人教新版生物八年级上册第二章动物的运动和行为第三节社会行为导学案
导学案
第三节社会行为
姓名_______________
【学习目标】
1．通过阅读课文、观看录像、案例分析，能举例说出动物的社会行为的主要特征。
2．通过探究活动，阐明动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】
能举例说出动物的社会行为的主要特征。
【自主学习】阅读课文54～58页
一、【社会行为的特征】课文P54～56
1．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营群体生物的动物，它们群体内部不同成员之间____________，共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的_______行为。
2．白蚁群体成员之间有______的分工，群体中有_______、_______、_______和_______。蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的“______________”。蚁王具有_______能力，主要负责与蚁后交配。工蚁承担了_______、_______、_______蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。兵蚁则专司蚁巢的________。
2．有些哺乳动物的群体中存在_______。在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、__________、__________和__________的不同，排成等级次序。作为“_______”的雄狒狒优先享受_______和_______，优先选择_______场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。
3．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成__________。这是社会行为的重要特征。
二、【群体中的信息交流】课文P56～58
4．群体中的分工合作需要随时交流_______。动物的_______、_______和_______等都可以起传递信息的作用。黑长尾猴发现蛇或豹时发出的声音一样吗？______________。
5．没有信息交流，动物的个体之间就无法取得_______。群体中的信息交流，在群体_______、_______和_______后代等方面都具有重要的意义。
6．一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种_______，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做_______。蚂蚁的通讯是依靠_______交流信息的。
7．蝶蛾类昆虫的雌虫体表能分泌吸引雄虫的物质叫做__________。这种挥发性物质具有特殊的气味，雄虫靠_______感受到同种雌虫的的气味后，就飞过来交配。人们在农田中施放一些人工合成的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的_______，使雄虫无法判断雌虫的位置而不能交配产卵，达到控制害虫的目的。
8．在自然界中，正是由于_______流、_______流和_______流的存在，使生物之间的关系错综复杂，生物与环境才能成为统一的整体。
【合作探究】交流自主学习答案
1．某些动物群体有最占优势者，你能举出例子吗？
2．同样是肉食动物，虎单独生活，狼往往结群捕食猎物，分析两种捕食方式的优势和不足。
3．除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？试举三例。
4．你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？
【课堂小结】
【达标检测】
1．下列各项中，不具有社会行为的是( )
A ．最强壮的母鸡带领一群小鸡在觅食
B ．养鸡场的鸡舍中养着上千只肉鸡
C ．工蜂喂养蜂王、雄蜂和幼小的工蜂
D ．头羊享受最肥美的草，并统领着羊群抵御天敌的进攻。
2．下列行为中不属于信息传递行为的是( )
A ．雌蛾分泌性外激素
B ．工蜂跳８字型舞蹈
C ．乌贼喷墨汁逃避敌害
D ．鸟类的各种鸣叫声
3．对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是(
) A ．动物的个体间无法取得联系 B ．觅食和御敌比较困难
C ．不同性别个体交配繁殖受到影响
D ．立即死亡
4．社会行为的特征包括( )
A ．成员之间分工合作
B ．有的种群既有分工又有等级制度
C ．共同维持群体生活
D ．上述三者
5．下列选项中不属于动物交流的是(
) 主要 特征 群体内部形成_______的组织
成员之间有明确的___________
有的群体中还形成一定的_________
信息 交流 方式 ________
________
________
A．母鸡“咯咯”地召唤小鸡B．蜜蜂的各种舞蹈
C．乌贼受到威胁的释放墨汁D．昆虫分泌性外激素引诱性
6．下列具有社会行为的动物是( )
A．苍蝇B．虎C．猪D．蜜蜂
7．蚂蚁外出寻找食物时利用它的分泌物标志路线，这是在( )
A．进行防御B．进行求偶C．贮藏食物D．通讯，以传递信息
8．下列不属于动物之间进行信息交流的是( )
A．大雁飞翔时不断变换飞行“方阵”B．蜜蜂的各种舞蹈
C．蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声D．狒狒面部的各种复杂表情
9．一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能起到此作用的是( )
A．长尾猴的不同叫声B．蜜蜂的舞蹈
C．黄蜂的警戒色D．蛾类分泌的性外激素
10．图为发生在非洲大草原的捕食行为。图中①雄狮在上风头让身上的气味故意飘向羚羊。
②羚羊嗅到狮子的气味，就一齐向下风头方向逃去。③母狮等候在下风头并咬住一只离群的
羚羊。请据图分析回答：
⑴狮子共同捕食羚羊的行为属于行为。
⑵图中小狮子模仿母狮子捕食的行为属于行为。
⑶从动物行为的类型来看，狮子对羚羊等捕猎目标的进攻
是一种行为，而对进攻路线、方式和被捕猎
目标的选择则是一种行为。
第二章 动物的运动和行为 复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯
生物进化的历程(终)导学案
第二节生物进化的历程 任务一：推测生物的进化历程 合作任务： 1、根据现存各类群生物的主要特征，推测生物进化的历程。 （1）将标有生物类群的小贴纸贴到生命进化树你认为正确的枝杈上；（2）在旁边空白处用关键词简要记录每个环节推测的理由。 2、总结生物进化的总体趋势。任务二：寻找生物进化的证据，印证生物的进化历程 资料分析： 1、化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。 它们是由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变 化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较 古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在 越来越晚近的地层中出现。 2、1993年，在我国辽西发现了一种动物的化石，科学家把这 种动物称为孔子鸟。孔子鸟的个体大小与鸡相近，被覆羽毛； 具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长有3个带爪的指，第一指 的爪特别强大而尖利；上下额没有牙齿，但有一个角质的喙， 它的身体结构集合爬行动物有相似之处，又和鸟类有相似之处。 3、下列四种哺乳电脑购物的前肢和人的上肢虽然在外形和功能 上很不相同，但其解剖结构有很多相似之处。 4、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，彼此差异很大，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，有尾，头部较大，身体弯曲，彼此不易区别。 讨论：1、根据鱼类、两栖类、爬行类和哺乳动物化石出现的早晚，推测它们的进化历程是怎样的。（在进化树上，标明这个证据支持进化历程中的哪一个环节。） 2、根据孔子鸟与爬行动物及鸟类的身体结构比较，可以作出怎样的推测？（在生物进化树上，标出孔子鸟的大致位置。） 3、鲸的鳍肢、蝙蝠的翼手、马的前肢、猿的上肢和人的上肢，在骨的组成和排列上有哪些相似之处？由此你想到了什么？ 4 、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，彼此差异很大，但是它们的胚胎在发育 初期都很相似，由此你想到了什么？
新人教版必修5高中语文《作为生物的社会》教案6(精品教学设计)
作为生物的社会 一、教学目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 四、课时安排：１课时 五、教学步骤 （一）情景导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
（二）作家作品简介 刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 （三）整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 （四）合作探究 1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？ 明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。
动物的运动和行为
第二章 动物的运动和行为 一、复习目标： 知识目标： 1、通过对运动系统结构的掌握，学会分析与运动、行为有关的实际问题。 2、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。 二、重难点 1、动物的运动依赖一定的结构。 2、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 3、探究动物行为的成因。 三、重难点突破： 通过例题的形式，对本单元中的重难点内容进行突破，达到掌握的目的。 专题体系整合： 先天性行为 学习行为 特征 运动的协调社会行为 信息交流 四、典题分析： 1、下图是人体某部分的关节和肌肉图，请分析回答： （1）构成一块骨骼肌的主要部分是［ ］_________， 并且骨骼肌的特性是 。 （2）②从结构层次上看属于 。 （细胞、组织、器官）水平，它可绕过关节连 在 上。 （3）图中的骨与骨之间的连接是肘关节， 基本结构包括 三部分。 （4）铅球运动员手握铅球放在肩甲骨上，准备投掷时，手臂肌肉所处的状态是：肱二头肌 ，③ 。 （5）当两手下垂时，屈肌群和伸肌群所处的状态是 。 （6）根据图示，概述骨、关节、肌肉在运动中的关系。 。 2、阅读下面的材料并回答问题： 资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 资料二 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 （1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为；“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于 行为。 （2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 所决定的行为；其他大山雀偷喝牛奶是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为。从维持动物自身生存的意义上来说，后一种行为比前一种行为更能 。 （3）动物的行为常常表现为各种各样的运动，分析“资料一”，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例：① ，② 。 五、练习题： 1、将骨骼肌连结在骨上的结构是 A 、关节囊 B 、韧带 C 、肌腱 D 、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是： A. 两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C 、肌肉受到刺激后能收缩 D. 两端的肌腱分别固着在不同的骨上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A ．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B ．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 C ．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D ．肱二头肌和肱三头肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是 A. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D. 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 5、下列各种现象，不是动物“语言”的是 A 、老虎通过啸声赶走入侵者 B 、警犬通过嗅觉找到罪犯 C 、蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D 、蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 6、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是： A 、马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B 、狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C 、幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D 、家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 7、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的 A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为
生物进化的原因-(学案含答案)
生物进化的原因 【学习目标】 1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力 【学习过程】 一、预习先行自主学习， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。 3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是 ________________________________________________________。 二、互动探究合作求解 小组交流：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题 ________________________________________________________ （二）作出假设 ________________________________________________________ （三）制定计划 ________________________________________________________ （四）实施计划 （五）得出结论 ________________________________________________________ 4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？ 8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是
作为生物的社会 导学案设计(人教版高二必修五)
作为生物的社会导学案设计(人教版高二必修 五) :【本节要点】 1．掌握大致内容，明确文章结构。 2．探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给文中的下列字注音 鳟鱼（::）::::::蚁冢（::）::::::蜂窠（::）:::::阈值（::）::骚动（::）::::毗邻（::）:::::::::::::: 蹩脚（::）::::::鲱鱼（::）::::::梗节（::）:::::模型（::）::模样（::）:: 2.给系列形似字组词 哽/埂/鲠/梗:::斐/诽/扉/鲱:::磨/摩/模/模::::搔/瘙/蚤/骚::藉/籍:::巢/窠 【反馈矫正】 1．给文中的下列字注音
鳟鱼（zūn）::::::蚁冢（zhǒng）::::::蜂窠 （kē）:::::阈值（yù）::骚动（sāo）::::毗邻 （pí）:::::::::::::: 蹩脚（bié）::::::鲱鱼（fēi）:::::::::梗节 （gěng）:::模型（mó）::模样（mú）:: 2.给系列形似字组词 哽咽/田埂/鲠直/梗节::::斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼:::::磨房/摩崖/模索/模型::::::鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚:::搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动:::::::慰藉/书籍::::::::巢穴/窠臼☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章大意，明确文章结构。 【探究活动】 本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ 【教师释疑】 这是一道概括文章内容的题目，意在培养学生筛选信息的能力，注意对文中关键词语的把握。 【讨论明确】 文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，
(完整版)生物中考复习专题动物的运动和行为
生物中考复习专题动物的运动和行为 一、典型例题 例一：由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（） A蜜蜂采蜜B公鸡报晓C 母鸡孵卵 D 小狗作算术题 解析：选D。学习行为并不是一生下来就会的，是出生后通过学习获得的，这是判断学习行为的重要依据，。其他几项都是先天行为。 例二：用性引诱剂杀农业害虫是利用了（） A取食行为B学习行为C迁徙行为D昆虫之间的通讯 选D：昆虫利用性外激素引诱同类前来交尾，性外激素的气味是昆虫之间的语言用于通讯。例三：对下列动物的表现的分析，不正确的是（） Ａ鸟类飞行属于动物行为Ｂ动物吼叫属于动物行为Ｃ金龟子假死不属于动物行为Ｄ动物的注目凝视属于动物行为 解析：选Ｃ。动物的行为指动物的动作，包括移动、身体局部运动静止不动等。因此假死属于动物的行为。 典题演练 1、(2005四川南充)唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（） A攻击行为B贮食行为C繁殖行为 D 防御行为 2、脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（） A、肌肉 B、骨骼 C、关节 D、皮肤 下列几种动物群体中，不具社会行为的是（） A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、小河中的一群鱼 3、（2005湖南益阳）下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式（） A 声音 B 气味 C 动作 D 印迹 4、动物具有学习能力，这有利于（） A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的环境 5 、（2005 湖南郴州）动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是（）A海狮表演顶球B小猪吃奶 C 鸡听到主人叫唤后赶来吃食D黑猩猩叠木箱摘香蕉 6、（2005四川南充）下列现象中不属于信息交流的是（） A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B、蜜蜂的各种舞蹈 C、蚊子飞行发出嗡嗡声 D、昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾 7、生物防治的优点（） A、见效快 B、不会造成环境污染 C、专一性强 D、控制害虫持久 8、（2005四川南充）下列动物行为中，不属于学习行为的是（） A、大山雀喝牛奶 B、蚯蚓走迷宫 C、菜青虫的取食行为 D、鹦鹉说你好 9、（2005广东茂名）当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（） A、屈膝 B、伸膝 C、曲肘 D、伸肘 10、下列关于关节的说法中，错误的是（） Ａ、所有的动物都有关节Ｂ、关节使哺乳动物的运动灵活自如Ｃ、关节头、关节窝表面覆盖着关节软骨Ｄ、关节囊能增加关节的牢固性 11、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）
生物进化的历程导学案及答案
生物进化的历程导学案及答案 732 生物进化的历程 学习目标 1学习比较法在研究生物进化中的重要作用。 2概述生物进化的主要历程。 3初步形成生物进化的基本观点。 学习重难点 1重点：生物进化的证据。生物进化的大致历程。生物进化的总趋势。2难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。 导学内容 自主学习： 1在生物学研究中常常用到比较的方法。如：比较不同地层的化石（资料1）；比较动物的形态和解剖特征（资料2：通过比较，推测鸟类是由爬行动物进化而。）；利用组成蛋白质的差异比较生物的亲缘关系（资料3：差异越小亲缘关系 越近）。 2生物进化最直接的证据是化石，它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、和生活痕迹。 3一般说,，构成地球表面的岩石，从地面垂直向下可分几层，越向下的地层，年代越古老。越简单、越低等的生物化石总是出现在越
古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。如鱼类化石在较古老的地层出现,两栖类、爬行类和哺乳类依次在越越晚的地层出现，证明脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的两栖类，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。 4一般说，生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 植物进化的历程是：原始单细胞藻类→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→ 原始种子植物；动物进化的历程是：原始单细胞动物→腔肠动物、扁形动 物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、古代鱼类→ 两栖动物→爬行类动物→ 鸟类和哺乳类。今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是生物进化 的结果。 现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，原因是：这些生物能够适应环境的不断变化。 合作探究： 观察右面的“生物进化树”，回答下面的问题。 （1）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分别代表 Ａ哺乳动物； Ｂ两栖动物；
人教版八年级生物下册导学案(附答案)
人教版八年级生物下册导学案（附答案） 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 ．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 ．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条
．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植
八年级生物下册 5_1_3 生物进化的历程学案1(新版)济南版
生物进化的历程 课题生物进化的历程课型新授执笔人审核人级部审核学习时间 教师寄语一个没有想过收获的人，绝不会播种和耕耘。 学习目标知识目标：举例说出生物进化的总体趋势。（重点）能力目标：概述生物进化的主要历程。（难点） 情感目标：认同生物进化的观点。 学生自主活动材料 一：基础知识梳理 1、生物进化的总体趋势 （1）植物类群的比较： 类群生活环境根茎叶输导组织花果实种子 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 （2）脊椎动物心脏结构比较： ①鱼类：心房心室，心房和心室内都是_________血。______条循环路线 ②两栖类：心房心室。______条循环路线 ③爬行类：心房心室，心室里有。______条循环路线 ④鸟类和哺乳类：心房心室 （3）进化总体趋势：从到、从到、从到。
2、生物进化的主要历程 （1）生物的共同原始祖先是。 （2）植物进化历程： （3）动物进化历程 腔肠动物、扁形动物 线性动物环节动物、 原始无脊椎动物古代脊椎动物：原始鱼类 软体动物、动物 二：疑难解析：______ 1、从生物进化树分析，生物最原始的祖先是什么？它位于进化树的什么位置？ 2、原始生命进化成代表不同生物类群的两大主干，可能的原因是什么？进化树的两大主干代表的分类单位是什么？ 三：课堂知识检测： 1、下列植物类群在地球上出现的先后顺序是（） ①苔藓植物②藻类植物③蕨类植物④裸子植物⑤被子植物 A①②③④⑤B②③①⑤④C②①③④⑤D①②③⑤④ 2、从下列哪类植物开始出现了真正的根（） A苔藓植物B裸子植物C蕨类植物D裸子植物
3、生物进化的历程可以用生物进化树形象的表示出来，那么位于树顶的两个生物类群是（） A鸟类和被子植物B爬行类和裸子植物C哺乳类和被子植物D节肢动物和被子植物 4、脊椎动物进化的历程是（） A鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类 B鱼类爬行类两栖类鸟类哺乳类 C鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 D鱼类两栖类和爬行类鸟类哺乳类 5.（2013?桐城市）下列叙述中，属于观点的是（） A．恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化 B．化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，蛋壳变得很薄 C．鱼类的化石在较古老的地层中就出现，爬行类在更晚的地层中出现 D．有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中只有1个胚胎 6.（2013?泰安）如图表示脊椎动物的进化关系，下列叙述正确的是（） A．甲类和乙类都只生活在水中B．丙类体温恒定，是两栖动物 C．丁类是由古代丙类进化来的D．鸟类最高等，因为可以飞行 7.（2013?衢州）生物总是从低等向高等进化的．下列植物中最高的是（） A．海带葫芦藓B．C．蕨D．向日葵8.（2010·威海学业考）（6分）下图为表示生物进化大致历程的进化树，请据图回答下面的问题。
12.《作为生物的社会》导学案
《作为生物的社会》导学案 【学习目标】 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 【知识链接】 1.走近作者 刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）(1913～1991)，美国医学家、生物学家、美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖，至今畅销不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓、有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。《水母与蜗牛》是刘易斯·托马斯的第二本文集。读过并仰慕刘易斯·托马斯《细胞生命的礼赞》的人们，不由得会牵挂那种水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，刘易斯·托马斯一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这二十九篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的托马斯方式讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物—医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。 2. 感知内容 本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。 本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。它们以个体
人教版七年级生物上册导学案及答案
生物七年级上册导学案答案 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 （一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别 的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。 （2）氧气二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开 的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西 风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养 鲸喷出水柱————呼吸 向日葵朝向太阳————应激性 植物开花结果————繁殖 人体排汗————排泄 蘑菇由小长大————生长 子女与母亲相似————遗传 参考答案第二节调查我们身边的生物 一、课前预习：调查调查 二、合作探究 （一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略 （二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
生物进化的历程导学案
第二节生物进化的历程 思维导航： 生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢人们一直在寻找这个问题的答案。 由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是这样呢直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。知识点梳理： 生物进化的历程 1.生物进化的证据 （1）化石是生物进化的最直接证据。 （2）马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾逐渐变成中趾发达并唯一着地。 （3）鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→始祖鸟→现代鸟 （4）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 2.生物进化的主要历程 （1）地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过 程已经完全 ．．摆脱了对水．的依赖。 （2）地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。 鸟类 古代鱼类（最早的脊椎动物）→原始两栖类→爬行类 哺乳类 （3）生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。 （4）生物多样性是生物进化的结果。 随堂反馈：
1. 为生物进化提供了最直接的证据。 2.化石是地层里古代生物的___ 、____ 、____ 等的总称。 3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。 4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越_____的生物化石则出现在越新近形成的地层里。 5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。 6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。 7.生物进化的规律是从_________到_________、从_________到_________、从________到_________、从_________到_________。 8.生物多样性是的结果。 巩固升华： 一、选择题 1.在越古老的地层里，成为化石的生物（） A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单、越低等 D.越复杂、越高等 2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型（） A.鸟类和哺乳类 B.无脊椎动物和脊椎动物 C.鱼类和两栖类 D.古代爬行类和鸟类 3.下列观点错误的是（） A.所有的生物都有共同的原始祖先 B.越接近生物进化树的顶端，生物越高等 C.越复杂的化石出现在越古老的地层里 D.生物进化的方向是由简单到复杂 4.下列生物中，哪个可能最接近于原始的自养生物（） A.藻类 B.蕨类 C.细菌 D.草履虫 5.下列有关生物进化历程的概括中，错误的是（） A.由简单到复杂 B.由低等到高等 C.由体小到体大 D.由水生到陆生
人教版高中语文必修五《作为生物的社会》导学案
《作为生物的社会》导学案 一、教学目标： 1、了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容，掌握人类 社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。 2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3、培养学生尊重生物，热爱生物的情感。 二、教学重、难点 重点：筛选主要信息，掌握作者的写作意图，把握作品主题。 难点：训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。 三、教学方法 自读法、小组合作讨论法。（采用这种教学方法的目的，在于活跃课堂气氛，激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主--合作--探究”的教育理念） 四、课前准备 1、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯.托马斯的生平及代表作，基本解决生字读音，熟悉全文的主要内容，思考作者的写作意图。 刘易斯·托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 2、结合所学生物知识，搜集一些群体生活的动物的资料，说说它们的社会行为有哪些特征。 五、教学过程 （一） 1、导入： 2、检查预习： （1）生字词识记 海滨（）蚜虫（）蚁冢（）阈值（）毗邻（）衔起（）梗节（）梭子（）巢蚁（）家畜（）鳟鱼（）窠臼（）鲱鱼（）纤维（）粘菌细胞（） （2）了解作者相关简介 （二）整体感知，探究思考 1、提问：文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？ 2、再读课文，分组合作 假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？自读课文，试用童话故事的形式复述你们的生活。（将学生分为四组：蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细胞组，各组分别思考自己应当进行的社会行为，学生小组合作探究后，从文中归纳出答案）（三）问题探讨，归纳主旨 1、提问：结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？ 2、提问：既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢？ 3、第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？
新人教版八年级上册生物导学案(全册)
八上生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的
动物的运动和行为练习题
动物的运动和行为 一、选择题 1.人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（） ①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A. ③①② B. ②③① C.①②③ D. ②①③ 2.哺乳动物的运动系统不包括（） A．骨 B．关节 C．骨骼肌 D．神经 3. 毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。其中涉及的动物运动方式有（） A.飞行、游泳 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D.飞行、爬行 4.哺乳动物的运动系统是由哪两部分组成的？ A．骨骼和肌肉 B。骨骼和关节 C。关节和肌肉 D。骨骼、关节和肌肉 5. 当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是 A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 6.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是 A．运动能使肌肉的收缩、协调能力增加 B．运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C．运动能增强心脏功能，促进血液循环 D．运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长 7.关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有 A.关节软骨和韧带 B.关节头和关节窝 C.关节软骨和滑液 D.关节腔和滑液 8.下列有关动物运动的叙述，错误的是 A．关节囊里面和外面的韧带增强了关节的牢固性 B．骨与骨之间的连结叫关节 C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配 D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张中学学科网 9.动物的运动都是通过一定结构来完成的。人体的运动系统不包括 A．骨 B。关节 C。神经 D。骨骼肌 10.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是 A．肘关节脱臼 B．肱骨骨折 C．皮肤破损 D．肱二头肌拉伤 11.下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是 12.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上？ A．关节面B．关节软骨C．关节囊D．关节腔
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》导学案1(新版)苏科版
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》导学案 1(新版)苏科版 一、学习目标： 1、研究生物进化的方法、生物进化的证据。 2、概述生物进化的主要历程。 二、重难点：重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据难点：概述生物进化的主要历程 三、教材助读：独学课本 P57—蜥蜴有什么相同点？它属于鸟类动物还属于爬行动物呢？比较化石始祖鸟的形态特征，可以判断始祖鸟是动物向进化的中间过渡类型。 3、下表是5种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答(1)从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C 的氨基酸组成差异越。(2)从上表看，人和的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最。(3)上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的提供了证据。 (4)、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是法。 5、根据以上的资料分析，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？生物进化的大致历程
1、进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两个方向进化；单细胞藻类植物→苔藓→蕨类→种子植物原始生命单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。 2、右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：(1)、写出图中下列代号所表示的生物类群： A、 B、 C、 D、 (2)、从图中可以看出，哺乳动物是由动物进化而来的。(3)、从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的 关系，他们具有共同的原始祖先。（4）1861年，在德国发现了一种始祖鸟化石，始祖鸟的身体结构既和______有相同之处，又和_______有相同之处。（5）事实上，生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如__ _ __、__ ____、_____ _和__ _____等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是_________。（6）比较是生物学研究的常用方法，通过比较，可以把握事物之间的_______，认识事物的 _________。 3、技能训练中哪些是支持假说A的，哪些是支持假说B的？为什么？
动物的运动和行为知识点
动物的运动和行为知识点 The final edition was revised on December 14th, 2020.
第二章动物的运动和行为知识点 第一节动物的运动 1、动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动，都 是动物的行为。 2、动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于 一定的身体结构。 3、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，骨与骨之间通过关节 等方式相连形成骨骼，所以又可以说运动系统是由骨骼和肌肉组成。骨是单独的一块骨，骨骼是多块骨通过一定的方式连接在一起。 4、关节的结构有：关节头、关节窝、关节腔、关节软骨、关节 囊。关节软骨可以缓冲震动和减少摩擦；关节囊主要由结缔组织构成，它使关节更加牢固；关节腔里有滑液，减少骨与骨之间的摩擦。关节的特性是具有灵活性和牢固性。 5、关节头从关节窝里脱出来叫做脱臼。 6、肌肉由肌腱和肌腹两部分组成。（注意字的书写） 7、骨的位置变化产生运动。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼 肌至少附着在两块骨上。 8、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动， 于是躯体的相应部位就会产生运动。 9、与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。（注 意：至少两组） 10、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌舒张。双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时舒张。直臂提取重物时，同时收缩。（肱的书写）11、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经 系统的调节。运动系统的能量，有赖于消化系统、呼吸系 统、循环系统等系统的配合。 12、强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖 息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 13、如果一块肌肉瘫痪甚至萎缩最可能的原因是：支配这块肌肉 的神经受损。 第二节先天性行为和学习行为
济南版八年级生物下册5.1.3《生物进化的历程》导学案
第三节生物进化的历程 班级姓名组别评价 【学习目标】 1.概述动物进化的主要历程 2.概述植物进化的主要历程 3.形成生物进化的基本观点 【学习重难点】 重难点：概述动植物进化的主要历程 【学习过程】 一、自主学习 要求：1.依据学习目标和导学问题进行自主学习，勾画主要知识点。用红笔标注疑难问题，力争组内解决。2.不看课本，独立将本环节题目填写完整。3.组内核对答案。（组长带领组员A、D核对，组员B、C核对，指明错误，独立纠错，互相监督。然后共同确定答案。） 1.各类植物的结构特点 植物类群生活环境形态结构繁殖 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物裸子植物 被子植物 比较四种植物的生活环境和形态结构特点，植物由低等到高等的顺序是，生活环境的变化是由到。 2．比较各类脊椎动物动物心脏结构，将它们各自心脏的结构特点填在下面的横线上 鱼类：两栖类：爬行类：鸟类和哺乳类： （1）哪类动物运输氧气的能力最强，原因是
（2）脊椎动物由低等到高等的顺序是，比较它们心脏的结构特点，推测它们进化的趋势是。 3．仔细阅读教材15页图5.1-14生物进化树，回答下列问题： （1）原始生命的分化： 原始的藻类植物 原始的单细胞动物 （3）植物进化的大致历程： 原始植物 原始植物 原始植物 原始植物 （4）无脊椎动物的大致进化历程： 原始动物原始动物原始动物原始动物原始动物 原始动物原始 动物 无脊椎动物中最先登陆的动物是，最先适应陆地生活的动物是。 （5）脊椎动物的进化历程 原始类 原始类原始类原始类 原始类 脊椎动物中最先登陆的动物是，最早的陆生脊椎动物是。 4．一般来说，生物进化的总趋势，是由简单到，由低等到，由到陆生。 二、合作探究 要求：1.独立完成各题，然后组内讨论、交流，解决疑难。学生A和学生D讨论，学生B和学生C讨论，然后小组内共同解决疑难问题。仍然解决不了，归纳记录，待全体师生共同解决。2.注意高效讨论。1．下图是植物进化历程的图解，据图回答问题。 (1)原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化 成为具有叶绿体的A____________。 原始生命 原始单细胞藻类植物 （）不同