动物名片

动物名片
动物名片

孔雀名片

你们可能在动物园里见过我,我的名字叫孔雀。可以毫不骄傲地说:“是鸟中之王。”

我们头顶上有天然的“王冠”,身体丰满而且机灵,姿势优雅而且多变,连舞蹈家都模仿我们的动作编排舞蹈呢!当然,我们孔雀家族最引以为豪的是一身漂亮的羽毛。我们的羽毛长一米多,有的是绿色的,有的是蓝色的,还有的是黄色的……我们雄孔雀还有一个特技——那就是开屏。开屏的时候,我们全身的长羽毛都会竖起来,围成一个五彩斑斓的圆形,够威风吧?!

如果你观察得仔细,你会发现我们羽毛上都有一只五彩的“眼睛”。传说,那是宙斯为了请求赫拉的原谅,把天眼怪的眼睛赐予我们祖先的。怎么样,我跟神仙还是亲戚呢!

大家一定要记住我哟。

熊猫

大家好,我叫熊猫,大家一定在动物园见到过我。

我的四肢较短,行动缓慢,毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛,因为我的眼睛被黑黑的眼圈包围了,所以看起来特别大,人称“熊猫眼”,再加上一身黑白相间的毛,让我显得更加可爱。

我喜欢吃竹叶、竹笋,吃的时候,我就直着上身盘腿而坐,用两只“手”抓住食物,然后津津有味地吃了起来。吃完了食物,我还

要喝点水,你看我蹒跚着来到水池边,伏下身子,咕嘟咕嘟地喝得多痛快。吃饱喝足了,我就在地面上悠闲地散步,愉快地玩耍,高兴的时候还在地上翻个跟斗,像个大皮球似的滚动滚来滚去,真是惹人喜爱呀!

我是世界上最珍贵的动物之一,是动物园里的“明星”。我的一举一动都能给成千上万的游客增添无限的乐趣。

东北虎

我的名字叫东北虎,哈哈,我可是八大虎类里个头最大的呀。

我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右,我们有一个特异功能,就是在晚上的时候,我们的眼睛像猫一样,能发出绿光,这样在夜里就能看见食物。我们一般不捕食人类,只有在最饿又没有食物的情况下才会捕食人类。我们老虎家族全会三个基本招数——扑、翻、剪。只要猎物一来,我们会一下子猛扑过去,咬住猎物的脖子,要是没扑倒还可以尝试翻和剪,要想知道我和狮子谁厉害,嗨,当然是我们东北虎占优势喽。我们老虎是国家一级保护动物,可是还是有一偷猎者正在捕杀我们,你们别再这样疯狂地捕杀我们了,行吗?如果再这样捕杀我们,我们总有一天会消失在地球上的。

猫头鹰

你们可能看见我的头像猫,但是你们可千万别叫我猫,因为我不是猫。你可能想:你不是猫,那你是什么呢?其实我的名字叫猫头鹰。为什么你叫猫头鹰呢?因为我的头像猫呗。

你看我这尖利的爪子,不瞒你说,我的爪子可厉害啦,我一爪子能把一只老鼠或者麻雀这些小动物的皮戳穿,戳断骨头,把它吃掉。当然,我主要是吃掉老鼠,所以,让我看见的老鼠都“不得再活”。再看看我的翅膀,我的翅膀一飞起来,再和我的眼睛协调一下,所有的事物都尽收眼底。

说了爪子和翅膀,该说说我的眼睛了,我的眼睛左转,右转,上转,下转,真像个机灵鬼。其实我的眼睛像个机器眼似的,能不能捕捉到食物都是它说了算。这是为什么?你可能问。因为我的眼睛有夜视功能,注意,我的只有夜晚才能看到东西,白天看不到。如果我在夜晚看到可疑物,我的眼睛就会在远处看得清清楚楚,如果是老鼠,我就会把它吃掉,如果是别的东西,我会不理它。

海豚

我的名字叫海豚,家庭出身鲸目、海豚科。我的家在全球热带海域。本人智商极高,喜欢群栖。我的家族共有32种,大伙儿的身长

都在100至400厘米。

我还有几大特点,在这里我就介绍以下三项:一是特异功能,我有左右两个半脑球,左边工作时右边休息,右边工作时左边休息,所以我能一边游泳一边睡觉;二是海中智者,我是海洋中的数学高手,10以下的加法减法不在话下,10以内的乘法也能计算。我还能帮助人类在海底打捞火箭架和深水炸弹;三是凌空跳跃,我们经常三五成群,以45°角冲出水面,跃上空中,体态矫健优美。

这里我还有两点说明:1、我虽然生活在海洋,但不属于海洋动物,我是喝奶长大的,所以我属于哺乳动物;2、到我这里玩,千万不要带上逆戟鲸,它一来我就遭殃了,带些鱼虾来,我很欢迎。

我和人类永远是好朋友。

动物名片

孔雀名片 你们可能在动物园里见过我,我的名字叫孔雀。可以毫不骄傲地说:“是鸟中之王。” 我们头顶上有天然的“王冠”,身体丰满而且机灵,姿势优雅而且多变,连舞蹈家都模仿我们的动作编排舞蹈呢!当然,我们孔雀家族最引以为豪的是一身漂亮的羽毛。我们的羽毛长一米多,有的是绿色的,有的是蓝色的,还有的是黄色的……我们雄孔雀还有一个特技——那就是开屏。开屏的时候,我们全身的长羽毛都会竖起来,围成一个五彩斑斓的圆形,够威风吧?! 如果你观察得仔细,你会发现我们羽毛上都有一只五彩的“眼睛”。传说,那是宙斯为了请求赫拉的原谅,把天眼怪的眼睛赐予我们祖先的。怎么样,我跟神仙还是亲戚呢! 大家一定要记住我哟。 熊猫 大家好,我叫熊猫,大家一定在动物园见到过我。 我的四肢较短,行动缓慢,毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛,因为我的眼睛被黑黑的眼圈包围了,所以看起来特别大,人称“熊猫眼”,再加上一身黑白相间的毛,让我显得更加可爱。 我喜欢吃竹叶、竹笋,吃的时候,我就直着上身盘腿而坐,用两只“手”抓住食物,然后津津有味地吃了起来。吃完了食物,我还

要喝点水,你看我蹒跚着来到水池边,伏下身子,咕嘟咕嘟地喝得多痛快。吃饱喝足了,我就在地面上悠闲地散步,愉快地玩耍,高兴的时候还在地上翻个跟斗,像个大皮球似的滚动滚来滚去,真是惹人喜爱呀! 我是世界上最珍贵的动物之一,是动物园里的“明星”。我的一举一动都能给成千上万的游客增添无限的乐趣。 东北虎 我的名字叫东北虎,哈哈,我可是八大虎类里个头最大的呀。 我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右,我们有一个特异功能,就是在晚上的时候,我们的眼睛像猫一样,能发出绿光,这样在夜里就能看见食物。我们一般不捕食人类,只有在最饿又没有食物的情况下才会捕食人类。我们老虎家族全会三个基本招数——扑、翻、剪。只要猎物一来,我们会一下子猛扑过去,咬住猎物的脖子,要是没扑倒还可以尝试翻和剪,要想知道我和狮子谁厉害,嗨,当然是我们东北虎占优势喽。我们老虎是国家一级保护动物,可是还是有一偷猎者正在捕杀我们,你们别再这样疯狂地捕杀我们了,行吗?如果再这样捕杀我们,我们总有一天会消失在地球上的。

动物名片设计大赛 教案

动物名片设计大赛(苏教版第5册习作5) [教学目标] 1、看图片,读例文,学习例文是怎样介绍动物的特点。 2、仿照例文,尝试为动物设计名片。 3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法,初步将这一方法恰当地运用到写作中去。 4、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。 [教学重、难点] 1、通过例文内容的比较,学会抓住动物的特点进行观察、描写。 2、学会筛选查找到的动物资料,并能创新求异,设计出与众不同的动物名片。 [课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。 [教学过程] (一)猜谜导入,激情引趣 1.同学们,我们一起来猜几个谜语,看谁猜得又快又准?(用幻灯出示谜面) (1) 头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。 (2) 脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。 (3) 黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。 2.指名说谜底。 (谜底分别为:孔雀、猫头鹰、熊猫) 3.同学们真聪明,这么快就把谜底给猜出来了。你们能说说是根据什么猜出来的吗? 师:谜面其实是抓动物的特点来介绍的,语言简明、优美,这些特点让我们很快就知道是什么动物了。 (二)创设情境,诱发动机 1.今天老师给大家带来了一个好消息:“动物星球”准备召开一个动物联谊会,动物们为了更好地交流,都想为自己设计一张漂亮的名片,而且希望这个名片能代表它独特的自己。它们听说我们班的同学特别聪明能干,想请你们为它们设计,你们愿意吗?这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”,替你喜欢的动物设计一张名片。 2.那么,你想知道动物名片该怎么设计吗? (三)图文对照,例文引路。

动物的名片(图文并茂)

小企鹅的名片 大家好,我的名字叫企鹅,提到这个,你们肯定 会问:我怎么能适应寒冷的南极呢?哈哈, 我告诉你吧:我的羽毛与鸟类的羽毛可大不 一样,羽柄短而宽,羽毛又细又密,呈鳞片 状。这些羽毛重叠起来,不但风吹不进, 就是海水也浸不透。羡慕吧!我还会像小刺 猬那样,把身体踡成一团,在原地赖着不 走,这可是撒娇时最好的办法。我的肚皮是 白色,后背是黑色,我总爱双臂紧贴着身体, 走起路来一摇一摆的,像个不倒翁。大家以 为我只生活在南极吗?不是,生活在南极的叫皇帝企鹅,在南美洲、大洋 洲和非洲西部,也有企鹅生活的踪迹。 欢迎大家到南极来做客,你们可能就会看到我哦! 海星 我叫海星,喜欢潜在浅海的沙地或礁石上,我虽然没有头和尾巴,但我有像脚一样的腕足,通常是五个,但也有四个和六个的,还有的多达40个腕足。我的身体通常呈浅黄色或橙红色。我的家族可是人员众多,在全世界有2000 多种呢。 别看我行动缓慢,平时一动不动,但我却是一位食肉爱好者,主要捕食如贝类、海胆、螃蟹和海葵等。我吃海蛎子的时候,总是先将吸脚伸出,向左右拉动海蛎子,直到海蛎子体力不支,微微松开紧闭的贝壳,然后我就用整个身体包裹住它,将胃袋从口中吐出来,利用消化酶把它的肉溶解,最后慢慢地消化吸收,美美地饱餐一顿。 我虽然是凶残的捕食者,但我和天下的父母一样,也非常疼爱下一代,当卵产出后,我会竖起自己的腕,形成一个保护伞,让小宝贝在里面安全地孵化。 另外,我还有一种特殊的本领,就是有很强的再生能力。如果断了一个足或两个足,你千万不要为我担心,不久它们就会长出来。 袋鼠 嗨,你不认识我啦,我就是那只生活在澳洲大草原上的袋鼠啊! 你看我,虽然前腿短了点,但后腿强健有力着呢,如果老虎先生向来吃我,那太对不起了,我只能让您饿着肚子了,因为我只要轻轻一跃,就可以跳出七八米远,还可以跨过两三米高的障碍物,就算奥运冠军也不是我的对手,所以老虎先生,您啊就眼巴巴的看着我的背影咽口水吧! 别人都叫我袋鼠,小朋友,请不要把这个“袋”当成垃圾袋或者购物袋噢!我的袋子有一个绝妙而独特的用处,就是撞我的小宝宝,我的手太短了,没有办法向小朋友的妈妈那样用手抱孩子,所以我只好长了一个袋子。袋子里面舒服着呢,冬暖夏凉,软软的,里面有四个奶头,袋鼠宝宝想喝多少就喝多少,想喝多久就喝多久,喝累了就美美的睡上一觉,真是一个天然的摇篮啊!我们袋鼠家族非常喜欢旅游,经常拖儿带女的在澳大利亚大草原上悠闲的游逛,见到好吃的草本植物和菌类,我们也不会三口两口的吞下,我们的吃相是非常斯文的呢。 晚上,我们集体出游,一有点风吹草动,我们的小耳朵就会制止的竖着,提高警惕,时时防备老虎们的袭击。 小朋友,记住我啦,我就是澳大利亚草原上那只人见人爱的袋鼠啊!

给动物设计名片

给动物设计名片 教学目标: 1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称向大家介绍这一动物。 2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻,表达得清楚明白。 3、把收集的图片和所写的文字结合起来,设计出与众不同的动物名片。 教学难点: 把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚,采用拟人、比喻的写作手法,写出情趣,写出鲜明的个性,并动手制作一张图文结合的名片。 一、生活入手,激发兴趣。 1、情境引入 同学们,四年一次的动物盛会就要开始了,瞧,森林的夜晚格外迷人,月亮高高地挂在空中,星星眨着宝石般的眼睛,淘气的猴子、可爱的小白兔、英姿飒爽的狮子早早地赶来了,他们都赶来参加动物盛会呢! 可是进入盛会的门票是一张代表自己身份的名片,今天呀,我们就要来帮这些可爱的小动物们设计名片。(板书课题) 有一个小动物为自己设计了一张名片,可是大家看了都不知道是谁,不许它进去,可把它急坏了,这是怎么回事呀?我们来看看它设计的名片吧(板书:不详细的乌龟名片) 1、指名朗读名片内容 2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀? 板书:外形特点 具体、有序 3:那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢? 二、化整为零,导学结合 1、指导观察乌龟、设计乌龟名片

(1)按照从头到尾的顺序来观察乌龟。 (随即指导学生说的各个部位) 出示句式: (壳)乌龟___________________的壳,好像____________________________ (头和眼睛) A:_______________________的脑袋上长着一对________________________的小眼睛。B:___________________的小眼睛嵌在_________________________的脑袋上。 (2)连起来完整地说乌龟的外形特点。(出示段落填空) (3)整理叙述:(出示详细的乌龟名片)指名学生读。好在哪里呀? 板书:动物名称、生活习性 (4)给其他小动物设计名片 习作要求: a、请你用第一人称向大家介绍我。 b、请你按照一定的顺序讲清楚我的外形特点、生活习性和有关趣闻。 c、希望我的名片上还有我的图片形象。 (5)学生就自己准备设计的动物名片展开小组讨论,请代表来说自己喜欢的动物。(6)学生完成小练笔,教师巡视指导。 (7)交流讲评,抽生念自己设计的名片,向大家展示。 三、习作延伸,拓展知识。 组织举办习作展、喜欢动物图片展,让学生在实际应用中获得习作的成功感。 四、板书设计: 动物名称

三年级动物名片作文300字大全

三年级动物名片作文300字大全动物名片设计作文:天鹅 大家好,我叫天鹅。(直接介绍名字,颇有亲切感。)我居住在欧洲、亚洲温带地区的池塘、湖泊或沼泽中。 我的身体长1米左右,有一根弯弯的长脖子,在平静的水面上游动时,我修长的脖子弯成“S”形,显得优雅、高贵。(用词精准,点明特点。)我刚出生时的模样不太像父母,披着灰色的羽毛,像一只“丑小鸭”,长大后才换上和父母一样的羽毛。(全面“审视”自己,敢于承认“丑”的一面。) 我属于候鸟,冬天飞往温暖的南方,夏天则飞回北方繁殖后代。每年产六枚卵,喜欢吃鱼虾、水草和蚌螺。产卵后,雌鸟孵化,雄鸟则在水边站岗放哨,寸步不离。如果遇到危险时,它会一边发出叫声一边勇敢地冲上去。(试着转换下语气,会倍添趣味。) 我脚上的蹼可以帮助我在水中轻松地游动。我的飞行能力极强,每年都要以9144米的高度两次飞越珠穆朗玛山。在中国新疆那一座雪山下有一个“天鹅湖”,到了春天,大约有10万多只我的同伴聚集在那里,它们悠然自得地畅游在湖中,在那里繁殖后代。告诉你们一个小秘密:那里已经成为了著名的天鹅自然保护区。(用具体数字说明,更具说服力。) 这就是我,一只优美、优雅、高贵的鸟儿。大家想和我交朋友吗?那就拿上这张名片,到温带地区的池塘、湖泊或沼泽来找我吧!

三年级动物名片的作文:狗作文300字 Hi,Iamdog。我非常喜欢跟人类交朋友。 我是一只威武的狗,长着锋利得像小刀一样的牙齿。我还长着嗅觉灵敏的鼻子,它能分出各种各样气味。听觉灵敏的耳朵,它听到奇怪的声音后。我就会汪汪的叫起来。还有大大的眼睛,它像一个小黑珠子。我的尾巴是翘着的,它可以帮助人类分辨我的远亲狼。我披着乌黑的毛,像乌黑的毯子一样。我的四肢健壮,所以速度很快,它能帮我捕捉一些猎物。 我们狗分很多类型有:牧羊犬,专门保护羊不被狼抓。有警犬,帮助人类破案。有宠物犬,陪人类散步、逛街。还有看家犬,看着家里的一草一木。 我非常爱运动,每天我都会出去活动,有时扭扭头、有时摆摆尾、还有时打个滚,伸个懒腰。因为人类很喜欢我,所以给了我一个家叫“狗窝”,但是我家里面很乱,有骨头,有肉,还有一些残渣剩饭。这就是一个我的缺点:不爱干净。 希望大家喜欢“我”这只威武的小狗,要记住我的优点,原谅我的缺点。 动物名片—小狗 大家好,我叫毛毛—小狗,我十分可爱,长着一身棕色的毛,水汪汪的大眼睛,大大的耳朵,短短的尾巴,又黑又小的鼻子。

给动物设计的一张名片

给动物设计的一张名片——蜗牛 三(5)班陆之昂 我的名字叫蜗牛。我是软体动物,爬得很慢,但我很灵敏。 我们喜欢在阴暗潮湿的地方生活,昼伏夜出,对强光刺激很敏感。我的体形很小,只有拇指那么大。我有一个大大的壳,比我的身体大。我们的壳就是我们的家。当受到敌害侵扰时,我们的头和足便立即缩回壳内,并分泌出粘液将壳口封住;当外壳损害致残时,能分泌出某些物质修复肉体和外壳。告诉大家,我们的嘴巴非常小,是用气孔呼吸。我们没有眼睛,看不到色彩。 我是素食主义者,一般以杂草、菜叶、树叶、植物根茎、果皮等作为食物。我还具有具有惊人的生存能力,对冷、热、饥饿、干旱都有很强的忍耐性。你们觉得我厉害吗? 我爬行速度极慢,小朋友,你们可不能学我这样慢动作哦 【篇二:为动物设计一张名片】 我的名字叫熊猫,我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少,属于国家一类保护动物,我可以自豪的说我是“国宝”。我不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担任“和平大使”,带着中国人民的友谊远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的喜爱。 我不胖不瘦,喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤,总觉得这样穿很酷,走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸,脸上嵌着一对

水汪汪的眼睛,特别是那对八字形的黑眼圈,犹如戴着一副墨镜,非常惹人喜爱。别看我身体胖软四肢粗壮,行动缓慢,笨笨的样子,可我还是爬树高手,能在树上睡觉呢。我在五六个月的时候,妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两岁多就离开母亲,开始独立的生活。 我的家族非常古老,大约在100万年前,就遍布陕西、山西等地区,我的祖先是食肉动物,现在我们却偏吃素,主要以吃竹为生。科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”,大家一定要保护我们哟! 【篇三:为动物设计一张名片】 嗨,大家好!你们可能还不认识我吧?那我就先来自我介绍一下吧。我叫欢欢,是你们人类最忠实的好朋友――狗! 我有一身金黄发亮的毛,可漂亮了。我的主人没事的时候总喜欢抚摸我的长毛,让我觉得特别舒服。我有一双炯炯有神又乌黑透亮的大眼睛,有时候它看上去很温柔,有时候却又显得很凶狠,比如当家里来了不友好的陌生人的时候。我的耳朵平时都很温顺地耷拉着,可是一到警觉的时候就会竖得笔直笔直的。 我最大的特点就是有一个比你们人类要灵敏一百倍的鼻子,能够分辨出各种不同的气味,哪怕它们只有一点点细微的差别。所以啊,警察叔叔就常常邀请我们靠嗅觉去抓捕犯罪分子呢!我尖尖的嘴里长着一条长长的红舌头,到了夏天天气很热的时候,我就会不停地把舌

小动物的名片

小动物的名片 2011—2012学年度上初二级部工作总结一学期来,初二年级全体教师高度的责任感,无私的奉献精神时时感动着我。 班主任,各显神通,各具特色;课任教师各负其责、各把一关;备课组长协调一致、密切配合,让我深深地体会到:一、作为级部的带头人,高度的责任感是…cnki 畜牧兽医类核心期刊刊名:中国人兽共患病学报Chinese Journal of Zoonoses 曾用刊名:中国人兽共患病杂志主办:中国微生物学会出版地:福建省福州市中文名称:中国预防兽医学报Chinese Journal o…《邓小平理论概论》习题导论一、基本概念:1、邓小平理论二、判断分析1、马列主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃,产生了两大理论成果:第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想,第二次飞跃的理论成果是邓小平理论。 ()2、改革和建设的实践,形成…小动物的名片树袋熊Hi,大家好,我是可爱的树袋熊。 我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物,属于有袋哺乳类。 我的性情温和,体态憨厚,长相酷似小熊,生有一对大耳朵,身子扁平,没有尾巴,身披一层浓密的黑褐色皮毛,身长约80厘米,身体重15千克。 我的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树,整日以树为家,连睡觉也不下来。 由于我喜欢吃树叶,所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。

忘了告诉你,我的寿命一般达12年左右。 我妈妈怀孕一个月便把我生了下来,生下后我就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才独自生活。 你们喜欢我吗?希望你们和我交朋友。 金钱豹大家好!我是你们在电视上常见的一种动物,也是世界一级保护动物。 我长得和老虎差不多,但是个子却比老虎小。 全身鲜黄鲜黄的,遍布黑色斑点和环纹,形成了古钱状斑纹。 介绍到这儿你们应该知道我是谁了吧?哈哈!对了,我就是神通广大的豹子,其实我还有很多名字呢,如金钱豹、银豹子、文豹等等。 我的体重大约在50千克左右,可是最重的时候可达到100千克。 个子高1米至1.5米.我的尾巴是最出色的了,它比自己的身体还多一半呢.我栖息环境多种多样,低山、丘陵、高山森林和灌丛都能生活。 我的体能极强,视觉和嗅觉灵敏异常,性性机警。 我还是一个运动健将,游泳、跳跃和爬树都难不住我.我喜欢独居夜行生活,一有风吹草动,我就知道了,可我却不伤人。 这就是活蹦乱跳的我,你们喜欢吗?大象哈罗!我是当今陆地上最大的动物——大象。 我有一对蒲扇般的大耳朵,灵巧的圆筒形长鼻子能甩到自己身上,可以把食物送到口中,还可以吸水给自己洗澡。 我的大门牙是没有牙根的,能不断生长,永不脱落,最长可达两

设计动物名片

设计动物名片 知足常乐... 教学目标: 1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物。 2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻,表达得清楚明白。 3、把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片。 重难点: 把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。 课前准备: 1、搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。 2、做好名片外观设计。 教时:2 教具: 教师自制的动物名片两张 教学过程: 课前准备: 课前谈话: 1、同学们都很喜欢小动物,对不对?谁来告诉大家,你喜欢哪种小动物?为什么喜欢? 2、能不能举个例子说说怎么喜欢的? 教学过程: 一、导入。 大家这么喜欢小动物,星期天,老师特意到动物园里拍摄了一些大家喜爱的

动物照片,想不想看? 二、欣赏图片。 三、设置悬念。 1、过渡:同学们认识这么多动物,但是,也有不认识的动物。动物园里每天有很多游客参观,有些动物大家也不认识,不了解,怎么办呢?大家想想办法! 2、做个动物名片,和管理员的叔叔阿姨们想一块去了。我们一起去看看动物园里的动物名片吧! 3、多媒体出示动物名片。 4、创设情境,激发兴趣。 这次,老师去的时候,动物园的叔叔阿姨正烦恼呢!他们说小动物们正在闹情绪,它们对自己的名片不满意,说是许多喜欢它们的小朋友看不明白,所以,纷纷要求重新设计,怎么办,同学们愿意给叔叔阿姨们帮个忙吗?如果设计被采纳,还有可能被邀请到动物园参观呢!那我们先看看小动物们的要求吧!(多媒体出示) 4、小动物们还说了,就照着它们的朋友鲸和海龟的名片设计,那我们一起来看看鲸和海龟的名片吧! 四、学习例文。 1、多媒体出示。 2、请同学们自由读一读。 3.引导讨论: 1)读了鲸的名片,给你印象最深的是什么?(大) 2)那文章是怎样具体介绍鲸大的特点呢? 指名说. A是世界上最大的动物。 B嘴巴大。(举例子)如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。 C身体大。当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。

动物名片设计

动物名片设计 我们可以分别用不同的方式介绍动物。这篇习作我们主要侧重自我介绍,介绍完后展示它的文字说明。可以采用打比方,列数据等说明方式。要设计一张怎样与众不同的名片,我们可以从名片的色彩,外形,布局予以考虑。可以设计活泼可爱的形象来吸引别人;新颖别致的外形就更妙了!

1、动物自我介绍语言要生动有趣。 2、字迹要工整(可以先打草稿)。 3、有疑问可以找其他同学交流,请教。 4、画动物一定要抓住动物的特点。 5、要注意名片的整洁,装饰要漂亮。 ?自己和动物互换角色。 ?让我们设身处地的去体会动物的本领和特长 ?为什么他们游得快、跑得快、飞得高 ?动物生存环境的危险与困难 描写动物性格的词语 凶狠凶暴凶悍恶狠狠凶相毕露龇牙咧嘴张牙舞爪青面獠牙温柔温良暴躁粗暴驯顺驯服桀骜不驯胆怯怯 弱怯生生

描写动物动作的词语 ?打击拍打拉扯拖高举挤压抓跑散步溜 达漫步信步闲游徘徊蹑手蹑脚飞檐走壁大摇大摆高视阔步狂奔跳跃跳腾雀跃纵步连蹦带跳撒欢儿 描写动物心理活动的词语 高兴开心愉快欢快快乐欢喜手舞足蹈难过悲哀发愁烦闷烦乱烦躁愤怒恼火直眉瞪眼暴跳如雷怒气冲天得意怡然自得自得自乐轻松自在紧张。 描写动物外形的语句 ?★大山雀为山雀科中体型最大的鸟类,背羽绿灰色,头黑且两侧白色, 形成明显的白斑状,故名白脸山雀。腹面白色,正中则纵贯以黑色宽纹,加以前胸黑缘,故形成丁形的黑襟。 ?★它的羽毛像纤维一般,看起来像覆盖了粗厚的皮毛。夜间行动,似 乎披着皮毛,靠嗅觉觅食,住在洞穴里——这是一只像獾一样的鸟! ?★从古巴引入的牛蛙可算是蛙中的“巨人”,体长可达20厘米。它那哞 哞的鸣声很像牛叫,所以叫牛蛙。其实我国也有身体很大的蛙,例如生活在江南稻田中的虎纹蛙,身长超过12厘米,鸣声犹如狗叫。 ?★角蜥身长只有11cm,好可爱吧!更有趣的是它受惊或愤怒时眼里 会流出血泪! 描写动物性格的句子

动物名片 动物自我介绍集

小白兔 大家好,我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱,很多人都喜欢我。 我全身的毛雪白雪白的,就像一个雪白的大绒球。和我们毛色最相配的就是那一双红眼睛,就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。我的耳朵也很有特点,这对长长的耳朵十分灵敏,只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。 最有趣的就是我的嘴,我的嘴是三瓣形的,吃东西的时候一动一动的,可快了。我的腿也与众不同:前腿短,后腿长。走路总是一蹦一跳的。 我生活在陆地上,最爱吃萝卜和青菜了。我平时是很少喝水的,因为所吃的食物中已经含有许多水分了,在一般情况下,这些水分足够了。只有在身体里的水分十分缺乏的时候才会感到口渴,才会喝上一点水。 听了我的介绍,你应该更加喜欢我了吧! 熊猫 我的名字叫熊猫,我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少,属于国家一类保护动物,我可以自豪的说我是“国宝”。 我长得胖胖的,喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤,总觉得这样穿很酷,走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸,脸上嵌着一对水汪汪的眼睛,特别是那对八字形的黑眼圈,犹如戴着一副墨镜,非常惹人喜爱。别看我身体胖软四肢粗壮,行动缓慢,笨笨的样子,可我还是爬树高手,能在树上睡觉呢。 我的家族非常古老,大约在100万年前,就遍布陕西、山西等地区,我的祖先是食肉动物,现在我们却偏吃素,主要以吃竹为生。科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”,大家一定要保护我们哟! 狗 嗨,大家好!你们可能还不认识我吧?那我就先来自我介绍一下吧。我叫欢欢,是你们人类最忠实的好朋友――狗! 我有一身金黄发亮的毛,可漂亮了。我有一双炯炯有神又乌黑透亮的大眼睛,有时候它看上去很温柔,有时候却又显得很凶狠,比如当家里来了不友好的陌生人的时候。我的耳朵平时都很温顺地耷拉着,可是一到警觉的时候就会竖得笔直笔直的。 我最大的特点就是有一个比你们人类要灵敏一百倍的鼻子,能够分辨出各种不同的气味,所以啊,警察叔叔就常常邀请我们靠嗅觉去抓捕犯罪分子呢! 我特别爱干净,每天都要我的主人用温水帮我洗一把澡,再用梳子把我漂亮的金毛梳得整整齐齐的。 小朋友们,欢迎你们到我的小主人家来作客,我一定会摇着我那条可爱的小尾巴欢迎你们! 大象 大家好,我是一头大象。我的身高4米左右,身长8米左右,体重7吨左右。我的耳朵像两把扇子,热的时候我就用耳朵摇来摇去给自己扇风纳凉。我的眼睛像两颗大大的黑宝石。我的鼻子长长的,可以吸水,还可以玩“打水仗”的游戏……。记住,千万不要想拔掉我的牙哦,否则我会用长长的鼻子把你卷起来扔出老远老远。我的四肢粗大,像四根柱子。如果把我的脚换成人那样细细小小的脚,我就要摔大跟头了。 我喜欢生活在森林里或者草地上。我害怕孤独,喜欢跟伙伴们同吃同住同游戏。我是草食性动物,爱吃的食物可多了,有草,有树叶树皮,有水果……我喜欢一边洗澡一边跟伙伴们玩“打水仗”的游戏,有时候还跟其他小动物们玩。 听了我的介绍,你们愿意和我交朋友吗?

最新整理三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文

最新整理三年级语文上册《给动物设计名片》教案范 文 教学要求: 1、让学生通过观察和查阅各种资料,了解动物的特点,学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,培养学生收集信息,处理信息的能力。 2、把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片。培养学生的创新精神,实践能力。 3、在观察动物收集资料为动物设计名片过程中,激发学生热爱动物,热爱生活的情感。 教学重难点: 收集有关的图片和资料,为你喜欢的动物设计一张图文并茂的名片,力求与他人有所不同。 教学准备: 布置学生制作边框,收集自己喜欢的动物图片和文字资料,也可制作自己喜欢的动物头饰。 教学过程: 创设情景,导入新课 今天老师先给你们猜几个谜语,看谁最猜得最准!(播放课件) 刚才同学们猜的这几个谜语都属于哪一类的?(动物) 今天,老师要带大家到动物王国去和我们喜爱的动物交朋友。 一、学习范文,指导写法 师:大家瞧,海龟弟弟也出来散步了!(出示课件,点海龟图,海龟边说话,边出示海龟名片) “你们可能在电视里和水族馆里见过我,我的名字叫海龟,个儿挺大,体长可达2米多,体重有500多千克。我的潜水本领非常出色,可以在水下停留一昼(zhou)夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”,外出旅游不管走多远,

从不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来,便爬向大海,寻找安全。当我产卵时,又回到我出生的海滩。” 师:这是一位同学为海龟设计的名片,现在请大家自由朗读名片,听了海龟的自我介绍,你知道了什么? 生:我知道了它的名字。师板书:名字 生:我知道了它的外形特点。(师板书:外形特点:) 生:我知道了它的本领。(师板书:本领,) 师:小作者是怎样介绍的?感觉怎么样? 用第一人称“我”的口吻(感觉亲切,面对面交谈,使人觉得不仅在了解一种动物,更是在认识一位朋友。) 师:聪明的同学用第一人称通过一张名片介绍海龟弟弟,让我们不仅了解了它,而且喜欢上了它,动物王国里还有许多可爱的动物,大家瞧!看看这些动物你们认识吗(课件) 师:喜欢这些动物吗? 师:可是这些动物还没有名片呢,我们也来象%%同学一样为你喜欢的小动物设计一张名片。设计名片的时候要做到以下几点: 用第一人称“我” 名字 外形特点:比喻句,用我们学过的好词好句 本领:列数字、作比较、举例子 生活习性:(生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的) 二、四人小组讨论(选一种你最喜爱,最熟悉的小动物) 师:刚才这个同学在介绍%%的时候介绍了**的名字、外形特征(长相)、本领、生活习性(生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的),有趣见闻。听完以后我们对%%有了更深入的了解。你还了解哪些动物?你是怎么了解的?(观察查资料看电视) 四人小组讨论: 师:同学们知道的动物有很多,现在大家按照刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外型外形特征(长相)、本领、生活习性(生活在哪里、喜欢吃的食

人教版四年级语文上册给小动物设计名片

义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第四单元 《习作四-给小动物设计名片》教案 (第一课时) 勐罕镇中心小学李露 教材分析 本次习作是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练,本组课文学习中,让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。动物是人类的朋友,孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。 设计思路 我将本次习作与苏教版的《为小动物设计名片》做了整合,一方面换一种写作形式,可以激发学生的习作兴趣,使学生有话可写,另一方面让学生通过筛选资料,扩展学生的习作练习的空间,提高学生的写作能力。教学伊始,我与学生进行交流,出示名片,让学生对我有所了解的同时,知道名片是什么,然后创设情境导入,在情境中学习,激发写作兴趣。为了降低难度,我特意选取一篇例文作为范例,以增强学生习作的信心。要求学生设计一张与众不同的动物名片,这就需要小学生对喜欢的动物有比较深入细致的观察,了解动物的外形

特点和生活习性,有比较详实的资料积累和小作者与动物的情感积累(如对动物的喜爱之情),为此我设计了小组交流自己搜集的资料环节。然后学生交流,内化成书面文字。这样的设计,符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求。最后是习作的修改讲评,总之,本次习作训练充分体现出习作教学所倡导的新理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,从而引导学生关注现实,热爱生活。” 学情分析 中年级正是习作的起始阶段,也正是由看图写话过渡到学写作文片断(即段落写作训练)的关键环节。本次习作为了激发学生习作热情,让学生易于动笔乐于表达,在学生写过小动物的基础上,创新了作文训练形式——设计动物名片,这样编排符合中年级学生的认知特点。由于学生的识字不多,生活阅历肤浅,对事物的观察还不够深入细致,对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解,农村小学生对“名片”这种新事物更是陌生,以上几点正是本次习作训练的障碍。 教学目标 1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍这种动物。 2、着重介绍它的外形特征、生活习性和有关的趣闻,表达要准确清楚。 3、进一步培养学生的观察能力,培养学生收集、处理信息的能力和创新实践能力。

给动物设计一张名片教学设计

给动物设计一张名片教学设计 一、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。 二、教学流程及设计意图 (一)猜谜导入,激情引趣 1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面) (1)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。(出示孔雀图片) (2)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。(熊猫) 2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。 3.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的? (二)创设情境,诱发动机 最近,海南东山野生动物园要引进一批动物,(用幻灯展示动物:)为了让游客更好的了解这些动物,准备为这些动物设计名片,想请我们班的小朋友帮忙设计,你们愿意帮这个忙吗? 那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?(学生讲理由) 这节课,我们就来为动物设计名片(板书:动物名片设计),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好? (三)自主阅读,自主设计 1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。 2.引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的? 她向我们介绍了鲸的哪些方面? 我的名字叫鲸。(名字) 我是世界上最大的动物。(大)

我可不是鱼哟。(不是鱼) 那么,她怎么把“大“写具体的呢?请大家在课文中找出描写”大“的句子。 如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围做上五六个人绝对没有问题。(举例子) 当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。(列数字) 3.小结:给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此可以用第一人称“我”来写,也可以用第三人称来写,就像我们写《猜猜他是谁》一样,并采用适当的方法把特点介绍清楚;薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么?(图片) 对,还可以配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到图文并茂。 4.现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言,让更多的小朋友明白。 老师也设计了两张动物名片,大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片 课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料,大家在设计的时候也可以参考选用。(幻灯出示) 5.学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。 (四)修改设计,展示设计 1.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。 2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。 3.展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。 (1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。 (2)师生评价。教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。

动物名片范文

Hi,大家好!我的名字叫狗,我非常喜欢跟人类交朋 友。 我是一只威武的狗,长着锋利得像小刀一样的牙齿。我 还长着嗅觉灵敏的鼻子,它能分出各种各样气味。听觉灵敏的耳朵,它听到奇怪的声音后。我就会汪汪的叫起来。还有大大的眼睛,它像一个小黑珠子。我的尾巴是翘着的,它可以帮助人类分辨我的远亲狼。我披着乌黑的毛,像乌黑的毯子一样。我的四肢健壮,所以速度很快,它能帮我捕捉一些猎物。 我们狗分很多类型有:牧羊犬,专门保护羊不被狼抓。 有警犬,帮助人类破案。有宠物犬,陪人类散步、逛街。还有看家犬,看着家里的一草一木。 我非常爱运动,每天我都会出去活动,有时扭扭头、有 时摆摆尾、还有时打个滚,伸个懒腰。因为人类很喜欢我,所以给了我一个家叫“狗窝”,但是我家里面很乱,有骨头,有肉,还有一些残渣剩饭。这就是一个我的缺点:不爱干净。 希望大家喜欢“我”这只威武的小狗,要记住我的优点, 原谅我的缺点。 大家好,我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱,很多人都喜

欢我。 我全身的毛雪白雪白的,白得让你舍不得用手来抚摸我。我蹲在兔妈妈的身边,我们就像两个雪白的大绒球。别看我是雪白的,我们兔家族也有其他颜色的兔子—有黑的,有灰的,有花的,甚至还有蓝色的呢! 对于我们小白兔来说,和我们毛色最相配的就是那一双红眼睛,就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。你知道我的眼睛为什么这么红吗?告诉你吧,我的身体里几乎是不含色素的,我的皮毛是白色的,眼睛是透明无色的,身体里流淌的鲜红的血液被透明的眼球映出来,这样我的眼睛看起来就成了红颜色。 我的耳朵也很有特点,这对长长的耳朵十分灵敏,听觉是你们人类的两倍以上,能听到很远的地方传来的声音。只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。 最有趣的就是我的嘴,我的嘴是二瓣形的,吃东西的时候动一动的,可快了。我的腿也与众不同:前腿短,后腿长。 走路总是一蹦一跳的。 我生活在陆地上,最爱吃萝卜和青菜了。我平时是很少喝水 的,因为所吃的食物中已经含有许多水分了,在一般情况下,这些水分足够了。只有在身体里的水分十分缺乏的时候才会感到口渴,才会喝上一点水。

人教版三年级语文下册为动物设计名片

动物名片设计大赛张蕊 (一)猜谜导入,激情引趣 1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面) 2.交流汇报。 (谜底分别为:孔雀、猫头鹰,熊猫、) 3.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,对吗? (二)创设情境,诱发动机 1.最近,动物园里要引进了一批新的小动物,你们看!(播放视频) 2.大家发现了哪些小动物啊?(随机板书贴图) 3.为了让游客更好的了解这些动物,想请我们班的同学为动物园里的小动物设计名片。你们愿意帮这个忙吗?好的,老师首先代表他谢谢你们。 4.那么,你最想喜欢什么动物?准备为谁设计名片?请你们拿出从家里带来的玩偶,仔细观察,可以找你的好朋友一起说一说。开始吧!(配乐) 5.大家讨论非常热闹,谁来一说你的想法?

6.同学们说的真好,看来大家非常喜欢小动物,这节课,我们就来当一回设计师,(板书:动物名片设计大赛),替你喜欢的动物设计一张名片,好吗? (三)自主阅读,自主设计 1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,首先我们来了解名片的含义(幻灯出示) 2.下面让我们来看看以为叫小美的同学设计的两张名片。谁来读给大家听?(指名读) 相信读了之后,一定会给你带来一些启发。 3.引导讨论:小美是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她抓住了小动物的哪些特点? 4.你能按照这样的方法,学着抓住事物的特点试着给小动物设计名片吗?四人小组讨论一下吧! 5.大家说的真好,给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此要用第一人称“我”来写,并采用适当的方法把特点介绍清楚;此外,还可以配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到图文并茂。 6.现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它。课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进

习作5 设计动物名片

苏教版教材三年级上册 习作5 设计动物名片 一、教学目标 1. 选取一种自己喜欢的动物,通过观察和查阅资料,了解动物的特点,如外形、生活习性和有关趣闻等。 2. 学会合理运用资料,初步学会使用举例子、列数字等写作方法介绍小动物。 3. 能够综合运用各种能力,如绘画,剪贴等,设计出与众不同的名片,培养学生的创新、实践能力。 4.在观察动物、为动物设计名片的过程中,激发学生热爱动物、热爱生活的感情。 【设计意图:《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的目标。本次习作的教学目标我设定为,学生在观察的基础上能够学会合理运用资料,学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物,并且能够综合运用各种能力,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。】 二、教学重点、难点 重点:抓住动物特点有序表达,要说清楚它的外形特征和生活习性等,表述要准确。 难点:图文结合,综合运用各种能力给动物设计出与众不同的名片。 三、教学评价设计 1. 注重过程性评价:努力促进学生积极参与观察活动,尤其是指导细致观察,收集相关资料,做到不仅要了解动物的一般特点,还要掌握动物的有关趣闻,这也是本次教学的一个重点。 2注重评价标准多元化:比如设计名片最别致的,观察最细致的,最会处理材料的,语言最准确生动的等等。 3.评价主体多元化:改变教师单一评价的模式,初步教会学生相互评价,给出相关建议。 四、教学准备

学生:查阅资料,了解自己所喜欢的动物的有关知识。(见附件1) 教师: 1.参与学习小组的观察活动,并及时发现问题参与指导。 2.制作课件。 五、教学课时:两课时 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验,激活愿望 一、创设情境—“笼中的小兔子” 1.师启发描述:今天有几位动物界的朋友来到我们教室做客,掌声欢迎它们进场。(出示几幅动物图片) 2.重量级的嘉宾即将出场,出示:笼中的小兔子。(教师准备) 指导观察交流,外形、生活习性…… 【设计意图:对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,兔子是生活中常见的动物,学生通过观察能够准确表达其相关特征。符合“跳一跳摘桃子”的学习规律。】 3.你们都观察了哪些动物,一一汇报给大家吧。(参见附件) 过渡:这么多的动物,为了让其他同学更好地了解你所观察的小动物,老师建议你们为自己的小动物设计一张名片,(板书:设计动物名片)把它介绍给大家呢。(展示名片实物。) ⑴简介名片:是向别人介绍的一种卡片,卡片可以设计成各种形状。(出示:各种形状),还可以在卡片上画上动物或贴上动物的图片或照片。我们可以用第一人称“我”来书写名片内容,也可以用第三人称“它”来介绍动物 ⑵要想设计一个与众不同的名片,介绍词很重要。介绍词上会注明姓名等相关信息,简单明了,让喜欢它的人看了会更了解它们。 二、例文引路,自主探究 1.课本上的薛爱华同学也特别喜欢动物,她收集了很多资料和图片,我们一起来欣赏一下她为鲸设计的名片吧。

动物名片

大家好,我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱,很多人都喜欢我。我全身的毛雪白雪白的,就像一个雪白的大绒球。和我们毛色最相配的就是那一双红眼睛,就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。我的耳朵也很有特点,这对长长的耳朵十分灵敏,只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。最有趣的就是我的嘴,我的嘴是三瓣形的,吃东西的时候一动一动的,可快了。我的腿也与众不同:前腿短,后腿长。走路总是一蹦一跳的。 我生活在陆地上,最爱吃萝卜和青菜了。我平时是很少喝水的,因为所吃的食物中已经含有许多水分了,在一般情况下,这些水分足够了。只有在身体里的水分十分缺乏的时候才会感到口渴,才会喝上一点水。听了我的介绍,你们应该更加喜欢我了吧!

我的名字叫熊猫,我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少,属于国家一类保护动物,我可以自豪的说我是“国宝”。 我长得胖胖的,喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤,总觉得这样穿很酷,走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸,脸上嵌着一对水汪汪的眼睛,特别是那对八字形的黑眼圈,犹如戴着一副墨镜,非常惹人喜爱。别看我身体胖软四肢粗壮,行动缓慢,笨笨的样子,可我还是爬树高手,能在树上睡觉呢。 我的家族非常古老,大约在100万年前,就遍布陕西、山西等地区,我的祖先是食肉动物,现在我们却偏吃素,主要以吃竹为生。 科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”,大家一定要保护我们哟!

大家好,我是一头大象。我的身高4米左右,身长8米左右,体重7吨左右。我的耳朵像两把扇子,热的时候我就用耳朵摇来摇去给自己扇风纳凉。我的眼睛像两颗大大的黑宝石。我的鼻子长长的,可以吸水,还可以玩“打水仗”的游戏……。记住,千万不要想拔掉我的牙哦,否则我会用长长的鼻子把你卷起来扔出老远老远。我的四肢粗大,像四根柱子。如果把我的脚换成人那样细细小小的 脚,我就要摔大跟头了。 我喜欢生活在森林里或者草地上。我害怕孤独,喜欢跟伙伴们同吃同住同游戏。我是草食性动物,爱吃的食物可多了,有草,有树叶树皮,有水果……我喜欢一边洗澡一边跟伙伴们玩“打水仗”的游戏,有时候还跟其他小动物们玩。 听了我的介绍,你们愿意和我交朋友吗?

动物名片设计教案

动物名片设计 课前5分钟;猜动物谜语 学习目标: 1、我能读懂例文,理解主要内容,了解为动物设计名片的方法。 2、我能用收集的资料,设计出与众不同的动物名片。 一、导入 1.动物是我们的好朋友,很多同学都喜欢小动物,告诉大家,你最喜欢的动物是什么? 2.为什么喜欢它呢?课前,大家已经搜集了一些动物的资料,谁愿意向大家介绍? 3.指名学生带上动物的图片,上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。 二、例文引路 1.有这样一位小作者,想我们大家介绍了鲸,大家想读吗?教师范读《鲸》,问:他向我们介绍了鲸的什么?(样子,特殊本领等)2.这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。 3.小作者是怎么介绍的?(列出具体数字等) 4.现在,看着图片,想象自己就成了这些动物,你该如何很高兴地向大家介绍自己呢?想一想。 小组讨论,指名交流。 5.教师适当点评:介绍语言是否清楚,表达是否准确。可点拨说明方法:列数字,举例子等。 三、欣赏动物名片设计(课件) 四、当堂检测(学生习作) 1.明确要求:向大家介绍动物时,要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚,如“我”的样子,“我”喜欢干什么等,可以列出一些具体的数字,也可以举一两个小例子。 2.习作指导。 (1)习作顺序:先介绍“我”的名字,再说我的外形特征,接着介绍“我”的特殊本领。

(2)习作方法:列数字,作比较,举例子等。 3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。老师指导。 五、展示交流 1.小组讨论设计方案的与众不同。推出小组最佳名片。 2.班级评选最佳名片,表扬有创意的同学。 六、学习本课收获:交流。 学习顺口溜,边拍手边读(设计名片方法) 趣做动物小名片, 形象生动抓特点, 用“我”或者就用“它”, 图文并茂引人看。 七、作业 为自己设计一张名片。 习作5——设计动物名片 用第一人称“我”的口吻 写清“我”的外形特点及生活习性 配上“我”的“照片” 教学反思:教学过程分为三部分。首先以谜语形式导入,激发学生兴趣,然后通过学习两篇例文,学习写作手法,最后以搜集的资料为基础进行写作。回顾整堂课教学过程,我发现自己在教学中还有以下几点需要改进。让学生带着问题读。在学习本课的例文时我一开始请学生自己读一读例文,但却没有布置明确的朗读要求。导致学生在读完一遍之后,对例文的内容没有自己的了解,只是走马观花式的应教师的要求而读,所以读后效率不高。在语文课堂的教学中任何形式的朗读都应有它的具体要求,读一遍学生要有一遍的收获,达到每一次朗读都能有不同的收获。所以教师每次布置朗读练习时都应有一个明确的达成目标,让学生带着问题读,这样学生通过读才能有所收获,有所成长。

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