思渠中学开展留守儿童交心谈心活动简报

思渠中学开展留守儿童交心谈心活动

思渠镇初级中学为了解除留守儿童心理压抑、疏通留守儿童心中的困惑、让留守儿童有一个健康健全的心理，于2016年9月21日——23日，学校全面开展并起动“思渠中学全面开展留守儿童谈心交心活动”。

活动中，副校长田永飞、副校长冯海华、工会主席安向阳积

极配合各班主任及教师，分班分点

认真针对思渠中学留守儿童关心

的、压抑在心理的话题进行交谈。

认真听取留守儿童们最关心的、最

需要的和最害怕的事，并一一帮助

解决。田永飞还特别抓住了“儿行

千里母担心”这一话题进行深入的引导，让这些孩子真正明白了父母对自己的关怀和为了生活而无奈离开自己的不同现状。以及为了建设美好的家乡，为了让

父母为自己少操一份心而发奋

读书，争做一个好孩子，争做

一名好学生的强烈愿望的信心

和雄心。学校办公室电话、“留

守儿童之家”电话还特别为留

沿河土家族自治县思渠镇初级中学简报

2016年度第002期

守儿童在活动期间全天开放，他们可在这期间通过电话直接与父母通话。让这些留守儿童真正感受到了学校这个大家庭带给他们的温暖和对他们特别的关爱。为留守儿童消除了心中的压抑、树立了远大的理想、坚定了学习的信心、增强了老师与学生、学生与家长的深厚感情。活动后学校还要求这样的活动要经常开展，永不停歇。

留守儿童谈心记录

杨家沟小学留守儿童心理辅导记录时间地点学生姓名访谈学生签名谈话内容效果

杨家沟明德小学留守儿童心理辅导记录时间地点学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童教育记录内容记录范文留守儿童谈心记录表

留守儿童教育记录内容记录范文留守儿童谈心记录表你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。观察时间： xx 年 4

月—— 6 月观察对象：刘宇翔（男）年龄： 4 岁半家庭情况：父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。观察记录：记录片段一

翔翔是本学期刚转来的新生，年龄也已符合中班下学期入学标准。入园初期，经常表现出以下几个特点： 1. 入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。 2. 几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。 3. 认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数

1-10 ，不会点数说总数。记录片段二入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化： 1. 开始表现出对交友的渴望，但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状 “翔翔打人”

，大部分孩子不喜欢与其交往。老师观察发现，翔翔最容易与朋友发生矛盾的地方在自由游戏时间，当别的孩子在游戏（玩积木）时，他会以“抢夺” 、 “破坏”的方式吸引同伴注意。 2. 集体活动中，渐渐开始有了一定的兴趣，表现在对老师夸张的表现、生动的描述、动听的音乐有愉快、开心并给予关注的表情和表现，但是从不给予老师的问题回应。 3.

关爱留守儿童简报

关爱留守儿童简报第三期为留守儿童送温暖活动在我校送温暖主题教育活动过程中，结合区上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”，本次活动得到各教师的大力支持，学校党办、团委也积极参加。在活动中就各班贫困留守儿童共15人接受了电话卡、钢笔和现金礼物共计价值266元。本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱，感受到了冬日的温暖。关爱留守儿童简报第四期资助特困“留守儿童”播洒爱的阳光我校176班特困“留守儿童”袁洋的不幸遭遇经学校广播播放后，在学校上下引起强烈震动。一时间，老师、同学纷纷伸出援助之手，资助他，班主任、老师还在百忙中亲笔写信指导他如何搞好学习、如何勇敢面对生活。

我校的几位校友还寄来了新衣服、新图书并寄予美好的祝福。一石激起千层浪，巍然的家庭是不幸的，然而他的成长却是幸运的，因为她的人生历程必将伴随众多好心人的无限关爱。关爱留守儿童简报第五期学生谈心、家访温暖留守儿童面对这一特殊群体，我校把关爱留守学生、倾情引领他们健康茁壮成长作为学校工作的重点。学校在生活上、学习上、精神上给了他们无微不至的关心和帮助，并倾注人力物力财力搞好儿童之家建设，先后安装了亲情电话、电脑、摄像头，在课余时间找他们谈心，校长亲自到留守儿童家里去家访，了解学生在家里的真实的学习情况

关爱留守儿童简报第六期我校成立留守儿童之家心理辅导工作室留守儿童问题已经成为全民关注的社会问题。近日，我校成立了留守儿童之家心理辅导工作室。留守儿童长期生活在特殊环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理问题，影响了他们的身心健康。此次培训旨在进一步提高留守儿童之家心理辅导教师与留守儿童的交流沟通水平，为留守儿童提供更加专业和有效的疏导和关爱，使留守儿童之家真正发挥应有作用。心理辅导工作室还邀请了谭文辉校长为参训学员就留守儿童常见心理问题及成因、留守儿童心理辅导工作基本技术等方面的内容做了精彩指导工作。

留守儿童谈心记录

平舆县思源实验学校留守儿童谈心记录表时间地点受访学生姓名访谈学生签名谈话内容效果时间地点受访学生姓名访谈学生签名谈话内容

两位老师均反映，这孩子智力不差。概况了解：该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教谈话记录：问：“这次期中成绩检测你考得怎么样？”“我语文77分，数学94分，英语96分。”“不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？”“每天晚上八九点种就睡觉。”“作业没做完，怎么这么早就睡觉了？”“数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。”“为什么不写完？是不会？还是作业太多？”“会做，可是麻将声太大，我烦恼。”“你跟妈妈说过吗？”“妈妈只让我跟X老师和H 老师补课，其它的她就不管了。”（从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。信息分析： **聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。已采策略： 2 个别教育记录 1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！” 2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。 3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。拟采策略： 1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步

或退步及时与我交流。 2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。 3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果： 1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习； 2、X老师高兴地对我说：“我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示‘我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！’我让他读给全班同学听，真谢谢你！”听了X老师的话，我很高兴，但是我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：“您应该有思想准备，允许这孩子的反复。” 矫正效果： 2012年5月31日，上午师生迎六一联欢。我先预祝**六一快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。策略调整：这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心

留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇

留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇家访目的：交流学生的学习状况家访过程： 1.与家长见面，互相认识； 2.询问学生在家的各方面的表现； 3.向家长说明孩子在校的学习状况； 4.教师与家长携手共同教育好孩子。家长的推荐和要求： 1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。 2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

教师给家长的推荐： 1、要善于从孩子身上发掘长处和优点. 2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子. 这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看…… 从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能

像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。家访目的：交流学生的学习状况家访过程： 1.与家长见面，互相认识； 2.询问学生在家的各方面的表现； 3.向家长说明孩子在校的学习状况； 4.教师与家长携手共同教育好孩子。家长的推荐和要求

XX小学关爱留守儿童方案

XX学校关爱农村留守儿童工作实施方案我校共有教学班个，名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定“关爱农村留守儿童工作实施方案”。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达100％； 3、留守儿童计划免疫接种率达100％； 4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达100％。三、主要措施： (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。组长：校长副组长：副校长副校长教导主任办公室主任成员：全体教职工 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先”。

留守儿童谈心记录

积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间地点访谈教师访谈学生签名谈话内容效果积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间11.28 地点教室访谈教师张志娟访谈学生姓名王宇杰谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间10.20 地点办公室访谈教师李义云访谈学生姓名张洪铭谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

关爱留守儿童工作简报

关爱留守儿童工作简报先民初中刘华 2012年10月至今本课题组成员对留守儿童情况展开摸底调查，情况如下：一留守儿童的现状为全面摸清我校留守儿童现状，我们对全校留守儿童进行了专题调研。目前，我校共有学生621其中，“留守儿童”就有127人，占全校学生总数的20.5%，父母均在外务工的“留守儿童”有67人，占“留守儿童”总数的10.8%。二、留守儿童存在的主要问题留守儿童长期处于一种特殊的形态中，通过调查，我校留守儿童存在的问题主要表现在以下几个方面。（一）留守儿童教育问题留守儿童学习状况令人担忧。一方面留守儿童的学习成绩不容乐观。在抽样调查中，我们发现绝大多数留守儿童的学习成绩为中等和中下等水平，学习很好的留守儿童只是少数。另一方面留守儿童的学习态度不积极。父母外出打工后，留守儿童在学习方面没有人督促和帮助，加上思念父母分散精力，影响了他们的学习积极性。监护主体对留守儿童的教育缺位。留守孩子的监护主体是爷爷奶奶或外公外婆。这个监护人群体普遍存在着年龄偏大、没有文化或教育水平低以及身体素质差的问题。由于他们中大多数人自身的教育水平有限和思想观念落后，对留守儿童的教育起着一定的制约作用。（二）留守儿童思心理问题留守儿童正处于人格形成的关键时期，特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。相对于其他学生，留守儿童更需要家庭、学校及社会更多的关心和爱护。三、对策建议针对我校留守儿童普遍存在的生活缺关照、心理缺关爱、行为缺规范、家教缺知识、安全缺保障的“五缺”现象，我们做了如下工作：一是建立健全留守儿童档案，由班主任做好留守儿童的登记建档工作（父母的联系方式是必有内容），将其在校的表现记入档案，定期与监护人和外出务工家长联系沟通，及时反映学生的情况，帮助留守儿童健康成长。二是提供沟通条件。学校开通亲情热线电话，方便外出务工家长随时与子女取得联系，了解子女学习和身体情况；设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。三是开展各类有益的活动并鼓励留守儿童主动积极参与。如主题班会、联谊会、心理健康教育、安全知识、道德法制讲座等，以提高留守儿童的自我保护能力和集体归属感。与留守儿童手牵手，心连心，共同成长 ※12月13日是团员入团的日子。在嘹亮的队歌声中，我们在多功能教室隆重举行了新生入队仪式。老队员为新队员戴上鲜艳的团章，新队员面对队旗进行庄严宣誓……活动的一幕幕，让我们感受到了孩子们茁壮成长的决心。活动中校长对新入队队员提出了殷切希望，尤其激励留守少先队员要自信、自立、自强。入队仪式活动的开展，让孩子们感受到了作为一名团员的光荣感，加深了孩子们对团队组织的认识和了解，有力地促进了孩子们在团队组织里快乐健康成长，这也是送给新生的一份特别的礼物。 ※12日20日，在多功能教室举行了“警民恳谈会”和“法制报告会”。会中，派出所警官针对学校留守儿童乘车安全、道路交通安全等问题，用平实的语言向同学们讲解了许多案例

教师与留守儿童谈心制度.doc

教师与留守儿童谈心制度为了积极推进社会主义和谐社会建设；为了全面贯彻落实中央八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府和教育局对留守儿童教育工作的指导意见；为了切实关爱留守儿童,真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”, 落实人本理念,为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障,使教职工在实际行动中充分发挥光和热,有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际,根据学校实际情况,特制定本制度。一、结对帮扶、谈心的对象。以留守儿童为帮扶、谈心对象,特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。二、结对帮扶、谈心的目标和原则。结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”。即：每一名教职工至少有一名留守儿童作为结对帮扶、谈心的对象；教职工每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次；教职工每学期至少上门看望留守儿童一次；教职工每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则,通过由留守儿童管服工作领导小组决定与个人选定相结合,形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动,促进留守儿童身心健康发展。三、结对帮扶、谈心工作的内容。 1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规,增强留守儿童监护人的法律意识,教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。 2、对心理上有障碍的留守儿童,责任教师要经常与其交流、沟通,随时掌握留守学生的思想动态,对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育,并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教,引导他们健康成长。 3、对留守儿童中的学困生,责任教师要优先辅导,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。 4、对留守儿童中的贫困生,学校优先照顾,对他们“多看一眼,多问一声,多帮一把”,按政策将其纳入“两免一补”计划,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。 5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会,定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、责任教师定期走访,与监护人或临时监护人交流后,要及时反馈儿童的情况,做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。四、结对帮扶、谈心的形式。根据帮扶对象的学习成绩、居住地域等具体情况,采取多种形式开展结对帮扶,主要有以下三种形式： 1、语数教师联系一班。主要由各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶、谈心工作。

留守儿童交心谈心记录88531

留守儿童心理记录时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童谈心记录时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间 2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童谈心记录

报事滩中心小学留守儿童谈心记录时间地点办公室受访学生访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间地点办公室受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

关爱留守儿童简报

关爱留守儿童简报 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

关爱留守儿童简报第一期快乐一日游手拉手共成长欢乐满校园我校全面启动“爱心助成长，留守不孤单”留守儿童关爱行动，全校留守儿童将得到更多关爱。随着经济社会的发展和改革开放的不断深入，我区每年的外出务工人员也不断增多，他们在为经济建设和社会发展做出突出贡献的同时，在农村产生了一个人数众多而特殊的“留守儿童”群体。为认真贯彻落实党的十七大关于“注重人文关怀和心理疏导，为青少年健康成长创造良好的社会环境”的要求，我校全面启动留守儿童关爱行动，积极探索关爱留守儿童的具体途径和工作机制，切实为农村留守儿童解决亲情缺失、监护不力的问题，逐步建立农村留守儿童健康发展的教育、监护和服务体系，共同呵护留守儿童健康成长，促进农村家庭稳定和社会和谐。此次关爱留守儿童行动的主题是“爱心助成长、留守不孤单”，关爱行动共有三种形式，并将建立五项保障机制，并力求做到领导重视，形式多样，活动丰富，机制健全，效果明显。为把留守儿童关爱行动抓出成效，我校专门成立了校长李祥云为组长分管领导杨文正为副组长的关爱领导小组。在领导小组统一组织领导下，招募关爱留守儿童志愿者给留守儿童当代理家长，开展特色活动，促进学校、家庭和社会共同做好留守儿童的教育、监护和服务工作。通过开展“关爱留守儿童行动”的一系列富有成效

的活动，齐抓共管，形成合力，营造全社会共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。三种活动形式是：快乐一日游。分批次组织全校留守儿童参加，同时招募志愿者与留守儿童结对，利用一天的时间，出游、吃快餐、看外部世界，达到开眼界、长见识、感受社会关爱的目的。手拉手共成长。组织留守儿童与城镇学生和志愿者结对，通过书信、电话加强沟通交流，互赠礼品，增进友谊。组织留守儿童与城镇学生和志愿者互换空间分别到对方家里体验不同生活。通过留守儿童与城镇学生和志愿者的接触交流，体验城乡生活，达到城乡互动，留守儿童与城镇学生共同进步的目的。欢乐满校园。通过加强校内管理，关心留守儿童身心健康，着重培养良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护意识。让寄宿的留守儿童住校安心、舒心，让家长放心。组织志愿者利用节假日到校内与留守儿童玩游戏、开展社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。 “关爱留守儿童行动”是关爱青少年重点工作的具体行动，我校领导高度重视，拿出实实在在的细化工作实施方案，保障该项工作的顺利进行，同时在坚持安全第一的前提下，分工明确，有序组织，确保全校留守儿童都能体会到学习和成长的快乐，真正感受到党和政府的关怀、组织的关心和社会的关爱。附相关照片关爱留守儿童简报

留守儿童交心谈心记录

留守儿童谈心记录时间 4.2 地点教室受访学生姓名吴伟萍教师彭黎芳谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。留守儿童谈心记录时间9.13 地点教室受访学生姓名陈佳明教师陈小荣谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。留守儿童谈心记录时间9.13 地点儿童之家受访学生姓名张婷婷教师吴春梅谈话内1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

留守儿童谈话记录

学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx 年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。 2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。 3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。访谈记录(一)师:甲同学,能说说您现在的学习情况不？甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。师:变化这么大,就是不就是您的自控力提高了,能主动的学习了？甲:嗯,老师与同学们都就是这样评价我的。说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。可就就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不就是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。越就是这样,我就越反感,更加反抗。后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话,我就是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那就是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,

咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,与着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音与着音乐声特别动听。一节课下来,我居然都没有走神。就像老师说得,我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都就是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。师:您喜欢老师上课用这些多媒体,课件等手段不？甲:嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了,我很开心啊。我现在作业都就是独立完成呢,以前可就是想都不敢想的啊。访谈记录(二)师:能给我介绍一下您以前的学习情况不？现在都有哪些变化呢？乙:大家都说我很聪明啊,我的数学经常考满分呢！可我英语特别差劲,我一张口说英语我就觉得别扭,单词就就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急,后来老师上课用多媒体的次数越来越多,让我们跟着软件学发音,可我总就是不敢开口,怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己,多读几遍就好了,老师将我的发音录下来,前后作对比,很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说就是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习,英语成绩提高很快,我的学习兴趣又回来了！师:那么老

留守儿童谈心记录

霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录时间9.5 地点办公室受访学生姓名万浩然访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间9.5 地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间9.11 地点儿童之家受访学生姓名刘陈访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

2021年学校开展关爱留守儿童工作简报

学校开展关爱留守儿童工作简报同学们相互关爱，生活在思远，学习在思远，成才在思远，为自己的未来发奋读书，搞好留守儿童关爱工作，替党和政府分忧，替家长解愁，让每位留守儿童家长放心。欢迎阅读这篇关于学校开展关爱留守儿童工作的文章，更多精彩内容还在工作简报栏目等你哦! 为进一步做实、做细对留守儿童的关爱服务工作， 6月23日下午，我校吴万旭老师集中全校留守儿童在学校大会议室上了一堂题为“我们在一起——为孩子开启一扇窗，连接一片蓝天”的专题课。课堂上，吴老师满怀激情，结合实例，讲解孩子们的爸爸妈妈在外打拼的不容易;然后播放学生喜闻乐见的励志影视短片——《关爱留守儿童，撑起一片蓝天》，孩子们从一幅幅画面，从一句句感人的歌词中，去体会什么是“坚强”;紧接着吴老师通过国家实施营养改善计划，从近期各级领导对我们的关怀，身边老师无微不至的关心，点点滴滴的无私奉献，让在座孩子们要学会换位思考、学会感恩、学会自律与自强，并养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度，摒弃“任性”的性格，快乐成长。同时希望同学们通过努力，在期末考试中，给远方劳苦奔波的爸爸妈妈交上一份满意的答卷。最后，吴老师根据孩子的身心特点，对他们进行了防溺水、防交通事故、防诈骗、防性侵的安全知识宣传教育，教育孩子们如何提高安全防范意识，保护自己。生动的事例，

亲切的话语，特别的关爱，让这群特殊的孩子在学到知识的同时，也感受到了学校和教师，乃至社会的关爱，让他们在成长的道路上永远不会孤单! 思远学校是临渭区一所最大的民营寄宿制学校。现有学生475名，12个教学班，其中留守儿童262名，临渭、临潼、华县、蒲城、白水等五个县(区)。由于几年来学校管理留守儿童工作到位，成效显著，受到市、区、乡各级领导的一致好评。20xx年9月中共官道乡党委、乡人民政府授予思远学校《官道乡留守儿童教育学校》校牌，20xx年10月31日，临渭区区委在思远学校召开了有18个乡镇和10个区直单位领导共100多人参加的《临渭区关爱留守儿童工作现场会》，会上市关工委常务副主任梁星浩，区组织部部长王进文，区妇联张萍主席等对思远学校关爱留守儿童所做的工作给予充分肯定及高度评价。各级领导的关怀和支持极大地鼓舞了广大教职员工继续搞好关爱留守儿童工作的信心和热情。借此东风目前，《关爱留守儿童“爱在行动”的活动》已在思远学校全面扎实地展开。 (一)10月31日区留守儿童工作现场会后，思远学校留守儿童领导小组立即于11月份召开全干会，重新部署留守儿童工作，在坚持“五关注，四沟通”的基础上，又于教学部正、副班主任，生活部管护教师签订了《关爱留守儿童责任合同书》明确各自的任务和职责，

留守儿童交心谈心记录1

时间 4.15 地点教室受访学生姓名王佳仪教师鲁晓燕谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

时间9.13 地点教室受访学生姓名陈佳明教师陈小荣谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

关爱留守儿童和老人简报

关爱留守儿童和老人为深入推进流动人口均等化服务，许家沟乡计生办开展关爱留守儿童、留守老人行动，用真心、爱心、细心为他们撑起一片健康和谐的蓝天。为深入推进流动人口均等化服务，许家沟乡计生办开展关爱留守儿童、留守老人行动，用真心、爱心、细心为他们撑起一片健康和谐的蓝天。建立关爱服务活动中心。以各村计生协为阵地，建立留守儿童、留守老人服务活动中心，活动中心内设图书室、娱乐室、心理咨询室，在村卫生室开设留守儿童、老人免费体检和优惠看病卡，差额部分由村级负担。另外，在村活动中心广场新建了健身场所，添置了健身器材，便于留守儿童、老人健身。成立生产救助服务小队。按照“责任心强、工作热情、自愿参加”的原则，由村计生管理员、经济带头人、志愿者成立生产救助服务小队，采取不定期上门看望、春耕秋收时上门帮忙的形式，帮助留守老人、儿童解决在生产、生活中遇到的实际困难，特别是针对体弱多病的留守老人家庭，各服务小队义务帮他们抢收农作物，发挥了积极作用。实行定向结对定向帮扶。各村计生协与学校结对，充分发挥学校阵地作用，每个班级均选配一名老师作为留守儿童联系员，并要求他们做到“三清楚”：即清楚留守儿童的基

本情况、清楚其父母外出去向和联系方式、清楚其代理监护人的基本情况。同时，学校还专门指派专职老师对留守儿童进行学习辅导和心理疏导；与计生、司法等部门联手，以法制教育为抓手，开展“爱心妈妈”关爱活动，以留守儿童亲属、村妇女干部充当“爱心妈妈”角色，对留守儿童“一对一”定向帮扶，让留守儿童感受到妈妈的爱，帮助留守儿童健康成长。开展真情关怀帮扶活动。利用节假日，定期对困难家庭的留守老人、儿童进行慰问，送去慰问金、生活用品和文具书籍等。真心实意为流动人口服务，使流动人口外出放心、工作安心、在外舒心，通过各项帮扶活动的开展，营造了浓厚的关注、关怀、关爱留守儿童和老人的社会氛围。

留守儿童谈心记录(25篇)

留守儿童谈心记录(25篇) 留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX 学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮忙学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间 1月16日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间 1月25日辅导地点教室辅导学生 XXX 学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料