江西省校级初中2015-2016学年九年级第一次月考化学试卷.doc

江西省校级初中2015-2016学年九年级（上）第一次月考化

学试卷

参考答案与试题解析

一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意．请将正确选项填在括号里）

1．通过学习化学，你认为下列选项中不属于化学这一门自然科学研究范畴的是（）A．金属的性质与变化B．纳米材料的用途与制法

C．氧气的组成和结构D．“神十”飞船的运动状态

【考点】化学的研究领域．

【专题】课本知识同类信息．

【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是一门在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构、及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等．

【解答】解：A、金属的性质与变化，属于化学研究中的性质以及变化规律，属于化学研究的范畴，故选项错误．

B、纳米材料的用途与制法，属于研究、制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误．

C、氧气的组成和结构，属于化学研究中物质的组成与结构，属于化学研究的范畴，故选项错误．

D、“神十”飞船的运动状态，属于物理学领域研究的内容，不属于化学研究的范畴，故选项正确．

故选：D．

【点评】了解化学研究的内容，才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴趣，提高社会责任感．

2．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A．假设B．实验C．观察D．得出结论

【考点】科学探究的基本环节．

【专题】科学探究．

【分析】科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流，用磁铁吸一下是一个具体的操作过程．

【解答】解：根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流的基本环节中应属实验的环节．

故选：B．

【点评】此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决此题．

3．某同学用托盘天平称量3.5g药品，在称量中发现指针在向左偏转，这时他应该（）A．减少药品B．向右盘加砝码C．移动游码D．调节平衡螺母

【考点】称量器-托盘天平．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，天平指针偏左，说明药品质量大于砝码质量，应减少药品．

【解答】解：用托盘天平称量3.5g药品时，步骤是：调节天平平衡，先向右边托盘添加砝码和拨动游码，然后向左边托盘添加药品直至天平平衡；天平指针偏向左偏移，说明药品的质量大于砝码质量，应减少药品．

故选：A．

【点评】托盘天平的使用是化学的基本操作之一，是中考考查的热点，掌握天平的使用步骤、注意事项、误差分析等是正确解答此类题的关键．

4．国家卫生部正式：某吸管品牌婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺，可导致婴儿患肾结石，下列各种三聚氰胺的性质中，属于化学性质的是（）

A．纯白色晶体

B．密度为1.573g/cm﹣3

C．能溶于热水

D．在高温下能分解成氰化物和氮气

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质

【解答】解：

A、物质的颜色、状态不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质．故选项错误；

B、物质的密度不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质．故选项错误；

C、物质的水溶性不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质．故选项错误；

D、三聚氰胺在高温下能分解成氰化物和氮气需要通过化学变化表现出来，属于化学性质．故选项正确．

故选D．

【点评】解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

5．蜡烛的成分是石蜡，石蜡燃烧时的实验现象或结论描述错误的是（）

A．蜡烛火焰分为三层

B．罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾

C．加热时应用外焰加热，因为外焰温度最高

D．石蜡燃烧只生成水

【考点】蜡烛燃烧实验．

【专题】实验现象的观察和记录．

【分析】该题是蜡烛燃烧的实验，对蜡烛燃烧的现象以及蜡烛燃烧产物的探究．

【解答】解：

A、蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，所以A描述正确；

B、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，所以罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾，所以B描述正确；

C、因为蜡烛的外焰与空气接触多，燃烧充分，温度最高，所以用外焰加热，故C描述正确；

D、用内壁涂有石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，可以充分证明有二氧化碳生成，所以蜡烛燃烧不仅有水生成，还有二氧化碳生成，所以D描述不正确．

故选D．

【点评】该题能验证对蜡烛燃烧实验的理解和掌握．

6．下列有关氧气的叙述正确的是（）

A．氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体

B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁

C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气

D．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败

【考点】氧气的化学性质；实验室制取氧气的反应原理．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】A、根据氧气是一种比较活泼的气体判断；

B、根据铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁判断；

C、根据催化剂的定义理解判断；

D、根据木炭燃烧生成二氧化碳气体判断；

【解答】解：A、氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种比较不稳定的气体，故A错误；

B、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，故B错误；

C、二氧化锰是该反应的催化剂，能改变反应速率，如不加，只是反应速率小，故C错误；

D、因为木炭燃烧生成二氧化碳，是容器内的压强不能改变，影响实验结果，故D正确；故选D．

【点评】本题考查了氧气的化学性质，对催化剂的理解以及测定空气中氧气含量的实验中的注意事项，只有对这些真正的理解，才能正确的解答．

7．如图所示的装置中，其中收集氧气时可选用（）

A．①②B．②③C．①④D．①⑤

【考点】氧气的收集方法．

【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】氧气不易溶于水，可以用排水法收集；氧气的密度比空气大，可以用向上排气法收集．

【解答】解：氧气不易溶于水，可以用排水法收集；氧气的密度比空气大，可以用向上排气法收集，用排空气法时导气管应伸到集气瓶的底部．

故选：D．

【点评】考虑收集气体的方法时，应该从气体的密度、水溶性、是否有毒等方面进行分析、判断，从而找出最好的收集方法．

8．实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（）

A．都属于氧化物B．都含有氧气

C．都含有氧气分子D．都含有氧元素

【考点】实验室制取氧气的反应原理；物质的元素组成．

【专题】结合课本知识的信息．

【分析】化学变化中元素的种类不变，因此制取氧气的物质中必须含有氧元素．

【解答】解：A、氧化物是由两种元素组成，并且一种元素为氧元素的纯净物，氯酸钾和高锰酸钾中都有氧元素，但它们由三种元素组成，故A不对；

B、过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾三物质都是纯净物，都含有氧元素，不含氧气，故B 不对；

C、氧气由氧分子构成，三物质不含氧气，故不含氧分子，所以C不对；

D、三物质都含氧元素，故D对．

故选D．

【点评】该题主要考查化学变化中元素的种类不变，和物质的分类，氧化物和含氧化合物的区别．

9．在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）

A．碳+氧气二氧化碳

B．酒精+氧气二氧化碳+水

C．氧化汞汞+氧气

D．铁+氧气四氧化三铁

【考点】化合反应及其应用；氧化反应．

【专题】化学反应的基本类型和能量变化．

【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．

【解答】解：A、碳+氧气二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．

B、酒精+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；但该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项错误．

C、氧化汞汞+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，既不属于化合反应，也不属于氧化反应，故选项正确．

D、铁+氧气四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．故选C．

【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．

10．能够证明铁丝在氧气中燃烧属于化学变化的是（）

A．火星四射B．放出热量C．铁丝烧红D．产生黑色固体

【考点】化学变化的基本特征．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】根据生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应，它的本质特征是有其他（新的）物质生成，据此即可进行分析解答本题．

【解答】解：根据生成其他物质的变化叫化学变化，它的本质特征是有其他（新的）物质生成，用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据的是有黑色固体生成，其余ABC都是伴随的现象．

故选：D．

【点评】本题考查学生对化学变化概念的理解，并应用到解题当中，难度不大．

二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题3分，共15分。先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代号填在括号内，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题的选择2分，填充1分）

11．下列仪器中可直接加热的是A．

A．蒸发皿B．量筒C．烧杯D．试管．

【考点】用于加热的仪器．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等．【解答】解：A、蒸发皿可以直接加热，故选项正确；

B、量筒不能进行加热，故选项错误；

C、烧杯不能直接加热，需要垫石棉网，故选项错误．

故选A．

D、试管可以直接加热．

【点评】本题很简单，考查可用于直接加热的仪器，了解常见仪器的名称、用途、注意事项等是解答本题的关键．

12．下列生活现象发生了缓慢氧化的是C．

A．瓷碗破碎B．水结成冰C．钢铁生物D．人呼吸．

【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】根据剧烈氧化与缓慢氧化的特点进行分析．氧化反应是指物质跟氧发生的反应．有的氧化反应比较剧烈．有的氧化反应比较缓慢，属于缓慢氧化．

【解答】解：A、瓷碗破碎属于物理变化，没有氧化反应，故错误；

B、水结成冰属于物理变化，没有氧化反应，故错误；

C、钢铁生锈发生了氧化反应，并且反应比较缓慢，属于缓慢氧化．故正确；

故选C．

D、人呼吸（人呼吸的过程中，发生的氧化反应也比较缓慢，属于缓慢氧化．）

【点评】有的氧化反应比较剧烈，例如燃烧．有的氧化反应比较缓慢，属于缓慢氧化，例如钢铁生锈、食物腐败变质等．

13．下列物质的用途与性质相对应的是B

【考点】氧气的用途；金属的物理性质及用途；生铁和钢；碳单质的物理性质及用途．【专题】物质的性质与用途．

【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见化学物质的性质与用途逐项进行分析判断即可．

【解答】解：A、氧气能够支持燃烧，但是不能燃烧，不能作为燃料，故A错误；

B、钢具有导电性，可以作为导电材料，故B正确；

C、石墨具有滑腻感，可做润滑剂，故C错误；

D、铁具有良好的导热性，可以用作制作炊具．

故答案是：B；用作制作炊具．

【点评】本题主要考查物质的性质和用途，解答时要充分理解各种物质的性质，然后再根据物质的性质方面进行分析、判断，从而确定物质的用途．

14．下列化学变化中，既属于化合反应，又属于氧化反应的是A，碳+氧气二氧化碳．A．铁+氧气四氧化三铁

B．石灰石+盐酸→氧化钙+二氧化碳+水

C．氧化汞汞+氧气

D．碳+氧气二氧化碳．

【考点】化合反应及其应用；氧化反应．

【专题】化学反应的基本类型和能量变化．

【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．

【解答】解：A、铁+氧气四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确．

B、石灰石+盐酸→氧化钙+二氧化碳+水，该反应的生成物是三种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应也不属于氧化，故选项错误．

C、氧化汞汞+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．

D、碳+氧气二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应．

故答案为：A；碳+氧气二氧化碳．

【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．

15．下列各组物质的鉴别方法正确的是B．

【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法．

【专题】物质的鉴别题．

【分析】根据物质的性质，可以选择合理的方法加以鉴别．

【解答】解：A、二氧化锰是黑色固体，氯酸钾是白色固体，可以通过观察颜色鉴别二氧化锰和氯酸钾，不能通过尝味道鉴别，该选项方法不正确；

B、酒精有特殊的芳香醇气味，白醋有刺激性气味，可以通过闻气味鉴别酒精和白醋，该选项方法正确；

C、白糖和食盐都是白色固体，不能通过看颜色鉴别白糖和食盐，该选项方法不正确；

故选：B．

补充D、带火星的木条．因为氧气能助燃，氮气不能支持燃烧也不燃烧，则用带火星的木条分别伸入两个集气瓶中，能复燃的是氧气，反之为氮气，该选项方法正确．

【点评】一般来说，不同的物质的性质总会有一些差别，通过科学的方法可以鉴别不同的物质．

三、填空与说明题（本大题包括6小题，共35分）

16．2015年9月山东化工厂发生火灾，引起液氨泄漏，造成重大人员伤亡．常温下氨气是无色，有刺激性恶臭气味的气体，密度比空气小，有毒，极易溶于水并与水反应．氨气主要用作制冷剂及抽取铵盐和氮肥．

（1）请你归纳出氨气的物理性质：无色，有刺激性恶臭气味的气体，（或密度比空气小，易溶于水）（写两点）．

（2）请归纳出氨气的化学性质：氨气有毒，能与水反应．

（3）氨气用途中主要与其物理性质相关的是氨气用做制冷剂．

（4）如果发生液氨泄漏事故，应该及时关闭阀门，疏散人群，还可以采取向空气中喷水的方法降低空气中氨气的含量．

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】（1）物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质；（2）化学性质是通过化学变化表现出来的性质；（3）根据氨气的用途和化学性质的判断方法考虑；（4）根据氨气易溶于水考虑．

【解答】解：（1）常温下氨气是无色，有刺激性恶臭气味的气体，密度比空气小，易溶于水都不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；

（2）氨气有毒，能与水反应，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；

（3）氨气用做制冷剂，没有新物质生成，与物理性质有关；

（4）由于氨气易溶于水，所以发生液氨泄漏时正确的逃生方法是：向空气中喷水，将其吸收．

故答案为：（1）无色，有刺激性恶臭气味的气体，（或密度比空气小，易溶于水）；（2）氨气有毒，能与水反应；（3）氨气用做制冷剂；（4）向空气中喷水．

【点评】解答本题关键是知道化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来．

17．课堂上老师做了一个实验：将液体空气（约100mL）倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡．把一根燃着的木条放在烧杯口，小木条立即熄灭；等到烧杯中液体约35mL时，

再将燃着的木条置于烧杯口，发现木条燃烧现象和在空气中一样，并随着烧杯内液面的下降，木条燃烧越来越剧烈．据此实验现象回答下列问题：

（1）“立即冒出大量气泡”的原因是液氮和液氧会迅速的由液体变为气体，该变化属于物理变化．

（2）刚开始将燃着的木条置于烧杯口，木条熄灭，说明开始蒸发出来的气体的主要成分是氮气，第二次将燃着的木条置于烧杯口，木条能像在空气中一样正常燃烧，其原因是蒸发出来的气体是由氮气和氧气组成，且比例与空气相近，后来木条燃烧越旺的原因是蒸发出来的气体主要是氧气．

（3）根据以上现象分析，液氮的沸点比液氧的沸点低（填“高”或“低”）．

【考点】反应现象和本质的联系；氧气的工业制法；化学变化和物理变化的判别．

【专题】实验性简答题．

【分析】（1）根据液体空气中主要是液氮和液氧，倒入一只烧杯中，液氮和液氧会迅速的由液体变为气体进行解答；

（2）根据液氮比液氧的沸点低，导致液氮先从液态空气中蒸发出来进行解答；

（3）根据实验现象可知，液氮先液态空气中蒸发出来，说明液氮的沸点比液氧的沸点低进行解答．

【解答】解：（1）液体空气中主要是液氮和液氧，倒入一只烧杯中，液氮和液氧会迅速的由液体变为气体，故能立即冒出大量气泡；该过程中没有新物质生成，所以属于物理变化；故填：液氮和液氧会迅速的由液体变为气体；物理；

（2）液氮比液氧的沸点低，导致液氮先从液态空气中蒸发出来，所以刚开始将燃着的木条置于烧杯口，木条熄灭，说明开始蒸发出来的气体的主要成分是氮气，第二次将燃着的木条置于烧杯口，木条能像在空气中一样正常燃烧，其原因是：蒸发出来的气体是由氮气和氧气组成，且比例与空气相近；后来木条燃烧越旺的原因是蒸发出来的气体主要是氧气；故填：氮气；蒸发出来的气体是由氮气和氧气组成，且比例与空气相近；蒸发出来的气体主要是氧气；

（3）根据实验现象可知，液氮先液态空气中蒸发出来，说明液氮的沸点比液氧的沸点低．故填：低．

【点评】此题所考查的主要是根据液氧和液氮的沸点不同，来分离液态空气，此外还查了氧气支持燃烧的性质．

18．经过近一个月的化学学习，我们已感受到化学在生活中的广泛应用．

（1）板鸭是江西特产，板鸭常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少氧气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品氧化变质．

（2）火柴曾是一种常见生活用品．火柴盒的侧面涂有红磷和玻璃粉等；火柴头上的物质一般是氯酸钾、二氧化锰的硫等．火柴头摩擦火柴盒侧面时会发生多个化学反应，请写出下列指定类型反应的文字表达式：

分解反应：氯酸钾氯化钾+氧气；

化合反应：磷+氧气五氧化二磷．

【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学用语和质量守恒定律；氧气、氢气的性质与用途．

【分析】（1）真空包装是抽取其中的空气，使食品因无氧气而不会氧化，并且其中的微生物或者细菌等也因无法进行呼吸作用而窒息而亡．

（2）书写文字表达式时，必须熟悉反应物、生成物和反应条件，根据反应过程分析反应类型．

【解答】解：（1）食品保鲜常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少氧气受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质．

故答案为：氧气；

（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用和加热条件下反应生成氯化钾和氧气，属于分解反应；磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷．符合“多变一”的特征，属于化合反应．

故答案为：氯酸钾氯化钾+氧气；磷+氧气五氧化二磷．

【点评】本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质与检验方法是正确解答本题的关键．

19．如图是测定空气中氧气含量的装置．

（1）实验时，在加入红磷之前，必须进行的操作是检查装置的气密性．

（2）小明实验后发现集气瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的，下列分析合理的是CD

A．实验时没有夹紧止水夹，有气体从导管逸出

B．燃着的红磷插入集气瓶迅速慢，没有及时塞紧瓶塞

C．燃着的红磷伸入集气瓶后，瓶塞没塞好，会漏气

D．没有等冷却至室温就打开止水夹

（3）通过再次实验，发现实验后集气瓶中液面在刻度1附近，据此可得出一个结论是空气中氧气的体积分数约为五分之一

（4）已知：镁+氧气氧化镁（固体）．镁+氮气氯化镁（固体）．根据上述反应，如果用镁代替红磷进行实验．最终集气瓶液面高度将远高于（填“刚好在”、“接近”、“远高于”或“远低于”）刻度Ⅰ（假设操作正确）．

【考点】空气组成的测定．

【专题】空气与水．

【分析】（1）有关气体的实验先要检查装置的气密性；

（2）造成测得氧气的体积分数小于五分之一的因素可以从以下四个方面考虑：

①装置是否漏气②红磷的用量是否充足③瓶内的氧气是否耗尽④装置是否冷却到室温；（3）据实验现象可得出空气中氧气的体积分数约为五分之一；

（4）镁能够和空气中的氮气发生反应，所以不能用镁条来代替红磷完成实验，可以据此解答该题．

【解答】解：（1）有关气体的实验先要检查装置的气密性；

（2）A．实验时没有夹紧止水夹，有气体从导管逸出，造成集气瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的，

B．燃着的红磷插入集气瓶迅速慢，没有及时塞紧瓶塞，气体受热膨胀，溢出，造成集气瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的，

C．燃着的红磷伸入集气瓶后，瓶塞没塞好，会漏气，造成集气瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的，

D．没有等冷却至室温就打开止水夹，造成集气瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的，（3）据实验现象可得出空气中氧气的体积分数约为五分之一；

（4）镁能够和空气中的氮气发生反应，所以不能用镁条来代替红磷完成实验，镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气，这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一，而使结果偏大．

故答案为：（1）检查装置的气密性；

（2）CD；

（3）空气中氧气的体积分数约为五分之一；

（4）远高于

【点评】本题主要考查用红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项等，解答本题可以运用排除选择法，即分析每一选项导致的后果，从而得出正确答案

20．某学校兴趣小组用无只规格相同的集气瓶分别收集五瓶气体．五瓶气体中氧气的体积分数各不相同，然后将带火星的木条依次插入五只集气瓶中，实验结果如下表：

（1）该小组同学探究的问题是氧气浓度对燃烧现象的影响

（2）根据以上实验事实，下列说法中正确的是B（填字母）．

A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃

B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃

C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃

D．氧气含量越大，燃烧越剧烈

（3）若所用集气瓶的容积为120mL，收集5号瓶气体的方法是：先向集气瓶中加入72.6 mL水，改好玻璃片后，倒置于盛水的水槽中，通入氧气，使集气瓶中的水全部排出．在水中盖好玻璃片，取出正放入桌面上．

【考点】探究氧气的性质；氧气的收集方法．

【专题】科学探究．

【分析】（1）根据集气瓶中氧气的体积分数与观察到现象的规律分析瓶中的现象解答；（2）根据表中数据分析判断有关的说法；

（3）通过硫在氧气和空气中燃烧的实验现象可以证明物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．

【解答】解（1）由表中数据可知，集气瓶中氧气的体积分数越大，物质燃烧越剧烈．（2）由上述实验可知：

A、氧气的体积分数达到一定值时，就能使带火星的木条复燃．故A说法错误；

B、集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃．故B说法正确；

C、氧气的体积分数达到一定值时，就能使带火星的木条复燃．故C说法错误；

D、氧气含量越大，燃烧越剧烈，D说法正确．

（3）由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，要收集不同体积分数的氧气，可取5只250mL 的集气瓶，分别在五个集气瓶中装入不同体积的水，然后分别用排水法收集．

故答案：（1）氧气浓度对燃烧现象的影响；（2）AD；（3）72.6

【点评】本题主要考查有关氧气的知识，对课本知识做了进一步的探究，解答本题的关键是要掌握化学方程式的书写方法和物质燃烧时的实验现象等方面的知识．

21．A、B、C、E、F都是初中化学中常见的物质，A是一种紫黑色固体，医药上常用作消毒剂，C、E是黑色固体，C常用作加热氯酸钾制氧气的催化剂，F能使澄清石灰石变浑浊．它们之间有如下转化关系：

①A C+D+B↑，②B+E F．

（1）物质C的名称为二氧化锰．

（2）列举物质B的一种用途：冶炼钢铁等．

（3）写出反应①的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．

（4）写出铁丝在B中燃烧的文字表达式：铁+氧气四氧化三铁．

（5）描述反应②的现象：剧烈燃烧，发出白光，产生能使石灰水变浑浊的气体．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

【专题】常见物质的推断题．

【分析】根据题目中的信息：“A是一种暗紫色固体，医疗上常用作消毒剂”，“C、E、F是黑色固体，C常用作加热氯酸钾制取氧气的催化剂”，则可推测A、C分别为高锰酸钾、二

氧化锰；根据“①A C+D+B↑，②B+E F”，F能使澄清石灰石变浑浊，则推测BDEF 分别为氧气、锰酸钾、碳、二氧化碳；代入符合题意．

【解答】解：“A是一种暗紫色固体，医疗上常用作消毒剂”，“C、E、F是黑色固体，C常用作加热氯酸钾制取氧气的催化剂”，则可推测A、C分别为高锰酸钾、二氧化锰；根据“①A C+D+B↑，②B+E F”，则推测BDEF分别为氧气、锰酸钾、碳、二氧化碳；因此：

（1）C是二氧化锰，故填：二氧化锰；

（2）B是氧气，能够支持燃烧和供给呼吸，因此可以冶炼钢铁等；故填：冶炼钢铁等；（3）反应①是高锰酸钾分解产生锰酸钾、二氧化锰和氧气，故反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；

（4）铁和氧气点燃产生四氧化三铁，故反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁；（5）反应②是碳和氧气反应产生二氧化碳，故反应的现象为；剧烈燃烧，发出白光，产生能使石灰水变浑浊的气体．

【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．

四、实验与探究题（本大题包括4小题，共30分）

22．同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰．化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验．

（1）①如图（1）所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有abcde（填字母序号）．a．发出黄色火焰b．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下c．发光、放热

d．产生淡淡的黑烟e．火焰分层

②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图（2）所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高．

（2）①如图（3）所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑；

②如图（4）所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有小水珠出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水．

（3）如图（5）所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊．

（4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是二氧化碳和水．

【考点】蜡烛燃烧实验．

【专题】科学探究．

【分析】（1）根据蜡烛燃烧的现象进行分析；蜡烛的火焰分为：外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高；

（2）根据蜡烛燃烧的生成物及实验现象进行分析；

（3）根据蜡烛燃烧的生成物和二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊的性质进行分析；

（4）根据实验现象和物质的鉴定方法进行分析．

【解答】解：（1）蜡烛燃烧可观察到的现象是发出黄色火焰，先融化后燃烧，发光、发热，有淡淡的黑烟，火焰并分层；火焰分为：外焰、内焰和焰心三层，将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，外焰部分先碳化，说明外焰温度最高；

（2）取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，可判断黑色物质是炭黑；将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有小水珠出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水；

（3）在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，说明燃烧产生了不支持燃烧的气体，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳气体；

（4）根据实验现象可判断，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水．

故答案为：（1）abcde；外焰；（2）炭黑；小水珠；水；（3）熄灭；变浑浊；（4）二氧化碳和水．

【点评】此题是一道实验过程的考查题，解题的关键是对每项实验过程的详细分析，结合题目的要求作出判断，属基础性实验考查题．

23．按图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

（1）燃烧的现象是红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭；

（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是集气瓶内的氧气已消耗完；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为烧杯里的水倒吸到集气瓶内（或烧杯的水面下降），集气瓶中的水约占集气瓶容积．

【考点】测定空气里氧气含量的探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

【专题】实验性简答题．

【分析】本题主要考查的是“测定空气中氧气的含量”，原理是利用红磷与空气中的氧气反应，并使氧气完全反应尽，空气中的气体体积减少，压强减小，烧杯中的水就会进入到集气瓶中，进入的水的体积就是减少氧气的体积，进而知道氧气占空气体积的体积分数．

【解答】解：（1）观察到的现象是：红磷继续燃烧、产生大量的白烟，放出热量，然后慢慢熄灭．

（2）红磷熄灭的主要原因是瓶内的氧气被消耗完，没有支持红磷燃烧的物质了．

（3）因为氧气约占空气体积的五分之一，故可观察到的现象是水进入到集气瓶中，体积约

占集气瓶体积的．

故答案为：

（1）红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭；

（2）集气瓶内的氧气已消耗完；

（3）烧杯里的水倒吸到集气瓶内，集气瓶中的水约占集气瓶容积．

【点评】本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论，难度比较小，是基础性题目．

24．某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，整套实验装置接口的正确连接顺序为

a→f→e→g．

（2）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为高锰酸钾粉末进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是在试管口内放棉花团．

【考点】氧气的制取装置；量气装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，据此书写方程式，通过排水量来测定所收集到氧气的体积，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→f→e→g；

（2）用高锰酸钾时，试管口要有一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；

【解答】解：（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，方程式是

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；通过排水量来测定所收集到氧气的体积，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→f→e→g（特别要注意f和e的先后顺序，因氧气的密度比水小，因此氧气应从f导管进，e导管出）；

（2）甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为试管口没有放棉花团，高锰酸钾粉末进入E装置并溶于水中的缘故；因此用高锰酸钾制取氧气时，试管口要有一团棉花；

故答案为：（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；f；e；g；

（2）高锰酸钾粉末；在试管口内放棉花团．

【点评】本题考查的是高锰酸钾制取氧气的原理、氧气体积的测量，同时也考查了化学方程式的书写，同学们要具体分析，细心解答．

25．下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表：

某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入的气体成分的含量有什么不同，其四个主要操作步骤如下图所示．

请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中：

归纳总结：归纳总结也是学好化学的一种重要的方法，现请你概括总结你已知道的二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色无味密度比空气大的气体，易溶于水，能与澄清石灰水发生反应．．

【考点】吸入空气与呼出气体的比较；物质的鉴别、推断；化学性质与物理性质的差别及应用．