感恩教育汇报材料

莒南县实验中学

感恩教育工作汇报提纲

（2009年11月24日）

莒南实验中学创建于1998年，由原莒南一中初中部和原城关二中合并而成，占地150亩，建筑面积4万平方米，现有教学班48个，在校学生3455人，教职工205人。学校遵循“育人为本，科学发展”的办学理念，坚持“为每位学生的持续发展和终生幸福奠基”的办学宗旨，提高教师素养，改进课堂教学，规范学校管理，教育教学取得优异成绩。学校先后被评为临沂市文明单位、临沂市教科研示范学校、山东省教学示范学校、山东省教师校本培训示范学校、山东省地震科普示范学校、山东省规范化学校、全国教育网络系统示范单位等。下面，我就从五个方面对学校今年的工作作简要汇报：

一、把建设高素质的教师队伍作为实施素质教育的根本点

我校坚持“教师发展学校”的办学方向，积极引领教师积极投身教育科研，促进了教师专业发展，提高了教育教学质量。

一是搭建师德建设的平台。学校重视教师的思想和职业道德建设，根据实际，制定了《师德修养二十条》等制度，定期举办师德报告会，努力营造教师安心从教、乐于奉献、关爱学生的浓厚氛围。同时将师德建设落实情况存入师德档案，计入教师年度千分制考核，以师德建设促进教师依法从教、规范从教。

二是搭建专业引领的平台。每年定期邀请省市县教育专家、优秀科研型教师来校讲课、作报告，帮助教师“换脑”、“富脑”；每年定期举办省、市级立项课题开题论证暨专家报告会，邀请市、县教育专家指导教师开展教育科研工作；在学校办学经费紧张的情况下，先后选派教师100余人次奔潍坊五中、潍坊十中等学校观摩学习；坚持开展“班主任论坛”、“教师论坛”活动，引领教师学习先进的教育理论，在教育教学工作中进行实践、应用。

三是搭建青年教师成长的平台。青年教师虽然经验欠缺，但年轻是最大的财富。我校历来重视青年教师培养，今年开展了青年教师教学大比武活动，在活动中引领教师快速成长。

我校加强教师培训和队伍建设，造就了一大批省、市、县名优教师，学校现有高级教师72人，省优秀教师、教学能手、师德标兵和省讲课比赛一、二等奖获得者12人，市优秀教师、教学能手、讲课比赛一等奖获得者34人，县优秀教师、教学能手、讲课比赛一等奖获得者56人。

二、把改进课堂教学作为学校发展的增长点

实现素质教育的突破，切实减轻学生的负担，主阵地是课堂，主要手段就是提高课堂教学效益。学校通过改革课堂教学评价，促进教师转变教的方式和学生学的方式，向课堂教学要效益，要质量。

一是从优化课堂结构、创建课堂教学模式入手，实现课堂教学自主化。积极实施“课堂教学改进计划”，学习“35X”教学策略和“导学导法愉悦高效”教学模式，构建“学为主体，师生互动”的生命化课堂，师生关系融洽，学生学习兴趣和特长得到保护，教师的教学水平得到大幅度提高。学校先后有5名教师获省优质课评比一、二等奖。

二是加强集体备课，创新备课方式，实现教研方式集约化。集体备课严格落实责任制，学校每周安排一晚上时间进行集体备课，包组教干按时参加，并写出评议意见，签字验收。坚持并完善听评课制度，扎实开展备课组先导听评课教研活动，每周一节，即听即评。

三是加强对课堂教学质量的监控检测，实现课堂教学高效化。学校成立了“课堂教学评价小组”，加大推门听课力度，增强对全校教师课堂教学质量的督导和考核评价工作。课堂教学评价小组成员每学期听课不少30节，其他教师每学期不少于20节。每个小组对所有组内教师一学期听课两轮，半学期一轮，并量化计分。学校以听评课制度引领教师提高教学水平，提高课堂教学效益。

四是营造科研氛围，实现课题研究实用化。今年三月份，学校组织全体教干和原七年级全体教师，去潍坊五中、潍坊十中学习小组合作学习模式。回校后，成立了由校长任组长的课题攻关小组，全校教干及原

七年级全体教师围绕这个主课题建立了若干子课题，分别进行研究实践、总结提升。目前，“小组合作学习”在我校七、八年级全面推广，在小组合作学习的组织建设、文化建设、规则建设、评价机制建设等方面积极探索，取得显著的阶段性成果，促进了学校课堂教学改革向纵深发展。

课堂教学改革全面提升了学校教学质量。在今年初中学业考试中，我校980名毕业生，过全县562分文化课统招线的就有656人，外加艺体考生，统招进线700多人，其中过700分的有16人，接近全县的一半，实验中学的优秀教学质量赢得了学生家长和社会各界的充分肯定和高度评价。

三、把务实求真的常规管理作为学校发展的着力点

管理出效益，管理出质量。实验中学能取得今天的优异成绩，靠的就是精细化管理，靠的就是对制度不折不扣地落实。

一是强化管理督查。学校加强“三包”责任管理：人人包、事事包、处处包，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责。学校成立专门的督查小组，教干值班，从早到晚，从自习纪律到课堂秩序，从校园卫生到校园安全，从亮灯就餐到两操两休，进行全天侯无缝隙检查，发现问题及时处理，并将当天的检查结果在学校内部网上公示。

二是健全教师评价机制。学校在临沂市教育科学研究中心的指导下，成立了“莒南实验中学教师发展学校”，初步形成了多元化发展性教师评价机制。在这种新的评价机制中，废止了沿用多年的单纯以文化课成绩和中考升学人数为标准的《教职工考核条例》和奖惩制度，将教师评价的内容分为六个一级指标进行全面评价，更加关注教师的道德品质、专业发展与学科特长等。在教师多元评价体系中，评价是手段，发展是目的。学校力求通过教师多元评价，引领每一位教师自我激励、相互帮助，促进专业发展。

三是加强学生行为习惯的养成教育。政教处、团委以主题活动为依托，以班级量化考核为抓手，狠抓了学生行为习惯的养成。初一新生军训、广播体操比赛、运动会、课间操跑操等，增强了学生的身体素质；通过国旗下的

讲话、校会、专题讲座等形式，引导、培养学生树立高尚的人生观、价值观；每年举行一次法制报告会，聘请县法院、交警大队的专家给学生做法治教育和交通安全报告，让学生在活动知法、守法、用法。养成教育，促进了学生素质的全面提高。

四、把开展主题系列教育活动作为学校发展的活力点

实验中学历来重视未成年人思想道德建设。近年来，在学校三届领导班子的高度重视下，由学校团委、学生会具体组织实施，陆续开展了一系列德育活动。经过不断实践、总结、提升，创建了学校德育“四化”工作模式，就是德育活动主题化、课堂化、程序化、实效化。今年，在“四化”工作模式的指导下，重点开展了“感恩”主题教育活动。

一是营造浓厚的感恩教育氛围。每周一的升旗演讲都以“感恩”为主题，每周一早读预备铃时间各班进行感恩宣誓，每周二、五下午课外活动时间进行感恩为主题的校园广播，每晚课前预备铃时间各班要唱一至两首感恩歌曲。组建了感恩教育宣传栏，及时宣传报道有关感恩教育活动的最新信息。

二是召开“感恩教育”主题班会。学校在各班全面开展主题班会的基础上，征集优秀“感恩教育”主题班会案例，举行“感恩教育”主题班会观摩课。

三是组织感恩父母系列活动。组织学生开展“算笔亲情帐（看自己一天、一周、一月、一学期、一年或中学阶段要花父母多少钱）”的活动，并要求每位同学写一篇200字左右的感想和体会。开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

四是开展感恩教师活动。要求学生自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）来表达对老师的感激之情。

五是感激同学间的爱心相助。开展以了“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛和“心怀感恩，学会做人”主题演讲比赛，组织给同学

做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

六是开展感恩社会系列活动。继续利用“学雷锋活动”、“青年志愿者活动”、“德育基地活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。组织了“感动祖国，感动你我”主题演讲比赛，开展了“感恩祖国”歌咏比赛，在活动中让学生体会到社会对他们的至关至爱。

七是感恩自然赐予。开展了“保护环境，爱我学校，爱我家乡”演讲比赛和作文竞赛，激励让每一位同学自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。

八是每学期评选感恩之星。学期末学校将各项感恩活动得分汇总，评选出感恩之星、感恩标兵和感恩活动先进班集体，学校将予以隆重表彰和奖励。

通过开展系列感恩主题教育，使学生懂得知恩、感恩、报恩，进而以实际行动报答祖国、父母、师长的养育之恩；也为学校加强学生思想道德建设、全面深入推行素质教育找到了突破口。

五、把促进学生的全面发展作为学校发展的落脚点

一所学校的崛起和兴旺，最真实的体现者是这所学校的学生，最大的受益者也是这所学校的学生。学校倡导“以人的发展为本”的管理理念，积极搭建平台，力争让每一个孩子都成人成才。学校定期举办文艺晚会、汇报演出、书法绘画展览、科技小制作展览、诗歌朗诵会等活动，评选“校园之星”，让学生在活动中享受成功的喜悦。学校成立了民乐、舞蹈、钢琴等艺术团，音、体、美学科成立课外活动小组，活动有场地，有器材，有计划，有措施，活动开展的扎扎实实，训练很有成效，促进了学生全面发展。

各位领导、各位专家，我校的各项工作虽然取得了一些成绩，但与各位领导、各位专家的期望，与全面推进素质教育的要求相比，还存在一定差距。希望各位领导、各位专家能留下宝贵的建议，我们有决心、有信心把学校建设的更好，让实验中学的孩子都能接受优质教育。