10《北京》教学设计
10、《北京》教学设计
执教教师：赖丽轩
教学目标：
1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。
教学重点：认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分
教学难点：感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标
1、认识13个生字和带生字的新词，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。
教学重点认识13个生字，会写4个字。
教学难点感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备多媒体课件。
一、激情导入，引发兴趣
师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。
板书课题：北京齐读课题。
二、整体感知，快乐识字
1、师：游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你
们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。
（师读课文，生听、说）
2、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？大家一起来交
流交流。
3、快乐识字
（1）、拼读生字
（2）、读词读句
4、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。
三、精读课文，激发情感体验
⒈学习第一段
师：我们闯过了生字关，下面我们一起走进美丽的北京城。
（1）出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
（2）指名读（1、2个同学）
师：北京不仅美丽，她还是我国的首都，是国家领导人处理国家大事的地方，让我们齐读这句话读出北京的美丽和伟大。
④齐读
2.学习第二段
1、师：小旅客们，这就是北京城。（出示北京全景图）
师：北京很美丽。老师想请你们来当小导游领着大家在北京城中央逛一逛。不过当导游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方记在脑子里。下面请大家自己读第二段。相信你一定能介绍清楚第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。做个出色的导游！
（学生读书，教师巡视）
师：哪位小导游说一说第二段向我们介绍了哪些景物？
（指名回答，板书：天安门、广场、纪念碑）
师：小导游们真了不起，把它们的位置介绍的很清楚。让我们再读第二段，看看它们是怎样的？
1、师：谁来介绍一下天安门？（出示图文）
①指名介绍（1、2个同学）
②女生读
师：天安门是古代皇帝办大事时出入的皇门，毛主席也曾在这里宣告新中国成立，他是那样庄严而美丽，让我们带着崇敬的心情读好这句话。
③齐读
3、师：哪位小导游带着我们继续前行，接着介绍。（广场）
①指名介绍（出示广场的图文）
②师：天安门广场可以容纳几十万观众。（引导学生看图，体会广场的宽阔。）谁能读出广场的大？（指名读）
③师：天安门广场是世界上最大的广场之一，让我们带着自豪的心情齐读这句话。
4、①（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答）
②（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、雄伟你能找到吗？
③指名答，你能读出纪念碑的高大、雄伟吗？
④师：纪念碑上刻着革命烈士的名字和伟大的事迹，让我们带者对英雄的崇敬之情读好这句话。
师：让我们回过头来一起读一读第二段，在来感受一下北京城中央的美丽。
四、指导书写“央、交、市、旁。
板书设计： 10 北京（美丽）
天安门
（首都）广场
纪念碑
七年级地理下册《祖国的首都——北京》创新教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教案（第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。 掌握北京的城市职能。 2.过程与方法 通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。 3.情感态度和价值观 培养学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 北京的位置、范围。 北京的职能。 【教学难点】 运用地图简要评价北京的地理位置。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情景导入 展示2008年北京奥运会的图片。 提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京） 你对北京了解多少？ 今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！ 二、新课学习 （一）政治文化中心 1.北京的符号： （1）首都北京的符号
天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。 人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。 （2）古城北京的符号： 故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。 四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。 （3）现代北京的符号 “鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。 “水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。 2.面积、人口 面积：1.68万平方千米 常住人口：1961.9万（2010年） 3.位置 （1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。 （2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。 （3）相邻省市——天津市、河北省。 4.位置的优越性 活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁 读图，认识北京的自然条件和地理位置。 北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。 （1）从地形、地势、河流待方面，讨论北京自然地理条件的优势。 地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件；有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。 （2）简要评价北京的地理位置。 北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。
《北京》教学设计 (人教版二年级上册)
《北京》教学设计 (人教版二年级上册) 教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 教学目标 1.学会本课11个生字，认识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。 教学重点、难点 教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄
明白。 教学过程 课前播放《我爱北京天安门》的歌曲 一、谈话激趣，导入新课 1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京天安门） 2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！） 3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻，世界的目光都聚焦北京。 （课件播放北京的风景）“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢) 4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。 一、初读课文，感知北京的美 1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。 请大家打开书第46页，自己读一读课文。 要求：①用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。 ②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。 1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？（注意：
北京五日游教学设计说明
《综合与实践——北京五日游》教学设计 教学目标 1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略， 2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。 学情分析 本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。 重点难点 教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。 教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。 教学过程 一、创设情境，导入课题 1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？ 这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答） 2、出示情境：
快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗? 二、合作交流，设计行程 1、活动前交流 (1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？ 预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。 ②要知道北京著名景点的位置、门票价格。 ③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。 ④要了解当地的特色餐饮。 ⑤要设计一张行程表。 …… (2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？ （板书:行住食游其他） (3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。 (4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。 (5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。 2、活动探究 (1)小组讨论
10课北京教案
10．北京教案 一、播放歌曲，导入新课 1、播放歌曲《我爱北京天安门》 2、质疑导入:小朋友们，让我们一起乘坐快乐幸福号，一起去看看我们的首都——北京吧！ 北京美在哪里呢?我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。 [设计意图:用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”这种方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学生的学习兴趣。] 二、初读课文，了解大意 1、课件播放课文范读。说说听后感受。 2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的? 3、思考交流:北京美吗?作者抓住那些景物写出了北京的美?(板书) 三、品读课文，走进北京 1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门
①小导游:课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语 ③课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。 ④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读) ⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大，红红的墙，琉璃瓦。八盏红灯高高挂，风吹红旗哗啦啦。毛主席像，中间挂，我们大家都爱他。”,师生拍手合作诵读。 2、阅读交流，参观现代化的立交桥 ①导入:读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。 ②课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。 ③自由读读课文:作者是怎样描写立交桥的? (相机积累词语:鲜花盛开绿树成阴来来往往川流不息) ④指导朗读，鼓励试背。 重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。
⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。 3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。 ①齐读第四自然段 ②展示交流:用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。 [设计意图:通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。 三、激情朗读，总结全文。 1、谈话激情:游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么? 2、交流阅读感受:北京美在哪? 3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
初中地理《北京市》的教案
初中地理《北京市》的教案 教学目标： 1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能 2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施 3、熟悉北京的旅游景点 4、通过本节的教学对学生进行爱国主义教育 教学指导： 关于北京的自然环境'这部分教学主要从地形、气候两方面分步骤进行：首先让同学们完成教材P．30活动题l～3J找到北京主要的地形类型以及地形区名称确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘位于燕山以南太行山以东地区自然环境雄伟壮丽依山带海龙幡虎踞地势险要被称为天府或神京老师可指导学生从主要地形类型地势等方面归纳出北京的地形特征第二步让学生看阅读材料北京之夏找出北京市的气候特征老师可设计三个思考题： （1）在北京地形图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处请学生判断它们降水量的多少 （2）北京是中国著名的旅游城市我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期为什么（3）北京的年平均降水量为600多毫米雨热同期是其气候特点由此推断北京气候类型是种俗话说条条道路通北京从你的家乡到北京可选择些交通工具具体路线如何从学生身边熟悉的环境开始更容
易了解北京的交通地位老师可利用北京市地图让学生找到连接北京的南北向和东西向铁路干线从而了解北京是全国重要的交通枢纽北京是中华人民共和国的首都是祖国的心脏我国许多的政治集会和大型节日庆典都放在天安门广场天安门城楼成了亿万人民心目中最神圣、最庄严的建筑是首都北京的象征是新中国的象征老师在这里可深情地指挥全体同学高唱一曲《我爱北京天安门》来抒发大家的爱国情感然后提出一个思考题：你知道在中国近现代史上有些重大事件发生在天安门广场（五四运动、一二九运动、开国大典等）老师还可进一步讲述天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式这已成为北京旅游的一大景观 学法指导： 学生在阅读天安门广场后老师还可播放一段相关的录像带或展示一些照片最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比教学指导：在介绍北京是全国的文化、教育、科学中心'这部分内容时可结合北京历史文化名城的地位从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前华夏先祖北京人就生活在今房山县周口店一带3000年前的周朝北京一带已建立了早期的城市现北京保留着丰富的历史文化遗迹老师可让学生阅读教材P．32北京的世界文化遗产同时将北京列人世界文化遗产名录的各景点图片资料让学生阅读中轴对称布局的北京市中心区图（对此图的说明建议放在介绍北京的文化地位这一部分可突出北京城的历史）中国历史上城市大量出现的时期应始于春秋时代它以宫廷为中心而且这种布局一直贯穿了整个封建时代在北
北京教案1
《北京》教学设计 教学内容：《北京》第二课时 教学目标： 知识与技能：1、图文结合，理解文中难点词句和课文大意。 2、在理解的基础上朗读课文，把重点句子读流利。 过程与方法：示范、模仿，体会和感悟。 情感态度价值观：通过朗读体会作者表达的思想感情，学习用朗读表达自己对首都北京的喜爱和赞美之情。 教学重点： 1、图文结合，理解课文大意。 2、朗读感悟，体会文章思想感情。 教学难点：通过听示范和模仿把重点句子读流利，读出自己对首都北京的喜爱和赞美之情。 学前准备： 教师：词语卡片、北京美丽景色的图片 学生：收集北京美丽景色的图片。 教学过程： 一、复习检查上节课学习效果。 1、出示词语卡片，指名认读。（首都城市中央庄严英雄纪念碑鲜花盛开绿树成荫立交桥图案花坛来来往往川流不息名胜古迹） 2、分组接读课文。 3、齐读课文。
二、图文结合，理解课文，以解促读。 1、指导看图1，让学生说说图上的景色给自己的感觉。（天安门城楼庄严雄伟，街道两旁绿树成荫、鲜花盛开，很美丽。） 2、介绍人民英雄纪念碑，出示图片，帮助学生理解“矗立”，指导读好第二最后一句话（广场这样矗立着人民英雄纪念碑。） （人民英雄纪念碑：是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。碑通高37．94米，碑座分两层，环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶。底层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61．5米。） 3、结合图1 指导学生读好课文第二段。 4、学生自由读第三段前两句话，利用图片，引导学生理解“绿树成阴”，体会北京柏油马路的美。 5、指导看图2，引导学生认识立交桥，想象立交桥上车来车往的样子，理解“川流不息”一词。结合图2 ，指导学生读好第三段中的长句子：（1）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（2）各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。 6、指名朗读第四自然段，展示收集的图片帮助学生理解本段大意。想象自己站在高处看到到处是绿树，到处是大楼的景象，感受北京的繁华和美丽。 7、梳理课文结构，综合理解课文2—4段，整体感受北京的美。（形成课文板书） 8、利用北京美景图引导学生情感的升华，读好课文最后一段，感受作者表达的对北京的热爱和赞美之情。用自己的朗读表达自己对北京的热爱和赞美。
八年级地理下册祖国的首都—北京教案人教版
祖国的首都——北京 时间2016年 12月日第周第课时 课题第四节祖国的首都——北京课型新授 教学目标 1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能. 3.举例说明城市建设的成就。 教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点北京市地理位置的评价。 教学设计 教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》 一、师生互动、导入新课 [提问] 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？ 北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。 二、组织活动、学习新课 1.位置 [回答] 福娃。 [回答]北京。 [回答]自由发言。 [回答]位置；纬度位置、海陆位置。[小组活动] 小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。
[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？ 另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。 在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。 [小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
2.职能 [过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？ 政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。 3.历史悠久 [过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。 *北京城市格局 （出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图） *文明古迹 [过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件） 介绍哪些被列入《世界遗产名录》。 4.现代化建设（出示图片） 可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。 三、回顾活动、测试应用 京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。 2.了解天安门广场的结构。 3.欣赏。 任选一项介绍北京是文化中心的条件。在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。 了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。 对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。 分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。 看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。 欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？ [讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 用一句话说说收获。 板书设计：
10.北京教案
10.北京（第一课时教案） 授课班级：二年级二班授课教师：张小红 教学目标： 1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央”等4个生字。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 重点难点： 重点：识字、写字。 难点：写字，有感情的朗读课文。 教学准备： 生字、词卡，北京的图片，多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天，老师邀请大家听一首歌《北京欢迎你》，在听歌的过程中会出现一些图片，请大家仔细观看这些图片，并且想一想北京美不美，美在哪里？ 你想不想去北京看看。 （课件展示关于北京的名胜古迹。） 引导学生自主发言，导入本课的学习。（板书课题《北京》） 二、初读课文，认识生字词 （1）、下面请同学们大声地朗读课文，划分段落并圈出不认识的字词。 （2）、用生字卡片教学生认读13个生字。（带拼音开火车朗读并引导学生扩词） （3）、用课件去拼音认读13个生字。 （4）、用做游戏的方式再次强化认读“央、庄、拼、周”学生容易混淆的含有前后鼻音，平翘舌音的字。 （5）、出示包含生字较多的几句话，结合图片读句子，在读词读句的过程中再次认识生字。（课件中加红生字词，并且讲解本课涉及到的一个多音字） ①天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。天安门前面是 宽阔的广场。广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。 ②立交桥的四周／有绿毯似的／草坪／和拼成图案的／花坛。 ③北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 （6）、教师范读，引导学生把握课文朗读节奏和感情。 （7）、请学生个别朗读课文。 （8）、学生分组朗读课文。 三、学写本课4个生字 1、（1）交市（都是上下结构，部首形同，进行归类学习。） 首先引导学生观察，接着讲解书写这两个字应该注意的地方，其次学生完成书本上的一描二写，最后引导学生组词造句。 （2）央（独体字） 首先引导学生观察，接着讲解书写这个字应该注意的地方，其次学生完成书本上的一描二写，最后引导学生组词造句。 （3）旁（上中下结构）
《北京》教学设计
《北京》教学设计 教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。 第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下： 掌握两个多音字“似、厦”，理解，12个新词的意思。 1、了解首都北京是一座美丽的城市。能正确朗读课文1、2两段。 2、能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。 3、感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。 教学流程
一、导入新课 1、同学们让我们一起学习课文第10课。 2、看老师写课题。板书课题：10北京。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、打开课文翻到46页，读课文 2、读完课文后，说一说：北京给你留下了什么样的印象？ 三、再读课文，理解字词 1、再读课文，要求读准生字，读通句子。 2、检查生字、新词 （1）这一课的生字宝宝你认识吗？课件出示生字： 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 开火车读 （2）生字宝宝来到了词语里，课件出示：中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛古迹大厦 指名读词，齐读。 随机指导多音字似、厦。“似”：一般情况下念sì,似的念shì；“厦”：大厦念shà，厦门xià。 四、三读课文，品读美丽 1、生字宝宝又重新跑回了课文里，轻声读课文找找课文写了北京的哪些景物，用笔划出来。
2、学生汇报，教师随机板书：天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥…… 咱们就来走进北京，欣赏这些景物。 五、学习课文第一自然段 课件出示第一自然段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 出示中国地图，在图上找到北京的位置。“首都”是什么？“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是——北京。 生齐读这一段。 六、学习第二自然段。 1、让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。 生自由朗读。 2、从哪里看出天安门的美？（红墙黄瓦）颜色搭配很美。图片展示。 为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。 出示词语“庄严”。出示图片开国大典。1949年10月1日，
北京版美术六年级下册《第10课走进收藏世界》教案附教学反思
第10课走进收藏世界 课时：1课时 新课标思想：【综合·探索】学习领域 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标： 了解收藏的意义。认识民间艺术收藏的相关知识。培养学生对收藏的兴趣。教学重点：培养学生对收藏的兴趣。 教学难点：认识民间艺术收藏的相关知识。 教材分析：民间艺术历史悠久，种类繁多，风格多样，它反映了劳动人民的审美情趣，凝结了民间艺人的心血和智慧，是世界各民族艺术的瑰宝。近年来不仅越来越多的人开始关注民间艺术收藏，而且还出现了许多“民间艺术博物馆”，它们为保护和发扬明间艺术作出了贡献。学生可能也有自己的收藏，收藏自己感兴趣的东西，了解了艺术收藏的价值后，会对收藏的认识上升到一定的高度。 设计理念：为了更加贴进学生，便于沟通，学生可以将自己的收藏带到课堂上来和大家交流自己收藏心得，除此之外，教师也要把自己的收藏带来和大家一切分享，以这样的活动为过渡，再走近民间艺术品的收藏中去，学生才不会觉得生疏。准备材料：收藏物品、民间艺术品、课件。 教学过程： 一、导入 欣赏民间艺术收藏品。板书课题 二、新授 1、自学书中22-23页的内容 小组讨论： ⑴、什么是收藏？ ⑵、收藏的分类： ⑶、想一想为什么要按分类或者主题进行收藏。 ⑷、和同学说说收藏的意义。 ⑸、说一说刻板中展示的民间艺术藏品在造型上有什么特点？ 2、学生分小组汇报讨论结果，教师适时引导。 ⑴、收藏时将自己认为有价值、有意义的东西收集起来，妥善保管。 人们大多因为喜欢某样东西而展开收藏。 ⑵、它可以分为分类收藏和主题收藏。 ⑶、有的收藏者收藏的东西不止一样那么就要进行分门别类的收藏。
祖国的首都北京教案
祖国的首都——北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备
多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：
第一节全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。
《北京》教学设计案例
《北京》教学设计案例 《北京》教学设计案例范文 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。 A、天安门在……(读的不好，就再请个学生读，全班读) B、立交桥……(注意停顿)需要练读，再全班读。 C、北京有许多……(范读)如果读得好，表扬他，让该生领着男、
女生分别读。注意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。 (A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读) 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦 6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗? 阔碑雄迹川相机写碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。 三、朗读课文 生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段，你读懂了什么? 指2人读。齐读。 2、学习第二自然段 我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1) A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么?可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
人教课标版二年级语文上册第三单元第10课北京教案
10、北京（刘恿纹） 教学目标： 1、认识13个生字，会写10个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化； 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点、难点： 1、认识生字，会写生字；正确流利地朗读课文。 2、背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽及巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 课时安排：三课时 第一课时 一、导入激趣： 1、2008年的奥运会在哪里举行呀？（北京，我国的首都） 2、说说自已在电视上看到的北京，或请去过北京的同学说说自已印象中的北京是怎样的。 3、现在，我们就去看看课文是怎么描写北京的。板书课题《北京》，并齐读。 二、自读课文、理解感悟 1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2、画出带生字的词，联系上下文理解词意。 3、课文分为几个自然段？每一自然段讲的什么内容？在每段前面标上序号。 4、想一想这篇课文主要讲了北京的什么？ 三、检查自学情况： 1、指名分自然段读课文并正音。 2、解答这篇课文主要讲了北京的什么？ 四、指导学习生字新词： 1、读13个生字及6个生词。 用图片帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。 3、含有新词的句子找出来读一读。 4、认为哪些字最难认，你是怎么记住的？ 5、重点指导读音。如“矗、厦、似”等生字。 6、重点指导书写，看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。 央：第三笔为长横。 优：右半部分为尤。 城：左半部分为土字旁。 7、完成“我会写”。
第二课时 一、复习： 1、认读生字、词。 2、说北京是怎样的一座城市。 二、引导学习课文： 1、学习第1自然段，思考这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2、学习第2自然段，思考这一自然段有几句话？向我们介绍了北京的些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。 （1）出示“天安门”的图片，结合理解“庄严、宽阔、矗立”等词语 （2）指导朗读，读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。 天安门前面是宽阔的广场。广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。 3、学习第3自然段。 （l）指名朗读第3自然段。思考这一自然段有几句话？讲了什么？ （2）比较句子，把句子中不同的地方画出来。 北京有柏油马路。 北京有许多又宽又长的柏油马路。 （3）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。） （4）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。） （5）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？ （理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）（6）图文结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。（7）这一自然段主要是写北京的什么美？ （8）指导朗读。 ①读出赞美之情。（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。） ②注意读好较长的句子。 北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。 （9）小结：这一自然段写了北京的市容美。 4、学习第4自然段。 （1）齐读第4自然段。思考这一自然段有几句话？讲的是什么？ （2）理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。 （3）指导朗读。 （4）小结：这一自然段写了北京的风光美。 5、学习最后一自然段。 （l）齐读。思考这一段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？（2）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。 6、总结：课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们带着赞叹和热爱的感情朗读课文，进一步感受北京的美。 三、板书设计：北京（热爱）10
人教版《北京》教案
人教版《北京》教案 【教学目标】 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。 【教学重、难点】 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。课前准备 1、本课词语卡片 2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件 【教学过程】 一、揭题激趣，导入新课。 1、认识北京 上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。 学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。
2、了解北京 北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？ （交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京 二、初读课文，整体感知 1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京 2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。 师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。 3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？ 学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子， 觉得难读的句子多读几遍。 三、多种途径，认读生字 1、结合生活实际自主识字： 出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人） 2、在具体的语言环境中识字：
北京优秀教学设计
北京优秀教学设计 过程： 课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有 关方位词语，为学习课文做好铺垫。我听说中余小学三（1）的小朋 友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北 这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书） 一、谈话揭题 1、板书：北京看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 3、谁说说北京怎么样？（课题后划） 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的 * 和 * 就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”…… 2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 3、换句式说话：我国的首都在。 过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹 和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是中余小学三（1）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一
个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图） 三、初读课文，理清文章思路 （一）放录音，了解文章主要内容 那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看投影，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答） （二）自学课文 听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？ 1、让我们把书翻到116页，自己轻声读一读课文，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分） 2、检查朗读。 （1）出示投影生词，正音。 （2）指名分段读，评议。 3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？ 四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序 （一）了解广场的位置。 1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？
10《北京》教学设计之四-教学教案-小学二年级语文教案
10《北京》教学设计之四－教学教案-小学二年级语文教案 教学目标： 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 教学过程： 一、谈话导入。 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读。 （一）再读课文。 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ 2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 3、说说看，他读得怎么样？ 4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 （二）理解课文，指导朗读。 1、教学第二自然段： （1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 （2）说说你看了什么？ （3）教师范读第二自然段。 （4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 （5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。 2、学生自主学习第三自然段： （1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 （2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 （3）学生分四人一小组自学讨论。 （4）分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
北京教案第二课时教案
第六章第一节全国政治文化中心——北京（第二课时） ［导入新课］ 上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？ 提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。 讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。［讲授新课］ 活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题： 1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？ 2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？ 提问，学生回答，略。 归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。（板书：建城时间早） 2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。 北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。 北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。 承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。 活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题： 1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？ 2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？ 3.现代北京城与北京旧城有什么关系？ 学生读图，分析、讨论。 师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。 北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。 现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。 承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。 活动：请大家看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹。 （请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。详细资料见备课资料。注意不要上成旅游课） 承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到
二年级语文《北京教案》教案
二年级语文《北京教案》教案教学目标: 1、认识１3个生字。会写１0个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分,感受北京的美丽与 巨大变化、 3、有热爱祖国首都的意识与感情。教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点:背诵自已喜爱的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意 识与感情。教学准备: 教学过程 第一课时 一、导入; 1、2019年的奥运会将在哪里举行呀? ２、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在,我们就去看一看课文是如何描写北京的。板书课题,学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,能够齐读、个别读,也能够分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音、 2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,
领大伙儿读一读。 ３、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。 ４、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,能够小组齐读,也能够派代表上讲台朗读。读后进行评议。 ５、说说自已读明白了什么。 三、朗读感悟: 1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里？小声自已读课文,自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓舞学生用自已明白的词语来形容它的美。 4、说说自已明白的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园、 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 １、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。 ２、展示读,选出自已读得好的,读给大伙儿听,其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏 1、从小就明白北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记
《祖国的首都——北京》教案1
《祖国的首都——北京》教案 教学目标 1．使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。 2．使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3．通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2．北京市的未来发展方向。 教学难点 1．北京市地理位置的评价。 2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教具准备 地图课件 教学方法 读图分析法、比较法、讲述法。 教学过程 一、（导入新课） 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？ 有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书第四节祖国的首都---北京
二、（自主学习） 学习要点1： 政治文化中心北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。阅读p33页北京地形图思考： 1．北京市的位置范围及其周围的地形地势有什么特点？ 2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 《练习册》预习部分 学习要点2： 历史悠久的古城： 3．了解北京的旅游名胜以及保护措施 学习要点3： 现代化的大都市 4．了解北京的城市规模发展特点及交通状况 三、（合作展示） 1．北京市位于华北平原北部，东部距渤海150km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市面积1.68万km2，现有人口1961万人（2010年）。北京的地势西北部和东北部三面环山，地势由西北向东南平缓倾斜。北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。 2．北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。 3．京的城市规模不断扩大，在城市中心外围形成一批卫星城，像中关村科技园区、中央商务区等。北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。 三、（合作探究） 分组讨论：北京位置的优越性主要表现在那几方面 1．纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 2．战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。