马治兰----特岗教师的感想

特岗教师的感想

白岗完全小学马治兰

从毕业走上三尺讲台，差不多已三年时间。记得，第一天走上讲台时，面对一个个渴望求知的学生，面对着一双双热情的眼睛，我心潮澎湃，我终于明白自己回到这里的目的，不是为了一份工作，更不是为了一份工资，而是我的使命就在这里。我意识到自己身上的责任和担子，我暗暗告诉自己：“这里就是我的价值所在，我的理想就在这里植根。”

从当年的青涩害羞到如今的沉着稳定。转眼间，三年过去了，回顾这三年的教学生活，不能说自己拥有了太多的经验，只能说自己从领导、老教师和学生身上学到了很多东西，使自己的教学能力得到了提高，在这三年的教育教学中，我学习到的东西主要是教学与业务方面的。回顾三年的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，在思想政治素质、专业知识以及法制、业务上都有所收获。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的专业知识，但也应继续拓宽自己的视野，在知识的纵横领域上下功夫。“台上一分钟，台下十年功”的观念我时刻谨记。对于新老师来说，缺乏的是经验。自己没课的时候，我都会抽时间去听老教师上课，向同行学习教学方法。我积极与学校前辈交流学习，针对自己存在的问题改正，调整教学方法。在他们那里，我学习了很多教学方面的知识。

当然没有一帆风顺的事，凡事开头都不易。这三年，我时常苦于自己的能力、技艺、教学水平不精湛。一遇到难题，我就不晓得怎么办，有时遇到事情多，我脑袋里更是一片空白。每次遇到困难，我会找同事帮忙。她们都热心的帮助我，帮我解决我心中的疑惑，帮我提出教学方面好的建议等等。不过，我也常常看一些提高我能力和素养方面的书籍，希望它们在我的教学育人中有帮助。我想只要我不断的去学习，去求知、虚心请教，我一定会把苦转化为乐。

在日常生活中，我们常遇到很多小事、琐事，影响着我们的性情，甚至在降低着我们的道德信念，改变着我们做人的态度。有一句西方谚语留下的记忆极深：同是一

件事，想开了是天堂，想不开就是地狱。三年的生活已过，我也成长了很多，比起初到的手足无措，现在坦然了很多。我也明白了，教师行业不容易。作为教师有着其他行业无法言说的苦楚。

特岗教师之苦一：工作时间长。教师一天到晚做些什么呢？备课，教师每上一节课都要认真备课，“备教材、备教法、备学生”，这九个字说得容易，做起不容易；上课，一周要上十多节课；批改作业，作业要做到有布置必收、有收必改、有改必评。日复一日的重复性的劳动单调而缺乏新鲜，足以让人十分身心疲惫。

特岗教师之苦二：缺少社会、家长甚至学生的理解。社会中不少人，特别是一些没有上过学而又要求子女必须考好的家长，并不理解教师的辛苦和奉献，他们对教师心存偏见，非常苛刻，教师的所作所为稍不如他们的心思，例如学生考得成绩不理想，在目前“一切为了学生，为了学生的一切”这种教育理念之下，学生的地位至高，学生的利益至上，遇到问题时，社会、家长甚至有的学校都片面地袒护学生，完全不顾及教师的尊严和管理原则。有谁会站在教师的立场上，为教师说一句公道话？

特岗教师之苦三：工作压力大。每个家长对子女都抱有殷切的希望，政府也把教育当成头等大事来抓，这些压力都转嫁到教师身上了。每次考试后会比学生更关心成绩：我教的班级均分多少、排名第几、每个学生进步还是退步……。

不经历风雨，怎么见彩虹。苦归苦在，但我从未怕过、退缩过。我在磨砺中成长着。在逐步完善教学的过程中，我开始专研学生的整体素质的提高。开始，我给学生安排日记，每天一篇，让学生认真书写，表达感情、记述每天发生的事情。我会给每位学生认真批改，并尽量书写批语，与学生交流互动。在这个过程中，给力学生锻炼书写能力的平台，同时也给了他们与老师说心里话的机会和渠道。更重要的收获是使我的教学和管理工作更加得心应手、有的放矢。

在批改作业和日记的时候，我发现学生的汉字书写普遍较潦草，我就安排学生自备临摹字帖，在晚自习前十五分钟进行专门的汉字书写练习。后来我发现学生不仅在我安排的时间练习，他们还自己抽时间联系。这是我意想不到的，同时也感到欣慰。他们能主动练习，首先说明学生练字并没有被强迫的感觉，其次也说明他们都是有上

进心的学生。

在班级管理的过程中，我也有自己的一套。我注重与学生的沟通和互动。很多时候，不能以自己作为老师的想法来对学生进行管理教育，而是多回忆自己当学生时候的感觉，想想自己希望老师如何对待我们，我现在就换位思考，站在学生的角度考虑问题，并以自己的阅历和经验加以修正，从而做出学生和老师都满意的行动。每次考试后，我会将学生成绩进行排列对比，不仅是班级整体的对比，还有学生个人多次成绩的对比，并对试卷的难以程度对各科教师进行咨询，以确定每位学生的近期学习情况。最后对部分学生进行单独谈话指导，为学生寻找适合自己的学习方法，从而有助于学习成绩的提高。

在班级管理中经常会遇到学生之间发生小摩擦、小矛盾，我会仔细询问当事人，找出产生矛盾的根源，循循善诱，为学生分析利害关系，帮助他们树立正确的价值观，教会他们如何与同学和睦相处。我特别注重学生集体荣誉感的培养教育，我认为厚重的集体荣誉感不仅能让学生养成爱护班集体的思想，还可以使班级气氛活跃和睦。

特岗教师的苦与乐就像喝咖啡，虽苦犹甜，苦中有乐。说到乐，其实，我每天都笑哈哈。和孩子们在一起,我们的心常常和孩子一样单纯,真诚,简单.我们为自己从事了"太阳底下最神圣的职业"而不辞辛劳,几十年如一日地严于律己.为孩子们树立做一个社会需要的人的样板.当我们看到自己的学生知识不断丰富,能力不断提高,良好的行为习惯逐渐养成时,工作的成就感会给我们带来心里极大的快慰,特岗教师内心的喜悦是无法用语言来形容的。孩子们幸福的笑容，孩子们对老师的热爱,孩子们给以我们的最真挚的祝愿!这就是我们区别于其他职业的最大的快乐!

在课堂上，我乐于她们回答出了经典的问题；乐于问了出乎我意料的问题；乐于她们认真的书写作业；乐于她们灵活的思维；乐于偶尔的搞怪。孩子们，是你们让老师感到幸福，感到骄傲，感到快乐。我想这快乐将会陪伴我们一起走过的日子，甚至会陪伴我一辈子。

教育是一门艺术，教师其实就是艺术家，教师从自己的艺术作品中得到成就感。特岗教师其实也从“奉献和牺牲”中得到了一种自我表现的满足和幸福感。教师职业的“奉献与牺牲”就像一支点燃的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。但是，对蜡烛自

身来说，却在燃烧过程中感受到了自身的辉煌，感受到了自身事业的伟大。教师把如何教作为一门艺术来演绎，这种演绎是最真实的。特岗教师在教的过程中自己获得了什么？什么时候会有成就感？当这种成就感产生的时候，你是否会认为自己在牺牲。你会认为自己是在享受。

作为教师，我们永不满足，永不停步，牢记：逆水行舟不进则退。作为年轻的特岗教师，我们需要感谢国家带给的机遇，脚踏实地，努力工作。我们要想着成为最优秀、最受学生欢迎的教师努力，在自己的职业中找到快乐和幸福。

“天行健，君子当自强不息”。教师是培养祖国花朵的园丁，任重而道远。既要勤教学、苦钻研，脚踏实地默默无闻地工作，同时创造自己人生的辉煌。我将继续努力，全力奉献于家乡的教育事业。