3、各小组拍代表交流分享。

活动二：肚脐的作用

问题：肚脐有什么作用呢？

要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：我们身上的肚脐有什么作用呢？

2、小组合作讨论交流、达成共识。

3、各小组交流分享。

4、教师梳理归纳

本课小结：肚脐是人身体的重要部分，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。

第二课《小树小树快长大》教学设计

学习目标：1、让学生了解植物世界的奥名。

2、增长学生种树的知识。

学习中难点：了解植物世界的奥秘，学会科学种树。

学习过程：

一、导入

同学们，你知道吗？一棵小树要长成大树，会遇到哪些困难呢？请你来谈一谈吧。

二、学习活动：

活动一：走进植物世界

问题：你喜欢文中的那颗小树？为什么？

要求：1、独立学习课文，思考：你学会文中的哪棵小树？为什么？

2、小组合作讨论交流，达成共识。

3、各小组拍代表交流分享。

活动二：情感体验

问题：我们在种树时要注意些什么？

要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：我们在种树时候要注意些什么？

5、小组合作讨论交流、达成共识。

6、各小组交流分享。

本课小结：所有的植物和我们一样是有生命的，我们应该保护它们。

第三课《可爱的动物家园》教学设计

学习目标：1、认识小动物。

2、了解动生活的世界

学习重难点：认识小动物蜥蜴以及它的生活世界。

学习过程：

一、导入

大家都来说说你喜欢的小动物是什么？为什么？

二、学习活动

活动一、认识蜥蜴

学习任务：蜥蜴是什么东西？大家都来谈一谈。

学习要求：1、根据您收集的相关材料，认识蜥蜴。

2、小组内讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

活动二：神奇的蜥蜴

问题：蜥蜴被钉在了墙上，二十年了为什么它还活着？

学习要求：1、小组合作自由度课文，边度边思考：蜥蜴被钉在了墙上，二十年了为什么它还活着？

2、小组内讨论、交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

4、教师梳理归纳

本课小结：小动物也有喜、怒、哀、乐有感情，我们应该善待它们。

第四课《成长的快了》教学设计

学习目标：1、发现生活中的美。

2、学活积累生活中的点滴，创造美。

学习重难点：学会发现生活中的美。

学习过程：

一、导入

大家都来谈一谈，你快了吗？

二、学习活动

活动一：丁丁的烦恼

问题：丁丁遇到了什么麻烦事？

学习要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：丁丁遇到了什么麻烦事？

2、小组合作讨论、交流、达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

活动二：发现美、解决麻烦事

问题：丁丁在上学的路上发现了哪些美丽的风景？

学习要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：丁丁在上学的路上发现了哪些美丽的风景？

2、小组合作、讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

本课小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！

第五课《在集体中成长》教学设计

学习目标：1、认识到集体的作用。

2、培养学生集体意识。

学习重难点：认识集体的作用，培养学生集体主义观念。

学习过程：

一、导入

大家都来夸夸我们的班集体。

二、学习活动：

活动一：认识集体

学习任务：什么样的团队才叫集体？

学习要求:1、独立思考：你认为什么样的团队才能称为集体？

2、小组合作讨论、交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

活动二：小黑鱼遇到难题

问题：小黑鱼在大海中遇到了什么困难？他用什么办法来战胜困难？学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，思考：小黑鱼在大海中遇到了什么困难，他是怎么战胜困难的？

2、小组合作讨论、交流，达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

本课小结：人是社会性动物，生活在集体之中，离开了朋友或团队的合作，很多事情一个人是无法完成的。

第六课《游泳安全是第一》学习教案

学习目标：1、增强学生安全意识。

2、学会安全地游泳

学习重难点：增强学生安全意识

学习过程：

一、导入

二、学习过程：

活动一：游泳的好处

学习任务：游泳是一项常规体育运动，它对人体有哪些好处呢？

学习要求：1、独立思考：游泳队人体有哪些好处？

2、小组合作讨论交流

3、各小组派代表交流、分享

活动二、安全游泳

问题：小女孩游泳时遇到什么麻烦？她为什么会遇到这个麻烦？如果是你遇到这个麻烦你应该如何解决？

学习要求：1、自由度课文，边读边思考：小女孩游泳时遇到了什么麻烦？她为什么会遇到这个麻烦？如果你是你你会如何解决？

2、小组合作讨论、交流。

3、各小组派代表交流分享。

本课小结：游泳时一项很好的体育锻炼项目，但是我们应该学会安全地游泳。

第七课《美丽的地球我的家》教学设计

学习目标：1、认识人类给地球带来的污染。

2、培养学生环保意识。

学习重难点：认识人类给地球带来的污染，培养学生的环保意识。

学习过程：

一、导入

请欣赏地球的美丽照片，谈一谈自己的感受？

二、学习活动：

活动一：地球的重要性

问题：地球对我们来说，重要吗？为什么？

学习要求：1、独立思考：地球对于我们来说重要吗？为什么？

2、小组合作讨论交流，达成共识

3、各小组派代表交流分享。

活动二：地球病了，快救救她

问题：地球生病了，她得了什么病？我们要如何就她？

学习要求：1、自由度课文，边读边思考：地球得了什么病？我们应该如何救救她？

2、小组合作讨论、交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

本课小结：地球是我们赖宇生存的家园，我们保护她，就是在保护我们自己。

第八课《可怕的噪音》教学设计

学习目标：1、认识噪音给我们带来的影响。

2、如何避免噪音？

学习重难点：了解噪音及其带来的影响，知道如何避免噪音。

学习过程：

一、导入

感受噪音，谈谈你的感受。

二、学习活动

活动一、生活中的噪音

学习问题：生活中有哪些噪音，给我们的生活带来了哪些影响？

学习要求：1、独立思考：生活中有哪些噪音？它们给我们的生活带来了哪些影响？

2、小组合作讨论交流、达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

活动二：走进噪音国

问题：噪音国的人生活的是一个怎样的世界？它们是怎样感受到宁静的？

学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：噪音国的人生活在一个怎样的世界？它们是怎样感受到宁静的？

2、小组合作讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流、分享。

第九课《打针我不怕》学习教案

学习目标：1、正确看待生病现象。

2、学会勇敢地面对生活，热爱生活。

学习重难点：学会勇敢地面对生活

学习过程:

一、导入

大家来谈一谈生病可怕吗？

二、学习活动

活动一：认识小林

学习任务：小林是个怎样的小朋友，大家都来说一说。

学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：小林是个怎样的人？

2、小组合作讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

活动二：学会自立

问题：生活中有哪些不好的习惯会导致我们生病？如何预防？

要求：1、独立思考：生活中有哪些不好的习惯会导致我们生病？应该如何预防？

2、交租合作讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

本课小结：生病很正常，打针也不怕，锻炼讲卫生，快了又健康。

第十课《不做小拖拉》教学设计

学习目标：1、养成良好的生活习惯。

2、合理安排时间。

学习重难点：养成良好的生活习惯

学习过程：

一、导入

相同的时间，不一样的生活。

二、学习活动

活动一：认识玲玲

问题：玲玲是个“小拖拉”吗？为什么？

学习要求：1、自由读课文、边度边思考：玲玲是个“小拖拉”吗？

2、小组合作讨论交流、达成共识。

3、各小组交流、分享。

活动二：我来帮玲玲

学习任务：玲玲的学习任务老是完成不了，让我们为她设计一个合理的时间安排表。

1、小组合作，给玲玲安排一个合理的时间表。

2、各小组派代表交流分享。

本课小结：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第十一课《粒粒皆辛苦》教学设计

学习目标：1、让学生知道粮食的宝贵。

2、培养学生珍惜粮食的良好品质。

学习重难点：培养学生珍惜粮食的良好品质。

学习过程：

一、导入

背诵古诗《悯农》

二、学习活动

活动一：米字的来由

问题：“米”字是怎么的来的？有什么含义？

学习要求：1、自由读课文，边度边思考：“米”字的来由,它有什么含义？

2、小组合作讨论交流，达成共识。

3、各小组派代表交流分享。

活动二：珍惜粮食

问题：粮食来的真不容易，我们应该如何珍惜粮食呢？

活动要求：1、小组合作讨论交流，我们应该如何珍惜粮食？

2、各代表派代表交流分享

3、教师梳理归纳

本课小结：食物为我们提供了成长所欲要的营养，珍惜食物，珍惜别人的劳动成果，也就是珍爱我们自己的生活。

“三生教育”教案

2016年“三生教育”教案课题：生命宝贵一、目标要求（一）情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。（二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。三、教学方法：启发式、讨论式教学。四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考第二课时——热爱生命善待生命五、教学对象分析七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。第一课时（一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

关于我国高校大学生“三生教育”的研究_形式与方法

关于我国高校大学生“三生教育”的研究_形式与方法论文导读:：生教育”的基本内涵。当代大学生正处于成长蜕变的重要阶段。作为思想政治教育工作者。我国“三生教育”开展的形式与方法。面对我国当前大学生存在的种种问题。加强完善“三生教育”的措施。论文关键词：三生教育，大学生，思想政治教育，形式与方法，问题，措施当今社会极速发展，市场竞争激烈，给人们的精神领域带来了巨大的压力与困惑，当代大学生正处于成长蜕变的重要阶段，面对种种压力，大学生身心出现亚将康的状态已成为普遍现象。在我国高校大学生轻生自杀、上网成瘾、暴力、吸毒事件时有发生，由于家庭的娇生惯养，更多大学生缺乏基本的生存常识，而在生活中，亦是不能很好的照顾自己，个人行为与习惯也没有得到良好的培养，导致心理承受能力差，无法适应集体生活。面对我国当前大学生存在的种种问题，2008年5月，中共云南省委高校工委、云南省教育厅总结国内外经验，全面提出并实施了以科学发展观为指导，以建立现代教育价值体系为目标的“三生教育”新理念。一、“三生教育”的基本内涵 1、生命教育生命是自然界物种存在的最根本条件，没有生命，人类的一切研究将不复存在。马克思指出：“任何人类历史的第一个前提无疑是生命个人的存在。”[1]那么，对学生进行生命教育就是要帮助学生认识生命，

尊重生命，珍爱生命，促使学生能够积极、主动、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义与价值。生命教育包括生命认知教育、生命伦理教育和生命发展教育。首先在认知教育中，从生命的孕育到生命的发展直到生命的消亡，使学生科学的认识人类生老病死的自然规律论文开题报告。其次形式与方法，在生命伦理教育中，能够使学生了解生命的完整性（除自然生命之外，还包括社会生命与价值生命），明白生命存在的意义，珍爱与尊重自我生命与他人生命。从而，进一步使学生树立正确的生命观，更好地完善和发展生命，让生命变得更有价值。 2、生存教育生命的存在依赖于生存的环境，在自然环境与社会环境之间，若想使生命顺利健康地发展下去，生存能力与技巧是生命存在必不可少的基础条件。生存教育就是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，能够使学生正确处理人与自然的关系。面对突如其来的自然灾害，如何应对，在社会环境中，如何更好的处理人际关系，更好的立足于发展迅猛的经济社会，符合社会发展的需求，掌握适者生存的本领，将成为生存教育的主要内容，也是当代大学生思想政治教育工作与时俱进的重要表现。 3、生活教育生活指为生存发展而进行各种活动。生活教育就是通过在实践生活的

[小学]各年级三生教育活动记录

[小学]各年级三生教育活动记录星光小学一年级(1)班《三生活动记录》教育主题:当面对拥挤踩踏事故主要内容记录: 一、主持人:学生面对踩踏事故应该做到以下十点: (1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。 (2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。 (3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。 (4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。 (5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。 (6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 (7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。 (8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。 (9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 (10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。二、谈谈你的收获: 三、班主任总结:

通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。四、发出倡议:珍惜生命，从我做起～ 2012年11月16日 2012年秋季学期一年级(2)班“三生教育” 《生命只有一次》执教:李春霞教学目标: 1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。 2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。 3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点: 通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备: 四川汶川地震短片教学过程: 一、感受生命的脆弱 1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪 2、学生谈谈此时的感受( 导出课题“生命只有一次” ) 二、创设生离死别情景，感受生命的意义 1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁,(让学生用说出3个最想见的人的名字)

“三生教育”教案

小学二年级三生教育教学工作计划

三生教育教学工作计划杨海莹“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。（一）生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人

三生教育教案

《三生教育》教案城关镇保障小学五六年级教学目标： 1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”； 2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：一、谈话引入：以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。二：教学内容： 1、三生教育的意义：生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命

的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最

三生教育主题班会教案讲课教案

三生教育主题班会教案班会主题：生命在你手中时间：2017.11.27 地点：63班教室活动对象：七年级63班目标：珍惜生命，热爱生活主持人：黄丽芳班会目的： 1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。教学难点：有关的交通法规。教法：讲解法教具学具：多媒体教学过程：一、导入：师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？生：交通安全。师：怎样注意交通安全呢？二、教学内容师：怎么样做才是注意交通安全呢？生：听从交通警察的指挥。师：为什么要听从他的指挥？生：因为他是交通安全的维护者。

师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。生：上台表演。师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？生：看信号、标志、标线。师：（板书：信号、标志、标线）。师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标线，并说出它们的作用？生：信号——红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）。标志——禁止鸣笛和道路转弯。标线——黄色的纵线和白色的斑马线。师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。师：我们走在路上时常会看到交通警察在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压？交通警察依据的是什么？生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》。师：（板书：交通法规）。师：读《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条。第六十三条行人必须遵守下列规定：（一）须在人行道内行走，没有人行道的*路边行走。（二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。（三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。（四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。（五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。（六）通过铁路道口，须遵守本条例第四十四条（一）（二）（三）项的规定。第四十四条车辆通过铁路道口，必须遵守下列规定：

[小学]四年级三生教育教案

[小学]四年级三生教育教案单元第一单元课题生命的瞬间 1、通过学习，让学生明白我们的生命非常的脆弱。 2、通过学习，让学生知道做哪些事情是非常危险的，我们不应该教学目标去尝试。 3、通过学习，让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、珍惜生命。 1、让学生明白我们的生命非常的脆弱，我们不应该尝试去做一些教学重点危险的事情。 2、让学生明白怎样爱护我们的生命。让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生教学难点命。教学准备课件、学生收集故事教学课时 2课时教学过程备注第一课时活动一看视频，导入课题 1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么, 2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。活动二读小故事，知我们的生命非常的脆弱

1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事，教师课件出示自读要求: (1)这两个故事分别讲了一个什么故事, (2)读了这两个故事，你有什么看法,谈一谈自己的体会。 2、教师小结:我们的生命是非常脆弱的，说没有就没有啦，对于我们脆弱的生命，我们应该倍加珍惜。 3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。活动三活动体验，明白生命的脆弱 1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。 2、说一说这条线状图让你明白了什么, 活动三分析讨论 1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说:(教师出示课件) (1)一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳，结果被水淹死啦。 (2)几个小朋友爬到树上掏鸟窝，从树上跌下来，摔伤啦。对于上面的两个事例，你想说什么呢, 4、在我们的生活中，你还知道哪些这样的事例。活动四总结通过我们今天的学习，我们知道了我们的生命是非常脆弱的，也许在一刹那，也许在一瞬间，我们的生命就会消失，所以在做任何事情的时候，我们都要考虑一下它是否危险。第二课时活动一复习旧知，导入课题

小学二年级上学期道德与法治期末测试卷

上学期二年级道德与法治期末测试卷姓名： _______________ 成绩：______________ 一、填一填。（每空2分，共60分） 1、中秋节是每年农历的（）月（）日.重阳节是每年农历的（）月（）日 2火警电话是（）；急救电话是；（）；报警电话是（）。 3.每年的（）月（）日是儿童节；（）月（）日是教师节。 4.我们国家的全称是（），（）年（）月（）日中华人民共和国成立。 5.我们国家的国旗是（），崇敬与爱护国旗和国徽是（）的行为。 6、中华人民共和国的国歌是（）；我国的首都是（）。 7. （）是国家的根本大法。全国人民代表大会开会的地方是（）。 8.三生教育是指（）教育，（）教育（）教育，我们要珍爱生命。 9.每到星期一的早晨我们都要佩戴（）在操场上举行（）的仪式。 10.我们要爱护环境（），不乱丢（），不乱涂（），做文明（）。二、判断。（对的打√，错的打×，每题2分，共20分） 1、每年农历九月九日是重阳节，又称敬老节。（） 2、周末，老师不在身边，我想干什么就干什么。（） 3、每一天我们都应该认真做好值日工作。（） 4、零食、玩具不应该带到教室里来。（） 5、居民身份证上有国徽的图案。（） 6、我国的国歌是《义勇军进行曲》。（） 7、我的家乡很穷，所以我不爱我的家乡。（） 8、送快递的叔叔收了我的邮费，我不用感谢他。（） 9、没有农田的地方就没有物产。（） 10、假期我们要玩好、休息好，不用学习了。（）三、选择题（每空2分，共20分） 1.暑假里，我会（） ① .合理安排玩耍和学习的时间②每天看动画片 C ③、玩个够 2、周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。

三生教育—主题班会教案

毕节实验学校2011-2012学年度第二学期三生教育—《快乐的每一天》主题班会教案班主任：杨淑芳班会主题：三生教育—《快乐的每一天》活动时间：2012年6月15日活动地点：毕节实验学校五（3）班活动对象：全班同学活动目标 1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。活动重、难点：重点：在活动中体验、分享快乐难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。活动准备：多媒体课件快乐卡。活动过程：一、谈话导课谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。二、说快乐。 1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。

小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。三、找快乐、走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈）师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》师生交流：生1 ：看电视节目。生2 ：唱歌，打球。生3 ：对着山，海大喊。…… 师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法： 1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。四、、分享快乐 1、完成快乐卡，分享学生的快乐。 2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。五、活动延伸亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！

教师三生教育心得体会

教师三生教育心得体会感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两天时间，主要接受了几位专家分别讲述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活。”三大主题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。云南省已于xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基本内容、素质教育的基础工程。在此之前，云南省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和-谐关系的过程中，促进生命的和-谐发展。如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头

幼儿园三生教育教案

三生教育教案坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。教学目标： 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备： 1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。 2．搜集关于生命的名言警句。教学过程：一．创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。板书课题：人的生命只有一次。师：现在我们齐读课题。

古城小学三生教育成果总结

“生命为本、生存为能、生活为乐” 古城小学三生教育成果总结通海古城小学为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；以生命为本、生存为能、生活为乐；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。在“德育为首、素质为本、教学为中心”工作指针下，认真贯彻落实《云南省切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》的有关精神，积极组织开展工作。一、全力开展好“阳光伴我行，三生铸我心”阳光体育品牌活动，实现效益优先、润育潜质，创新特色、全面发展古城小学在落实“德育为首、素质为本、教学为中心”的教育实践中，积极探索，科学决策、民主管理，以“阳光”体育工作开展为学校办学的一个突破口，促进学生的全面发展。结合上级有关工作要求，学校因地制宜，确立了“阳光”体育工作，开展目标，丰富内容，加强训练，力求效果，争创特色，显现了学校办学的亮点。以“小场地、大舞台”的工作思路，充分挖掘整合学校人力、物力资源，因地制宜，进行活动模式创新，选准活动突破口：集体项目内容丰富，寓教于乐；精心编辑音乐，组织规范有序；活动器械就地取材、因陋就简；活动分年级、室内外相结合；活动过程贯穿养成教育、安全教育。 1、“阳光体育”活动如火如荼，质量过硬，成为全镇各校学习的样板。

2008年12月17日，杨广镇中心学校的主要领导及各完小的校长、体育老师共二十多人来到古城小学，观摩了“阳光体育，我参与，我快乐，我健康”的特色展示活动。活动模式创新，室内外相结合，集体项目内容丰富，学生按年级展示了韵律操、健力操、哑铃操、小球操、校园集体舞……。观摩后，杨广镇中心学校就在我校开了现场会。现场会上，中心学校分管体育的岳从群老师说：组织规范有序，进场、活动、退场贯穿养成教育，能精心编辑音乐，学生听令于音乐，活动器械就地取材，挖掘整合学校人力、物力资源，因地制宜，选准工作突破口……。中心学校宋元聪校长说：古城小学阳光体育工作是全镇学习的典范，很有特色，做得很成功。2009年4月，我镇云龙小学、兴义小学等兄弟学校先后组织全体教师到我校实地观摩了“阳光”体育开展活动，给予了好评。 2、“阳光体育”活动开展保质保量，独创特色，成效显著，展示活动影响意义重大。 2009年12月，通海县组织了中小学课间体育活动比赛，我校和杨广小学代表全镇参与了比赛，比赛获一等奖。在比赛活动组织过程中，我校精心组织准备，除参加规定的比赛项目外，还选取了各年级有代表性的集体节目如啦啦队操、橡皮带操、哑铃操等进行展示，良好的现场比赛和展示效果，引起了小学组评委教师的强烈共鸣。在活动过程中，县教育局副局长刘敏、教科所综合室主任体育教研员赵宝山带领中学比赛组评委一行10多人，慕名来到了我校实地观摩。 3、“阳光体育”活动有序持续开展，积极创新，新项目不断开发，内容不断充实。

三年级下册“三生教育”课案

九村中心小学三年级《三生教育》集体备课教学设

计一生命只有一次教学目标： 1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。课时安排:一课时。教学过程：一、创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗身边的人死了还会活过来吗请同学们小组讨论。

板书课题：人的生命只有一次。师：现在我们齐读课题。生命的孕育师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的生：想！师：好，咱们一起来看一看。师：神奇吧！生：是的！师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。生：用手比划，露出惊讶的神情。师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗她怀你的时候有什么反应和感受家人又是怎样做的

生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。生：…… 师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗我们一起来看一看这位准妈妈。师：你看见了什么生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。师：这些不便你们能感受到吗生：不能。师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。师：现在你有什么感受吗生：非常累，腰很酸。

三生教育教案

三生教育教案 “三生教育”活动方案《关爱生命安全出行》一、活动目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、学情分析: 学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。三、指导策略: 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、在交流合作中实现活动的有效互动。四、活动准备: 1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。 2、精心布置活动场景。 3、收集各种交通标志(图片)。 4、活动涉及的相关课件。五、课堂活动实录: (一)展开联想，揭示活动主题 1、导入:同学们，今天我们要开展一次有意义的班会。 2、出示课件:车祸的现场。学生仔细地看着…… (1)刚才你们看到了什么,(一场车祸) (2)为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

(3)揭示课题:关爱生命安全出行 (二)游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性 1、看看我们坐的队形像什么,(十字路口) 2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机，二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情, (学生开始活动，车辆和行人任意穿梭) 3、同学们，刚才你们看到了什么,你们想说什么, 4、为什么会发生这种情况呢, 5、认识信号灯。 6、读儿歌《红绿灯》 7、认识每条路的名称。 (1)斑马线的是人行道。 (2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。 (3)汽车行走的汽车道。 8、在信号灯的指挥大家表演。 (三)展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、课件:展示收集的交通标志。 2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。 (2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。 (3)学生冲着来往的车辆横穿公路。 (4)学生们在马路上追逐、打闹。 3、儿歌:马路上别打闹，危险处处要提防，

2020年关于三生教育学习心得体会范文

大家知道什么叫三生教育吗？''三生教冇”的意思就是学校徳育范畴的槪念，其包括“生命教冇”、"生活教弃”、“生存教冇”。想必很多人都在学习这个，所以特地分享了五篇关于三生教冇的学习心得体会范文，欢迎大家浏览和借鉴。第1篇三生教育心得体会首先，感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两天时间，主要接受了几位专家分别讲述了"珍爱生命，学会生存，幸福生活。"三大主题。使我深刻体会到了 "三生教冇"在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了 "三生教TV的重要意义。通过这次培训学习，使我更进一步的认识到了"三生教rr这个新的教冇理念在学校徳育工作中的重要意义。"三生"即"生命、生活、生存"，"三生教冇"的首倡者是云南省教冇厅厅长罗崇敏先生。云南省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通髙校一年级或二年级，把"三生教rr课程列入必修课或限左选修课，把三生教冇作为徳育的基本内容、素质教育的基础工程。在此之前，云南省教冇厅组织编写出版了三生教冇系列教材，并列入免费教科书，此外还将"三生教冇"师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当"三生教rr这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是"三生教rr?那到底什么是"三生教rr呢?"三生教育"是生命教育、生存教疗、生活教育的简称。所谓"三生教rr要通过教冇的力呈:，使受教育者接受生命教育、生存教冇和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教冇的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。第2篇三生教育教学心得体会在"三生教育"教学实践中，我有以下几点体会。首先，通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。在这部分的教学中，我以各种灾难中失去生命为主要事例，对学生进行生命教冇，让学生认识死亡就是失去，失去的亲人是永远的失去，再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教冇，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。本班学生大多数都是民工的子女, 他们从小就养成了帮助父母、长辈做自己力所能及的事，也懂得和别人相处、合作的方式, 但也伴着一些不良的习惯，如不爱护环境卫生、爱讲粗话、爱计较、爱耍小聪明等，因此，在这方面的教冇中，我与家长配合，分工协助，督促学生从小养成良好的习惯。再次，通过生活教冇，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，树立生活的信心。在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生

五年级三生教育教案终审稿)

五年级三生教育教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

五年级三生教育教案教学内容：五年级“三生”课本生命教育之活动2 课题：尊重他人教学目的：1、使学生理解尊重他人的意义； 2、使学生体会尊重他人带来的美好感受和没被别人尊重的痛苦感受。 3、让学生学会尊重他人。教学重点：学会尊重他人课前准备：与内容相关的图片、幻灯片教学过程：一、创设扣人心弦的情境，感悟生命的脆弱及可贵 1、播放幻灯片“我该怎么办”的片段，也就是课本P6的内容。（这时边播放图片边叙述内容）。 2、各抒己见：“假如你是李军。在遇到类似的情况时，会怎么做” 3、结合课本上的画面，观看以下几个惊心动魄的片段，并说说自己的感想。（1）在山高路陡的公路上用农用车载人的画面；（2）在人山人海的街道上，急救车行驶的画面；（3）地震中不畏艰辛地抢救的画面。 4、小结：尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。二、结合触目惊心的内容，领会没被别人尊重的心情 1、讲述课本P7-8的故事，体会白发老人的心情； 2、观察课本P8-9的画面，评价他们的做法。（1）将嚼后的口香糖吐在桌子下面是不尊重清洁工人的劳动；

（2）在别人的作业本乱涂乱画是不尊重同学的劳动；（3）不倾听别人的发言是不尊重别人的劳动；（4）浪费粮食是不尊重农民的劳动。 3、说一说，没被别人尊重的滋味 4、小结：每个人都有受到尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。三、留给学生广阔的余地，提高学生的口语表达力 1、分角色扮演“香蕉皮惹的祸”，想象发生后果的可能性，并说一说自己的想法。 2、议一议：“校园里部分同学乱倒剩饭”的现象。四、让理论联系实践，给自己打分数 1、评一评今天我学到什么 2、说一说今后我要怎么样五、总结尊重他人：首先要尊重他人的生命其次要尊重他人的劳动切记：从现在开始，积极行动，尊重自己，尊重他人！

二年级三生教育教学计划

二年级三生教育教学计划 “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。要求学生认知生命、真爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力和生活能力。生命教育主要是使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，让学生认识个体的自我生命和他人的生命，让学生正确认识生命的生老病死过程，让学生不但认识人的生命存在和发展规律，而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，树立正确的生命观。生存教育主要是使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，强化生存意志，树立人与自然和谐发展的正确的生存观。生活教育主要是使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 “三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。“三生教育”坚持的是人的本性原则、求真性原则、实践性原则、开放性原则和整合性原则。 “三生教育”的提出顺应了当代教育回归生命、回归生活、回归生存的内在要求。它有着极其丰富的内涵，既是一种教育理念，又是

一种教育行为；是学校教育应有的自觉行为，也是家庭教育、社会教育应有的自觉行为；既强调教育的认知目标和情意目标，又强调教育的能力目标和价值目标；既强调教育者的主导作用，又强调受教育者的主体作用；既强调外因的作用，又强调内因的作用，更强调在一定条件下主客体的相互作用。教学进度： 1、2014年3月初，教师自学教材，制定教学方案和计划。 2、教学进度安排。 2014年3月份完成生存教育部分。 2011年4月份完成生存。 2011年5月份完成生活部分。 2011年6月工作总结

农校三生教育的融入

农校三生教育的融入本文作者：杨甲荣单位：云南农业职业技术学院 1在农学类高校的“三生教育”中融入“三农”教育的意义在2009年举办的“第三届信孚公益论坛”上,中国科学院植物研究所首席科学家蒋高明教授曾呼吁“:农业院校应当为新农村建设提供人才和智力支持,不能为摆脱‘农’字而丢掉‘三农’特色”[1],因此,在农学类高校的“三生教育”中融入“三农”教育,对彰显农业院校的“三农”特色和探索“三生教育”的实现途径都具有相当的意义。现行“三生教育”教材是开放式的教材,有待进一步开发。“在一定意义上‘,三生教育’课程是作为标本课程进行开发和实施的。标本课程开发是指在‘三生教育’理念指导下,以学校教师为开发主体进行的适合学生发展需要和学校资源条件的课程开发活动,在‘三生教育’的课程开发活动中,学校和教师参与到其中,就课程资源、教学方式、考核方式进行自主决策,依据现有的生命教育、生存教育、生活教育等相关资源,结合本校大学生的实际情况,实现‘三生教育’课程计划、课程标准、教学内容及教材的标本化、师本化和生本化的改造。教师要根据实际情况,积极地运用自己的专业知识、学生实际情况对教材进行二度开发,沟通书本知识与学生生活的联系,回归社会现实中的生活故事和案例,把身边的生活引入‘三生教育’课程与教学之中”[2],因此,在实施“三生教育”过程中,我们要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性,注意分类指导、分层实施和因材施教。当代大学生比较注意个人价值的形成、发展和实现,注重现实和讲求

实际,而现行“三生教育”中理论教学的价值取向、内容与教育对象的需求之间存在一定的差距,表现出理论教学在价值取向和内容上某种程度的片面性。这使“三生教育”难以引起学生的兴趣和共鸣,直接影响了教育的实效性,同时也不利于培养大学生的主体和个性。因此,如果农学类高校能结合自身实际,在“三生教育”中融入一些“三农”教育,将会起到事半功倍的效果。解决“三农”问题的历史使命决定了当代大学生必须接受“三农”教育。每一个历史时期都会有特定的重大社会问题,需要有责任心的年轻人去担当,目前“,三农”问题是全党、全国、全社会共同面对的重大课题,也是当代大学生必须担当起的历史责任。当代大学生百80%的来自农村,作为农民的后代,我们有责任有义务去改变三农的现状。但是,大部分同学从小到大就被灌输了走出黄土地的思想,长大后总想脱离农村“,跳出农门”,因而选择了抛弃农业、远离农村、脱离农民的道路,对“三农”问题默然视之,甚至有些人都不知何为“三农”问题,这是一个严峻的问题,这与党中央“三农问题重中之重”的发展战略是不一致的。在此背景下,以服务“三农”为办学宗旨的高等农业院校迫切需要准确把握历史方位,明确发展方向,理清发展思路,积极推进高等农业教育的改革发展和高水平农业大学的建设,以更好地服务“三农”、服务社会。对农学类大学生开展“三农”教育的同时实际上也是进行很好的“三生教育”。“三农”问题在对当代大学生提出新的历史责任的同时,也是在给当代农学类大学生提供了新的人生机遇。一方面,农村、农业迫切需要有现代知识的青年,用高新技术改造传统农村和农业,提高农村、农业的科技水平,提升农产品的科技含量,提升